做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
工作计划和工作台账篇一
1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
一、谈话导入
1、有一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。今天，我们就学习一篇关于母爱的课文。
2、翻开课本第83页，齐读课题妈妈的账单。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们默读课文，边读边思考：《妈妈的账单》讲了一件什么事？并划出你觉得重要的词语或句子。
2、借助文中的词语，用两三句话说说课文讲了一件什么事。（板书：彼得妈妈）
过渡：刚才有同学运用了这两个词语，非常好。请大家伸出手指跟着老师写一写。（板书：如愿以偿 羞愧万分）
三、细品账单，感悟母爱
（一）、学习彼得的账单
1、彼得有什么愿望？他帮妈妈做了哪些事情？（课件）指生读彼得的账单。
2、引导想象，补充小彼得的心理。
当彼得获得他想要的报酬时，他心情怎样？他有什么举动？说些什么？
过渡：是啊，此时的彼得是多么兴奋啊！可又是什么使彼得羞愧万分呢？（妈妈写给他的账单。）
（二）、学习妈妈的账单
1、妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们从文中找出来读读吧。（课件）
2、交流补充妈妈的账单。
3、引导对比，感悟母爱。
师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？（无价）妈妈的账单上为什么写得都是0芬尼？（无私）
妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢？（无声）
4、师生合作深情朗读妈妈的账单。
5、再次引导想象，补充小彼得的心理。
此时，小彼得是怎样的心情？小彼得怎么做？会对妈妈说些什么？谁愿意读出小彼得当时的心情？（指名读）
四、联系生活，熏陶情感。
1、师小结：听话懂事的小彼得终于明白帮妈妈做力所能及的事，是情理之中的。
2、学完了课文，你想给自己布置什么作业？
同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。
3、弹性设计：最后，让我们一起来静静地品味一曲母亲的颂歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
20* 妈妈的账单
彼得 妈妈
如愿以偿 60
羞愧万分 0
工作计划和工作台账篇二
这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。
（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。
2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
小黑板、音乐
一课时
（一）、情感导入
1、背诵《游子吟》
3、齐读课提。
（二）、初读课文
1、初读要求：
（1）勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过讨论、查工具书等方式扫除阅读障碍。
（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？
2、全班交流汇报
（三）、再读课文，体会思想感情。
1、思考：文中出现了几份账单？勾画出来读读。
2、板书出示两份账单，四人小组讨论，找出两份账单的区别。
3、引导学生理解两份账单的不同。
（1）内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。
（2）时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天 ，而妈妈的账单却涉及到整整十年
5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢？(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少报酬呢？（0芬尼）是啊，孩子们，母亲为孩子全心全意地付出，从不计较报酬，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、伟大的母爱啊！（板书：无价、无私）
6、让我们对比读两份账单，感受那份充满爱的账单。
7、谈体会：从小彼得和妈妈的账单中，你体会到了什么？
8、妈妈这份账单，让我们感受到了无尽的母爱，那当小彼得看到这份账单时，他有什么感受呢？（羞愧万分）哪些地方体现了小彼得的“羞愧万分”，迅速找出相关句子读读。
