每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
下雨真美雨景真美实用篇一
早上，太阳从东方慢慢升起，柔和的红光把身边的白云照得五彩斑斓。过了一会儿，太阳又升起了一点儿，天空比刚才亮多了，周围的云霞更红了，像是正在燃烧的火焰。红霞的范围越来越广，远处的白云也被照得五彩斑斓，像雨后的无数条彩虹。
云儿不断地变幻着，一会儿，像无数的糖果，一会儿又像流星一样飘下来。再过一会儿，天空一半是湛蓝湛蓝的，而另一半云雪白雪白的，白得浓厚，白得纯净。整个天空好像是碧绿的大海，而白云就像是大海上的一层冰雪，而四周的散云是正在融化的冰块。
这时天空出现了一条“巨龙”。“巨龙”在天空中绕来绕去，喷出了一团团火焰，火光映红了大地，把大地也燃烧起来了。“巨龙”慢慢散开，变成了通往天庭的阶梯。云儿继续散开，这时天空茫茫一片，泛出淡淡的蓝色。
下午班会课上，我们来到草地上玩耍，此时的天空一碧如洗，像用清水洗过的蓝宝石一样，在碧绿的草地映衬下显得格外明洁。
傍晚，夕阳西下，射出了一串串珍珠似的光芒，在霞光的衬托下，远处的虞山变得墨绿墨绿的。太阳迫近山头时，天空中出现了几缕流云，在落日的映照下绚烂多彩。太阳躲到了山下，可是它的余晖还久久不忍离去。
多美的天空哪！
下雨真美雨景真美实用篇二
教学目的
1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学时间 3课时
教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
教学难点
1.掌握“低、游”的字形结构。
2.理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备
1. 四幅彩色挂图。
2.本课生字的卡片。
3.布置同学们自己朗读课文。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，板书课题《要下雨了》
你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片。
因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。
四、讲读课文：
（一）指名读第1段。
思考这段有几句话？
说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。
1.小白兔看见了燕子。出示书上图一。
2.下雨前，燕子为什么飞得低？
（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。）
3.板书：燕子低飞忙着捉虫
（三）小白兔相信燕子的话吗？
请同学们找出这个句子，老师指导读读。
讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。
1.出示书上图二。
2.小鱼为什么游到水面？
（这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。”就是理解了。）
3.板书鱼游到水面透透气
（四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。）
指名读第7段。
1.出示书上图三。
2.大蚂蚁说什么？
3.板书蚂蚁往高处搬家。
4.蚂蚁为什么往高处搬家？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？
5.板书防水ji1o
（五）指名读第8段。说说这段说的什么？出示书上图四。
（六）读第9段，说说雨下得怎么样？
（指导学生理解：“要下雨了”在课文中出现几次？在书上找一找。）
1.燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗？句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。
2.指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。”五、小结。
（一）小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的？
（二）学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象？（说明：结合板说。）
板书设计
六、完成填空练习。
1.下雨前，燕子飞得（低）。
2.下雨前，小鱼（游）到水面上来。
3.下雨前，蚂蚁往（高）处搬家。
第二课时
一、学习生字。
（一）对照生字表，自己将生字在课文中用“一”划出来。
（二）指名读读划出的生字（要求字音正确）。
（三）找出本课“口”的生字，先进行学习。
hǎn 喊 左右结构
提问：为什么是口字旁？右边的笔顺是什么？和“成”比一比？
组词：大声喊喊叫
指导书写：这四个字都是左窄右宽的字，口字旁占左上格。
其他三个字，学生自己在生字本上各写一个。
（四）接着学习“氵”旁的生字
chí池左右结构
提问：这个字的偏旁是什么？为什么？
你怎么记？
组词：水池池子池塘（táng）
yóu游左中右结构，右边是
提问：为什么是“氵”？
指导书写：游
组词：游过来游来游去游到游戏
（五）dī低左右结构高低的低
提问：右边的笔顺是什么？注意哪一笔？
笔顺：（注意点）
指导书写：
组词：低处低头
反义词：低——高
（六）自学其他生字。
请同学们自己说出下面字的结构、偏旁并组出词来。
zhū 珠 jīn 今 xī 息 jiā 加
照田格的样子写出这四个字来。
二、认读所学的生字卡片。
三、写出有下面偏旁的字。
口：____
氵：____
第三课时
一、认读生字卡片（不标拼音），边读边组词。（说明：呀、吗、吧三个字不组词）
二、选字填空。
呀、吗、吧、呢
（一）燕子为什么飞得这么低（ ）？
（二）你快回家（ ）！
（三）小白兔想是要下雨了（ ）？
（四）蚂蚁正忙着往高处搬家（ ）！
三、分角色朗读课文。
（一）说说课文中共有几个角色？
（二）注意读出小白兔由不知要下雨到告诉妈妈要下雨的心情的变化。
（三）指导以下词句的语气。
1.小白兔大声喊：
2.“我正忙着捉虫子呢！”表示没有时间闲谈。
3.“是要下雨了吗？”小白兔问自己，心中纳闷。
4.“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”心里着急。
5.“小白兔加快步子往家跑。一边跑一边喊……”要读出急切的心情。
6.“哗、哗、哗”是象形词。
四、分角色表演，（分别戴上不同的头饰）
（比如：蜻蜓低飞，水缸出汗，蝉不叫等）
六、听写本课生字词。
七、作业 ：
（一）把“要下雨了”这个故事读给父母听听。
（二）观察下雨前还有什么自然现象？
下雨真美雨景真美实用篇三
一、教材简说
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。
二、学习目标
1.认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
三、教学建议
（一）识字写字
⒈可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。
⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。
