在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级争论三年级争吵写物品篇一
在一个寒冷的晚上，一年一度最大功劳奖的评奖大赛就要开始了。
五官们一听，一个个都惭愧地低下了头，从此，他们再也没有位置争吵过！
三年级争论三年级争吵写物品篇二
文具店的货架上，摆放着两只文具盒，一是塑料文具盒，另一是布袋文具盒。
这天，两只文具盒闲着无事，他俩聊了起来。塑料文具盒说：“哎，老弟，我俩如今卖不出去，反倒成了摆设。
不过，我不久就会有主顾，只是你……恐怕永远呆在这儿了。”说完，便狂妄地大笑起来。
手工布袋文具盒看了看他，没有吭声。
“你为什么不说话，难道我说的不是实话？”塑料文具盒似乎有点生气。
“卖得出去卖不出去，顾客才是上帝，不是你我说了算的。”布袋文具盒终于开口了。
“什么！”塑料文具盒说，“难道你不想将自己推销出去？”
手工布袋文具盒一直沉默着，没有马上回答。
“我没有这种想法，虽然我没有你漂亮，但希望你尊重别人。”
“什么？你竟教训人！”塑料文具盒一边嚷一边冲了过来。“啪”的一声，两只文具盒重重地掉在了地上。
店主捡起两只文具盒，塑料文具盒稍有破碎，而布袋文具盒却完好无损，不一会儿，就被人请走了。
三年级争论三年级争吵写物品篇三
小朋友脸上的五官在争论谁的功劳最大，都在为自己争辩着。
就在这时，脑袋意味深长地说：“你们不要再争吵了，大家各有各的长处，优点。主人少了你们之中的任何一个，都没有办法生活。所以我们应该团结协作，共同为主人服务。只有我们团结协作，才可以将工作做好，才可以将主人服侍好，让主人健康地生活。
五官听了脑袋的话，从此以后再也没有争吵过，同心协力地为小主人服务着。
三年级争论三年级争吵写物品篇四
夜深了，管天纵正在睡觉，忽然被一阵说话声惊醒，他摸黑起床下地，原来声音来自厨房和客厅的家用电器。
管天纵听了家电们的争论，想：我不应该只爱惜电脑，也要爱惜别的家用电器啊。
第二天，管天纵把电视机擦得干干净净，把电冰箱里的一小部分不需要冷藏的蔬菜拿了出来，放到凉台上。
管天纵想：我今后一定要好好爱护家用电器。
三年级争论三年级争吵写物品篇五
一只猴子和狮子正在争论是人强还是狮子强。
猴子不解的问：“此话怎讲？”
狮子答道：“先说衣吧，人类天生就没有皮毛，哪像我们，厚厚的皮毛，他们穿得衣服只不过是遮掩，实际上一拉就坏了，而且还伤害动物蚕。
猴子说：“对。”
猴子听了，连说：“是，是。”
猴子问道：“那行呢？总没有见过狮子开汽车呀！”
猴子问正在逃命的狮子：“你不是说狮子比人强么？”
“可是人类知道合理利用温顺动物对付凶猛动物啊。”远处传来狮子的回音。
三年级争论三年级争吵写物品篇六
书包村里一直十分安静，文具、书本都和睦相处。突然有一天，不知怎么的，文具们吵了起来。
身穿粉红色衣服的铅笔小姐慢步走来，她傲慢地说：“我的功劳最大，每次小主人要画画、写字，还不是靠我，你们能行吗？”铅笔小姐指了指文具们就离开了。
“我的功劳才是最大的，小主人每次连线题，做数学题，测量长度不都是我帮忙吗？你们会干什么？”尺子小姐抢着说。
文具们听了，纷纷惭愧地低下了头。
三年级争论三年级争吵写物品篇七
在一个寒冷的晚上，一年一度最大功劳奖的评奖大赛就要开始了。
五官们一听，一个个都惭愧地低下了头，从此，他们再也没有位置争吵过！
三年级争论三年级争吵写物品篇八
1、能正确、六、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
3、能有条理地口述课文中的故事。
4、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。
小黑板、挂图、录音
1、板书：争论，你知道争论是什么意思吗？
2、继续板书课题：争论的故事
3、看了课题，你想知道些什么？
1、自学生字新词
（1）听课文录音，注意生字的读音。
（2）默读课文，画出不认识，不理解的词语。
（3）记忆生字的字形。
2、检查自学效果
（1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。
烤鸭评理剖开可惜真笨浪费
关键原谅烟熏火燎
（2）指名分自然段进行朗读课文。
3、理清课文脉络，思考：
课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家同了故事后的感想？
1、自由读一读，要求：理解争论不休不以为然
2、讨论交流
（1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？
（2）理解不以为然（出示：*对*如此这样*然而）
（3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。
（4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。
3、课文中用了一个词语说明他们争论没有停止？（争论不休）
理解休的意思（*停止*休息*表示禁止或劝阻）
4、引读4、5段
5、齐读盛老师的话。
倆烤评剖惜笨抓费键
（1）用熟字换偏旁的方法。
（2）用形声字进行记忆。
（3）教师范写生字。
（4）学生描红
1、读熟课文。
2、抄写生字新词。
1、听写词语
2、你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的'起因、经过、结果。
（也可以出示填空：故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑到村里找人。结果他俩找到了一个的办法，可大雁。）
（一）（1）学生准备（不会讲的同学看书默读）
（2）请学生上讲台讲争论的故事
（3）共同评价
（二）既然是争论，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，再讲故事，讲出争论语气。
（1）四人小组准备
（2）请同学讲
（3）学生根据要求进行评价
（四）如果再配上适当的动作就更好了。大家练习后，请同学表演。
1、自由读一读剩下的部分
2、讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。
3、指导读好文中同学们的话，相机提问：
（1）兄弟俩真笨笨在哪里？
（2）他们没有抓住时机指的是什么时机？
（3）为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？
（4）与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？
4、再读同学们的话，品位品位，从中你领悟到了什么？（谈自己对抓住时机的认识）
5、引导读：盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光
（1）赞许是什么意思
（2）盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？
1、总结课文
（1）师生分角色表演朗读课文。
（2）这堂课你有什么收获？
2、布置练笔
（1）实际生活中，也有人和你争论吗？讲清事情的起因、经过、结果，注意表达的语气。
（2）作业：认真练习朗读课文，注意提示语，并仿写一个片段。如：《课堂上的一次争论》、《饭桌上的对话》。
三年级争论三年级争吵写物品篇九
书包村里争吵着一件事，那就是谁为小主人付出的最多。
铅笔姐姐说：“我为主人写字，写了还能改，所以我付出的最多。”
钢笔弟弟说：“我也为主人写字，为什么不夸我？”
铅笔姐姐说：“我以后再也不自高自大了。”
字典爷爷、钢笔弟弟、橡皮哥哥、直尺弟弟都笑了。