作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
语言葡萄项链教案反思篇一
结合小班幼儿的年龄特点，故事欣赏活动对小班的幼儿是具有一定的吸引力的，而且多让幼儿听故事即可加强幼儿的语言能力，还可让幼儿通过欣赏故事，从中了解和学习一些好的习惯。由此可见，精心准备一次语言活动会让幼儿受益良多。
故事欣赏活动――点点爱上幼儿园的选材非常好，内容简单易懂，贴近孩子的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。之后，我通过一系列的引导提问，让幼儿对整个故事更进一步的熟悉和理解。接下来是故事表演环节，我发现幼儿很喜欢表演，但语言还不是很流畅。原因在于幼儿对故事的内容还不够熟悉，我应在欣赏环节中，让幼儿有充足的时间来熟悉故事中简短的对话。另外，我若在表演环节中，配上背景音乐，就能更好地烘托出表演的意境，为幼儿创设更好的表演环境。从中，我总结出：意境的创设对欣赏类语言活动尤为重要，因为这样才能让幼儿更深刻地感受故事中的美好意象和氛围。除此之外，我还应注意教学中的细节的开展。
故事欣赏类语言活动能帮助幼儿从小在心里种下文学的种子，更重要的`是能引领幼儿用欣赏的眼光来看待生活的事物，让孩子拥有平和美好的心境，最终为了孩子最好的未来。一名优秀的幼师应该具备一定的文学素养，带领孩子们快乐地徜徉在诗意的世界里。
结合小班幼儿的年龄特点，故事欣赏活动对小班的幼儿是具有一定的吸引力的，而且多让幼儿听故事即可加强幼儿的语言能力，还可让幼儿通过欣赏故事，从中了解和学习一些好的习惯。由此可见，精心准备一次语言活动会让幼儿受益良多。
故事欣赏活动――点点爱上幼儿园的选材非常好，内容简单易懂，贴近孩子的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。之后，我通过一系列的引导提问，让幼儿对整个故事更进一步的熟悉和理解。接下来是故事表演环节，我发现幼儿很喜欢表演，但语言还不是很流畅。原因在于幼儿对故事的内容还不够熟悉，我应在欣赏环节中，让幼儿有充足的时间来熟悉故事中简短的对话。另外，我若在表演环节中，配上背景音乐，就能更好地烘托出表演的意境，为幼儿创设更好的表演环境。从中，我总结出：意境的创设对欣赏类语言活动尤为重要，因为这样才能让幼儿更深刻地感受故事中的美好意象和氛围。除此之外，我还应注意教学中的细节的开展。
故事欣赏类语言活动能帮助幼儿从小在心里种下文学的种子，更重要的是能引领幼儿用欣赏的眼光来看待生活的事物，让孩子拥有平和美好的心境，最终为了孩子最好的未来。一名优秀的幼师应该具备一定的文学素养，带领孩子们快乐地徜徉在诗意的世界里。
语言葡萄项链教案反思篇二
活动目标：
1、喜欢阅读活动。
2、理解作品中每个角色发生的有趣的“故事”，并认识颜色。
3、能专心的倾听故事。
活动准备：
1、空白图书：《神秘宝宝》。
2、透明的色纸：红、黄、蓝若干。
3、大的红、黄、蓝的色纸，小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。
活动过程：
1、“魔术”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）出示红色和蓝色的色纸，引导幼儿思考：它们叠放在一起会变成什么颜色？
（2）教师变“魔术”，引导幼儿观察。
教师：现在老师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了，见证奇迹的时刻到了！
（3）鼓励幼儿说说自己的发现。
教师：红色和蓝色的色纸叠放在一起，变成了什么颜色？
2、教师边讲述故事边在空白的图书上贴一贴，引导幼儿倾听关于颜色的故事。
（1）教师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸，引导幼儿观察和认识，并给颜色宝宝分别取一个名字。
（2）教师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。
（3）讲到“他遇到了红太太和黄先生…”时，引导幼儿一起讨论故事内容。
（4）教师完整地讲述故事，引导幼儿进一步感知故事内容。
3、引导幼儿通过实验操作，感知颜色的奇妙变化，发现颜色变化的规律。
（1）请幼儿用透明的红色和黄色纸进行重合试验，同时与故事中的“神秘”进行对比，发现橘黄和橘红像红太太和黄先生，发现浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和蓝叔叔。
（2）教师讲述故事最后两段，引导幼儿用透明的红色、蓝色进行颜色重合试验，发现“神秘”的由来。
4、师幼一起制作大书《神秘宝宝》，感知颜色的变化。
（1）师幼一起商量协作，用提供的各种色纸进行粘贴，做成大书本。
（2）幼儿自由看着制作的大书，一起讲述《神秘宝宝》的故事。
活动延伸：
在科学区角中投放红、黄、蓝色的颜料及装有清水的矿泉水瓶，引导幼儿自己探索，通过实验操作感知颜色的奇妙变化，发现颜色变化的规律。
语言葡萄项链教案反思篇三
1.理解故事，懂得让身边的用品成为自己的朋友。
2.学习有条理地整理、保管物品。
1.设置娃娃家场景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。
2.挂图。
3.故事磁带。
1.认识拉拉的家。
――这是拉拉的家，拉拉总是找不到他的衣服朋友。你们能帮他找到吗?
