作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
酸的和甜的教案设计人教版篇一
1、把握文章中情节发展的基本规律。
2、理解文中\\'甜甜的泥土的含义\\'。
3、体会母子之间的骨肉亲情，品味作品中朴实而富于表现力的语言。
教学难点
理清文章的结构，总结文章的写作特点。
教学过程
一、导语设计
二、研习课文
1、词语补充注释
宛如：正像，好像。愠色：恼怒的脸色。踉跄：走路不稳。
蓦地：出乎意料地，突然。气势汹汹：形容盛怒时很凶的样貌。
2、通读课文，按小说情节的发展分为哪几部分？各写了什么资料？
提示：第一部分（1---5段）破题。透过景物描述交代自然环境和故事发生的时令。
第二部分（6----8段）故事的开端。这一部分透过对\\'她\\'的行动和语言描述，表现她内心的震撼和悲痛。
第三部分（19段）故事的发展部分。这一部分写王亮得到糖后的欢乐情景。王小亮得糖后，惊喜极了，为什么如此惊喜？因为\\'这最喜欢吃的奶糖好久没有吃尝过了\\'表现她失去母亲已有很长时间了。
第四部分：故事的高潮。这部分是写王小亮在家里受后妈虐待的状况。矛盾冲突发展到了顶点。透过这部分的描述出孩子期望离异家庭能破镜重圆的迫切期望。这也是千万离异家庭的孩子的共同愿望。
3．甜甜泥土的含义是什么？（同学们展开讨论）
这个故事照理是一个杯具…那甜甜的泥土寄托着\\'过去的妈妈\\'对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田，那甜甜的泥土，也包含着学校老师，传达室老头对小亮的爱心。…这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。
4．你能归纳本文的中心吗？这篇文章的主旨是什么？
提示：这篇小说透过一包奶糖化为\\'甜甜的泥土\\'的故事表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人间的至亲至爱就应如宽广厚实的大地，无所不在，无所不有。
5、本文的写作特点你能不能谈一下？
提示：
（1）立意新奇，结尾惊奇（落红不是无情物，化为春泥更护花）（2）结构严谨，妙用比较手法。
作业：机动探究题
小说中有这样一句：\\'同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一齐分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……\\'老师为什么要\\'悄悄地背过了身\\'？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。
酸的和甜的教案设计人教版篇二
教学目标：
1.认识9个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3.懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：
在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。
教学难点：
1.写好“犭”的三个字。
2.在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。
教学手段：
多媒体教学课件
课前预习：
1.朗读课文。
2.自学生字。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1.了解预习情况;
2.同桌互相读课文，在互读互听中读准字音，读通句子;
3.用读句子的方式检查字词掌握情况;
三、图文结合，学习课文。
(一)学习课文第一段，在潜移默化中识字学词。
1.认识“狐狸”、“葡萄”等词语，书写生字。
2.观察图画，简单了解狐狸的做法。
(二)学习课文2—6段，在充分的练习后朗读对话。
1.图文结合，感悟松鼠和兔子的想法。
2.师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。
3.分角色读课文的1——6段。
(三)学习课文第6、7、8段，在扎实的语言训练中积累词语。
1.朗读、体会写小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。
2.体会“大口大口”的用法。
3.图文结合，体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法，在扩展说话中领悟文章内涵。
四、巩固识字。
五、总结课文。
第二课时
1.朗读课文，复述课文;
2.表演课文;
3.学写其余生字;
4.阅读课外故事。
酸的和甜的教案设计人教版篇三
