报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，那么报告应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的最新报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
戏曲总结报告篇一
星期六，我表弟浩浩老家紫阆要演戏，他邀请我去看戏。一得到这个邀请，我马上就急不可耐。其实看戏只是个借口，我更在乎的是去和他相聚好好玩一场。
9点，我们出发了。紫阆村位于五泄山顶。谁能想到，在这么高的山峰上，还有如此大的一块平地，生活着一群安居乐业的紫阆人。经过30分钟，车进入紫阆的盘山公路，随着车的盘旋而上，山雾越来越浓，气温越来越低。
早就听说紫阆村人热情好客，来到村口，果然不出所料。只见公路两边彩旗招展，马路上方挂着一条又一条的横幅。路旁停满了各式的车，路上行人熙熙攘攘的像赶集一样。我们的车子一路停停开开，好不容易才挤进浩浩奶奶家门口。
进了屋，我看到客厅里摆着四张大圆桌，家里的人都忙德团团转。他们还请来了厨师呢！据说紫阆村家家户户都请了厨师，因为亲朋好友都，没有厨师自己根本烧不出来。所以附近的厨师都被请完了。
菜果然很丰盛。饭后，我们便一起去看戏。戏还没开始，台下却已是人山人海。凳子全满了，广播台不停地喊着：“紫阆人不要坐，让给外乡的客人先坐！”场外，各式各样的小摊琳琅满目：有卖气球的，卖糖葫芦的，卖棉花糖的，卖烧烤的……有些小孩骑在爸爸的头上，一手擎着气球，一手吃糖葫芦，玩得不亦乐乎。
1∶38，戏准时开演。我和浩浩太台下站了一会儿便对依依呀呀的唱戏不敢兴趣了。所以跑到后台偷偷地去看演员们化妆的模样。有些演员脸上化了浓妆，身上穿着长长的戏服，却又套着一件羽绒背心，脚下穿着高跟鞋。如此装束真叫人忍俊不禁。
虽然去紫阆看戏连一场都没看完整，但紫阆人淳朴、热情的笑容却暖暖地填满了我的心头。
戏曲总结报告篇二
原来，前天邻居王老伯来看望刘奶奶，是他向刘奶奶透露最近镇文化站要到石庄村送戏的消息。刘奶奶是个老戏迷，她当然开心不过了。
“奶奶，你要看戏，谁来照顾你啊？最近老三厂里要赶货，实在忙不开，根本脱不开身。我除了上班，回来得给家里这几口子做饭洗衣裳，就算有时间，我也忙不过来啊，这可怎么好。
刘奶奶看了看孙媳妇梅子，两眼直勾勾看着柜台上的钟表，上面的指针“咔，咔”，像是一根鱼刺卡住了嗓子眼儿，一个劲儿死咬着牙，似乎再忍不得半刻。
就在前年，丈夫老刘因为心肌梗塞突然撒手人寰，养活老人的担子就落在这些孙子身上，那之前，老刘曾当着亲戚的面指认嫡堂三孙子为他们养老送终，就这样，丧礼办完后，刘奶奶就住在嫡堂三孙子家。
起初，镇里敬老院同志来做工作，请刘奶奶到敬老院去生活。刘奶奶就是那么犟，认准嫡堂三孙子家。
人上了年龄，整日闲着无事可做，就想看看小戏。
刘奶奶边说着，嘴角微微翘起，露出了一颗金牙，晃得梅子不敢抬头。
机会来了，中秋节当晚，镇文化站真的到石庙村送戏来了。梅子陪刘奶奶去看戏，刘奶奶可乐了。
这次送戏下乡，是省民生工程“送戏进万村”戏剧专场，演出了大型古装扬剧“孝行天下”。
在回家的路上，刘奶奶乐呵呵地一边向梅子夸赞今天戏如何如何好看，一边还哼着小调。
一轮明月高悬，此时此刻，梅子虽有倦意，但心里踏实，也开心地陪着刘奶奶笑出声来。
戏曲总结报告篇三
日期 活动名称小看戏执教者 活动目标1、熟悉音乐的旋律，感受民族音乐的风格特点，初步学会跟随音乐拍出节奏。
2、根据音乐的风格特点，创编节奏型。
难点幼儿会用打击乐演奏乐曲活动过程：
1、倾听、欣赏《小看戏》音乐。
（1） 听一遍音乐。
（2） 边听音乐，边看教师舞蹈表演。
（3） 跟随教师边听音乐边自由地舞蹈。
2、在教师的语言启发下，学习创编音乐整套节奏型。
（1） 跟随音乐自由地拍手。
（2） 在教师的语言启发下，自由地逐句创编节奏型。
（3） 师幼共同讨论，确定适合于汉族音乐风格的节奏型。
3、跟随音乐练习拍节奏。
（1） 看节奏谱，跟随教师练习拍节奏。
（2） 在教师的语言提示下练习拍节奏。
（3） 跟随音乐独立练习拍节奏。价值分析：
感受汉族音乐的风格特点，熟悉音乐的旋律。
进一步熟悉音乐的旋律，为后面的创编活动打基础。
引导幼儿较熟练地掌握音乐的整套节奏型。
戏曲总结报告篇四
本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
二是在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。
那么这节课，可以说是在第一课时“欣赏、了解戏曲知识，教学环节的设计上是：欣赏了解——分析回顾——尝试应用——示范概括——创作表现——评价鼓励。
首先通过一段flash动画的欣赏让学生从视听上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。
接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握水墨人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。最后在通过一组画家和学生的作品，让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造！
当然这一课的教学中也有不足之处，如教师讲的'太多,还有就是对学生主动积极性的培养不够。
戏曲总结报告篇五
吃完晚饭，我和姐姐去剧院看戏。虽然天上下着毛毛细雨，可没让我们扫兴，我们打着雨伞，踏着泥泞的马路，大步的向剧院走去。
