在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我眼中的字篇一
知道吗？我恨你！！！
在气氛紧张的病房里，你满额汗珠，嘴里不停地发出很痛苦的声音，用力，用力，再用力，你不停的'对自己说。
于是经过九个小时的努力，我降落了，你微笑了。你只轻轻地说了句：“太好了”。然后你就在我的呱呱叫声中，因为出血过多。可是你没有怪我，一点也没有，只是傻傻的笑了，然后对我说着只是你的责任。
知道么，我爱你，但是我也恨你。我不知道该如何回报你对我的情，太重了，总感觉永远都不能还完。谢谢你，那个对我来说最重要的人。感恩情绪不听蔓延着，我想，人生就是因为有这样子的感恩而不停的完美，感恩哪一个女人，不，是感恩世上所有的女人。
因为爱情，因为母爱，你生下了我，因为爱，所以，我会好好的感恩你，好好地爱你，只因你是我的母亲。
能和母亲在一起的日子能有多少呢。每一秒都显得万分珍贵，母亲，我爱你，感恩你，祝福你。
记得，永远当我的眼，为我指明前方的道路，让我每每回头，总能觉得很温暖，因为，世上最美的，最温暖的就在眼前，又有何求呢？感恩你，那个女人——我的母亲，我的眼睛！
我眼中的字篇二
1.《百年孤独》马尔克斯
过去都是假的，回忆是一条没有归途的路，以往的一切春天都无法复原，即使最狂热最坚贞的爱情，归根结底也不过是一种瞬息即逝的现实，唯有孤独永恒。
《百年孤独》，是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”，20世纪重要的经典文学巨著之一。
2.《悲惨世界》雨果世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
《悲惨世界》是雨果创作高峰时的巨著，是雨果现实主义小说中最成功的一部代表作，是19世纪最著名的小说之一。
3.《战争与和平》托尔斯泰《战争与和平》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的长篇小说，也是其代表作。，是十九世纪世界文学中最伟大的作品之一。
4.《基督山伯爵》大仲马《基督山伯爵》是通俗历史小说，法国著名作家大仲马（1802-1870）的代表作。尽管这部小说问世已有一个半世纪之久，但它至今仍在世界各国流传不衰，被公认为世界通俗小说中的扛鼎之作。
5.《了不起的盖茨比》菲茨杰拉德世界不会在意你的自尊，人们看到的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。
《了不起的盖茨比》的问世，奠定了弗·司各特·菲茨杰拉德在现代美国文学史上的地位，成了20年代"爵士时代"的发言人和"迷惘的一代"的代表作家之一。20世纪末，美国学术界权威在百年英语文学长河中选出一百部最优秀的小说，《了不起的盖茨比》高居第二位，并被多次搬上银幕和舞台。
6.《生命中不能承受之轻》米兰·昆德拉《不能承受的生命之轻》是作者米兰·昆德拉最负盛名的作品。
7.《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基人最宝贵的是生命，生命对人来说只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为，虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣，生活庸俗而愧疚。
这是一部"超越国界的伟大文学作品"，一部激励了无数人的经典佳作，被视为青年人的生活教科书，问世以来几十年长盛不衰。
8.《一生》莫泊桑生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面；有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。
《一生》是法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑创作的长篇小说，是其生平仅有的6部长篇小说中影响较大的一部。该书入选茅盾推荐的中国读者要读的37部世界名著之一，同时入选日本城冢登等学者开列的世界优秀古典名著书目。
9.《人间喜剧》巴尔扎克不幸，是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底之渊。