9、他为什么会羞愧万分呢？（学生自由说）
10、指导朗读。
11、指导看图，听范读。
12、想像：小彼得轻轻地扑到妈妈怀里会说些什么？（学生发挥想像，体会人物的思想感情）
13、是啊，妈妈仅凭这张透着爱的账单，就让小彼得羞愧万分，认识到自己行为的错误，并将索取到的报酬主动退还给妈妈，这就是一种无声的教育。（板书：无声）让我们再来读读这份良苦用心的账单。
（四）、总结深化、拓展积累
1、一位英国诗人说过：一位好母亲抵得上一百个教师，感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的、无私的、无声的，妈妈是这世上最伟大的人。让我们永远记住——《妈妈的账单》，这份爱的账单。
2、最后让我们一起诵读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的'母爱！（小黑板出示以下句子）
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
妈妈，你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。
（1）、学生自渎感悟
（2）、孩子们，每年五月的第二个星期天，就是天下所有母亲的节日——母亲节，今年的母亲节就在上周过去了，也许我们还没来得及甚至还不知道向我们的妈妈道一声：母亲节快乐，那么，现在就让我们把这些充满爱的语言送给我们可亲、可敬的母亲吧。（音乐《世上只有妈妈好》渲染，学生齐读，赞叹母爱）
（3）、是呀，妈妈为了我们付出了许许多多，那么，我们应该如何来汇报妈妈对我们的爱呢？（学生自由畅谈，如何以实际行动汇报妈妈的爱）
彼得的账单 妈妈的账单 母爱
取回生活用品 20芬尼 为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼 无价
把挂号信件送往邮局. 10芬尼 为他十年的吃喝 0芬尼 无私
在花园帮助担任干活 20芬尼 为他生病是的护理 0芬尼 无声《妈妈的账单》
彼得是个听话的孩子 10芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计： 60芬尼 共计： 0芬尼
《妈妈的帐单》是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自个的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我把教学的重点和难点放在两份账单的对比及理解上，让学生通过对比，思维的发散及朗读，仔细体会人物的思想感情，和深刻理解蕴含着妈妈对小彼得的无价、无私、无声的爱的账单。这不仅对文中的小彼得是种无声的教育，更让我们的学生无形之中也受到了深刻的教育。
教学中，我能以读为本，融合贯通全文，扣住中心，抓住重点，深刻的把握住课文的读与想，不断以激励性的语言激发学生参与学习的兴趣，以层层深入，环环相扣的教学设计引导学生的观察、思维、表达，使学生自始至终地保持参与的积极性，加强了语文学习的兴趣与课堂参与欲望。以下是我认为此节课较成功的地方：
1、引题直截了当，扣动学生情弦，为课文做好铺垫。为了给孩子们营造一个真情感人的氛围，导入时用蕴涵母爱的乐府诗《游子吟》开头，让学生的心被这根线所感染，为明确本文的意图进行了铺垫。帮助孩子们将自己的情感带进课文。
2、板书清新明了，对比鲜明，中心突出。教学中通过板书，让孩子对比两份账单，并让学生联系生活实际补充妈妈账单的内容，边想边说，边读边谈体会，感悟母爱的无价、无私和无声。
3、结尾设计巧妙，渲染气氛，升华情感。在课堂即将结束时，为引起学生的共鸣，更好的深化主题，达到教育的目的，我引用了几条描写母爱的句子，再配上《世上只有妈妈好》这首歌，唤起学生的心灵感动，激发起学生对妈妈的爱和敬佩，并决心以实际行动报答妈妈的爱。
不足之处：
1、教学机智较欠缺。对学生课堂上的回答和表现未能很好的进行评价处理。
2、教学的设计未能真正引起学生情感上的共鸣。学生对母爱的体会和自己该如何报答母亲还停留在表面，学生的情感意识还不是很强烈，还未从内心迸发出要报答母爱的强烈愿望。
工作计划和工作台账篇三
1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价。
3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。
读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与伟大。
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