不一会儿，我们便来到了剧院，我低头一看，裤子已经湿了一大截。正当我弯腰挽裤角时，姐姐却买来了两个冰激凌，送给我一个。我们挤进了剧院里。戏还没有开始，剧院里早已人山人海，大家谈笑风声，等着，盼着。
好久，舞台上响起了锣鼓声，紧接着，音乐开始了，大家都目不转睛地盯着舞台，生怕漏了一眼似的。
不一会儿，几位浓装打扮，身穿花红柳绿的戏服的演员出场了，一边做着动作，一边走着有节奏的步伐，还唱着动听的戏曲。虽然我们看不懂她们在唱什么，演的什么意思，但还是觉得挺开心的。姐姐也不懂她们在演些什么。我们异口同声地说了几句：演戏的疯子，看戏的呆子，哈哈！
时间不早了，我们就回家了。
戏曲总结报告篇六
语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学习的空间。课前，学生通过收集有关梅兰芳的资料，可以了解到梅兰芳的生平，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观念。同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
兴趣是最好的老师。课堂上，我利用图片记“穆桂英挂帅”的京剧，抑扬铿锵的鼓点，婉转优美的唱腔，让学生感受到京剧的艺术魅力，激发了学生阅读课文的欲望，这样学生才能以积极主动的心态开始学习。学贵有疑。在创设情景这一环节中，我还设计了《面对面》的质疑活动，放手让学生主动质疑，合作解疑，培养学生的自主探究能力。而且鼓励学生模仿中央电视台著名主持人王志和作者叶君建进行面队面的谈话，这样，大大激发了学生的表现欲望和学习兴趣。
学生是学习的主人。注重培养学生自主学习的意识和习惯，有助于学生的终身学习。教学中，我让学生自己确立本节课的学习目标，为学生创设良好的自主学习的环境，充分尊重了学生的个性差异，也发挥了学生的主动性。品读课文时，学生自由分析品评，畅所欲言，满足了他们的个性要求。这正体现了新课标的一个理念：“尊重学生在学习过程中的独特体验”。
本节课由“你认为，在作者眼里梅兰芳的表演精彩吗？”一问贯穿整个课堂，由此拓展开去，让学生在多角度、有创意的品味中，扩展思维的空间，加深对文章的理解。板书也随着课文分析的展开由问号变成句号，水到渠成。
教师是学长，应用极富亲和力的语言与学生平等对话，平等交流。比如“你能教教老师吗？”“老师还有一个疑问，你能帮老师解答一下吗？”这些语言的运用都能让学生感到很亲切，也体现了“学长式”的教师观。在与学生的平等对话中，通过教师的适时点拨，本课的教学重难点也得到了突破。总之，我在教学《看戏》一文时，仅仅扮演了引导者的角色，真正把学生作为课堂的主人。学生们巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，都展现在我的面前。“给学生一次机会，还你一个惊喜”，这种教学理念在本节课中得到了充分的体现。
戏曲总结报告篇七
要说看戏最好的地方，那当然是盐城水街了，那里有个“漂舟戏苑”，每到周末，就会好戏连台。
晚上，我和妈妈一起来到了灯火通明的`水街，这儿有大大小小、多多少小复古的铺子，抬头一看，一个个灯笼正挂在屋顶上，五光十色，好看极了！
这时，远处传来了响声，看来是表演开始了，我和妈妈赶紧跑了过去。第一个节目是充满了春节气氛的舞蹈，顿时声、光、电，美轮美奂，美不胜收。
要说我最喜欢的，还是《二人传》。开场的时候，一个胖胖的奶奶跑了出来，前面背着个假爷爷，爷爷的腰上装着两条小腿，就好像爷爷在背着胖奶奶，这番情景让我忍不住笑出了声。接着，她开始跳舞，看她脸上的表情就能知道她有多开心了，一手拿着一块手绢，舞来舞去，左一跳，右一跳，有趣极了！
接下来的表演一个比一个精彩，一个比一个有趣。
如果你有空，一定要来盐城水街看戏。
戏曲总结报告篇八
1、帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。
2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。
【活动准备】
儿歌图标一张；卡通手偶若干。
【活动过程】
（一）谈话引题。
1、出示小手，引起幼儿兴趣。
（1）拍手游戏引出课题。
（2）介绍小手。
师：你能把我们的手指一根一根的伸出来吗？
幼练习（师鼓励）
（二）学习、理解儿歌。
1、教师念游戏儿歌一遍。
教师带指偶表演一遍
提问：
（1）儿歌的题目是什么？
2、学习游戏儿歌。
提问：你最喜欢儿歌里的哪一句？教师根据幼儿的回答，出示儿歌图标
3、学念儿歌。
（1）请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。
（2）根据幼儿的情况，教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。
（三）亲子游戏
1、教师介绍游戏玩法
师：这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。
（1）教师和一幼儿表演手指游戏一遍
提问：刚才儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢？
（2）教师再次示范，鼓励幼儿练习
2、（亲子互动游戏）手指头伸出来，我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个有趣的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。
（四）表演儿歌。
请几对家庭带上来表演这个游戏儿歌。