在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
春节序曲心得体会篇一
春节是中国最重要的传统节日之一，它标志着农历新年的开始。每年的春节期间，人们举家团聚，共度欢乐时光。作为中国人，我对春节序曲有着特别的感悟和体会。以下将以五段式的文章形式，分享我的春节序曲心得体会。
首先，春节序曲给我带来了浓厚的亲情与温暖。作为独生子女，长大后由于工作的原因，我与父母的团聚时光变得十分有限。然而，在春节期间，我有幸能够与他们一起欢度这个重要的节日。当春节序曲奏响时，家人聚在一起，互道祝福。他们的微笑与宽慰是我终年努力的动力。尤其是在放烟花的时候，我们一家人都投入到了欢乐的气氛中。春节序曲唤起了我内心深处对家人的思念，也让我更加珍惜与家人相聚的时光。
其次，春节序曲使我更深刻地感受到了家乡的文化底蕴和传统价值观。我来自中国南方一个小城市，我们的春节文化有着浓郁的地方特色。每当春节来临，城市的街道和楼房上都挂满了红灯笼和福字，宛如进入了一个神秘的红色乐园。而在春节序曲的伴奏下，我们根据传统习俗拜年，贴对联，放鞭炮等等，这些活动都蕴含了我们传统的文化价值观。通过春节序曲，我感受到了家乡民俗文化的魅力，也更加自豪地成为了家乡文化的传承者。
再次，春节序曲拉近了人与人之间的距离，建立了深厚的情感纽带。作为一个大国，中国地域辽阔，民族众多。春节是中国人口最多的人群同时庆祝的节日，人们的喜悦之情溢于言表。在这个时刻，年轻人和老年人、亲人和朋友都聚集在一起，共同庆祝节日。春节序曲不仅积极传递出团圆的信息，也拉近了人与人之间的距离。在春节期间，我在与父母共同欢度时，也有机会认识父母的朋友和亲戚，建立起了更加亲密的关系。我相信，春节序曲的欢乐旋律架起了人们之间的情感桥梁。
此外，春节序曲给我带来了积极向上的人生态度。作为新年的开始，春节序曲的奏鸣向我传递了无穷无尽的希望和梦想。在鼓点声中，我似乎看到了自己未来的辉煌画卷。春节序曲的旋律唤起了我内心深处对美好生活的追求，也让我更加明确自己的人生目标。正是在春节序曲的陪伴下，我勇敢地迈出了追求理想的步伐，并为自己设定了更高的目标。
最后，春节序曲给我带来了对和谐社会的向往。每当春节序曲奏响，整个社会都充满了和谐、宽容的氛围。人们回归家庭，与亲人和睦相处；在社区，人们互相问候，互敬互爱。春节序曲让我看到了一个美好的社会，一个人人和平相处、人心向上的社会。我深深向往着这样一个和谐社会，也希望能够为其做出一份贡献。
总而言之，春节序曲给予了我浓厚的亲情、深入了解家乡文化、建立了深厚情感纽带、激励了积极人生态度，并让我对和谐社会抱有向往。春节序曲是中国传统文化的瑰宝，也是我们民族团结和向上的象征。在未来的春节期间，我将继续感悟春节序曲带给我的情感和启示，为传承和弘扬中华文化贡献自己的力量。
春节序曲心得体会篇二
1．情感态度与价值观：能够喜欢我国优秀的民族音乐，乐于主动了解中外民俗风情，创造性地参与表现活动。
2．过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。
3．知识与技能：初步了解序曲的类别。能听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。.
1．听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。.
2．感受乐曲的情绪以及节奏、拍子、速度、力度的变化，并能用动作表示出来。
收录机 cd碟片及播放器 钢琴 图片 带红（或绿）绸的腰鼓棒等.
