爱国标语在塑造国家形象和精神风貌上具有重要作用。怎样使爱国标语行之有效地激发爱国热情和社会动力？爱国家，守和平，为国争荣光。
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇一
现在，我国的教育事业在快速发展，城市的教育资源投入也在不断加大，城市学校不断提高教学水平和办学质量，许多父母也为了让孩子能够接受更好的教育而急于把孩子送到城市里。然而，在城市化的同时，乡村地区的教育却越来越容易被忽视，乡村学校的发展却始终存在一些困难。在此情况下，我深入乡下教育体系，通过调研和思考，提出了自己的观点和建议。
二、乡村教育面临的问题。
乡村教育面临的最大问题就是师资力量和教育经验的欠缺。现实情况是，很多乡村学校找不到好的教师，教师的教育水平不如城市里的教师，教学经验也欠缺，教学质量难以得到保证。同时，乡村校区经费也相对不足，教学设备和教学用书不全面，影响了教育教学质量。
在我的看法中，乡村教育需要因松散的管理与制度，以及地域广阔和多元化的学生需求为特征，因这将需要乡村教育与城市教育取得平衡，打造一个适用于乡村学生的独特教育体系。要实现这个目标，乡村教育必须抓住实质性问题，通过投入财政和社会力量增加乡村教育经费，吸引足够的教育工作者和优秀教师，使教育水平得到全面提高。此外，要通过规范化管理，建立科学的考核评估机制，使乡村教育具有更强的环境和条件，使乡村学生能够得到更高质量的教育，从而增强其接受竞争的能力和对未来的信心。
四、城乡教育帮扶。
为了解决乡村教育的问题，一个较为理想的解决方案就是，通过城乡教育协同发展和帮扶方案，优化教育资源配置。城乡教育协同发展是目前我国推进教育均衡发展的一项重要举措，也是中央政府十三五规划的主要内容之一。通过协同发展，城市的教育资源可以得到更好的利用和协调，同时也可以通过对乡下教育投资，促进乡下教育的快速提升。
五、结论。
乡下教育的均衡发展必须面临许多挑战，但与此同时也给教育行业带来了新的机会。为了让乡下的孩子也能得到良好的教育，各级政府需要完善乡村教育经费分配制度，提升乡村教师的水平和岗位地位的措施。同时，城市的教育机构应积极向乡下学校倾斜，并为乡村学生提供更多的教育机会。如果政府、教育机构、家长等都能付出努力，乡下教育均衡发展的目标就可以实现，让每一个孩子都能够接受公平的教育。
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇二
均衡发展是指在各个方面都取得平衡和发展的状态。在现代社会中，均衡发展已经被广泛提倡和重视。在我的成长过程中，我也深刻意识到了均衡发展的重要性，并从中有所体会。下面我将从学业、身心健康、兴趣爱好、社交关系和家庭角度分别阐述均衡发展的体会和心得。
首先，学业是每个学生最重要的任务之一。均衡发展强调学业的全面发展，不仅追求学习成绩的优秀，更注重培养学生的综合素质。在我个人的学习过程中，我始终坚持以学习为中心，注重学科知识的掌握。但同时，我也十分重视培养自己的思维能力、创新能力和实践能力等非学科技能。通过加强自主学习和拓展学科以外的知识，我逐渐形成了一个全面发展的学习态度。
其次，身心健康是一个人全面发展的重要方面。我发现，只有身心健康才能更好地应对学习和生活的各种挑战。因此，我每天都会保持适当的运动量，坚持锻炼身体。此外，我也注重保养心理健康，通过读书、旅游、交友等方式来调节自己的情绪和心理状态。保持良好的身心健康不仅能提高学习和工作效率，还能更好地与他人相处，拥有积极向上的人生态度。
第三，兴趣爱好的培养也是均衡发展的关键。每个人都有自己的兴趣爱好，而均衡发展就是要积极培养和发展这些兴趣爱好。我个人非常喜欢音乐和绘画，所以我在学业之余，会花大量的时间来学习和磨练这些技能。通过不断地练习和探索，我逐渐发现自己在这些方面的天赋和潜力，也为自己找到了一个积极向上、有益身心健康的爱好。
第四，社交关系的建立和维护也是均衡发展的一个重要方面。社交能力是一个人成长和发展的关键，良好的人际关系可以帮助我们更好地适应社会和发展自己。我个人注重与各类人群的交流和合作，在和同学、朋友和老师相处中，努力充实自己、修正自己，从中学会倾听和表达、团队合作和独立思考。通过积极参与社交活动和组织，我不仅建立了广泛的人际关系，还提升了自己的社交能力和沟通能力。
最后，均衡发展也需要家庭的支持和关注。家庭是一个人成长和发展的最重要的温床。在家庭中，我得到了父母的关心和支持，并从他们身上学到了许多重要的品质和观念。我深知家庭意味着责任和照顾，所以我努力要成为一个对家人和社会负责的人。在家庭的支持下，我更能均衡地发展自己的各个方面。
综上所述，均衡发展在我的成长过程中起到了重要的作用。通过学业的全面发展、身心健康的保持、兴趣爱好的培养、社交关系的建立和维护以及家庭的支持和关注，我逐渐形成了一个全面发展的个人形象。在今后的生活中，我将始终坚持均衡发展的原则，努力成为一个全面发展的人。
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇三
随着城市化的不断推进，乡村教育面临着许多的问题。学校数量不足、教育资源单一、教师素质落后等问题，都影响着乡村教育的质量和效率。但是，随着各级政府的不断努力和社会的关心，乡下教育均衡发展的机遇与挑战共存，对此，笔者总结了一些心得和体会，希望能够与大家分享。
首先，乡下教育均衡发展必须重视人才培养。乡村教育缺乏优秀的教师和管理人员，从而影响了学校的教学质量。因此，在推进乡下教育均衡发展的过程中，必须注重培养各级教育干部和优秀的教师。政府可以通过制定专项政策、开展培训活动等方式来吸引优秀的教育人才进入乡村教育行业。同时，乡村学校也应该加强与城市学校的联系，吸收优秀的城市教师来到农村进行教学，从而提高教学水平和质量。
其次，乡下教育均衡发展需要重视基础设施建设。一个好的学校建设必须要有良好的基础设施支撑。在乡村地区，由于交通不便等原因，学校常常面临着缺少合适的教育设施和教学用具的情况。政府应该落实好各项基础设施建设项目，为乡村学校提供优良、齐全的教育设施、教学用具，以此来提高教育教学的效果。
