2023年作文推荐几个 看作文九篇(大全)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

几个看篇一

几个看篇二

1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。

2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。

3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教学准备：挂图 乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

二、问题探究

三、体验感悟

1.拿小棒摆三角形

2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？

3.板书：1×3=3

一三得三

4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀

四、实践应用

“练一练”

1题：找朋友

2题：找规律填数

3题：动物运动会

数学故事

五、小结

这节课你学懂了什么？

六、布置作业

一课一练第10页

板书设计

需要几个轮子

1×3＝32×3＝63×3＝9　3×4＝12

一三得三　二三得六三三得九 三四十二

三五一五 三六十八　三七二十一　 三八二十四

3×9＝27

三九二十七

教学反思：

这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。

几个看篇三

第1阶段第1阶段（1971——1973年）是4位和8位低档微处理器时代，通常称为第1代，其典型产品是intel4004和intel8008微处理器和分别由它们组成的mcs-4和mcs-8微机。基本特点是采用pmos工艺，集成度低（4000个晶体管/片），系统结构和指令系统都比较简单，主要采用机器语言或简单的汇编语言，指令数目较少（20多条指令），基本指令周期为20~50μs，用于简单的控制场合。intel在1969年为日本计算机制造商busicom的一项专案，着手开发第一款微处理器，为一系列可程式化计算机研发多款晶片。最终，英特尔在1971年11月15日向全球市场推出4004微处理器，当年intel 4004处理器每颗售价为200美元。4004 是英特尔第一款微处理器，为日后开发系统智能功能以及个人电脑奠定发展基础，其晶体管数目约为2300颗。第2阶段第2阶段（1974——1977年）是8位中高档微处理器时代，通常称为第2代，其典型产品是intel8080/8085、motorola公司、zilog公司的z80等。它们的特点是采用nmos工艺，集成度提高约4倍，运算速度提高约10~15倍（基本指令执行时间1~2μs）。指令系统比较完善，具有典型的计算机体系结构和中断、dma等控制功能。软件方面除了汇编语言外，还有basic、fortran等高级语言和相应的解释程序和编译程序，在后期还出现了操作系统。1974年，intel推出8080处理器，并作为altair个人电脑的运算核心，altair在《星舰奇航》电视影集中是企业号太空船的目的地。电脑迷当时可用395美元买到一组altair的套件。它在数个月内卖出数万套，成为史上第一款下订单后制造的机种。intel 8080晶体管数目约为6千颗。第3阶段第3阶段（1978——1984年）是16位微处理器时代，通常称为第3代，其典型产品是intel公司的8086/8088，motorola公司的m68000，zilog公司的z8000等微处理器。其特点是采用hmos工艺，集成度（20000~70000晶体管/片）和运算速度（基本指令执行时间是0.5μs）都比第2代提高了一个数量级。指令系统更加丰富、完善，采用多级中断、多种寻址方式、段式存储机构、硬件乘除部件，并配置了软件系统。这一时期著名微机产品有ibm公司的个人计算机。1981年ibm公司推出的个人计算机采用8088cpu。紧接着1982年又推出了扩展型的个人计算机ibm pc/xt，它对内存进行了扩充，并增加了一个硬磁盘驱动器。80286（也被称为286）是英特尔首款能执行所有旧款处理器专属软件的处理器，这种软件相容性之后成为英特尔全系列微处理器的注册商标，在6年的销售期中，估计全球各地共安装了1500万部286个人电脑。intel 80286处理器晶体管数目为13万4千颗。1984年，ibm公司推出了以80286处理器为核心组成的16位增强型个人计算机ibm pc/at。由于ibm公司在发展个人计算机时采用了技术开放的策略，使个人计算机风靡世界。第4阶段第4阶段（1985——1992年）是32位微处理器时代，又称为第4代。其典型产品是intel公司的80386/80486，motorola公司的m69030/68040等。其特点是采用hmos或cmos工艺，集成度高达100万个晶体管/片，具有32位地址线和32位数据总线。每秒钟可完成600万条指令（million instructions per second，mips）。微型计算机的功能已经达到甚至超过超级小型计算机，完全可以胜任多任务、多用户的作业。同期，其他一些微处理器生产厂商（如amd、texas等）也推出了80386/80486系列的芯片。80386dx的内部和外部数据总线是32位，地址总线也是32位，可以寻址到4gb内存，并可以管理64tb的虚拟存储空间。它的运算模式除了具有实模式和保护模式以外，还增加了一种“虚拟86”的工作方式，可以通过同时模拟多个8086微处理器来提供多任务能力。80386sx是intel为了扩大市场份额而推出的一种较便宜的普及型cpu，它的内部数据总线为32位，外部数据总线为16位，它可以接受为80286开发的16位输入/输出接口芯片，降低整机成本。80386sx推出后，受到市场的广泛的欢迎，因为80386sx的性能大大优于80286，而价格只是80386的三分之一。intel 80386 微处理器内含275,000 个晶体管—比当初的4004多了100倍以上，这款32位元处理器首次支持多工任务设计，能同时执行多个程序。