甜甜的梦绘本是一款由李培培老师编写的绘本教材，以童话故事为主线，在故事中穿插了大量的语言知识和文化背景，使孩子在阅读过程中不仅能够提高语言能力，还能够了解丰富的文化知识。本文将从五个方面，分别是故事情节、语言学习、文化背景、绘本设计和教学方法五个方面进行介绍和体会，以期能够对甜甜的梦绘本有所了解。
一、故事情节
甜甜的梦绘本包含了一系列的有趣的绘本故事，每个故事都有一个情节，而且情节之间有着一定的联系，即前一个故事的情节会影响到后一个故事的展开。比如说第一篇故事《爱因斯坦的猫》中，爱因斯坦为了解锁猫的密码，在当地各处寻找线索，最后在一个古老的庙宇里找到了线索，顺利解锁了猫的密码，这样就可以守护世界上最珍贵和最美好的东西。而第二篇故事《一朵莲花开在水面》中，小女孩儿花逐渐成长，通过自己的努力，打败了坏人，第三篇故事《鳄鱼与皇鹿》讲述了鳄鱼和皇鹿之间的友谊，每个故事之间都有一个逐渐连起来的情节，使读者在阅读过程中能够有更好的叙事顺序和连贯性。
二、语言学习
甜甜的梦绘本在每个故事中都穿插了大量的英语单词和短语，这些单词和短语与故事情节相关，是通过情境和语境来学习和掌握的。甜甜的梦绘本还设置了配音和朗读功能，可以让孩子们进行听说训练，同时还能够进行互动式语言学习。在甜甜的梦绘本中还有组合单词的部分，为孩子们提供了组合单词的机会，让孩子们体验到了在口语中实际运用语言的喜悦。
三、文化背景
甜甜的梦绘本中不仅仅有英语单词和短语，还有许多文化知识和背景。比如说在第二篇故事《一朵莲花开在水面》中，小女孩儿花便是从中国传统故事《白蛇传》中走出来的，而故事中还涉及了中国的民俗文化和节日。在第三篇故事《鳄鱼与皇鹿》中，则让孩子们了解到了非洲大草原的震撼和动物的多样性。这样的学习方式可以让孩子们在学习语言的同时，还能够对其他的文化知识和背景有更深入的了解。
四、绘本设计
甜甜的梦绘本的绘本设计十分精美，每一页都有一幅精致的绘画作品，配合着情节的展开，让孩子们在阅读过程中感受到了丰富的色彩和情感。同时，甜甜的梦绘本的配音和朗读功能也非常贴心，可以让孩子们更好地了解英语语音和语调，从而学会更准确地发音和合理地使用语言。
五、教学方法
甜甜的梦绘本的教学方法也非常巧妙，让孩子们能够在观看中学习和互动，培养语言感知能力和语言运用能力。比如说在第二个故事中，小女孩儿花学习了如何种植莲花，为了感谢莲花，还给莲花弹奏了一首响亮的曲子，孩子们在看故事的同时，还可以跟着小女孩一同学习如何种植莲花和弹奏乐曲，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
综上所述，甜甜的梦绘本是一款非常精致和优秀的绘本教材，它能够让孩子们在阅读的同时，提高语言能力、了解文化知识和背景、激发学习兴趣和提高学习动机。显然，甜甜的梦绘本让孩子们在英语学习中快乐地成长，不仅仅是一本绘本，更是一个体验式英语学习的平台。
酸的和甜的教案设计人教版篇四
这个故事多有趣啊，大家都看得入迷了。那你喜欢故事中的哪个小动物呢？请你读一读自己喜欢的部分，然后再读给同桌听。（出示相应的课件，教师要根据学生的回答，作出解答并指导朗读）
a.小狐狸
生：他想吃葡萄。
师：谁还能说得再具体点？
生：小狐狸在葡萄架下转来转去，想吃葡萄，急得口水都流下来了。
师：你说的真棒，那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读？（对学生读的情况作出评价）现在，请大家看屏幕，自由读一读这句话，看谁能把小狐狸着急的样子读出来。（课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。）
师：真是只着急的小狐狸！小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？（有的学生会说：这葡萄又大又紫，一定很好吃，我怎么就够不着呢？都怪我长得太矮了；有的学生会说：这葡萄可真馋人啊，我的口水都流出来了！我一定要想个好办法吃到它。）
师：可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！
b.小猴子
现在，请同学们看，小猴子望望架上一串串紫红紫红的、水灵灵的诱人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。（点击课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架的动画）请同学们说一说，小猴子是怎样爬上葡萄架的呢？（明确：着急、飞快、连忙）同学们的词汇可真丰富，能用这么多词体现小猴子着急的样子。下面同学们请看屏幕：
（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
(2)小猴子爬上葡萄架。这两句话，你喜欢哪一句呢，为什么？
生：我喜欢第一句。因为第一句用上了迫不及待，所以能看出小猴子怎样爬上葡萄架的。
生：我也喜欢第一句。因为我觉得第二句话有点空，第一句话用上了迫不及待就变得挺丰富的。