再次，乡下教育均衡发展必须重视财务投入。乡村学校的经费来源单一，往往缺乏资金支持。对此，各级政府应该加大财政资金投入，完善财政补贴和国家助学金政策，用于乡村教育的发展。同时鼓励社会力量的参与，拓宽乡村教育的资金来源，为教育事业发展注入新的活力和动力。
最后，乡下教育均衡发展必须注重实际情况。要想推进乡下教育均衡发展，必须根据实际情况来制定发展规划。乡村教育的发展水平不同，应该根据不同的地区和学校的特点来有针对性地制定教育教学方案。同时，学校也应该加强与学生和家长的沟通，深入了解其需求，为教育教学提供更优质的支持。
综上所述，乡下教育均衡发展的工作任重而道远，需要全社会的共同关注与努力。各级政府和社会各界应该共同创造有利的教育环境，打造优秀的教育机构，为乡下教育的均衡发展提供有力保障。
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇四
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
在师德建设月中，我学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》、《武进区教师职业行为五不准》等法律法规和文件。通过学习，我对教育法律法规有了更加深刻的认识。
我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。各个方面都要为人师表，应当做好以下几方面工作：
一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”
三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。
热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解;用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。
教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
通过学习，我还认识到：“要是再不听课，你给我滚出去!”……这些辱骂性词句违反了新《未成年人保护法》的规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”近年来，学生不堪老师在课堂上的当众羞辱，出现精神异常，甚至自杀的现象时有发生。在校园内发生的体罚或变相体罚学生的事件给学生带来的伤害往往影响到学生健康人格和心理的形成。这些“校园言行伤害”行为我们应坚决杜绝。
作为一名人类灵魂的工程师，我们理应成为遵纪守法的好公民，时刻关心少年儿童的健康成长，努力把他们培养成有理想、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业合格接班人，这是时代对我们的要求，也是我们的责任。
工作之余，我又一次学习了义务教育课程标准。学习义务教育课程标准这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。这次义务教育课程标准学习心得如下：
(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。
倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
实现教育公平是建立社会公平的前提，是构建和谐社会的重要基础，为实现这一目标，蚌埠市教育局、蚌埠市财政局联合印发了《义务教育经费保障机制改革实施办法》，对实现教育的均衡发展得到了资金的保障，但要真正实现教育均衡发展，笔者认为应加强以下方面的工作。
一、做好规划，实现学校的合理布局。
要按照小学就近入学、初中相对集中的要求，合理规划和调整学校布局。在不影响普及程度的前提下，坚持“需增则增、宜并则并”的原则，撤并了人数较的村小和中学，撤消部分乡(镇)的学校建制,使教育资源得到合理配置，减少低效益重复投资。达到收缩战线、优化资源、促进均衡发展的目的。同时，要进一步发展民办教育，实施义务教育“两条腿”走路，充分利用民间资本，举办优质学校，满足一部分民众期望享受优质教育的需要。
二、加强督查，全面贯彻落实义务教育政策。
政策是实现教育均衡发展发展的保障，长期以来，由于各地执行政策力度不一，从而造成教育发展失衡。首先，作为教育主管部门和学校有责任和义务做好教育政策的宣传，要让义务教育阶段的各项保障机制做到全民知;其次，各级政府要建立教育督查机构，在加强对办学质量督查的同时，要加大对教育政策落实程度的督查，一定要确保各项政策措施落实到位;第三，我积极协调新闻媒体参与到义务教育政策措施落实的监督中来。
三、统筹城乡教育资源。
实现城乡教育资源统筹，是推进义务教育均衡发展的重要内容，各级政府一定要坚持公共教育资源向农村地区、贫困地区、民族地区倾斜，逐步缩小城乡、区域教育发展差距。全面落实各项教育惠民政策，扎实开展教育惠民行动，关注进城务工人员的子女上学，注重解决贫困家庭学生、残疾儿童就学难问题。改善农村和城区薄弱学校的办学条件，加大对困难家庭和弱势群体子女受教育的扶持力度，让每个孩子都能上得起学、上得好学。
四、加大投入，改善办学条件。
要树立师资队伍校本培训意识，建立校本培训激励机制，引导教师积极参与自我提高。要为教师制定学历提高规划，采取奖励措施，鼓励教师参加自考、在职进修、离职进修，提高学历层次。要充分发挥城镇学校的师资优势，为薄弱学校的薄弱学科培训师资。一般来说，村小或一般完小在师资配备上学科不配套的现象较为普遍，尤其是体育、音乐、美术等学科的专业教师更是严重缺乏。要组织了中心小学、镇初中的音乐、美术、体育专业的专科以上学历的教师用了一年半的时间，采取每周五下午半天到镇上集中培训的办法，对全镇所村小、所一般完小、所一般初中的音乐、美术、体育三科共名兼职教师进行了较为系统的培训，全镇艺体科教师素质得到了普遍提高。
最近我校组织观看了“教育均衡发展成果展播”节目，让我深受感触，现谈一下自己的想法。
