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作文“丑陋的声音”评讲实录

授课老师：任新华

授课班级：三(3)班

教学内容：“材料+命题”作文的审题与写作。

教学难点与重点：

1、引导学生对材料准确审题立意是本堂课的教学重难点。这是根据本次课堂限时作文学生写作情况和老师们批改过程中发现学生存在的问题得出的。一般来说，材料+命题式作文的关键是如何把材料读懂，明确材料意旨，提炼最切合材料的观点。而这点恰恰是学生的难点。

2、阅读范文明确高分作文的构成要素。高考临近，学生最关心的是如何在考试中能得到50分以上。而事实上，绝大多数学生只能在45分徘徊。因此对照本次课堂限时作文遴选出来的优秀作文，让学生认真阅读，找到得高分的共性，从而找到应对考场作文的法宝。

3、认识到积累鲜活素材的重要性和必要性。近几年，湖北高考的作文命题的'目的在于引导学生关注社会、关注自我、关注现实生活，拒绝空洞的说教和满篇陈腐气的文章。要写出符合命题者意图的文章，如何积累和运用素材，尤其是鲜活的材料就显得尤为重要。因此帮学生积累也是写出高分作文的关键。

教学实录：

一、 导语

刘向《说苑》中有这么一段文字。枭逢鸠。鸠曰：“子将安之?”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故?”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”翻译成现代汉语就是，猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去(安家)?” 猫头鹰说：“我打算向东边迁徙。” 斑鸠问：“什么原因呢?” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的鸣叫声，因此我打算向东迁徙。” 斑鸠说：“您只要能够改变自己的鸣叫声，就可以了。如不能改变叫声，即使向东迁徙，村里人照样讨厌你的鸣叫声。”这个故事用猫头鹰丑陋的声音的比喻形象地告诉人们与其改变环境，不如改变自己，治标不如治本。这个故事说明自然万物都有声音，声音也有美丽和丑陋之分。今天这节课我们就评讲课堂限时作文《丑陋的声音》。重点是解决如何读懂材料，准确立意的问题，并在此基础上明确如何写出考场高分作文。

二、 审题指导

师：下面请同学们拿出印发的作文。首先请同学们齐读材料。

生：读《丑陋的声音》材料。

流水淙淙，莺歌燕语，那是令人心旷神怡的声音;殷殷问候，深情呼唤，那是让人倍感温馨的声音;振臂一呼，群情激昂，那是令人澎湃的声音……然而，现实生活中，还有一种这样的声音：令人愤怒、令人鄙夷、不堪入耳、让人失望甚至绝望……

师：古人云“文章意为先”。可见，文章立意的准确、深刻、新颖是作文取胜的关键。对于材料作文认真阅读材料，抓住材料的主旨是准

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