《人间喜剧》被誉为"资本主义社会的百科全书"。巴尔扎克(1799 - 1850)是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表，是一位具有浓厚浪漫情调的伟大作家，一边因奢华的生活而负债累累，一边以崇高深刻的思想创作出博大精深的文学巨著。
10.《月亮与六便士》毛姆追逐梦想就是追逐自己的厄运，在满地都是六便士的街上，他抬起头看到了月光。
《月亮和六便士》是英国小说家威廉·萨默塞特·毛姆创作的长篇小说，毛姆的这部小说问世后，以情节入胜、文字深刻在文坛轰动一时，人们争相传看。这篇小说的原型是法国印象派画家高更，这更增加了它的传奇色彩，受到了全世界读者的关注。
我眼中的字篇三
毕业季是很多人离别的时刻，人在一生当中，总是在悲欢离合中游走，很多小伙伴们将会离开我们的母校，离开熟悉的小伙伴，奔走四方，有些人可能去到外省，有些人可能留在本地，但不管怎么说，曾经的美好回忆，总会留在我们每一个人的心里面。
《某某》是木苏里写的一本经典的校园文，文风细腻而优美，其中有很多触动人心的句子，让人回味无穷，在这个分别的时刻，这些句子最适合用来送给你心目中的“某某”。下面就一起来看一下吧！
1.旁边是熙熙攘攘的人流，身后是明明暗暗的灯火，沿河十里，从古亮到今长长久久。
校园里的每一个角落，都伴随有青春的记忆，你或许跟“他”只是在学校里的小道上擦肩而过，或是一见钟情，或是日久生情，校园里关于你跟“他”的回忆实在是太多了，爱情、友情、有时候都不知道哪一种占的比例更大，青春就是让你去大胆地去爱的。
2.所以他们说过“我喜欢你”，但从没说过“我一辈子都喜欢你”。 一辈子太长了，这话太重了。
3.因为太喜欢你，所以我如临深渊、如履薄冰。以至于差点忘了，我17岁，这个年纪里整个世界都是我的。不需要犹豫也用不着权衡。我无坚不摧，也无所不能。
喜欢一个人，就要为他担心，为他着想，甚至有时候会为了对方的安全，放弃爱情，17岁的少年，我们没有能力许诺对方什么，很多人都需要成长，需要历练，需要经历社会的风霜和洗礼，长大了，才知道，一句“我爱你”，有多沉重！
4.那个夏天的蝉鸣比哪一年都聒噪，教室窗外枝桠疯长，却总也挡不住烈阳。
很多爱情都发生在午后，因为，那时候那时候人是最困的时候，整个世界也显得懒洋洋的样子，而很多日漫中的主角，就是在午后，或者课间休息的时候认识的，比如说《given》，浪漫，纯真，年少。
我眼中的字篇四
;【摘要】本文主要探究如何在农村推广小学数学生活化的教学策略。生活化的教学策略就是将数学课堂与实际生活联系在一起，让学生走出课堂，联系实际，让学生对所学的数学知识能够更好的掌握和运用。文章中主要论述了目前农村小学数学教学现状，生活化教学理念引入的必要性，以及如何将小学数学生活化的教学策略付诸实施。
【关键词】农村小学 数学生活化 教学策略
引言
在传统的数学教学模式中，老师和学生都是以教科书为标准，老师按照教材进行讲解，学生按照教材来记忆和练习。在这种教学模式下，老师“教”得吃力，学生“学”得难受，无法牢固掌握知识点，只是单纯的靠死记硬背。为适应素质教育和新课改的要求，真正落实好新课标标准，越来越多的教育工作者提出了数学生活化的教学模式。所谓的生活化就是将学生的学习内容与实际生活相联系，让孩子的学习以实际生活为基准，学到的知识可以解决实际的问题。对于数学这一科目而言，它更易于通过生活化的教学模式进行讲解。生活中处处充满着数字，透漏着数学的知识，而小学数学生活化教学就是通过将小学的数学知识与实际生活相联系，从而提高学生的学习效果。
1.目前农村小学数学教学现状
1.1教与学缺乏趣味性
在我国农村的小学教育普遍的现象就是师资力量薄弱，教学条件较差，资源缺乏，而且由于与外界缺少一定的联系，信息不够通畅，所以这里的教学方法相对落后。老师普遍采取传统的教学模式，老师所看重的是学生的学习成绩，完全忽视学生对知识的实际应用。学生在这种教学环境之下只能采取死记硬背的方法将所学的理论知识掌握。在这样机械式的教学模式下，学生失去了动手的能力，变得越来越木讷，成为学习的工具，同时他们也对知识失去了基本的兴趣。
1.2理论与实践难以统一