多媒体课件
一、导入课题：
1、师：同学们，前几天老师去文具店买了些文具，买完以后，售货员给老师开了一个单子，我们一起来看一看。（出示账单）同学们，你知道这是什么吗？ 生：账单。
3、（出示小彼得的给妈妈的账单）有这样一个叫做彼得的小男孩，有一天，他也给妈妈开了这样一张账单，而妈妈也同样给彼得开了一份账单，不过，这份账单非常特别，特别在哪里呢？让我们一起来课文中看看，看看这一份“妈妈的账单”（板书课题，齐读）
二、自读课文，同桌交流：
1、自由读：请同学们自由读课文,注意把字词读正确，遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来，尽量把课文读准确。
2、出示词语，认读词语：
彼得 收款报酬款项
账单 邮局索取慈爱
塞进 怀着羞愧万分怦怦直跳
小心翼翼 蹑手蹑脚
a、自由读词语。
b、小老师带读。
c、同桌读。
d、男女生轮流读。
3、默读：师：课文讲了一件什么事情呢？请同学们默读课文，想好的同学请举手。 师：老师以填空题的形式帮助大家梳理故事的内容，你可以用上前面学过的这些词语。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份（账单），索取他每天帮妈妈做事的（报酬）。当他（如愿以偿）地拿到了他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感到（羞愧万分），他把索取来的报酬（塞进）了妈妈的口袋。
三、自读自悟，研读两份帐单：
1、这里有几份账单（2份，彼得给妈妈的账单，妈妈给彼得的账单）
3、学生汇报账单的内容
（课件出示两份账单）这是彼得开给妈妈的账单，你找到的是这个吗？我找一名男同学来读一读。
4、我们来看一看，在这份账单中，哪些是款项呢？后面这些数字又是什么？（劳动后的报酬）
句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（ ）。
（有责任心、勤快、）
6、这样一个懂事的孩子，他怎么会想到给妈妈开这样一份账单呢？请同学们自读第1-2自然段。
8、当彼得如愿以偿的时候，正好把这60芬尼往自己口袋里塞，可突然他发现，在他的餐盘旁边也有一份账单。谁愿意来读一读？（展示妈妈给彼得的账单，生读）
9、我们来仔细看一看，妈妈的这份账单有什么特别的地方吗？（后面的金额写的都是0芬尼）妈妈列的这些款项，这份账单中好像隐隐约约在告诉我们什么东西？（母亲的爱是无法用金钱来衡量的，母亲的爱只付出不求回报的）
10、与彼得给母亲的账单相比，他们所做的事情一样不一样？（不一样）哪不一样？能具体说出来吗？（生答）妈妈做的事情多不多？（多）你从哪里可以看出来？（十年）
11、妈妈为彼得做了这么多事情，却只要彼得支付（0芬尼）
订一个价，你会订什么价？（无价）
13、这是一份多么特别的账单啊！它总额为零，却满载着母亲对小彼得的（爱）！ 让我们再来读一读这份特别的账单，看看你有什么想说的（师带生读）。
四、诵读感悟“羞愧”：
1、这一个个0芬尼，包含的却都是母亲对小彼得的爱。那小彼得体会到妈妈的爱了吗？读着读着，小彼得不禁感到（羞愧万分）。那他是怎样做的？（指名读）
2、我们来看看“羞愧”这个词，什么时候你会感到“羞愧”呢？
3、彼得读着妈妈的这份账单，他一定是想到了什么，所以才觉得（羞愧万分）。如果你是彼得，你心里会想些什么呢？拿起你的笔，把你想到的写下来，想想妈妈平时为你做的点点滴滴。
出示课件（伴乐）：
我想起了自己过生日时，妈妈（ ）
我想起了衣服弄脏了时，妈妈（ ）
想起了天冷的时候，妈妈（ ）
想起了生病发高烧时，妈妈（）
想起了自己有了一点进步时，妈妈（ ）
想起了（ ），妈妈（） ??
4、彼得读着读着，想到了十年来母亲为自己付出的点点滴滴，所以他感到（羞愧万分）。彼得读着读着，想到自己才做了这么一点点，却向母亲索求回报，想到这，他感到（羞愧万分）。读着读着，彼得想到，母亲做了那么多，却不求一点回报，他感到（羞愧万分）。于是，过了一会儿，（齐读）。
5、同学们，读着读着，从哪些词中你可以感受到彼得的那种羞愧，请你把它找来。
6、现在，你又认为小彼得是个怎样的孩子呢？
（小彼得是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
6、正是这样一份特别的账单，让彼得懂得了妈妈的爱是（无价、无私的）。而这份爱都包含在（妈妈的账单）里。（回顾板书、课题）
五、拓展延伸：
那学习了这篇课文，你想对小彼得、对小彼得的妈妈，或者自己的妈妈说些什么？（出示课件）。
六、布置作业：
今天回家，你想给自己布置一份怎样的作业呢？（伴乐）