一、学校对学生“全面发展”的要求是建立在养成参与社会生活必须的品质的基础之上的，“全面发展”不等于“样样都要好”。对学生不要“求全责备”，应该珍视学生之间的差异，有的学生这方面行那方面不行，有的学生那方面行这方面不行，一个人不可能什么都行。“全面发展”不等于“平均发展”，对学生不要“抑长补短”，应该允许学生在某些方面落后一点，而在另外方面特别好一些，鼓励学生发展自己的长处。教师要善于了解学生，努力发现每一个学生的个性特点和兴趣特长。在这个基础上，通过结构、内容、形式多样化的课程和丰富多彩的集体活动，培养和适应学生的不同需要及兴趣爱好，为学生提供发现、锻炼和表现自己的机会，使每个学生都有相同的机会得到不同方式的对待，支持每一个学生形成自己的发展特色，发挥个人所长，充分实现他自己的潜力和享有创造他自己未来的权利。
行政部门义不容辞的责任。还有,推进义教均衡发展中必然出现一些难点问题,如农民工子女义务教育与高中教育衔接问题,也都是义务教育均衡发展中的难点问题,教育行政部门只能一马当先、主动作为。
今年寒假庆幸自己能第二次参加义务教育均衡发展农村小学教师培训。为期五天的培训中有____教授的《中小学教师职业道德规范》、____高级讲师的《解放思想转变观念轻松搞好教学工作》、____讲师的《民俗文化与小学语文》、____副教授的《语文常用工具书》等以及太师三附小两位老师的作课都给我留下了深刻的印象。我们听取了几位教授、讲师的报告，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法，对我来说是受益匪浅。这次培训不仅是教师自身的需求，也是社会发展的要求。
通过这次认真的培训和自己的努力学习，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
作为一名老师，让我激动和回味的莫过于____教授的《中小学教师职业道德规范》。她从教育理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，需要自己的认真钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过《中小学教师职业道德规范》重新修订的意义，《中小学教师职业道德规范》新的内容和对《中小学教师职业道德规范》的解读三个板块内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位教师去细细品味。
在杨老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要____，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这样相信我们的教育会更加成功。
作为教师，我体会到要终身学习的紧迫____是从____讲师的《民俗文化与小学语文》这门课程中。以往也知道平时要勤读书、勤思考、勤动笔，只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社____淘汰。但高老师在课堂上提到的几个生活中的问题我才知道自己也是一知半解，比如何为“年”，民间____中的“秋千”“拔河”什么意思、有何来历?我真的是知之甚少。自己太需要学习了，听课后只有这么一个想法。
体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来;教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本;教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素;影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。
这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和____技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的毕生精力。
同时还要感谢市教院，为我们讲课的老师以及和我们一起学习的三位班主任老师，在这里真诚的向你们表示感谢。
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇五
1、发挥优质学校辐射带动作用，扩大优质教育资源覆盖面!
6、合理配置义务教育资源，全面提高义务教育质量!
7、全面落实政府责任，切实增加教育投入，深入推进义务教育均衡发展!
9、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题!
10、落实教育优先发展战略地位，实现教育和经济社会协调发展!
11、教育公平是社会公平的重要基础!/zl/请保留。
12、教育是提高民族素质、促进人的全面发展的根本途径!
13、公平配置公共教育资源，缩小校际、城乡和区域教育发展差距!
14、优先发展教育是党和国家长期坚持的`一项重要方针!
15、实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础!
16、深入实施科教兴国战略，全面落实国家和省中长期教育发展规划纲要!
17、教育是国计，也是民生;教育是今天，更是明天!
19、办好每一所学校，促进每一个学生健康成长!
20、教育是民族振兴、社会进步的基石!
22、教育是民族振兴、社会进步的基石!
23、教育是国计，也是民生;教育是今天，更是明天!
24、教育是提高民族素质、促进人的全面发展的根本途径!
25、实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础!
26、落实教育优先发展战略地位，实现教育和经济社会协调发展!
27、深入实施科教兴国战略，全面落实国家和省中长期教育发展规划纲要!
28、优先发展教育是党和国家长期坚持的一项重要方针!
29、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题!
30、办好每一所学校，促进每一个学生健康成长!
31、教育公平是社会公平的重要基础!
33、公平配置公共教育资源，缩小校际、城乡和区域教育发展差距!
38、合理配置义务教育资源，全面提高义务教育质量!
39、全面落实政府责任，切实增加教育投入，深入推进义务教育均衡发展!
40、发挥优质学校辐射带动作用，扩大优质教育资源覆盖面!