intel 80386晶体管数目约为27万5千颗。1989年，我们大家耳熟能详的80486芯片由英特尔推出。这款经过四年开发和3亿美元资金投入的芯片的伟大之处在于它首次实破了100万个晶体管的界限，集成了120万个晶体管，使用1微米的制造工艺。80486的时钟频率从25mhz逐步提高到33mhz、40mhz、50mhz。80486是将80386和数学协微处理器80387以及一个8kb的高速缓存集成在一个芯片内。80486中集成的80487的数字运算速度是以前80387的两倍，内部缓存缩短了微处理器与慢速dram的等待时间。并且，在80x86系列中首次采用了risc（精简指令集）技术，可以在一个时钟周期内执行一条指令。它还采用了突发总线方式，大大提高了与内存的数据交换速度。由于这些改进，80486的性能比带有80387数学协微处理器的80386 dx性能提高了4倍。第5阶段第5阶段（1993-2005年）是奔腾（pentium）系列微处理器时代，通常称为第5代。典型产品是intel公司的奔腾系列芯片及与之兼容的amd的k6、k7系列微处理器芯片。内部采用了超标量指令流水线结构，并具有相互独立的指令和数据高速缓存。随着mmx（multi media extended）微处理器的出现，使微机的发展在网络化、多媒体化和智能化等方面跨上了更高的台阶。处理器芯片处理器芯片1997年推出的pentium ii处理器结合了intel mmx技术，能以极高的效率处理影片、音效、以及绘图资料，首次采用single edge contact (s.e.c) 匣型封装，内建了高速快取记忆体。这款晶片让电脑使用者撷取、编辑、以及透过网络和亲友分享数位相片、编辑与新增文字、音乐或制作家庭电影的转场效果、使用可视电话以及透过标准电话线与网际网络传送影片，intel pentium ii处理器晶体管数目为750万颗。1999年推出的pentium iii处理器加入70个新指令，加入网际网络串流simd延伸集称为mmx，能大幅提升先进影像、3d、串流音乐、影片、语音辨识等应用的性能，它能大幅提升网际网络的使用经验，让使用者能浏览逼真的线上博物馆与商店，以及下载高品质影片，intel首次导入0.25微米技术，intel pentium iii晶体管数目约为950万颗。与此同年，英特尔还发布了pentium iiixeon处理器。作为pentium ii xeon的后继者，除了在内核架构上采纳全新设计以外，也继承了pentium iii处理器新增的70条指令集，以更好执行多媒体、流媒体应用软件。除了面对企业级的市场以外，pentium iii xeon加强了电子商务应用与高阶商务计算的能力。在缓存速度与系统总线结构上，也有很多进步，很大程度提升了性能，并为更好的多处理器协同工作进行了设计。2000年英特尔发布了pentium 4处理器。用户使用基于pentium 4处理器的个人电脑，可以创建专业品质的影片，透过因特网传递电视品质的影像，实时进行语音、影像通讯，实时3d渲染，快速进行mp3编码解码运算，在连接因特网时运行多个多媒体软件。pentium 4处理器集成了4200万个晶体管，到了改进版的pentium 4(northwood)更是集成了5千5百万个晶体管；并且开始采用0.18微米进行制造，初始速度就达到了1.5ghz。pentium 4还提供的sse2指令集，这套指令集增加144个全新的指令，在128bit压缩的数据，在sse时，仅能以4个单精度浮点值的形式来处理，而在sse2指令集，该资料能采用多种数据结构来处理：4个单精度浮点数(sse)对应2个双精度浮点数(sse2)；对应16字节数(sse2)；对应8个字数(word)；对应4个双字数(sse2)；对应2个四字数(sse2)；对应1个128位长的整数(sse2) 。2003年英特尔发布了pentium m(mobile)处理器。以往虽然有移动版本的pentium ii、iii，甚至是pentium 4-m产品，但是这些产品仍然是基于台式电脑处理器的设计，再增加一些节能，管理的新特性而已。即便如此，pentium iii-m和pentium 4-m的能耗远高于专门为移动运算设计的cpu，例如全美达的处理器。英特尔pentium m处理器结合了855芯片组家族与intel pro/wireless2100网络联机技术，成为英特尔centrino(迅驰)移动运算技术的最重要组成部分。pentium m处理器可提供高达1.60ghz的主频速度，并包含各种效能增强功能，如：最佳化电源的400mhz系统总线、微处理作业的融合(micro-opsfusion)和专门的堆栈管理器(dedicated stack manager)，这些工具可以快速执行指令集并节省电力。2005年intel推出的双核心处理器有pentium d和pentium extreme edition，同时推出945/955/965/975芯片组来支持新推出的双核心处理器，采用90nm工艺生产的这两款新推出的双核心处理器使用是没有针脚的lga 775接口，但处理器底部的贴片电容数目有所增加，排列方式也有所不同。桌面平台的核心代号smithfield的处理器，正式命名为pentium d处理器，除了摆脱阿拉伯数字改用英文字母来表示这次双核心处理器的世代交替外，d的字母也更容易让人联想起dual-core双核心的涵义。intel的双核心构架更像是一个双cpu平台，pentium d处理器继续沿用prescott架构及90nm生产技术生产。pentium d内核实际上由于两个独立的prescott核心组成，每个核心拥有独立的1mb l2缓存及执行单元，两个核心加起来一共拥有2mb，但由于处理器中的两个核心都拥有独立的缓存，因此必须保证每个二级缓存当中的信息完全一致，否则就会出现运算错误。为了解决这一问题，intel将两个核心之间的协调工作交给了外部的mch（北桥）芯片，虽然缓存之间的数据传输与存储并不巨大，但由于需要通过外部的mch芯片进行协调处理，毫无疑问的会对整个的处理速度带来一定的延迟，从而影响到处理器整体性能的发挥。由于采用prescott内核，因此pentium d也支持em64t技术、xd bit安全技术。