1．听《春节序曲》片断
这段音乐把我们带入了什么时候的什么情景之中？是什么因素使你产生这种联想？
2．中国人过春节有哪些习俗？
3．给这段乐曲取个什么名字最合适呢？
4．揭示课题《春节序曲》
对这个标题有什么疑问？教师简介序曲类别。
把学生引入过年的热闹气氛之中，让学生初步感知乐曲的情绪，了解中国传统节日的习俗。
培养学生勇于质疑的习惯。
了解序曲的类别。
学生完整地欣赏《春节序曲》
这首乐曲共有几大部分？总的情绪与气氛怎样？哪一部分的音乐最舒缓优美？.听后学生讨论回答，教师小结。
引导学生关注音乐，展开想象，归纳出对乐曲的总体印象。
1．教师弹奏主题旋律，学生仔细聆听，说出旋律的情绪如何。用“la”模唱旋律。依次听唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．视唱旋律1（2）
3．听辨这条旋律在乐曲中是怎样演奏的？好像两边的人在干什么？学生分两组以对答形式演唱这条旋律。
4．以对答形式即兴创编歌词并演唱。
5．欣赏乐曲第一部分和第二部分。
两部分音乐在节奏、拍子、速度、力度上各有什么特点？各表现了怎样的场面和情绪？
学生边听边用绸棒表现乐曲的高低、快慢、强弱等变化，听后用合适的词语（或图形、线条）表示出来。
引导学生总结：欢快热烈的情绪通常用紧密的节奏、2 /4拍、快速、强力度来表现；优美抒情的情绪通常用舒展的节奏、4/4拍、徐缓的速度、稍弱的力度来表现。
熟悉乐曲的主题旋律，感受其情绪。
培养学生的识谱能力，减轻识谱的负担。注意到音乐中的对答，通过即兴创编活动，培养学生的创新意识和创新能力。
让学生加入到音乐中去，更进一步关注音乐各要素的变化和它的表现作用。
培养学生归纳总结能力。
1．导入：一年一度的圣诞节是许多国家万民同庆的盛大节日.。在圣诞节前夜你会听到一首家喻户晓的乐曲《平安夜》。
2．聆听乐曲听后说说：乐曲的情绪如何？你的感受怎样？
3．大家想知道外国人民在过自己传统的圣诞节时有哪些习俗吗？课后搜集资料了解一下，下节课进行交流。
拓宽视野，感受同一主题的不同表现手法。
激发学生兴趣，养成搜集信息的习惯。
完整地听赏全曲。
边听边感受乐曲的情绪和过年的热闹气氛，用自己喜欢的动作合着音乐表演过年的热闹情景。表演好的学生到台前来表演。
进一步感受乐曲的情绪，让每一个学生都有参与表演的机会，激发学生的表现欲望。
春节序曲心得体会篇三
若是说春节是中国人一年中最重要的日子，那么除夕夜的团圆饭可以说是春节最重要的一环节了。是除夕夜，我称之为春节的序曲。
确实，我们家族每年的除夕夜都会聚在一起，在四叔叔家，摆出3张大桌，端上一篮子碗筷，姑姑婶婶们张罗着炒菜，叔叔伯伯则在庭院里闲聊，磕磕瓜子，喝喝茶水，而我们这群孩子怕是最幸福的了，窝在房间里，看着电视，吃着零嘴，嘻嘻哈哈的，只要等着吃山珍海味就足够了。
过不了很久，门外鞭炮声想起来了，只听“噼里啪啦”一阵响，耳边传来妹妹的笑声：“吃饭啦！吃饭啦！”一群人拥着出房，赶紧抢着位置，端起碗筷急飕飕地夹菜，就怕夹不到那几块明明肥腻不好吃却人人都要抢的红烧肉。桌上摆满了鸡鸭鱼肉，还有一些小孩最爱吃的菜，可我却不满意，只想着妈妈她们那一桌子的菜才是最好吃的。端着自己的碗，“腾腾腾”跑到另一桌子前，激动地看着桌上几乎所差无几的菜样，却还是夹得勤快。婶婶端着菜往我碗里夹：“你们那一桌是不够吗，要不要再烧一些年糕啊，看你不够吃哦！”我开心地看着碗里满满的菜，笑嘻嘻的：“不要，年糕不好吃，我夹够啦，再见！”端着碗又回到自己那一桌子上。果然，妹妹惊讶地看着我碗里的菜：“你怎么那么多菜啊！”我满意地看着周围妹妹们羡慕的眼神，肚子有点撑，却照样吃得不亦乐乎，不肯留下一口。