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇六
根据xx督〔xx〕6号《关于转发《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法（试行）》通知的通知》、《xx年教育督导工作总结暨xx年教育督导工作要点》和《xx市推进义务教育均衡发展标准化学校建设督导评估方案》，xx小学小学组织全体教职员工认真学习《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法（试行）》和市政府教育督导室的有关文件，领会精神，成立了以校长马天明为组长，党支部书记祁瑞、副校长马鹤、任太平为副组长，其他班子成员为成员的“义务教育学校均衡发展标准化学校建设学校办学条件基本标准自查自评小组”，对照《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》（试行）的12项核心指标和28项普通指标，坚持实事求是的原则，逐条逐项进行了自查自评，现将我校办学条件自查情况报告如下，望批评指正。
xx小学地处xx市民主西路，xx万寿观家属区内，原隶属xx光学仪器厂，成立于1982年7月，xx年学校移交xx市政府。学校现占地面积5813平方米，现有学生237名，6个教学班，是全日制六年制公办小学。现有教师20名，其中本科学历5人，大专学历14人，中专学历一人，学历合格率为100%。小学高级教师8人，小学一级教师12人。
1.办学规模。
学校服务范围为xx市xx街道xx社区、xx社区，学生主要来自大坡东路、西路，xx万寿观家属区、廉租房、xx庄，服务半径为1.5公里，学生上学方便适宜。校园布局合理，实现了“绿化、美化、净化”要求，校园文化丰富。
2.班额。
我校有6个教学班最大班额为45人，都不超45人。
3.学校用地面积。
学校现占地面积5813平方米，生均24.5平方米。
4.校舍建筑面积。
学校校舍总建筑面积为2335平方米，生均9.85平方米。
5.体育运动场地。
学校没有专用操场，校园即为操场，共3000多平方米，为水泥硬化校园，无100米直跑道和环形跑道，场地只能满足学生一般活动。
6.实验教学仪器。
实验教学仪器达到《中小学理科实验室装备规范》jy/t0385-xx》基本要求。
7.体育器材配置。
设有器材室，配有体操垫、木马、山羊、篮球、乒乓球等体育器材设备。校园内有篮球架一副，乒乓球台4副，羽毛球场地一个，设施设备全部服务于教育教学中。
8.音乐、美术器材配备。
音乐、美术器材配备基本达到《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》（教体艺〔xx〕17号）要求，设施设备使用正常运行，服务于教育教学工作。
9.计算机教室。
学校有计算机网络教室一间，面积68平方米。有24台电脑用于教学，办公用笔记本1台、台式电脑5台，有34英寸彩电两台，dvd播放器1台，可用电子白板6块，实现了“班班通”。学校接入电信宽带和移动光纤宽带，运行正常。每个办公室配备电脑一台，基本能满足教育教学以及办公需要，教师可以充分利用网络资源学习、上网查阅资料等，逐步推进了数字化校园建设。
10.学校图书。
学校设有有图书室阅览室，现存图书3825余册，生均图书16.1册。并有一定数量的教参资料、工具书、报刊、教学电子数据库、音像资料。
11.教职工。
现有专任教师20名，其中本科学历5人，大专学历14人，中专学历1人，师生比1：12。全体教师具备小学教师资格，全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%。
12.学历教师数。
学历教师数高于生均规定学历教师数，中级职称8名，初级职称12名，生均中级以上专业技术职务教师数接近县域内生均专业技术职务教师数。
13.学校地址及布局。
校园选址和布局合理，学校有土地使用证书，法人证书，建有围墙和校门，配有升旗设施。
14.教室。
单个普通教室面积为68平方米，生均面积达到了标准，照明设施符合要求。
15.科学实验室。
学校设有68平方米科学实验室1个，配有科学实验器材，基本符合《中小学理科实验室装备规范（jy/t0385-xx）标准。
16.学校其他用房。
17.厕所。
厕所为非水冲式，面积100平方米，共24个蹲位。男生厕所有10个蹲位，长3米个小便池1，；女生厕所有10个蹲位，生均个。男女教工厕所个2个蹲位。
学校不是寄宿制学校，所以无学生食堂及宿舍和相关设施。
23.因没有专职心理辅导教师，学校没有专用的心理咨询室。
24.实验室装备。
实验室装备达到《中小学理科实验室装备规范jy/t0385-xx》基本要求。
25.分组实验。
实验室设有分组实验桌4组，并进行分组实验，由科学课教师任兼实验教师和管理员。
26.学校有远程教育卫星教学收视点设备及教学资源，并接入电信宽带和移动光纤宽带网络，运行正常，基本能满足教育教学以及办公需要，教师可以充分利用网络资源学习、上网查阅资料等。
27.阅览室。
学校有68平方米图书阅览室1间，向师生开放，并配有兼职管理员。
28.教师资格。
严格实施了小学教师资格准入和持证上岗制度。
校长马天明，现年46岁，中共党员，大学专科学历，小学高级教师，市级优秀教师。任教26年，xx年6月经过校长岗位培训，并领取校长培训合格证。每五年接受一次提高培训，取得“提高培训合格证书”。有较高道德修养，为人正直、公正、廉洁、自律，有很强的社会责任感和服务意识，有实事求是思想作风。
32.管理人员。
学校专职管理人员没有高于教职工总数的10%，工勤人员没有高于教职工总数的5%，都是兼职人员。
学校不是寄宿制学校，所以无专职生活管理人员、卫生专业技术人员和心理健康教育教师。
36.考核制度和奖惩制度。
学校有规范的《专业技术人员年度考核实施办法》和《教职工出勤奖惩制度》《班主任奖励制度》《教育教学质量奖惩制度》。
37.培训经费。
学校公用经费使用合理，没有挪作他用。收支两条线，学校成立了理财小组和校务监督委员会全程参与，接受监督，阳光开支。教师培训经费接近年度公用经费总额的10%。
38.办学行为。