值得一提的是，pentium d处理器将不支持hyper-threading技术。原因很明显：在多个物理处理器及多个逻辑处理器之间正确分配数据流、平衡运算任务并非易事。比如，如果应用程序需要两个运算线程，很明显每个线程对应一个物理内核，但如果有3个运算线程呢？因此为了减少双核心pentium d架构复杂性，英特尔决定在针对主流市场的pentium d中取消对hyper-threading技术的支持。同出自intel之手，而且pentium d和pentium extreme edition两款双核心处理器名字上的差别也预示着这两款处理器在规格上也不尽相同。其中它们之间最大的不同就是对于超线程（hyper-threading）技术的支持。pentium d不支持超线程技术，而pentium extreme edition则没有这方面的限制。在打开超线程技术的情况下，双核心pentium extreme edition处理器能够模拟出另外两个逻辑处理器，可以被系统认成四核心系统。pentium ee系列都采用三位数字的方式来标注，形式是pentium ee8xx或9xx，例如pentium ee840等等，数字越大就表示规格越高或支持的特性越多。pentium ee 8x0：表示这是smithfield核心、每核心1mb二级缓存、800mhzfsb的产品，其与pentium d 8x0系列的唯一区别仅仅只是增加了对超线程技术的支持，除此之外其它的技术特性和参数都完全相同。pentium ee 9x5：表示这是presler核心、每核心2mb二级缓存、1066mhzfsb的产品，其与pentium d 9x0系列的区别只是增加了对超线程技术的支持以及将前端总线提高到1066mhzfsb，除此之外其它的技术特性和参数都完全相同。单核心的pentium 4、pentium 4 ee、celeron d以及双核心的pentium d和pentium ee等cpu采用lga775封装。与以前的socket 478接口cpu不同，lga 775接口cpu的底部没有传统的针脚，而代之以775个触点，即并非针脚式而是触点式，通过与对应的lga 775插槽内的775根触针接触来传输信号。lga 775接口不仅能够有效提升处理器的信号强度、提升处理器频率，同时也可以提高处理器生产的良品率、降低生产成本。第6阶段第6阶段（2005年至今）是酷睿（core）系列微处理器时代，通常称为第6代。“酷睿”是一款领先节能的新型微架构，设计的出发点是提供卓然出众的性能和能效，提高每瓦特性能，也就是所谓的能效比。早期的酷睿是基于笔记本处理器的。酷睿2：英文名称为core 2 duo，是英特尔在2006年推出的新一代基于core微架构的产品体系统称。于2006年7月27日发布。酷睿2是一个跨平台的构架体系，包括服务器版、桌面版、移动版三大领域。其中，服务器版的开发代号为woodcrest，桌面版的开发代号为conroe，移动版的开发代号为merom。酷睿2处理器的core微架构是intel的以色列设计团队在yonah微架构基础之上改进而来的新一代英特尔架构。最显著的变化在于在各个关键部分进行强化。为了提高两个核心的内部数据交换效率采取共享式二级缓存设计，2个核心共享高达4mb的二级缓存。继lga775接口之后，intel首先推出了lga1366平台，定位高端旗舰系列。首颗采用lga 1366接口的处理器代号为bloomfield，采用经改良的nehalem核心，基于45纳米制程及原生四核心设计，内建8-12mb三级缓存。lga1366平台再次引入了intel超线程技术，同时qpi总线技术取代了由pentium 4时代沿用至今的前端总线设计。最重要的是lga1366平台是支持三通道内存设计的平台，在实际的效能方面有了更大的提升，这也是lga1366旗舰平台与其他平台定位上的一个主要区别。作为高端旗舰的代表，早期lga1366接口的处理器主要包括45nm bloomfield核心酷睿i7四核处理器。随着intel在2010年迈入32nm工艺制程，高端旗舰的代表被酷睿i7-980x处理器取代，全新的32nm工艺解决六核心技术，拥有最强大的性能表现。对于准备组建高端平台的用户而言，lga1366依然占据着高端市场，酷睿i7-980x以及酷睿i7-950依旧是不错的选择。core i5是一款基于nehalem架构的四核处理器，采用整合内存控制器，三级缓存模式，l3达到8mb，支持turbo boost等技术的新处理器电脑配置。它和core i7（bloomfield）的主要区别在于总线不采用qpi，采用的是成熟的dmi（direct media interface），并且只支持双通道的ddr3内存。结构上它用的是lga1156 接口，i5有睿频技术，可以在一定情况下超频。lga1156接口的处理器涵盖了从入门到高端的不同用户，32nm工艺制程带来了更低的功耗和更出色的性能。主流级别的代表有酷睿i5-650/760，中高端的代表有酷睿i7-870/870k等。我们可以明显的看出intel在产品命名上的定位区分。但是整体来看中高端lga1156处理器比低端入门更值得选购，面对amd的低价策略，intel酷睿i3系列处理器完全无法在性价比上与之匹敌。而lga1156中高端产品在性能上表现更加抢眼。core i3可看作是core i5的进一步精简版（或阉割版），将有32nm工艺版本（研发代号为clarkdale，基于westmere架构）这种版本。core i3最大的特点是整合gpu（图形处理器），也就是说core i3将由cpu+gpu两个核心封装而成。由于整合的gpu性能有限，用户想获得更好的3d性能，可以外加显卡。值得注意的是，即使是clarkdale，显示核心部分的制作工艺仍会是45nm。i3 i5 区别最大之处是 i3没有睿频技术。代表有酷睿i3-530/540。2010年6月，intel再次发布革命性的处理器——第二代core i3/i5/i7。第二代core i3/i5/i7隶属于第二代智能酷睿家族，全部基于全新的sandy bridge微架构，相比第一代产品主要带来五点重要革新：1、采用全新32nm的sandy bridge微架构，更低功耗、更强性能。2、内置高性能gpu（核芯显卡），视频编码、图形性能更强。