（同学们的作业都非常温馨、非常感人，但是老师要在你们的作业上面加一个期限，那就是——一辈子。老师希望你对妈妈的这份作业是一辈子的事情。最后，让我们再来读读这份爱的账单，记住这位可敬的母亲）（课件出示妈妈的账单）
板书：
工作计划和工作台账篇四
今天，我在马老师作文班里做了一篇阅读，名字叫《母亲的账单》。短文里说：小彼得帮助妈妈做事，做得事情越多，小彼得想得到报酬的愿望就越强烈。有一天，小彼得给妈妈开了一份账单，账单上记载了彼得帮妈妈做的事情，总钱数60芬尼，妈妈什么也没说，也给彼得开了一份账单，写着妈妈为彼得做的十年的所有事情，总计0芬尼。彼得很羞愧，最终把60芬尼归还了妈妈。
世界上，谁不想得到钱呢？就连我们也想啊。以前，我曾经要求只要干家务，爸爸妈妈就得给我钱，现在一想，真是羞愧。
爸爸妈妈为我做出那么多，十年的养育，十年的`做饭，十年的生病护理，十年的学习投入……一分钱没要，一句苦也没说过，倒是我们非但不感谢父母，为父母做点儿事，还要回报，有点儿太过分了。
当我们中午在学校吃一顿午饭，别人为你做一顿饭，至少需要20元钱，妈妈呢？一分不收，还辛苦地、尽量让我吃到可口的饭菜，让我吃得健康，吃得舒适，妈妈全是用最好的美食和生活用品，为我们创造好的生活。
“望子成龙，望女成凤。”这是每一个家长对自己孩子的梦想，有哪位父母不愿意让自己的孩子身体健康、金榜题名呢？我们现在不能报答父母，但是，只要我们做到力所能及的这些，都应该去无偿地替父母分担，完成父母对我们的期望。
上了马老师这堂课后，我很受教育，以后我要孝顺父母，多帮助家长做家务，而且再也不向父母要“工资”了。
工作计划和工作台账篇五
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
小黑板
1课时
一、故事引入，揭示课题
2、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
3、板书课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）
4、齐读课题。（相信大家一定能学好这篇课文。）
二、质疑定标
1、读了课题，你想提出那些问题？（学生自由回答）
2、引导学生自由读文，教师提出要求：
（1）、画出不理解的词语。
（2）、想想课文主要讲了一件什么事？
3、出示词语：
报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚
小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳
（重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音）
三、品读课文
1．请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获。
（师生共同归纳课文的主要内容）
2、引导学生自由读文，找出小彼得的账单和妈妈的账单。（小黑板出示）
3、引导学生研究、探讨这两份账单。
（1）、讨论、交流：从小彼得的账单中，可以体会出他是一个怎样的孩子？
（2）、交流：你认为小彼得向妈妈要报酬，对吗？
（3）、引导：从妈妈的账单中，你们体会到了什么了吗？从课文的哪些地方可以体会出来呢？抓住重点句进行体会。
4、齐读课文最后一自然段。
1、画出描写小彼得心理、神态、动作的词语。
2、这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分）
3、理解“羞愧万分”的意思。
5、引导学生想象：十年，是多么漫长的一段岁月，十年的幸福生活，包含着多少数不清的心血和付出？十年了，三千六百多个日日夜夜，为了孩子的成长，妈妈付出的何止这些？在这一点一滴之中，妈妈那浓的化不开的爱呀，怎么能说得尽呢？也许彼得一边读一边想到了许多许多：
小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起……
6、小练笔：小彼德还会想到些什么呢？请同学们展开想象，把小彼得会想到的内容写一写吧！
五、拓展延伸
六、情感升华
七、布置作业
正确、流利、有感情地朗读课文。
八、板书设计
20、妈妈的账单
儿子——按劳取酬（60芬尼）羞愧万分
妈妈——默默付出（0芬尼）慈爱、原谅
不求回报
工作计划和工作台账篇六
一、古诗引入：(2分钟)
有一首古诗，它描写了一位平凡的母亲为即将远行的孩子缝补衣服，谁知道它的题目?如果能背出来，那就更棒了!(真棒，比我想象中还棒)愿意朗诵的同学我们一起来朗诵。
诗中的“报”是报答的意思，最后两句写了我们对母亲的小小心意，怎能报答得了深深的母爱?我突然想到了另一个和“报”有关的词语――“报酬”(板书“报酬”)，它指的是付出劳动后得到的酬劳，今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