坚持依法治教，从严治校，规范学校办学行为。严格执行划片招生、就近入学制度，实行免试入学；严格执行省规定的中小学生作息制度；严格按规定规范教材、教辅资料管理，适度布置学生家庭作业。注重学生全面发展，严格落实课程计划，不随意增减课程、课时；不以任何形式，利用节假日或其他学生法定休息时间组织学生进行集体性补课。根据《xx市中小学教学管理细则》要求，学校办学行为规范，学生课业负担合理。各年级学生成绩合格率达到了要求；六年巩固率达到了99%以上；年辍学率为0；校内安全管理制度健全，有突发公共安全事件应急预案。校园文化、美化、绿化特色突出，育人环境良好。学校安全设施齐备、制度健全、责任到人、无安全隐患。定期开展了师生安全教育和安全突发事故应急演练、校舍（包括设施设备等）、食品卫生、消防以及流行病防疫工作检查。
39.实施素质教育。
学校全面贯彻国家教育方针。面向全体学生，全面实施素质教育；以人为本，因材施教，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。
40.学生行为。
学生体质健康及格率达标；学校重视体育、健康、艺术和国防等教育工作。认真实施《国家学生体质健康标准》，保证学生每天不少于1小时的阳光体育活动时间。学生体质健康达标率95%以上。学校无重大安全事故发生。
1.学校整体规划比较合理，但没有专用体育运动场地。
2.音乐教室、仪器室、心理咨询室、医务室有待建设。
3.学校电脑还不足，没有教师电子备课室，不能满足教师电子备课的要求。
4.教师队伍有待加强。教师年龄结构偏大，平均年龄为43.2岁，部分教师第一学历为非师范类，以前不在教师岗位上，教育理念相对滞后，教学方法陈旧，课堂教学效率不高，教学质量较低。
5.没有专职或兼职的心理健康教育教师和校医。
6.有1000平方米的场地没有得到硬化，影响学校整体环境。
7.学校外债压力大，虽一年多偿还债务45000多，还有5万元债务无力偿还。
1.进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。
2.积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，狠抓教育教学管理，提高教育教学水平，全面提高教育教学质量。
3.积极创建和谐校园使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。
4.积极创建和谐校园、书香校园，全力打造教学质量高、民族团结、活动丰富、安全保障的学校，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇七
在现代社会中，均衡发展已成为一种重要的发展理念。均衡发展强调在个体、社会、经济、环境等方面的平衡发展，以实现持续稳定的社会进步。而在我个人的成长过程中，也逐渐意识到了均衡发展的重要性，并体验到了均衡发展所带来的种种好处。
均衡发展是一种全面发展的状态，强调不同方面之间的协调与平衡。首先，均衡发展可以增强个体的自身素质。一个人如果在学业、职业、家庭、娱乐等方面都能有所发展，那么他就能够更全面地展示自己的价值。其次，均衡发展有利于社会的稳定与繁荣。如果整个社会都能实现均衡发展，那么各个方面的人才和资源都能得到充分的利用，从而实现社会的可持续繁荣。最后，均衡发展对于环境的保护也起着重要作用。通过均衡发展，可以避免资源的过度开发和环境的过度破坏，从而实现人与自然的和谐共处。
在我个人的成长过程中，均衡发展的实践十分重要。首先，我注重个人素质的全面发展。除了专注于学业之外，我还积极参与社会实践、体育锻炼、艺术创作等活动，以提高自己的综合素质。其次，我注重与他人的良好关系。无论是家人、朋友还是同事，我都尽力维持和谐的人际关系，从而获得更多合作与支持。最后，我注重自我调节和放松。我会合理安排休息和娱乐时间，以保持身心的平衡，并提高工作和学习的效率。
通过均衡发展的实践，我深刻体会到了均衡发展带来的种种好处。首先，我发现自己在多方面的发展中能够收获更多的快乐和满足感。不仅在学业上取得了进步，还能够在社交、体育和艺术等领域找到属于自己的舞台，丰富了生活的内涵。其次，我发现均衡发展有助于提升自己的综合能力。通过参与各方面的活动，我不仅增加了知识面，还锻炼了自己的沟通、合作和创新能力。最后，我发现均衡发展能够提高自己的适应能力和抗压能力。在面对各种挑战和困难时，我能够更加从容应对，保持心态平和，并及时调整自己的状态。
第五段：总结。
通过均衡发展的实践和体会，我深深地认识到了均衡发展的重要性和价值。均衡发展不仅为个人的成长和进步提供了保障，也为社会的发展和环境的保护提供了坚实的基础。因此，在我的未来发展中，我将继续坚持均衡发展的理念，积极探索更多的学习和成长机会，追求自己的理想和价值。同时，我也愿意与身边的人共同努力，推动社会朝着更加均衡发展的方向前进，共创更加美好的未来。
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇八
根据滑县教育体育局基础教研室提倡的“以优引领、全面辐射”的课改精神，课改核心校第五组自9月19日——月7日共进行了语文、数学教材解读培训讲座2次、晨诵课培训讲座1次，来自老店、上官、桑村、新区等乡镇参加培训的老师达700余人;在培训的基础上，第五组各学校以此为契机举行教材解读、晨诵课的评比活动，共评出教材解读语文9人、数学8人，晨诵课8人。在新城小学会议室进行了三场比赛，评委均是由第五组各学校的业务领导担任，大家准备充分、课件制作精美、设计新颖层层递进，赛出了友谊、赛出了效果，参赛老师教学技艺实用灵活多样，与会的老师收益匪浅。
最后语文、数学教材解读分别评出的第一名和晨诵课评比第一二名老师分别于年12月13日-14日深入上官、老店、桑村送课、与这几个乡镇老师座谈交流，收到良好的效果。
通过教材解读讲座、评比、课例研讨等形式让老师们对教材的编写有了新的认识，能从从核心素养的高度去审视教材，明白教材的编写意图及教学建议。
教材中哪是重点，哪是难点，争取做到用教材教，而不是教教材，充分挖掘教材资源，把小学语文、数学的教学工作上升到一定的高度，让自己的专业有所提升。