3、睿频加速技术2.0，更智能、更高效能。4、引入全新环形架构，带来更高带宽与更低延迟。5、全新的avx、aes指令集，加强浮点运算与加密解密运算。snb(sandy bridge）是英特尔在2011年初发布的新一代处理器微架构，这一构架的最大意义莫过于重新定义了“整合平台”的概念，与处理器“无缝融合”的“核芯显卡”终结了“集成显卡”的时代。这一创举得益于全新的32nm制造工艺。由于sandy bridge 构架下的处理器采用了比之前的45nm工艺更加先进的32nm制造工艺，理论上实现了cpu功耗的进一步降低，及其电路尺寸和性能的显著优化，这就为将整合图形核心（核芯显卡）与cpu封装在同一块基板上创造了有利条件。此外，第二代酷睿还加入了全新的高清视频处理单元。视频转解码速度的高与低跟处理器是有直接关系的，由于高清视频处理单元的加入，新一代酷睿处理器的视频处理时间比老款处理器至少提升了30%。新一代sandy bridge处理器采用全新lga1155接口设计，并且无法与lga1156接口兼容。sandy bridge是将取代nehalem的一种新的微架构，不过仍将采用32nm工艺制程。比较吸引人的一点是这次intel不再是将cpu核心与gpu核心用“胶水”粘在一起，而是将两者真正做到了一个核心里。在2012年4月24日下午北京天文馆，intel正式发布了ivy bridge（ivb）处理器。22nm ivy bridge会将执行单元的数量翻一番，达到最多24个，自然会带来性能上的进一步跃进。ivy bridge会加入对dx11的支持的集成显卡。另外新加入的xhci usb 3.0控制器则共享其中四条通道，从而提供最多四个usb 3.0，从而支持原生usb3.0。cpu的制作采用3d晶体管技术，cpu耗电量会减少一半。采用22nm工艺制程的ivy bridge架构产品将延续lga1155平台的寿命，因此对于打算购买lga1155平台的用户来说，起码一年之内不用担心接口升级的问题了。