⒊本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池——潮、湿、消，都与水有关；吃——喊、哗，都与嘴有关；坪——坡，与土地有关；刚——割，与刀有关；闷，感——与心有关；传——伸，与人的动作有关；摇——搬，与手有关。
⒋“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。
⒌指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课6个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人（行），这里要结合“行”字，对双立人的写法作细致的指导：（1）撇应该写得平直；（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（最好示范）；（3）竖为垂露。
（二）朗读感悟
⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。
⒉分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷”；朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟“……正……呢”的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了吗，可用“连忙”造句；朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。
⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？
⒋分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
⒌背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵。
（三）实践活动
学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。
四、教学设计举例
（一）读课题，想问题。
我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？
（二）读课文，借助拼音，读准字音。
（三）学生字，小组合作学习。
⒈学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。
⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。
⒊小组内互相检查生字掌握情况。
⒋教师全班抽查。
（四）朗读感悟
⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。
⒉分段朗读。在朗读的过程中了解字义。
⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？
⒋分角色朗读。
5.背诵课文。
（五）读读说说
读：体会“……正……呢！”的意思。
说：比一比，谁说得多，说得好。
（六）指导写字，巩固识字。
⒈偏旁归类指导。
口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。
⒉指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。
⒊指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。
下雨真美雨景真美实用篇四
秋天，树叶黄了，天空蓝了，凉风习习。校园里也有许多变化。
操场上，同学们坐在树下，梧桐树的红中隐黄的树叶飘落下来，落到了已经变成黄色的小草上。还有一些坚强的大树，树叶上还带点墨绿色。
天空上，碧蓝碧蓝的，还带着一些洁白无瑕的云。那些云自由自在地飘着，一会儿像奔腾的骏马，一会儿像绽放的花朵……大雁飞着，一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形。
校园的绿化里，已经不是那么郁郁葱葱了，有点野外的感觉，橄榄绿中带着一丝土黄。现在在校园里，还有一种唯一还翠绿着的植物——狗尾巴草。它们随风飘动，像真的狗尾巴一样，只不过真正的狗尾巴是摇的，狗尾巴草是吹的。我妹妹时不时摘下一朵，挠人玩。
升旗台上，几个少先队员正在升旗，放着国歌，我们的目光随着五星红旗冉冉上升。秋天真是凉风习习，国旗升到顶后，随风飘扬起来。
秋天，校园真美啊！
下雨真美雨景真美实用篇五
此时，窗外正下着瓢泼大雨，晶莹的雨滴打在雨棚上，发出响亮的“嘀嗒”声，远处的雨滴穿梭在房屋与树叶间，流露着丝丝缠绵，轻轻的，淅淅沥沥。两种迥乎不同的响声在雨中有节奏的交替着，渐渐形成一种跌宕起伏的“雨中交响曲”。
近处的雨滴，串连起来，像一束忽闪忽现，忽明忽暗的霓虹，虽然没有五彩缤纷的颜色，却在蔚蓝的天空下显得异常洁白耀眼。这些摇摇欲坠的小精灵们，悄无声息的从天而落，一瞬间又消失地无影无踪，只在与地面接触的那一刻，以医生响亮的声音结束了生命。在我们看来，雨滴似乎微不足道，但一滴一滴汇集在一起，却拥有强烈的凝聚力。看！整个地面都被一层雨帘笼罩。
树叶被雨滴轻轻叩击着，发出沙沙的响声，那种滋润心底的美妙，伴着凉爽的秋风在空气中飘荡。
这是大自然精美绝伦的造就。
下雨真美雨景真美实用篇六
这里是一片秀美的山林。你看，那层层叠叠、连绵起伏的山峦，高耸入云。一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真是好看。山上的白云一朵朵的，就像是太阳公公的玩具，被他一会儿放到这里，一会儿放到那里。山下的松树犹如一排排士兵，时时刻刻守卫着高山。
近处，一棵棵枝繁叶茂的大树拔地而起。树上一群猴子，有的精力过剩，一会儿跳到东，一会儿跳到西，有的用尾巴倒挂在树上，它们是在玩“倒挂金钩”呢！剩下的还在睡大觉呢！树下的草地格外青翠。草地上，一朵朵花儿竞相开放，一只只蝴蝶不时停靠在花朵上，像是在对花儿说悄悄话。一头梅花鹿在草地上散步，还不时低下头来吃草。
小河里的水清澈见底，鱼儿们快活地游着，它们有的成群结队，有的独来独往。河中的小虾弓着腰，快速的游动着。河边还生长着美丽的花草。
下雨真美雨景真美实用篇七
今天，妈妈带我到龙港公园玩。
龙港公园真的好大，游乐设施齐全，有碰碰车，有摩天轮，还有旋转木马。公园里还有一条鹅卵石铺成的小路，那小路弯弯曲曲的，路两旁种满了各种各样的花草。我边走边玩，累了就到一块大草坪上懒洋洋地躺了下来。风，静悄悄的，草，软绵绵的，柔软的草地舒服极了，就像躺在自家的床上。
我向天空望去，蓝蓝的天空飘着几朵白云，有的像小鱼在空中游，有的像一匹白色骏马马飞奔而来，有的像几只羊羔正在吃草。
我又转头向旁边看去，有几棵叫不出名的小树开满了小花，红的，粉的，白的，紫的，五颜六色，好看极了。微风吹来，还会闻到淡淡的香味呢。这时候，飞来几只小鸟，站在树技上叽叽喳喳地叫着，好象在争吵着什么，又好象在讨论什么。
我从草坪上站了起来，向旁边的小河走去。只见很多很多的小鱼在河里一边吐着泡泡一边自由自在地玩耍，你躲我藏，好像它们正在做游戏。水中还有几只大螃蟹，举着威武的大钳子，好像在比谁更厉害呢。