晨诵课给老师们带来了快乐，也带给了学生变化。老师们发现通过晨诵课的有序进行。清晨里，许多孩子不再迟到，而是早早坐在座位上等候，每周早晨成了师生间无声的约定，相约于美妙的诗歌，相遇在美妙的清晨。每学完一首诗，学生能根据自己的理解感受创作“诗配画”“改编诗”“创作诗”他们没有把这项作业当作负担，而是充满兴趣，每一次作业都是精彩纷呈。老师能真正与孩子敞开心扉倾心交谈，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应孩子心灵的呼唤。真正让阅读走进孩子们的心灵，让孩子们在阅读的旅途中能保持纯真，快乐和勇气。
本学期区域教研活动能够获得成功，离不开教育局、教研室的鼎立支持和精心指导。每次活动，教研室副主任侯建华、分管第五协作组的宋英丽老师都全程参与我们的会议，对工作中大家不清楚不明白的地方倾心指导，及时引领。
我们的工作，更离不开新区新城小学、新区锦和小学、老店大石庄、上官镇郭固寺小学、上官镇上官村小学、桑村实小6所课改核心校全体教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中，我们第五组将继续加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，让每一位教师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升，让区域教研工作各协作校开花结果。
作者|滑县课改核心校第五组。
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇九
近年来，我市通过调整基础教育管理体制、统一城乡学校布局、加大学校标准化建设、实施校舍安全工程、开展农村教师素质提升工程、推广名校集团化办学、城乡学校教师流动等举措，实现了城乡基础教育的普及程度基本一致，生均占有教育资源基本一致，教师专业水平大致相当，学校管理水平同步提高，同类学校教育教学质量基本接近的目标，全市实现城乡教育一体化。早在20××年，我市所有县（市、区）就已全部通过国家义务教育发展基本均衡县（市、区）评估，是全省最早实现“满堂红”的地级市，标志着义务教育发展均衡度居全省前列。
近年来，我市又大力推动城乡学校校长教师轮岗交流，已经实现了轮岗交流的市域和学校全覆盖，教师流动试点得到刘延东副总理两次批示，并在全国得到推广。
义务教育阶段标准化学校的达标比率直接影响各县（市、区）教育现代化的创建，是义务教育优质均衡发展的重要指标，所以xxx市人民政府、xxx市教育局和各县（市、区）政府高度重视义务教育阶段标准化学校的创建工作，近两年来各县（市、区）人民政府通过加大财政投入、撤并民工子弟学校、撤并非法托幼机构、新建公办学校和公办幼儿园等一系列措施，努力提高义务教育标准化学校的比率，经过全方位的努力，我市20××年又有14所学校通过了义务教育阶段标准化学校的认定，使我市义务教育阶段标准化学校的比率升至93%，为全面实现教育现代化打下了扎实的基础。
我市坚持以国家和省有关法律法规为依据，坚持“就近免试入学、划区招生”原则，以推进义务教育均衡发展、办好每一所学校为目标，以构建面向每一位适龄儿童少年的教育服务体系、维护中小学生的合法权益、规范学校办学行为为原则，依法实施义务教育阶段学校招生入学工作。每年颁布文件，规范招生工作，例如20××年下发了《关于做好xxx市本级20××年义务教育学校招生工作的指导意见》（x教基〔20××〕59号），主要工作原则是：坚持阳光招生和零择校；坚持免试就近入学；坚持户籍与居住地一致优先；坚持控制起始年级班额。并坚持信息公开制度，所有学校必须将预录取名单向社会公示，无异议后报各县（市、区）教育局备案再予以录取。
为了督促各县（市、区）人民政府高度重视所辖区域内的义务教育优质均衡发展，市教育局多次组织专家组就有关薄弱环节进行专项督查。例如：
20××年上半年，为进一步贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[20××]41号）和《xxx市促进学前教育优质发展三年行动计划》（x政办发〔20××〕120号）文件精神，深入推进我市第二轮学前教育三年行动计划顺利实施，了解各县（市、区）人民政府在开展第二轮学前教育三年行动计划实施过程中的重视程度、政策措施、规划实施、经费投入、无证幼儿园整治、内涵提升和队伍建设等七个方面的情况，xxx市政府教育督导委员会组织专家组进行了专项督查，专家组人员在市政府王伟荣副秘书长和教育局周建新局长的带领下，听取了各县（市、区）政府领导的工作情况汇报，查阅了台账资料，就有关数据进行了核实与了解并实地查看了两到三个乡镇的一些幼儿园，在汇总各方面材料的基础上，专家组撰写了督查反馈报告，报告中肯定了取得的成绩，也对存在的不足和问题提出了整改意见和建议。
20××年上半年，为全面了解《xxx市初中学校学生综合素质评价实施办法（试行）》（x教基〔20××〕111号）贯彻落实情况，进一步推进和规范我市各级中小学综合素质评价工作，挖掘和推广各地成功经验，切实发挥综合素质评价的导向和育人功能。xxx市政府教育督导委员会办公室组织了四个督查组，于四月中旬开始对各县（市、区）初中学校学生综合素质评价工作开展了专项督查。督查组听取了各县（市、区）教育（文体）局工作汇报，查阅了相关台账，随机抽查了21所初中学校，并通过学生座谈、家长电话征询，广泛听取学生、家长和教师对综合素质评价的意见建议。并形成了详细的书面督导报告。
教育部关于《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》的通知（教督〔20××〕6号）是今年4月19日印发的，7月28日我省发文《xxx省人民政府教育督导委员会办公室关于申请认定全国义务教育优质均衡发展县（市、区）有关工作的通知》（x政教督办[20××]18号）布置此项工作，我市正积极动员推进此项工作，各县（市、区）人民政府、管委会正在开展自查、整改和创建工作，首批将与12月31日前申报。
在不断进步的时代，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编整理的教育均衡发......