2013年6月4日intel发表四代cpu“haswell”，第四代cpu脚位(cpu接槽)称为intel lga1150，主机板名称为z87、h87、q87等8系列晶片组，z87为超频玩家及高阶客群，h87为中低阶一般等级，q87为企业用。haswell cpu 将会用于笔记型电脑、桌上型ceo套装电脑以及 diy零组件cpu，陆续替换现行的第三世代ivy bridge。

几个看篇四

1.知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。

2.能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。

3.情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。

教学重点：

编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。

教学难点：

理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。

教具准备：

纸张、多媒体课件、

教学学法：

1.教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的看一看、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。因此，在教学中，将采用启发式教学，直观教学的教学原则，在教学中采取半扶半放－－放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

2.学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。 学法：在本课的学习中，通过让学生动手画，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。

教学过程：

一、激发学习动机，导入新课。

我是这样导入的：（出示图片三轮车）同学们，你们见过三轮车？ 1辆三轮车需要3个轮子， 2辆三轮车需要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车需要几个轮子？（板书：需要几个轮子）

二、实践，编写3的乘法口诀。

1、填一填

（电脑出示表格）

说清楚表格的意思。每个数字代表什么，让我们求什么。用三根小棒来代替三个轮子。三根小棒就组成了三角形。那么有几辆车就要摆几个三角形。接下去，学生拿出准备好的小棒，一边摆三角形，一边完成表格。全班反馈。

（电脑填好表格）

2、说一说，写一写

诀。2辆车需要6个轮子，也就是几个3？学生列2个乘法算式并编制乘法口诀。说一说口诀的意思。接下去，同桌一人说算式，一人编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。 全班反馈。（师板书3的乘法算式和乘法口诀）

3、集体交流并记忆。

先让学生自己读一读3的乘法口诀。说说你是怎样记住3的乘法口诀的？发现什么规律了？同桌交流，全班反馈。提出问题：如果你记住了三五十五，不知道三四多少怎么办？用你喜欢的方式记一记口诀。