恍惚地一顿年夜饭就过去了，这时候作为孩子的我们更是摩拳擦掌，等待着红包的到来。“发红包啦！”小叔叔在另一个房间里大叫一声，大家欢呼着，听见哼哼哥哥说道：“不要急不要急！按照年龄由小到大来排！小的先去拿！”我算是家族里的姐姐了，上头只有五六个大的，只能排在比较后头。队伍长着呢，所有人乖乖地进了房间，每人说一句祝福话给爷爷听。
爷爷坐在最中央，笑起来露出一口整齐的假牙，脸上的皱纹聚在一起，手里拿着一叠红包，一个一个发，轮到我的时候，我绞尽脑汁，终于想出一句祝福语：“爷爷，祝您长寿安康，新年快乐！”确实是烂透了的话，但爷爷仍然开心地拿出一个红包，嘴里嘀嘀咕咕地说：“要好好读书哦，争气，争气！”我接过红包，乐哈哈地数着里边的钱，虽然不多，但这钱都是爷爷辛辛苦苦赞起来的，大家都觉得拿了爷爷给的红包特别幸福。
虽说这是几年前除夕夜的场景，现如今的春节我们改成了在自家过，烟花当然也不放了，改成吃完年夜饭团坐在电视前看春晚。但无论是曾经的春节，还是现在的春节，方式变了人不变，浓浓的年味儿也不变。春节依然是那个春节，除夕夜也还是那个除夕夜，这首春节的序曲，将永恒地在每一年演奏着最欢快最幸福的歌曲。
春节序曲心得体会篇四
我是一个土生土长的客家人，一直生长在这一块红土地上，这一方水土养育了我，却是一个不恋家的人，我想远走高飞，离开这巷舍横屋纵横交错的败落屋舍。却与她有着不解的缘分，是无情有思吧。当年论文落在了《论客家山歌的特点》上，翻山越岭，采风听曲。接近了这片土地，了解我所生长的地方。客家山歌有着《诗经》的影子，那些装饰音修饰着客家人的生活。而如今，我又阴差阳错的一直经营着一家客家特产淘宝店，在网络向人们传递客家的风情，也和许许多多恋家的外地家乡人回忆童年，诉说着乡情。
临近春节，年味也浓了。最浓的年味我想还是在童年。小孩子是最惦记过年的。过去的好多个冬天和春天我都在这里，在家里过年。百节年为首，当然勤劳热情的客家人也不例外。进入腊月，就已经开始为过年做准备了。杀猪宰鸡，声声惨烈，人们欢欣鼓舞地晒腊肉，冬天的太阳依旧火热，腊肉已经有了年的味道；洗红薯晒番薯干，蒸糯米酿米酒，每家每户的番薯香酒香，浸润了整个村庄；案板上的米果豆腐，入了油锅蹦跶着跳着“恰恰”,炉灶里的柴火噼里啪啦和油锅里的吃食一起演奏着二重奏。好一幅生活蒸蒸日上的景象。人们将一年来的欢喜悲苦，全融入这些吃食上，人们把下一年的祈盼祝福也寄托在了这些吃食上。这些好吃的，除了自己享用待客外，还给左邻右舍，朋友亲戚们捎带。经济的发展，城市的改造，这些情景已经装入了我记忆的谎言里。如今过年这些吃食，到我们当地的超市就能一应够买全了，只有很少的人家还会自己动手做。也是啊，快捷方便已成为现如今生活的主题了，虽然外表一如既往，却总也找不回原来的味道了。
一般腊月二十五、二十六，家里就要开始大扫除，给全家各处统统洗个遍，寓意来年干干净净，健健康康。临近过年，家里的大人都教育小孩子们不要说不吉利的话了。记得小时候有一年年前，亲戚家送来一条鱼，养在水盆里，过了一天以后，鱼就奄奄一息了，我着急了叫嚷着，“鱼要死了，鱼要死了……”还没等我说完，妈妈就生起气责怪我：“你这孩子怎么这么不会说话？都快过年了……”从那时起我就记住了，过年的时候不能说不吉利的话。
过年前的几天，家家户户都在炸米果、豆腐，蒸薯干，酿米酒。天边刚翻起了白肚皮，嗅觉就拉起了警报，如浩然之气，如春色长空直入，让在暖烘烘的被窝里的我无可奈何，只得乖乖的爬起来，帮奶奶妈妈，往灶台口加柴，以换得刚从油锅里，刚从蒸笼里出来的米果、豆腐、糯米蒸番薯，一饱这“春色”。通常人们都是在腊月二十七、二十八，做米果，炸年豆腐的。这几天家里大人孩子都忙得不亦乐乎。当然孩子们只能在灶台旁添柴加薪，以及添一张大嘴了。地里收回来的黄豆要在头天晚上浸泡好，第二天天刚蒙蒙亮，就要担着浸泡好的黄豆到豆腐磨坊去磨豆腐了。糯米也要在头一天磨成粉，预先通知左邻右舍或者近的亲戚，让他们过来家里帮忙做米果。大伙儿在一起拉着家常说着话，手里也从不停歇，好不热闹。
