一年级美术蹦蹦跳跳教学反思总结 一年级美术教学反思(模板5篇)

时间:2024-11-18 作者:XY字客

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们一起认真地写一份总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢?总结应该怎么写呢?下面是小编为大家带来的总结书优秀范文,希望大家可以喜欢。

一年级美术蹦蹦跳跳教学反思总结篇一

一年级的《手形的联想》一课,其教学目标是让学生将各种各样的手形,与生活中的相似事物相联系,产生联想,从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时,在如何引导学生由手形联想到新的事物,作为教学重点和难点。突破这一教学难点,把握这一教学重点,我和孩子们作了玩手、画手、变手等几个游戏,收到很好的教学效果,轻松顺利地完成了教学目标。

我首先和学生一起玩手,激发他们的学习兴趣,吸引学生参与手形表演游戏。一开课,我就和学生玩猜手形游戏,我课件出示各种手形,让学生猜这是什么,学生饶有兴趣地参与,猜出了孔雀、老鹰、小狗、枪等东西。我还让学生上台来作手形,让同学们猜是什么。学生兴致很高,课堂一下子就活跃起来了,我趁机揭示课题《手形的联想》,巧妙而顺利地开课,为一节课的顺利进行,作好了良好的开头。画手形时,我先引导学生欣赏手形绘画,让学生想想如果在手上涂上颜色,又会变成什么有趣的图形?我课件出示手形绘画,画面上的蜗牛、母鸡、孔雀等图案,都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白在创作时,根据每个手形的外形画上相应的.色彩图案,才会变成生动有趣的手形画,学生的创造性思维才会得到激发。接下来,我让学生把自己的手形印到图画本上去,根据自己的联想来添画,创造性地画出生动有趣的图形。我还让全班同学一起想象,我们的小手还能变成什么东西呢?全班学生都参与游戏,积极思考,兴趣盎然,课堂气氛十分活跃。

但回顾本节课,也有令自己不太满意的地方,如在学生创作前,应适当的再给学生一个思考的时间,可能创作效果会更突出一些,还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强,导致有合作不太愉快的现象,在课堂评价处,应再细致深入一些。

总之,本堂的课堂教学设计以活动方式为主,让学生通过赏一赏手势,做一做手势,玩一玩手形,演一演手形,说一说手形的联想,画一画手形联想画,赏一赏手形联想画等教学环节展开,让学生在轻松愉快的氛围中进行联想和展示,体验自主创作和成功展示的快乐与喜悦,从而也提升自信心。

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一年级美术蹦蹦跳跳教学反思总结篇二

一、本课教学过程简洁、流畅、清晰。由于学生发现的这些图形联想的例子都是自己熟悉或感兴趣的,所以学生参与积极。但是又因为是班主任授课,学生可能会有点拘束而造成课堂气氛不是太活跃。

二、在教学设计上,欣赏图形联想的作品,了解它的应用设计过程——总结图形联想的概念与方法——寻找生活中的图形联想例子,通过讨论、比较、分析很好的解决了本课的教学重点,从学生的课堂反应来看,学生能从容地总结图形联想的方法并能找出一些应用的案例。

三、由于学生很好地理解图形联想的方法,学生都能轻松地为自己设计一个吉祥物,作业表现比较出色,能基本表现自己的特点,虽然在设计形式上有些稚嫩,但都非常真实、有趣。有些同学还争先恐后地想把自己的想法告诉给大家听。

四、几点改进的地方:1.学生进行作业自评时,可以将作业在投影仪上进行展示,鼓励别的同学进行评价;2.在学生进行设计指导时,根据不同学生的程度,对设计进行指导,由于是第二堂课,创作的时间比较充裕,所以可以多改变下评价方式,让本堂课变得更生动点。