4、巩固练习

设计了以下几个小活动

（1）小兔过河，蜗牛找家，找朋友，采蜜

（2）解决生活中的问题。

（3）同桌练习

一生说口诀，同桌说两个乘法算式。看谁说得好。练习2-3组。

三、课后小结

这节课你学会了什么？

板书设计：

需要几个轮子（3的乘法口诀）

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

4×3=12 三四十二

几个看篇五

课本第16页的内容及第17页练一练的第1、2题。

教学目标

1、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。

2、培养学生合作学习的能力。

教学重难点

3的乘法口诀的编制与掌握

教学方法

自主探究

教具准备

小棒。

学具准备

圆片、小棒。

教学过程

一、直接揭示课题

生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。

师：大家发现图中的数学问题了吗？

生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？

二、探讨新知

1、数一数，填一填。

师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？

生：2辆车6个轮子。

师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。

（学生独立摆、数、填，老师个别辅导。）

师：请小朋友说说你是怎样填的？

生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……

师：好办法，就是每多一辆就多了3个轮子。用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。

2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。

教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？

生：摆一个三角形要3根小棒。

师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？

生：1个3，1×3=3或3×1=3。

生：一三得三。

师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。

（学生同桌合作学习，教师巡视，了解学生的编写情况。）

3、集体交流反馈。

（引导学生说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。）

师：小朋友们真会动脑筋，自己编出了有关3的乘法口诀。下面，每个小朋友自己把乘法口诀读一读。想一想，你可以用什么方法很快地记住3的乘法口诀。

4、找规律，记忆口诀。

（1）学生独立思考，小组中交流。

（2）全班反馈。

师：你是怎样记住3的乘法口诀的？

生1：我想，如果忘记了，可以用加法算一算。

生2：我发现上下两句口诀得数相差3，我背诵的时候只要每次加3就可以了。

师：你的发言真精彩，其他小朋友发现这个规律了吗？大家试试，用××同学的方法是不是能较快地记住3的乘法口诀。

（给学生再次用规律记忆口诀的时间）

师：做任何事情的时候，我们都要善于观察、思考。这样，就能找到解决问题的好办法。

三、巩固练习

1、口诀接龙。

以小组为单位进行口诀接龙比赛，接得又对又快的小组获胜。

2、练一练的第1题。

让学生独立练习，教师巡视，了解学生用口诀的情况和认真观察题目的习惯。

（可以采取同桌交流的学习形式进行反馈）

3、练一练的第2题。

教师引导学生寻找规律后填数，学生独立完成，然后交流找到的规律。

四、总结

师：最后我们用今天学的3的乘法口诀，计算有关3的表内乘法，比一比，哪位小朋友用口诀求积最棒。

（教师出示口算卡片，学生计算并说出所用的口诀。）

五、作业

选用课时作业设计

几个看篇六

几个看篇七

陶渊明的诗文中，提到自己妻子的几乎没有，只言片语，一带而过，尚不如老杜诗中之“飘泊损红颜”“老妻画纸为棋局”。渊明在《与子俨等疏》中说：“但恨邻靡二仲，室无莱妇，抱兹苦心，良独内愧。”二仲，指汉代的两位隐士羊仲、求仲。莱妇是指老莱子的妻子。传说春秋时楚国的老莱子，在蒙山之南隐居躬耕。楚王重礼聘他为官。其妻竭力劝止他：“今先生食人酒肉，受人官禄，为人所制也，能免于患乎?”于是老莱子便与妻子一起逃隐到江南。(事见《高士传》、《列女传》)渊明这两句的意思是，在邻居中我没有志同道合的隐士朋友，在家里我没有像老莱子妻子那样甘于贫苦隐居生活的妻子。

陶渊明到底有几个妻子?他在《怨诗楚调示庞主簿邓治中》说：“弱冠逢世阻，始室丧其偏。”弱冠是二十岁。《礼记·曲礼上》：“二十曰弱，冠。”始室是三十岁。《礼记·内则》：“三十而有室，始理男事。”室就是指妻子，民间俗称妻子为“家里的”，实际就是“室”的白话说法。丧其偏是丧妻。可见陶渊明的第一任夫人，在他三十岁时去世了。陶渊明又续了一位翟氏。在萧统的《陶渊明传》中，最后写道：“其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。”按这个说法，他妻子翟氏也是个甘于劳作勤苦的人，和陶渊明志同道合，但是陶自己却说“室无莱妻”，还是在给孩子们的疏中说的。跟孩子们说妈妈不够安于贫困，可见陶渊明对妻子还是不够满意的。那翟氏安于勤苦到底是真的是假的呢?我想，陶渊明的妻子，恐怕不是什么出身名门的闺秀，就是比较普通的农妇，所以她应该是不得不接受这种耕作为生的命运的。这么看来，自然是安于勤苦。但就本心而论，我想她还是希望能够生活得更好一些的。这种想法不为过。而且她看到陶渊明能够做官，让家里人过上比较舒服的日子，但是却偏偏不做官，回家来种地，面朝黄土背朝天，年复一年过着汗滴禾下土的日子，我想作为一个普通的妇人肯定是不理解的。不只不理解，肯定还有怨言。恐怕陶渊明耳根子也清净不了，总得听她的唠叨。