现在的教学目标已经不是一味追求知识的累积，而是更加注重学生综合能力的培养，学生在课堂上所学的知识要懂得如何在实际生活中进行运用，例如，同样类型的应用题，老师讲了学生懂了，但换了地方换个数学，学生就不会了。我们所需要的是高素质的人才，而不是具有超强背书能力的学生，所以在课堂上只是进行理论知识的传授已经不能满足现在学生发展的需要了。现在的小学数学教学与实际生活脱离现象十分严重，在这种环境之下只会让学生实践能力降低，不利于他们对新知识的掌握，不利于对他们学习技能的培养。
1.3学生难以提高自身创新能力
在传统的教学模式下，学生所接受的知识完全是老师根据课本的编排进行的讲解，而且学校对学生的检测都是围绕着课本进行的，所以学生只是不断地要求自己更加熟练的掌握课本里的内容，根本不会进行深入的思考。这种教学模式下，学生的自身创新能力不断降低，他们不会发散思维对课本外的知识进行拓展，只是掌握那些老师教授的纯理论知识，却没有学会学习技能和技巧。小学阶段正是创新精神培养的黄金时期，如果这个时期学生的创造力没有得到真正有效的引导，就会错失其创新能力的培养，最终影响到学生未来的发展。
2.小学数学生活化教学理念引入的必要性
课堂中所学的数学知识都是看不到摸不着的，学生很难在课堂中就将所学的知识进行消化，同时在课堂中学到的知识，学生在实际生活中根本不会真正的运用，而现实生活当中又处处都充满了数学知识，如果合理的将两者进行连接，就可以使学生更加高效的学习到数学知识。老师要善于使用生活化的教学方法，将课堂知识融入到生活当中，让学生对数学产生兴趣。小学数学生活化的教学理念的引入有利于学生解决问题能力的培养。小学生学习数学的目的就是让他们对于生活中的数学问题有一个基本的认识，学会用数学的方法去处理实践问题。通过生活化的教学理念的引入可以让学生将实际的生活问题运用数学方法进行解答，这样不仅培养了学生解决实际问题的能力，同时学生对知识技能的掌握将更加牢固，逐步提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。小学数学生活化的教学理念的引入有利于培养学生的数学意识。通过生活化的教学理念的运用，使学生的数学意识将更为强烈。
3.农村小学数学生活化教学策略与实践
3.1教学内容生活化
生活化教学理念运用的第一步就是将学生课堂上所学知识进行生活化，打破原来抽象的概念，将所学内容具体化、实际化。教学内容的生活化需要老师在平时的教学工作中多注意总结经验，同时还要多对生活中的数学现象进行观察和积累，这样老师在讲解新知识的时候就能自然的联系到实际，同时也能够很好的引导学生用所学的知识解决实际生活中的问题。老师要鼓励学生走出课堂，善于在生活中学习数学知识，培养自己解决问题的能力。
3.2数学应用生活化
数学应用的生活化就是让学生学会解决生活中所遇到的数学问题，所以生活化教学理念的使用还需要将数学应用生活化。所谓的运用生活化就是在教学的过程当中善于引导学生运用所学的知识解决实际的问题。例如老师在讲解矩形和正方形的面积的求法时，就可以引导学生进行实际的运用。老师将基础知识讲明白之后，可以给学生留下一定的作业，让学生回家丈量自己的家或者自家的地，菜园子等等都可以，测出它们的长度和宽度，得到数字，然后根据这节课所学到的知识进行计算，得出它们的面积。又例如在教学认识人民币时，可以让学生在家收集1张1元、10张1分、1张2分、1张5分的纸币或硬币，通过这种方法不仅让学生在生活中找到数字，还培养了学生的动手能力，同时通过教师的教学引导也会使学生对知识点掌握得更加牢固。
3.3作业设计生活化
作业设计的生活化就是老师在给学生留作业时尽量避免只留纸质作业，这样不仅只会增加学生的课业负担，而且容易使学生产生消极的倦怠的思想。老师要善于将作业融入生活当中，例如学习圆时，可以让学生观察自己家里或周围有哪些东西是圆形的，而且它们有什么特点。在学习比例尺时，可以让学生根据所学的知识绘制家中各种东西的平面图，把自己画的与实际物体进行比较，从而加深对比例尺的认识。老师要根据所学的内容将知识融入到生活当中，这样不仅可以调动起学生的学习热情，而且有助于学生对知识点的理解。
3.4教学评价生活化
评价的生活化就是摒弃原来的评价模式，以多元化的角度对老师的教学工作进行评价。评价的主体不再是老师的教学任务是否完成，而是学生对知识是否真正的掌握，这样可以让老师了解到学生还有哪些不足，以及自己在教学过程当中还有哪些需要改进的。
结语
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