五、经过这堂课的教学,我觉得农村的孩子对本土的文化了解得还不够,这需要老师多多的提点和讲解,让农村的孩子也能更多的了解自己家长的特色建筑和文化。

一年级美术蹦蹦跳跳教学反思总结篇三

汉字作为中国的代表性文字,是中华文化的重要组成部分,也是我国人们的智慧结晶。

为了让幼儿了解我们的祖国,并引发幼儿早期阅读的兴趣特设此课。可前我已对本班幼儿的识字情况有所了解,有的幼儿通过看电视以及家长的指点已认识了许多汉字。为了激发孩子对认字产生兴趣。我先出示图一,让幼儿找找哪些文字是我国的汉字,大多数幼儿很快的说出了第一项,有的读出了“中国、多少”等汉字。你们知道汉字是那国发明的。他们很快说出是中国发明的。中国人是怎样来发明汉字的呢?我顺便跟他们讲了一下汉字发明的起源。出示图二:我先把画有图画形状的一半让幼儿先看。让幼儿说出这是什么?(火、山、人),看了这样的形状你能猜出后面的子应该如何写?接下来再让幼儿看(火、山、人)的写法,让他们认一认,读一读。你们看这些文字像吧不像它的形状。我告诉孩子们我国最早的文字是“象形字”,它是从图画的形象中创造出来的。

孩子明白了这道理后,这样认字的兴趣高了。我那出了认字卡先让幼儿看图,然后再让幼儿猜背后是一个什么字,在认读过程中,并及时纠正幼儿不正确的发音。

最后,我向幼儿讲述了学习汉字的'重要性,让幼儿明白学会汉字的本领,你能自己看书,在书上能学到好多的知识和本领。鼓励幼儿长大要认真学习汉字。

一年级美术蹦蹦跳跳教学反思总结篇四

课程改革要求教师更新教学观念,面对一年级新教材,我们更应关注的是用什么样的观念去武装自己,课程改革的成功与否,关键在教师。我们要重视学生的主体地位,要让课堂成为是身师生双边、互动、多向的教与学乐园,让课堂充满生机与乐趣,注重发展师生的潜能,使师生的精神生命在课堂上的到充分的展示与发挥。在活动中,低年级学生的兴趣与好奇心的激发非常重要,在此基础上他们才会有***的情感流露,并实现他们的审美创造。教师要抓住学生的智慧火花,鼓励他们大胆想象,从而行良好的课堂氛围。

本课是一年级第一学期教材中的一堂绘画想象课,主要是让学生通过大量的图片资料,让学生从自然界中的各类植物、动物中发现线条之美,了解这些线条的分布、组合规律。通过玩碰碰车这个游戏活动,发现、认识生活中的线,并能运用到生活中,形成技能,在玩中求体验,求发展。体验游戏带来的乐趣,感受线条美,运用线条,使碰碰车跑的路线好看而有变化,从中感受游戏和想象的乐趣。

我的课前设想是从游戏的角度让学生大胆地画出各种流动的线条,感受绘画的'乐趣和激情。通过观察,能简单地表现出各种有变化的线条,感受到线条组织与排列的美感和规律。

通过不同颜色的线条表现自己所画碰碰车的行驶路线,通过游戏,激发学生的学习兴趣,启迪学生的想象力。

以下是我对本节课的反思:

一、游戏“涂鸦”,激发学生学习的兴趣和热情。上课开始,我给学生创设了一个热闹、愉快、新奇的学习氛围,通过“涂鸦”游戏初步体验线条的美感,从而激发学生学习新知识的愿望,使他们形成积极主动的心态去学习,而且很自然地引出了本课的课题。告诉他们今天在这里将要玩一个“碰碰车”的游戏,每位同学都将“乘”着自己绘制的碰碰车参加游戏,这样一来,学生的积极性被一下于激发了出来。因为兴趣是一切学习活动的先决条件,为了使每一个孩子爱美术上课,让美术课真正的吸引住他们,一堂课的导入是非常关键的。涂鸦游戏和碰碰车游戏的设计增加了学生学习的趣味性,有效激发了学生的兴趣和情绪,极大地调动了学生的学习积极性,让学生能对线条游戏产生浓厚的兴趣。