于是，陶渊明的诗文中，屡次提到一些古代高洁的隐士，兼及隐士的妻子。这些人都是甘心隐居，过贫苦生活的，甚至他们的妻子还鼓励丈夫这样做。比如渊明诗文提到的黔娄和黔娄的妻子。《咏贫士七首》：“安贫守贱者，自古有黔娄。”《五柳先生传》：“赞曰：黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎”尤其是《五柳先生传》，引的竟然是黔娄之妻的话，古人很少在诗文中引用女人的话的，可见渊明是多欣赏她了。

另外如《咏贫士》其七：

昔在黄子廉，弹冠佐名州。

一朝辞吏归，清贫略难俦。

年饥感仁妻，泣涕向我流。

丈夫虽有志，固为儿女忧。

惠孙一晤叹，腆赠竟莫酬。

谁云固穷难?逸哉此前修。

此诗提到了古代贫士黄子廉，应该是三国时黄盖(周瑜打黄盖那位黄盖)的先人。《三国志?黄盖传》注引《吴书》说：“黄盖乃故南阳太守黄子廉之后也。”王应麟《困学纪闻》引《风俗通》中记载：“颖水黄子廉每饮马，辄投钱于水，其清可见矣。”倘若这两个黄子廉是一个人的话，那么可以知道他担任过南阳太守。诗中“一朝辞吏归”可能就是辞去南阳太守了。这诗里面写了黄子廉辞官，家境清贫，妻子儿女都很痛苦，挨饿时妻子对着他哭。但是黄子廉还是“固穷”——坚守住了清贫，并没有为了改善妻子儿女的`生活，再入仕途。陶渊明写这首诗，恐怕是借古人来写自己的生活吧。

公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣。”妻子固请种秔，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。

先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉……延之临去，留二万钱与渊明。渊明悉遣送酒家，稍就取酒。

渊明赋《归去来》时，他的妻子应该已经就是翟氏了。陶渊明想把公田都种秫酿酒，根本没有考虑到妻子儿女的生活。后来朋友颜延年送给他二万钱，他也没有说拿点出来养家，都送到酒家里喝掉了。按说相声的说：“买一半，留一半，以后日子还得过呢。”(《卖五器》)从这点来看，渊明未免过于自私，太不顾家。我于渊明别的地方，皆顶礼膜拜;唯有此处，未免摇头。

今我不为乐，知有来岁不?(通“否”，读阳平)

命室携童弱，良日登远游。

此诗大约是义熙十年(414年)所作，陶渊明五十岁左右。只有这首诗中，陶渊明说，叫妻子带上孩子们，找个好天气到远处去游玩游玩。由此可见，渊明的婚姻情感当不如意，因此他会写《闲情赋》也就不足为奇了。

渊明除了这两个妻子以外，还有妾么?古人也很八卦，讨论过陶渊明有妾没妾的事。陶渊明的朋友颜延之在《陶征士诔》中说渊明“少而贫病，居无仆妾”，但他和渊明虽然心有戚戚，但毕竟在一起盘桓的时日较短，未必完全了解渊明的生活。后来有人论定渊明有妾。理由是渊明《责子》诗中说：“雍端年十三，不识六与七。”雍和端是渊明的两个孩子，那年两人都是十三岁，渊明又没有说他们是双胞胎，可见两人不是同一个人生的。以此论定，渊明有妾。

几个看篇八

1.知识与能力：透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：学生能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。

3.情感态度价值观：引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中体会数学就在生活中，激发学习兴趣。