――引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。
――启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣物，并说“xx(物品)在xx(地方)”，如“衣服在床上”。
2.听听拉拉的故事。
――出示挂图，讲述故事，帮助幼儿理解内容。
――拉拉有什么烦恼?
――妈妈帮拉拉想了什么办法，让衣服朋友听话了?
――这个办法有用吗?拉拉是怎么做的?
3.好好对待我们的“朋友”。
――活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?
――带领幼儿整理活动室并学讲“xx放进xx里”，如“玩具放进玩具橱里”。
1.这一活动已从人之间的朋友关系扩展到人与物之间的朋友关系。
2.请家长在家里尽量让幼儿自己管理衣物、玩具等。如：把洗过的衣服折叠好收放在固定的柜子里，每晚睡前将衣服叠好等。
3.日常活动中，可请幼儿保管一些学习用品、玩具、活动材料等。
附：听话的朋友
拉拉的衣服朋友常常不听话，有时躲在床底下，有时藏在柜子后面，有时又躲在椅子底下。每天早上，拉拉总要找上半天，最后还要妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来，并对拉拉说：“你要学着当个小司令，让衣服朋友都听你的话。”
晚上，拉拉把衣服和裤子叠整齐，放在椅子上说：“命令你们在椅子上趴着，队伍排整齐，别乱动，不能让敌人发现。”“小袜子，你要躲在潜水艇里。”拉拉把袜子放进鞋子里。“潜水艇潜水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子，请你去当侦察兵。”拉拉又把帽子挂在衣钩上。最后，拉拉才安安心心地上床睡觉了。
第二天早上，拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤子，穿上袜子、鞋子，戴上帽子，得意地对妈妈说：“瞧，我的衣服朋友多听话呀。”
语言葡萄项链教案反思篇四
今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。
一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖，所以我组织了本次语言活动。
二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个：
(一)感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。
(二)模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。
(三)体验集体游戏的快乐。
三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，发展幼儿口语表达能力。
四、说活动准备为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动准备：
课件ppt、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分：
(一)预备部分：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景(二)感知部分：教师和幼儿谈话引出话题。
(三)理解活部分教师播放ppt，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。
出示大挂图，请幼儿讲述。
教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。
(三)结束部分：在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。
语言葡萄项链教案反思篇五
1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解"大怪物"的秘密。
2、引导幼儿发现物与形的对应，培养其不怕黑夜的勇敢品质。
承办幼儿园准备：教学用多媒体设备一套（包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕）、小黑板2块执教教师准备：故事课件、操作教具（图片和剪影若干）
（出示黑夜场景）t：这是什么时候？你觉得晚上是怎样的？
（出示宝宝）过渡：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。
1、分段讲述故事：
故事讲述1：
晚上，宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来，大怪物动起来了"哎呀不好，大怪物要来吃我了。"宝宝害怕极了。