在这些美食里，我最喜欢年豆腐了，向来就喜欢吃素。豆腐可是素菜中的佳品。因豆腐的.“腐”和“福、富”相谐音，所以这金黄色的炸豆腐就成为了客家年里极受欢迎的美食了。寓意来年福气多多，富贵多多。年豆腐就是在油锅里炸成金黄色的炸豆腐。一般都是自家栽种的黄豆磨成豆腐，切成不薄不厚的方块，入油锅捞起来就成年豆腐了。不过这火候可不好掌握，所以加柴的人也要有技术。我们家年豆腐好吃全靠了妈妈的厨艺还有我加柴的技术。也许正因为有我的劳动在里面，所以才会觉得这年豆腐尤其的好吃。一块块方方正正，大小一致，金黄色的，看上去香酥无比，让人垂涎欲滴。咬一口下去微妙可口，轻清香腻。炸豆腐表皮呈金黄色，你却不会知道它的内里，咬开里面却是如丝网，和刚磨好的白豆腐一样嫩滑。如客家人，外表坚韧而内心却是柔软热情的。要把豆腐炸成外酥内嫩，全靠了油温和火候，油温过低，时间太长，就会把豆腐炸得老硬难以入口。年豆腐炸好了以后，都要先祭神的，我们才可以动筷子吃，淋了酱汁吃，蘸酱汁吃，也是酿豆腐，赣南小炒鱼的最佳食材。入口微酥，吃到嘴里却是跟雪花一样绵软滑嫩。炸豆腐做好了，除了自己享用外，还会分给左邻右舍，亲戚朋友，因为我们住的地方都是在一条巷子里，同一个屋堂有好几户人家呢，几条巷子的人家都是同一个族姓的，有什么大事都会到族里的祠堂商量帮忙。这是很久很久以前客家先民一代代传下来的，我们是群居生活的客家人。现如今这里的人们都陆续搬出去了，只剩下几户留守的老人家。所幸的是我还没有离开，身体好时，我会穿过纵横交错的巷子，看那杂草丛生的墙头，想象经久的年月。世界变化的真快，仿佛所有的情谊都被商品信息所取代，找不到原来的味道。我想无论走到哪里，客家人都有着一颗念祖的心。他们在高楼格子里定是会给儿孙们讲起那过去的故事。
到了除夕日，也是最忙的一天了。从凌晨3、4点开始，人们就起来了，到祠堂杀鸡祭祖，爆竹也在此刻陆陆续续的响起，待到天明，爆竹噼啪，村庄的上空到处弥漫着灰白的硝烟，闻着爆竹的味道，我觉得这就是年了。天一亮家里人开始贴对联弄年夜饭，我们也只有当下手的分。捆春筒、锤锤鱼、筛金珠、酿豆腐，忙得不可开交。叮叮咚咚，噼噼啪啪，好一曲打击乐的合奏。在我们这的宴席上必定少不了，客家锤鱼，客家凤眼珍珠，客家酿豆腐，客家春筒，所以在除夕夜就更不能没有他们出场了。备好了酒席，放爆竹开始开动了，吃饭的时候要多摆双碗筷，是请祖宗一起享用年夜饭，要筛酒洒地请祖先。之后我们才可以动筷子。米酒映红了每个人的脸，说着笑着辞旧迎新。
春天了，来年定会是风调雨顺，五谷丰登。
“妹仔，你屋夸在耐搭？”（姑娘，你家在哪里？）乡音袅袅，流走的是时光，带不走的是这客家情。
春节序曲心得体会篇五
学生学习本课的时间正好是农历新年即将到来之际，于是我安排了这首歌曲《春节序曲》让学生进行听赏，让同学们提前感受了一下新年热闹的气氛。
这节课的听赏要求是：学生能感受这首乐曲所表现的热烈欢腾的情绪和互庆互贺的动人情景。我通过听赏歌曲——介绍创作背景——熟悉音乐主题——参与表现四个环节进行教学。
（1）听赏乐曲。通过“聆听——思考——讨论”的形式进行教学，让学生养成带目的`听赏音乐的良好习惯，以实现听赏的教学目标。如：边听边思考乐曲描绘了一幅怎样的画面，两段音乐主题的情绪是什么等，在通过讨论使学生对乐曲有深入的体验。
（2）介绍创作背景：教师可简单介绍曲作家李焕之以及他创作《春节组曲》的背景，帮助学生更好的体验和感受乐曲所表现的内容。
（3）熟悉音乐主题：首先，用聆听节奏特点的方法，让学生感受三中典型节奏对音乐的渲染作用，然后再用母音哼唱的方法，随音乐哼唱主题旋律。再根据教材要求试着用竖笛吹一吹音乐主题。通过以上方法帮助学生熟悉两段音乐主题，并比较他们的不同情绪。