襄阳市襄州区黄渠第二小学义务襄阳市襄州区人民政府督导室：根据《襄阳市人民政府关于进一步加强教育督导工作的意见》和《襄阳市人民政府办公厅关于印发......
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇十
义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间的差距。下面给大家分享义务教育均衡发展宣传标语，欢迎借鉴！
2、建设义务教育标准化学校，培育社会主义创新型人才。
3、强化教育“第一战略”，确保教育优先发展。
4、优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。
6、国事家事天下事，教育均衡是大事。
7、推进均衡发展，建设教育强区。
8、努力办好每一所学校，精心教好每一个学生。
9、普及十五年教育就是要普及三年学前教育，九年义务教育和三年高中阶段教育。
10、合理配置教育资源，促进教育协调发展。
11、办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
12、关爱留守儿童少年，共享教育公平阳光。
13、教育优先发展是最大的.民生工程。
15、“普九”为了人人有学上，“均衡发展”为了人人上好学。
18、享受均衡教育资源，促进学生全面发展。
19、学习实践科学发展观，推进教育又好又快发展。
21、小康生活要提前，首先普及教育十五年。
23、加快学校标准化建设，促进教育优质均衡，办人民满意的教育。
25、关爱留守少儿，共享教育阳光。
27、实施义务教育关爱工程，保障适龄儿童接受义务教育。
28、教育公平是社会公平的重要基础。
29、改善民生从教育入手，发展教育从均衡抓起。
31、教育是国计，也是民生，教育是今天，更是明天。
34、积极改善办学条件，着力提升办学水平。
35、百年大计，教育为本，教育大计，均衡为先。
36、落实政府职责，强化政府行为，实现教育均衡。
37、共享均衡教育资源，促进学生全面发展。
39、关爱留守少儿，共建幸福家园。
40、全员动员，努力攻坚，发展教育，改善民生。
44、优先发展教育是党和国家长期坚持的一项重要方针。
46、坚持依法治教，推进均衡发展，实现教育公平。
47、统筹城乡教育资源，推进社会公平正义。
48、有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。
49、扎实推进均衡发展，早日建成教育强市。
50、全民动员，发展教育，促进均衡，改善民生。
51、坚持教育的公益性和普惠性，保障儿童依法享有优质教育的机会。
52、推进均衡发展，促进教育公平。
53、改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起。
54、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。
57、合理配置义务教育资源，全面提高义务教育质量。
58、实施学校标准化建设工程，保障儿童享受公平优质教育。
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇十一
近年来，我市通过调整基础教育管理体制、统一城乡学校布局、加大学校标准化建设、实施校舍安全工程、开展农村教师素质提升工程、推广名校集团化办学、城乡学校教师流动等举措，实现了城乡基础教育的普及程度基本一致，生均占有教育资源基本一致，教师专业水平大致相当，学校管理水平同步提高，同类学校教育教学质量基本接近的目标，全市实现城乡教育一体化。早在20××年，我市所有县（市、区）就已全部通过国家义务教育发展基本均衡县（市、区）评估，是全省最早实现“满堂红”的地级市，标志着义务教育发展均衡度居全省前列。
近年来，我市又大力推动城乡学校校长教师轮岗交流，已经实现了轮岗交流的市域和学校全覆盖，教师流动试点得到刘延东副总理两次批示，并在全国得到推广。
义务教育阶段标准化学校的达标比率直接影响各县（市、区）教育现代化的创建，是义务教育优质均衡发展的重要指标，所以xxx市人民政府、xxx市教育局和各县（市、区）政府高度重视义务教育阶段标准化学校的创建工作，近两年来各县（市、区）人民政府通过加大财政投入、撤并民工子弟学校、撤并非法托幼机构、新建公办学校和公办幼儿园等一系列措施，努力提高义务教育标准化学校的比率，经过全方位的努力，我市20××年又有14所学校通过了义务教育阶段标准化学校的认定，使我市义务教育阶段标准化学校的比率升至93%，为全面实现教育现代化打下了扎实的基础。
我市坚持以国家和省有关法律法规为依据，坚持“就近免试入学、划区招生”原则，以推进义务教育均衡发展、办好每一所学校为目标，以构建面向每一位适龄儿童少年的教育服务体系、维护中小学生的合法权益、规范学校办学行为为原则，依法实施义务教育阶段学校招生入学工作。每年颁布文件，规范招生工作，例如20××年下发了《关于做好xxx市本级20××年义务教育学校招生工作的指导意见》（x教基〔20××〕59号），主要工作原则是：坚持阳光招生和零择校；坚持免试就近入学；坚持户籍与居住地一致优先；坚持控制起始年级班额。并坚持信息公开制度，所有学校必须将预录取名单向社会公示，无异议后报各县（市、区）教育局备案再予以录取。
为了督促各县（市、区）人民政府高度重视所辖区域内的义务教育优质均衡发展，市教育局多次组织专家组就有关薄弱环节进行专项督查。例如：
20××年上半年，为进一步贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[20××]41号）和《xxx市促进学前教育优质发展三年行动计划》（x政办发〔20××〕120号）文件精神，深入推进我市第二轮学前教育三年行动计划顺利实施，了解各县（市、区）人民政府在开展第二轮学前教育三年行动计划实施过程中的重视程度、政策措施、规划实施、经费投入、无证幼儿园整治、内涵提升和队伍建设等七个方面的情况，xxx市政府教育督导委员会组织专家组进行了专项督查，专家组人员在市政府王伟荣副秘书长和教育局周建新局长的带领下，听取了各县（市、区）政府领导的工作情况汇报，查阅了台账资料，就有关数据进行了核实与了解并实地查看了两到三个乡镇的一些幼儿园，在汇总各方面材料的基础上，专家组撰写了督查反馈报告，报告中肯定了取得的成绩，也对存在的不足和问题提出了整改意见和建议。
20××年上半年，为全面了解《xxx市初中学校学生综合素质评价实施办法（试行）》（x教基〔20××〕111号）贯彻落实情况，进一步推进和规范我市各级中小学综合素质评价工作，挖掘和推广各地成功经验，切实发挥综合素质评价的导向和育人功能。xxx市政府教育督导委员会办公室组织了四个督查组，于四月中旬开始对各县（市、区）初中学校学生综合素质评价工作开展了专项督查。督查组听取了各县（市、区）教育（文体）局工作汇报，查阅了相关台账，随机抽查了21所初中学校，并通过学生座谈、家长电话征询，广泛听取学生、家长和教师对综合素质评价的意见建议。并形成了详细的书面督导报告。