二.解读彼得的账单：(5分钟)
1.认识账单(点击出示账单)
谁来读这段文字?(请一个同学读文字)这是什么?(板书：账单)对，在纸上面记载着钱和物支出或收入的'单子就叫账单。我们看这个账字，贝字旁，古代贝壳是作为钱币，所以许多跟钱有关的词语都与贝有关。孩子们，你们见过账单吗?在哪儿见过?上面都写着什么呀?(商店购物或饭店吃饭时会收到账单)是呀，就像刚才大家所说的比如我们在饭店付钱的时候一般会说：“服务员，买――单。”老师带了一份生活中常见的电话费账单，我们来看看。(点击出示电话费账单)这一条一条的款项我们把它叫账目。
2.再轻轻读读这份账单中的账目，有什么不明白的?(芬尼，可见这份账单是一个德国的孩子写的)从文字上看，你发现彼得都干了些什么?是一个怎样的孩子?(懂事、听话，常帮父母做事的孩子)老师调查了一下，60芬尼，相当于人民币3元，可见，小彼得(要求并不高)
三、检查预习，揭示题目。(8分钟)
2.他是向谁要报酬的?(母亲)小彼得的愿望实现了吗?今天我们一起来学习《妈妈的账单》(板书：妈妈)预习了课文吗?请几个同学来读读故事，找到答案，划下来。
工作计划和工作台账篇七
相信曾老师动听的声音，甜美的笑容给我们留下了深刻的印象。曾老师执教的这篇《妈妈的账单》是一篇情感类文章，课文通过了两份不同的账单的对比，挖出文章蕴含的“爱无私、爱无价”情感内涵，向学生传递的是母爱的无私和无价，使学生明白母亲为我们的无怨无悔的付出我们要予以回报。而曾老师紧紧地抓住了妈妈写给彼得的账单，感受妈妈对彼得的爱，走进彼得的内心世界。教学环节的设计可谓步步为营。
策略一：多次朗读，层层深入。初读妈妈的`账单谈感受，在感受到妈妈对彼得的辛苦付出后再读账单，当小彼得羞愧万分地将60芬尼塞进妈妈的上衣口袋后，又一次读账单，感受妈妈的彼得的爱。
策略二：补充资料，体会母亲的辛苦。曾老师通过让学生阅读一篇关于母亲的工资的资料，体会母亲的辛苦以及无怨无悔的付出。
策略三：巧借回忆，引导想象。曾老师巧妙地把小彼得的回忆带入了课堂，通过引导想象，记得什么时间，妈妈为“我”做什么，从而走进小彼得的内心世界。
策略四：走进内心，感受羞愧。读着读着，小彼得感到羞愧万分，他仿佛在心里默默地对妈妈说。从而升华主题，爱要予以回报。
然而，曾老师的步步为营，似乎没能将学生带进情感的漩涡。这也是我一直困惑的问题，我一直都没有勇气尝试上这种情感类的文章，如何走进学生的心灵，触发学生的情感，拨动学生内心深处的那根弦，一直都让我比较困惑。很高兴今天有这样的学习机会，希望在座的老师不吝赐教。
工作计划和工作台账篇八
妈妈的账单读后感
读了《妈妈的账单》，我觉得爸爸妈妈对我们的关心和爱护是无偿的，我们真应该好好报答他们。
我想起了上个星期六晚上，我突然发高烧，烧得非常厉害，妈妈和爸爸着急得都出汗了，急匆匆地把我轻轻地放在摩托上，爸爸骑着摩托车，妈妈用自己的大棉袄紧紧地裹住我，生怕我受一点儿风寒。到了医院，妈妈手忙脚乱地到处找医生开药，爸爸则抱着昏昏沉沉的我。那时已经很晚了，走道里只听到爸爸妈妈焦急的声音。后来，我的病好了，可爸爸妈妈却累倒了。
从那件事起，我就更懂得关心爸爸妈妈了。
工作计划和工作台账篇九
小彼得是一个商人的儿子他经常去他爸爸的商店里去瞧瞧，看有没有需要办理手续他渐渐的觉得自己也成了一个小商人，有一次他忽然想了一个好主意就是给妈妈开个账单索取他每天帮妈妈做事的报酬，有一天，妈妈在她的餐盘旁边放着一张账单，上面写着：妈妈欠儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼、
把挂号件送往邮局10芬尼、
在花园帮助大人干活20芬尼、
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼、
共计60芬尼
彼得的妈妈仔细的读了一遍，然后收下了这份账单什么话也没有收下了，第二天彼得在餐盘旁边找到了自己想要的报酬正当小彼得如愿以偿的把这笔钱装进自己的口袋里的时候同时也发现一封给他的账单上面写着彼得欠他妈妈款项如下：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼、
为在他十年中的吃喝0芬尼、
为在他生病时的护理0芬尼、
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼、
共计0芬尼
小彼得读着读着感到羞愧万分蹑手蹑脚的走近母亲，将小脸蛋藏进妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进妈妈的上衣口袋。
我喜欢妈妈，因为妈妈没有骂彼得，而是用一种方式教育了彼得。
我不喜欢彼得，因为妈妈生下了我们而彼得给妈妈做了一点事就要报酬，那么，妈妈为我们做了那么多事妈妈都没有想我们要回报。