（4）参与表现：学生可用人声，打击乐器等模仿锣鼓，随音乐主题节奏进行表现，或用竖笛吹奏参与音乐主题表现活动，使学生更主动地体验和表现音乐。
春节序曲心得体会篇六
歌手绢舞的基本舞蹈动作
教学目标：
(1)欣赏管弦乐曲《春节序曲》引子部分(旋律片段一)，能结合自己过春节
时的生活场景感受乐曲热烈欢腾、搞个换物的喜庆气氛;
(2)了解管弦乐队中集中乐器的音色，能哼唱并记住乐曲主题，并在参与欣赏
中表达对音乐风格特点的感受;
(3)在教学秧歌手绢舞的潜移默化中，调动学生积极性，提高学生对表现音乐
的兴趣，加深学生对乐曲的理解，加强学生对生活的热爱之情。
教学重点：
a聆听乐曲，感受、体验其音乐情感，理解其音乐;
b提高学生对乐器的认知与其音色表现的能力.
教学难点：
a理解乐曲的风格特点;
b提高学生对生活的热爱之情。
教学用具：电脑音箱手绢
教学过程：
_导入部分(3分钟)
师：同学们,有谁知道春节的由来?
学生抢答
师：传说，太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫“年”。它
的形貌狰狞，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸，一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。后来，人们慢慢掌握了“年”的活动规律，它是每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便返回山林中去了。
算准了“年”肆虐的日期，百姓们便把这可怕的一夜视为关口来煞，称作“年关”，并且想出了一整套过年关的办法：每到这一天晚上，每家每户都提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢，把宅院的前后门都封住，躲在屋里吃“年夜饭”，由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑，平安地度过这一夜，吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。就逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯。
为了成功驱赶年兽，大家除了放鞭炮，还会怎样庆祝呢?
学生抢答：贴窗花，对对子，看灯展，猜灯谜，唱歌，跳舞等。
师：春节是我国最隆重的传统节日，在春节期间，我国各族人民都要举行各种活
动来庆祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除旧迎新、迎新接福、祈求丰年等。各地还有不同的庆贺活动，比如广东舞狮、做大戏、武术表演、运动竞赛等，而陕北人民却以其独特的方式来表达自己的喜悦心情，这就是扭大秧歌舞。这一节，让我们来体验一下作曲家李焕之是如何将自己在陕北体验到的春节生活情境用音乐表达出来的。今天咱们主要来欣赏一下《春节序曲》的引子部分，也就是咱们教材上的旋律片段一。大家可以看教材31页。
_展开部分(15分钟左右)
师：简介作曲家李焕之(我国著名的作曲家、指挥家和音乐理论家)及作品背景(作者应邀写一篇舞蹈的配乐而做的陕北风格的《春节组曲》，但是舞蹈没有编排成功，这篇组曲的序曲却广为流传，家喻户晓)和作品题材——“序曲”(洋为中用)
师：经过数千年的发展：中国的乐器大大丰富了，形成了各类形制、应用不同演奏方法、可形成不同声部的乐器。其中包括弹拨乐器、吹管乐器、弓弦乐器和打击乐器。咱们现在看一遍这个乐队的演出视频(30秒)，老师和大家一起，边听边找，出现了什么乐器，谁知道可以抢答出来啊!