师：是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里会是怎么想的呢？（明确：太好了，今天可有好吃的了，我要大吃一顿；这葡萄又紫又红，我得赶紧尝尝到底是酸的还是甜的。）
c.小松鼠和小兔子
酸的和甜的教案设计人教版篇五
1、品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界；
2、了解小小说特点，理解小小说惊奇结尾的意义；
3、适时进行语言和思维的训练，倡导批判性学习。
1、重点：感受母爱亲情。
2、难点：发散性思维及语言组织表达能力的训练。
1、本文是一篇小小说，故事情节较简单，但立意深远，所以怎样让学生从简单的情节中体会缺位母爱的无所不在是本文教学的重点。
2、运用直观教具吸引学生注意力，采用讨论，分组交流和谈话的方式教学，注重引导学生发散性思维的打开，鼓励学生表述自己的意见。
3、教时：1课时
1、情境导入：前一节课我们学习了现代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》，文中谈到了父子间相互眷念的深情。今天我们来学习另外一篇文章——《甜甜的泥土》，在这一篇文章中我们又会感受到什么样的情感呢？我们先不谈，请大家看一副图片（展示图片），看了这副图片，你有什么感受？（学生谈感受）母爱的伟大、无私。
2、引出文章体裁（小小说）：老师展示这副图画的用意何在？和文章主题有关，母爱和泥土有什么关系？文章哪些地方写到了甜甜的泥土？文章结尾，讲的是埋在土里的奶糖化掉了，不是大家想的埋起来，还做好标志，下次挖起来再吃，结尾显得有点突然。美国作家欧亨利讲过有一种文章体裁结尾很具有惊奇性，大家可能依据自己的文学知识积累来猜猜这是什么文体？小小说。
小小说：人物、环境、情节，“微型小说”、“超短篇小说”。
3、小说的人物、环境是围绕情节来设置的，这篇小说是围绕什么样的情节写的呢？请同学读文章（设置小组交流活动），归纳总结文章情节。
（板书）送奶糖
吃奶糖缺位母爱
埋奶糖无所不在
融奶糖融于社会
5、师生交流：读文章时感觉文中哪些语句对你触动比较大，怎么样体现出母爱的无私、伟大，缺少母爱的艰辛、悲惨，学生畅所欲言，教师归纳点拨。
同学们：“嘻嘻哈哈”——快乐被分享才是快乐；老师：“背过了身”——老师是成人，对小亮的处境有更多的理解和同情。
将在这种总汇“母爱”的关爱之下，茁壮成长，因为他把这种爱融入了他的心田，才有了“甜甜的泥土”！
7、发散思维：你认同文章的立意吗？它的所述符合你所见所闻吗？你是怎么想和做的？
酸的和甜的教案设计人教版篇六
１、 认识9个生字，会写8个字。
２、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。
３、 借助插图，了解童话内容。
４、 学习通过神态、动作描述的方法。
５、 懂得做事要亲自尝试的道理。
借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。
学习通过神态、动作进行生动描述的方法。
两教时
认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。
生字卡片、图片。
一、 解题、导入新课。
同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？
二、 识字写字。
１、 由读课文：边读边画出本课生字。
２、 借助拼音读带有生字的句子。
３、 借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。
４、 小组合作交流识字方法。识字汉字。
５、 教师检查识字情况。
６、 写字指导。
三、 出读课文，了解童话古事内容。
１、 自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。
２、 看图听教师范读课文、整体感知课文内容。
四、 布置作业。
借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。
图片、投影。
一、 复习导入。
出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。
二、 小组任选自然段，练习朗读，体会童话 内容。
三、 小组展示：比赛读出语气。
四、 重点品读句子：比较有什么不同。
五、 分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。
六、 思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？
七、 小组练习看图复述课文。
八、 小组合作，自编、自演童话剧。
九、 板书设计。
狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！ }应亲自尝试
十、 作业。 略。