教学准备：

小棒、投影片

教学方法：

分析法

教学过程：

一、导入

说一说图上的小朋友在干什么呢？

1辆车需要3个轮子，2辆车呢？3辆------9辆分别需要多少个轮子？这节课我们共同研究3的乘法口诀。

二、数一数

请同学们独立地数出轮子分别用了多少个？边数边填表。

指名汇报，并引导学生说出你是怎么数的。

启发学生说出表格里的数个表示什么。

引导学生表明：第一格表示1个3；第二格表示2个3；------第九格表示9个3。

三、摆一摆

请同学用小棒摆三角形。

摆个三角形，试着列一道算式，编出一句口诀。

学生完成边摆边数边说的活动。

说一说。

指名汇报。

教师及时板书：1个3 1×3=3 一三得三

2个3 2×3=6 二三得六

同桌的小朋友把算式和口诀读一遍，检查一下同桌小朋友是不是都对了。

观察：3的乘法口诀有几句？

讨论：怎样记住3的乘法口诀呢？与你的伙伴说一说。

交流：说说你有什么好的记忆方法。

记一记

请同学们选出适合自己的记忆方法记一记。

老师与同学对口令记口令。

任意两组“开火车”记口诀。

自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到老师的金牌。

游戏：“一把钥匙开一把锁”。

三九（）一三（）

二三（）三三（ 　）

三六（）三三（）

四、练习

填空。

6×2=（　），读作（）乘（）等于（）。表示（ 　）个（）相加。

7个3相加是（），再加1歌是（）。

3个6相加，写成加法算式式是（），写成乘法算式是（ 　）。

9×3=（），3×9=（），用的口诀都是（）。

连线

2×4 4+4+4 3×5 3个3

2×3 4个2 6×3 5个3相加

5×5 3×2 2×3 3个6

3×4 五五二十五3×3 3+3

几个看篇九

《需要几个轮子》教学反思

为什么学生会死记硬背、机械记忆呢？课后，我与刘妍君同学又进行了一次交流，认为有以下几个原因：一是知识本身的原因。由于乘法口诀朗朗上口，便于孩子们朗读，因此，很容易造成孩子们死记硬背、机械记忆。二是家庭教育的原因。有的家长因为孩子考试成绩较差，就片面地增加课外练习，如让孩子抄加法表、减法表、乘法口诀表等等。三是教师教学的原因。有的老师受传统教育思想的影响，受考试指挥棒的制约，为了让学生记熟记牢，对孩子的指导有重视结果、忽视过程与方法的倾向。四是评价导向的原因。当学生记得牢、背得熟的时候，有的老师经常提倡孩子们给予表扬。这样的评价虽然能满足学生的需要，树立学习信心，但也无意识地强化了死记硬背、机械记忆的学习方法。

面对学生的死记硬背、机械记忆，应该怎么办呢？首先，应该让学生在数学活动中体验学习，让学生在体验中理解数学知识的内在联系。其次，应该让学生灵活地应用知识解决生活问题，把数学问题生活化，防止简单、机械、单纯知识与技能的训练，让学生在应用知识的过程中不断地探索、发展与创新。最后，在评价中应该倡导与鼓励学生利用知识的内在联系进行记忆，让学生在交流对话的过程中掌握科学的记忆方法，培养记忆能力。

需要几个轮子》教学反思

在教学“需要几个轮子”——3的口决时。按新课程的理念，设计了三个活动：活动一创设情境：1辆车3个轮子，2辆车6个辆，3辆车9个轮子……从而引出3的乘法口决；活动二进行操作活动：让学生用小棒摆一摆，加深理解；活动三进行拓展延伸。

好似一堂感觉非常完满的课、信心十足的走进教室。但在第一环节的创设情境中就出现了问题：学生根本没有能进入到我所设计的情境中来，而是双眼瞪着天花板上的电灯，看到此情景，想到新课程理念所倡导的：“教材的特征是假设性，假设性产生了教材的另一特征——变动性”。新课程强调教师是课程、教师是教材。于是我随机改了书本的例子，顺水推舟的让学生就观察电灯（刚好三盏），并把课作了如下的改动。师：是不是大家都感到很热，老师帮你们打开电风扇好吗？学生一听马上把眼光投向我，很好的集中了注意力。师继续：一排有几盏电灯呢？（一边说一边打开电灯）此时，学生已全身心的投入。一排有三盏电灯，那两排有多少盏呢？……四十七双眼睛跟着动，四十七张嘴巴跟着说。连平时最不爱发表意见的学生，也都仰起小脸边享受着徐徐凉风边很用尽在说：一排电灯，二台……在说完时有一个学生突然站起来说：我有个谜语让你们猜（学生的注意力马上转到他的身上，好象我这老师是个观众，我想只有在这不知不觉中学生才能有如此的灵感和冲动吧！）我写一个“小”字要三画，如果我要写6个“小”要几画？。学生马上叫嚷开了，是那么积极，是那么投入，是那么乱而有序。接着谜语就多的不得了：我如果每天有3元零用钱，我7天会有多少钱呢？我如果一天有3个苹果，3天有几个苹果？……我只能把学生组织起来“猜谜”。一节课下来，学生对我特别的亲热，要下课了，满面笑容、满脸的依依不舍，不停的说：“老师，下节课我们还这样玩好吗？熟不知他们已掌握了3的口决和生活中的应用。