在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗？下面是我给大家整理的报告范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
年度进展报告篇幅要求篇一
项目编号：
项目名称：
项目负责人：
一、研究项目主要进展
1、薰衣草种子的购买：通过在淘宝网和其他网上种子公司查询比较，找到实验用提取薰油薰衣草种类（齿叶薰衣草），最终于20xx年---月---日订购了薰衣草种子。
2、花盆的购买：由于实验需要种植薰衣草，按照计划，于20xx年---月---日购买了中型花盆--------个。
3、薰衣草播种：从学校东区后院荒地取播种土壤，进行播种浇水，播种密度按计划进行。
二、项目研究阶段性成果目前阶段无明显成果，只进行了科研的初期工作。
四、下阶段工作计划
主要进行薰衣草的管理，培育，实验室器具的准备以及其他准备。
[科研项目进度报告]
年度进展报告篇幅要求篇二
准确的名称要把课题的是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
2、名称要简洁，不能太长
不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。
年度进展报告篇幅要求篇三
封面内容分两部分，其中类号、编号、密级由科研主管部门填写，其余部分：项目名称、承担单位、起止时间、填写时间由课题承担人填写。详细内容请看下文科研项目开题报告。
项目名称应准确、简洁，承担单位指直接从事该科研课题研究的单位或召集单位;起止时间是指该科研课题从立题到完成的时间。
内页
内页主要内容包括以下几部分：
课题目的、意义：说明课题来源，研究目的`、意义，技术经济效益，在国民经济建设和科学技术上作用。同时说明有关课题所在学科国内外发展情况。
课题内容和技术关键，课题内容包括课题具体由那些部分组成，逐一列出;技术关键是指该课题研究中的关键技术、技术难点、技术指标和预期的研究成果。
课题准备工作，包括实验场地、实验设备、文献资料、研究人员选择及该课题的前期准备情况。
课题进度安排，一般分月度、季度、年度来进行安排。进度安排要明确、具体，并要留有余地。完成每个课题进度所要采取的技术措施和组织措施。
经费概算，指完成该课题所必须的材料费、设备购置费、旅差费、资料费等，在概算经费时，要从需要和可能出发，只有这样才有获得批准的把握性。
关键设备和材料，这是指要完成该项课题需要添置的关键设备和材料，包括名称、规格、型号、数量、价格。
承担单位和协作单位，若有几个单位协作承担，要分清主次，为主的单位是承担单位，是该课题的组织单位，对该课题负主要责任。
年度进展报告篇幅要求篇四
简述本项目国内外发展现状，近期发展趋势及存在的主要问题。由此提出本项目的研究方向和社会经济意义及申请立项的必要性等。（本部分内容需要附上参考文献）
二、研究目标
是标题的进一步具体化；是研究对象、研究方法、成果和应用的高度概括，常用一、两句话表达。
示例：通过肝癌转移中蛋白质的差异性表达谱及功能蛋白组学的研究，确定与肝癌转移过程中的关键份子，为进一步用于肝癌转移的预测及治疗靶点提供理论及实践上的依据。
三、研究内容、关键技术及主要创新点
1、研究内容：可逐条叙述，仅仅围绕研究目标。
示例：1、研究蛋白质差异表达谱和寻找关键份子；
2、关键份子结构及其功能
2、关键技术：即本项目实施过程中需要解决的主要问题，如动物模型等等。
示例：1、肝癌转移的细胞和在体模型的建立
2、功能蛋白质大规模筛选技术。
3、创新点：研究特色（独特的视角、解决问题的方式等）；理论创新；技术创新。
四、研究方案：指实施研究内容的具体的、可执行的工作方案和流程。
1、研究方法：采用的研究方法及具体试验方法等
2、技术路线：如何收集病例，病例入选标准、排除标准，样本例数，观察指标等，系统介绍整个操作过程。（建议文字叙述和流程图相结合）
3、可行性分析：目前已有的对理论和技术基础；开展本项目必须的仪器、设备；团队具备的`科研能力等其他方面。（此处不可过简）
五、项目预期结果
说明项目预期得到的结论、成果形式。
示例：1、获得人肝癌转移过程中的特异性功能蛋白质的差异性表达；