师：现在咱们看教材，有没有发现有些音符上标有重音记号和跳音记号呀?咱
们现在来唱一下简谱，老师给你们伴奏，注意标有重音记号和跳音记号的音符应该怎么唱。
师：现在咱们再唱一遍简谱，这一遍要在重音记号处拍手哦，老师先给大家演示
一遍。接下来，老师伴奏，同学们记得在重音记号处拍手哦!
师：大家做的很棒!现在要不要尝试一下怎么用手绢跳秧歌舞呢?现在我来教大
家几个基本的舞蹈动作，大家模仿我的动作试着做一下：
花后回到准备姿势;
步，要有爆发力，踢完立刻收回到准备姿势)
老师给学生排练一下上台的动作：
1、学生分两组，一侧一组，准备姿势站好，音乐响起(引子处)踢步上台;
2、站成两排后面对观众，前一个八拍单手转花，后一个八拍双手交叉转花;
3、中间的五个同学面向观众靠背，双手交叉，其他同学成圆形状围绕中间
的同学单手转花、踢步转圈;
4、最后八拍定型。
_小结(2分钟左右)
1.民族管弦乐团的基本编制;
2.我国民族管弦乐经典作《春节序曲》是作曲家李焕之的“洋为中用“(采用西方作曲技法，运用中国曲调)创作的典范。
说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的。民间音乐是我们的根基和源泉，我们应该热爱她，发展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。
春节序曲心得体会篇七
新授
欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》
第一课时
电视、vcd、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等
1、 通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
2、 感受乐曲的情绪。
3、 初步分析作品的结构。
4、 通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。
《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。
乐曲结构是带再现的复三部曲式，c宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的`喜悦和激动心情。
乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。
感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现
教学内容
教师指导
学生学习
播放歌曲《欢乐中国年》。
欣赏第二部分主题旋律
欣赏第三部分
教师：同学们，大家好！
今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？
生：有！
教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。
同学们，这首歌唱的是什么节日呀？
生：春节！
教师：同学们喜欢过春节吗？
生：喜欢！
教师：为什么喜欢呢？
生：过春节可以…
生：好！
生：热烈欢快，我仿佛看到了……
师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？
生：好！
教师介绍乐曲的情绪及背景。
师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢？
生：包饺子。。。
师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。
师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？
生：三部分
师：为什么呢？你是根据什么划分的？
生：节奏，速度的不同划分。
师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。
师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？
生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。
生：红，粉。。
生：黄，绿…..
师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：节奏很慢。。。
生：……
师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。
生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……
生：红、绿、各种各样……
师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！
指名同学上前来进行创作。
师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！
1、歌舞表演
2、打击乐器模仿
3、轻声哼唱
4、书画表演
同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！
同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？
生：开心！
师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！
好，下课！
通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。
学生初听音乐，说感受。
学生回忆自己过年的情景，说出中国的春节的风俗习惯。
学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。
分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。
激发学生的创造能力。
学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。
统习俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。
在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种习俗，更加热爱生活。
春节序曲心得体会篇八
本课内容是上教版七年级第一学期第四单元《节日欢歌》的第二课时，课堂中选取反映节日题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。
1、聆听歌曲《好日子》，通过喜庆的情景导入。
2、《春节序曲》作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、调式等。
3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气氛。
1、在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。
2、在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解掌握五声调式的基本结构，初步认识三段体。
3、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。
在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。掌握五声调式的基本结构。
聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。
自制课件、打击乐器、扇子等道具。
一、情景导入：
1、播放歌曲《好日子》一段mtv，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。
2、《好日子》把我们带进了节日的欢乐中，我们知道中国有许多传统节日能够让我们感受到喜庆的气氛。（举例）
3、由欣赏的感受导出课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》
二、名曲欣赏：
1、欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗？（播放《春节序曲》mtv）。
2、分段欣赏：
引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？
第一部分：（共2个主题）
2）第二主题出现了载歌载舞的场面。分析一下音乐的调式特点。（五声宫调式）
第二部分：
第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？（提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解），学生唱一唱旋律。
请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。（老师提供扇子等道具）
第三部分：
请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。
3、整首乐曲的结构是：引子 a+b+a，（学生初步认识三段体的曲式结构）。
4、认识音乐家——简单介绍李焕之。（课件展示）
5、完整的欣赏一遍，感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。
三、拓展活动：
小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。
三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。
四、互评小结：
学生互相点评刚才小组表演的效果，并谈谈本节课的收获。