教育部关于《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》的通知（教督〔20××〕6号）是今年4月19日印发的，7月28日我省发文《xxx省人民政府教育督导委员会办公室关于申请认定全国义务教育优质均衡发展县（市、区）有关工作的通知》（x政教督办[20××]18号）布置此项工作，我市正积极动员推进此项工作，各县（市、区）人民政府、管委会正在开展自查、整改和创建工作，首批将与12月31日前申报。
实用教育均衡发展体会范文（12篇）篇十二
义务教育均衡发展是在义务教阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
义务教育均衡发展不仅是一项既定不变的方针，更是一个螺旋式发展逐步推进的过程。教育投入、教育设施、教师资源等办学条件的改善只是“初步均衡”，实现义务教育发展水平和教育质量的全面提升才是“基本均衡”。
二、如何把握均衡发展的基本内涵？
均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。基内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，目前应当特别关注边远山区学校建设问题；二是区域内部学校之间的均衡发展，目前应当特别关注薄弱学校建设问题；三是群体之间的均衡发展，目前在当物别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一位教师，实现教育公平。
三、国家确定的义务教育均衡发展的指导思想是什么？
总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施。
四、义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？
义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。
（一）一个门槛（基本办学标准评估）。要求在对一个县（区）进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评佰。达到这一条件的县（区），才有资格接受均衡督导评估认定。
（二）两项内容（均衡督导评估认定的核心内容）。
1、对县域义务教育学校际间均衡状况评估（差异化系数）。是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均数学仪器设备值、每百名学生拥有计算机合数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。
2、对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估（四个方面）。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为1000分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。考虑到省情不同，要求省级在制定实施办法时，可适当增加对县（区）级政府工作评估指标。
（三）一个参考。指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。
五、开展义务教育均衡发展督导评估，将会起到什么作用？
1、督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推进义务教育均衡发展的职责。
2、帮助各地进行自查自评、自我诊断。
六、义务教育均衡发展督导评估的指导思想是什么？
（一）强化政府责任、明确督导评估对象是地方各级政府，并且要求政府是推进义务教育均衡发展的`“第一责任人”。督促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。
（二）注重实效。评估认定以结果性评估为主，即以县域内务教育学校校际间差距的评估为重点。同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作情况，引导政府，尤其是县级政府积极均衡配置义务教育学校资源。
（三）积极回应社会关切。把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公平，回应社会关切。
七、怎样开展县域义务教育均衡发展的督导评估？
义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行。即县级自评、地市复核、省级评估、国家认定。
八、义务教育均衡发展督导评估体系有哪些特点？
是更加强调开放性；三是体现公众参与性。
九、在义务教育均衡发展工作中，县（区）人民政府的领导责任是什么？
1、统筹管理的责任。
2、在推进农村税费改革过程中，要保证本县义务教育经费不低于改革前的水平并力争有所提高。
3、要努力做到本级财政预算内教育经费支出的“三个增长”，确保上级用于教育转移支付的50%不被挪用和截留。
4、确保教师工资及时发放，完善教师工资发放的行政一把手负责制；确保校舍安全，加大农村初中、小学危房的改造力度；确保中小学的公用经费，补足农村中小学校实行“免杂费”后的公用经费缺口。
5、确保义务教育均衡发展攻坚各项工程配套资金的到位和工程建设的质量。
6、在全社会形成尊师重教的良好风气。
十、进诚务工人员子女在城市义务教育阶段就读享受哪些政策？
与所在城市义务教育阶段学生享受同等政策，家庭经济办难的，可享受“两免一补”政策。
十一、教育部提出的有关“减负”工作的五项要求是什么？
行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拨考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。
十二、什么是义务教育经费的“三个增长”？
一是县级人民政府对教育财政拨款的增长比例要高于财政经常性收入的增长比例；二是中小学在校生生均教育费用逐步增长；三是保证教师工资和学生人均公用经费步增长。
十三、什么是进城务工人员子女的“两为主”政策？
两为主政策最早出现于国务院出台的《关于基础教育改革与发展的决定》中，明确提出“以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利”（简称“两为主”政策）。，国务院发布《关于解决进城务工农民问题的若干意见》指出，“两为主”要“按实际在校人数拨付学校公用经费”，“不得违反国家规定向农民工子女加收借读费和其他任务费用”。