2、解析1-2个与人肝癌转移过程中的关键份子，找出其特征性表达谱，明确结构和功能。
六、计划进度安排
示例：
第一年度（年—年）
收集病例，检测指标……
七、经费预算、使用计划
通常包含的项目有：仪器、设备购置费(5%)；能源材料费(60-70%)；检查费；租赁费；试验外协费、资料印刷费；学术交流差旅费；查新及论文发表费、鉴定验收费、管理费等。
八、现有工作基础和条件（含单位条件和个人开展的相关研究情况）
年度进展报告篇幅要求篇五
发展性教师评价不仅是新一轮课程改革发展性课程评价的重要组成部分，而且还在课程改革中发挥着指挥棒作用。从某种程度上说，发展性教师评价影响着本次课程改革。发展性课程评价(包括发展性学生评价)的顺利实施和真正落实，是新一轮课程改革中最引人关注的亮点之一。
新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂教学之上，课堂教学评价无疑是发展性教师评价的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教学评价是发展性教师评价的最重要的热点之一。课程是教育的心脏，新课程的实施既是全面推进素质教育改革的重要契机，也是我国基础教育的一场深刻变革。新课程的实施是一项复杂的系统工程，涉及到教学体系全方位的更新和整体连动，其中课堂教学评价的改革是能否顺利实施并取得较大成效的关键之一，也是新课程实施重要的切入点。这也是我们课题组将《教师发展性评价》的课题研究方向最终定位为课堂教学发展性评价研究的原因。
在新课程实施背景下，重构课堂教学评价，将新一轮课程改革的要求具体化，从而指导教师的'课堂教学行为，把课堂教学引上新一轮课程改革发展的正确轨道，是当前发展性教师评价面临的重要课题，也是发展性教师评价最重要热点之一。
可以说，实施发展性教师评价，是社会转型的呼唤，是素质教育与新一轮课程改革的要求，是学校管理与教师评价体系发展的需要。它的社会价值在于促进教师专业水平的发展，促进学生全面和谐发展，促进学校管理方式的民主化、科学化。
(二)本课题国内外研究的现状
在国外，以美英两国教师评价的发展给我们的启示最大。到20世纪90年代中期，美国根据教育发展的需要，在反思传统教师评价弊端的基础上，逐步提出了新的发展性教师评价理念：把教育、教学的质量保证与教师的专业发展和素质提高整合起来的发展性教师评价理念。新的发展性教师评价不仅仅是对教师工作状况的鉴定，更重要的是为促进教师成长和提高教学水平服务，达到提高学生成绩的目的，从而提高学校的办学质量。
英国从20世纪80年代中期起对弊端百出的奖惩性教师评价制度进行了改革，开始探索和构建发展性教师评价制度。英国的发展性教师评价以促进教师改进教学，并为教师后继发展给予指导和帮助为目的，强调对教师的教学评价贯穿于整体教学活动之中，实行多元评价，使教师的教学水平根据社会和学校发展的需要与时俱进。
英美两国日臻完善的发展性教师评价给我们的新课程发展性教师评价改革以很大启示：
1、以发展为核心，尊重教师，充分发挥教师的主体积极性。
2、科学利用学生的学业成绩。
3、促进教师个体发展目标与学校整体发展目标相融合。
4、教师评价标准、方法和主体多元化，适应教师个性差异。
在国内，我国的教育评价理论虽然起步较晚，但20世纪80年代以来，教育评价的理论和方法得到了长足的发展，从对学生学业成绩的评价到注重学生素质的全面评价，进而又扩展到对教师、课程、学校甚至区域性的教育评价，对于调节、改善、提高教育活动的作用和效果发挥了积极的意义。但就教师评价来讲，一直是困扰着教育管理和教育评价理论与实践的一个难题，还存在着许多不尽如人意的地方。可以说，教师评价已落后于整个教育改革的发展。教师评价的目的应该是促进教师发展的，教师评价的真正主体是教师。目前存在问题的根源在于我们的教师评价实施和操作沿用传统的惩罚性、权威方式，有严重的管理主义倾向。
新课程开始实施以后，全国各实验区陆续开始了教师发展性评价研究工作。开展较好的有北京、上海、广西、广东、四川、山东等地，我省的大连市中山区、锦州市凌河区、鞍山市二路小学、沈阳市128中学也开展了相应的实验研究，取得了一批有价值的研究成果，值得我们在课题研究中借鉴。