二、引导学生观察讨论,发现隐藏在生活中的线条。我在本节课中鼓励学生用他们的双眼去观察周围事物,为了把学习的主动性还给学生,在教学中充分发挥学生自主学习的能力,我引导学生观察生活中的各种车辆的行驶路线,由此引出碰碰车的轨迹形成的线条,在尝试中欣赏体验各种线条之美,运笔体会手、手臂的感受。“猜猜我是谁”的游戏和手段,迎合了低年级小学生的心理,提高了他们的创作热情,鼓励学生初步开展探究性的学习。学生在观察中发现问题,寻求解决问题的途径,这样不仅培养了学生的观察分析概括能力,而且也提高了他们自主探究、合作学习的能力。使学生的创新实践的信心倍增,发散了学生的想象思维,在宽松愉悦和谐的氛围中,学生从中经历了获取知识的思维过程。

三、重创新精神,提高学生的表现能力和审美情趣。儿童与生俱来就有创造欲,教师在于唤醒和鼓舞他们,发现孩子的天赋,激发他们的热情,鼓励他们大胆创新,把创作当成一种快乐的游戏。让碰碰车跑起来,并用色彩画出行驶路线来,这样,通过合作活动达到师生、同学间的进一步了解的目的,增强团队合作意识。教学的目的在于引导学生去发现美、欣赏美,并为我的世界创造一切美好的事物,最后的碰碰车线路让学生设计不同的线条和色彩,以免混淆,可以用单线,也可以用复线,花色线。生动的效果丰富了视觉经验,提高了美感认识。

一年级美术蹦蹦跳跳教学反思总结篇五

开学第一天的美术课,一4班学生给我的大体感觉是:全班课堂纪律很好,但总体上表现不够积极。整节课上只有5位学生先后主动举手发言(一4班有47名同学,主动举手的同学才占到全班的9.2%),更多的问题都是我点名回答的。我觉得学生不够主动的原因有三:

一、因为第一天上课,学生还没有适应初中的学习方式。

二、美术课是在下午,学生已经比较疲劳了。

学校的作息时间是:早上6点40到校早读,上课时间是从7:30到11点20,上午有四节课,第节课45分钟,中间有两次10分钟的课间活动、一次25分钟的课间操和一次5分钟的眼保健操。11点20到下午1点30第一节课之前,学生除去吃午饭和午睡的1个小时,其余时间还要进行学习。对于正在发育的初一学生来说,这样的学习强度肯定是不小的,所以比起上午的课,下午的课在教学效果上肯定会打折扣(我想许多老师都有这样的感觉)。

三、课前准备工作不够完善,没能调动起学生的学习兴趣。

这节欣赏课,虽然我在去年已经上过了,并且有相关的教案和课件。但我还是进行认真的准备:查看了新课标关于“欣赏·评述”学习领域的的学习目标,并看了“如何更好的进行美术欣赏”之类的文章,结合去年的教案和课件,以调动学生的学习兴趣为着手点,重新设计了教案和课件。中午我把课件拷到了美术教室的电脑中,但在我下午上课之前,学校的另外一位美术老师(是我的老婆)打电话过来,说她本要上课的初三教室里的电脑突然出了问题,要到美术教室上课,(没办法)所以我只好在教室上课了。其实,学校是有两间美术教室的,但只有一间有多媒体设备。考虑到这学期学生要循环使用美术课本,所以我在开学前向学校提出申请,要求把另外一间美术教室装上多媒体,但是昨天才装好。还有教室长时间没有打扫,所以只能等打扫过才能进去上课。

基于上面的原因,我只能临时改变计划在一4班教室里上课,但已经没有了上课的节奏了,不能很好的调动学生的学习兴趣,这在很大程度上影响了学生学习的积极性。

评论:当然,我对初一4班的这种感觉只是一节课的感性判断,这一感觉是否准确还需要长时间的观察才能进行判断。还有,我还需要访谈调查一4班的班主任和其他任课老师,听听他们对一4 班的感觉,这样才能作出一定的评价。

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