t：宝宝看到大怪物很害怕。他是怎么样的？
t：如果你是宝宝，这时你会怎么办？
故事讲述2：
宝宝慌忙拿起电话。
t：你们猜宝宝这时会打电话给谁？他会说些什么呢？
宝宝慌忙拿起电话报警。"警察叔叔快来呀，我家有个大怪物！"
故事讲述3：
小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说："宝宝别害怕，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。"天亮了，宝宝起来一看，哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件大衣呀！
t：天亮了，大怪物还在吗？宝宝晚上看到的到底是什么？
小结：原来根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。
2、完整欣赏故事
小结：其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于没有了亮光，很多东西都会变得暗暗的、黑黑的。
t：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西，让我们一起帮他找出来，看看这些大怪物到底是些什么东西！
（引导幼儿操作教具物形对应，集体+个别）
语言葡萄项链教案反思篇六
1、创设情境，引导幼儿参与语言活动，并学说短句“某某喜欢吃什么”。
2、鼓励幼儿用普通话来表达自己的想法。
3、体验和小动物一起游戏的愉悦。
活动准备
1、经验准备：
幼儿已经认识过常见的小动物，对小动物的习性有初步的了解。
2、教具准备：
草地上有红、绿颜色的两座房子，分别是小猫、小兔（动物图片贴于房子的门里边），门上相对应的是鱼、萝卜。
黄、蓝颜色房子两座，小狗和小猴的图片贴在房子前面。
骨头、桃、香蕉等图片。
鸡妈妈和鸡宝宝胸饰戴好。
活动过程
一、创设情境，引发幼儿兴趣，发现房子。
1、交代角色、导入活动。
教师：宝宝们，妈妈带你们到草地上去玩吧，走，我们一起出发咯！
教师带领幼儿听着音乐一起做做动作如：心里真开心呀！拍拍翅膀，跺跺小脚，琢啄小虫。
2、发现房子，大胆猜想。
（1）教师：草地到了，宝宝们，赶快找个地方坐下来休息一会吧。
帮助幼儿找到座位坐下来。
（2）教师：呀！草地上有什么呢？
预设：（幼儿a：有花。
幼儿b：有草。
幼儿c：有房子。）
教师总结幼儿讲述：哦，草地上有花，有草，还有两座房子！
这两座是什么颜色的房子呢？
预设（幼儿：红的。
绿的。）
教师：哦，是红房子。
是绿房子。（有意识引导幼儿用完整的短句描述房子特征）
（3）教师：红房子、绿房子可真漂亮！
房子里面会住着谁呢？宝宝们你来猜一猜？
请多个幼儿来猜一猜，并肯定幼儿的猜测。
教师：哦，你猜是小鱼呀，那你猜是谁呢？
二、观察两座房子，积累经验，学说短句。
第一步骤：观察红房子，积累经验，学说短句。
1、教师：宝宝们猜的可真多，那房子里到底住着谁呢？想不想去看一看呀！
幼儿：想！
教师：那我们先去看看红房子里住着谁吧。
2、教师：要先敲敲门呀。
咚咚咚，有人吗？（教师边说边做敲门动作）
教师做倾听状：哎呀，没有声音，宝宝们帮妈妈问问吧！（教师敲门，引导幼儿询问）
引导幼儿做倾听状：声音太轻了，还没听见，再敲敲，要说的响一些呀！
教师引导幼儿一起说（咚咚咚，有人吗？）
教师：听好哦！
教师扮演小猫说：是谁在敲门呀？
教师：呀！里面有人！赶快介绍一下我们鸡宝宝！谁来介绍？
引导个别幼儿介绍：我是鸡宝宝。（教师帮助第一个幼儿一起介绍，然后让幼儿自己介绍）
教师：我们一起来介绍一下自己吧。
引导幼儿一起介绍：我们是鸡宝宝？ 教师：你是谁呀？
教师做倾听状。
教师扮演小猫说：我的门上画了画，请你猜猜我是谁？
教师:宝宝，快猜猜，里面会是谁呢？
请个别幼儿猜测，然后引导幼儿提问：
教师：我们一起来问问是不是。
引导幼儿一起问：“你是吗？
再引导个别幼儿根据自己的猜想问。
（1、如果不是教师就扮演小猫说：不是！
当幼儿猜测不出来时教师就说：我们猜不出来，你可以告诉我们吗？教师再扮演小猫学小猫叫。
教师：提问：是谁呀？
幼儿：是小猫。2、如果有幼儿猜出是小猫，教师就扮演小猫说：我是小猫。）
3、教师：开门拉，看看是不是小猫!(教师帮助打开门)
教师：原来真是小猫呀！
教师：和小猫问个好！
引导幼儿和小猫打招呼：小猫，你好！
教师：咦！小猫的门上为什么画小鱼呀？我们问问它吧。
“小猫，你的门上为什么画小鱼呀？”
教师扮演小猫说：因为我喜欢吃小鱼呀！
教师：宝宝们听清楚了吗？小猫的门上为什么画小鱼呢？
请多个幼儿说说：因为小猫喜欢吃小鱼。
4、教师总结:哦！原来红房子里住的是小猫，小猫的门上画了它喜欢吃的东西。
教师：那绿房子里会住着谁呢？我们一起去看看！
第二步骤：迁移经验，运用短句
1、教师指绿房子：我们先来猜一猜， 绿房子里会住着谁呢？
你猜是谁？
如果幼儿猜出是小兔，教师再接着提问：你怎么知道的？
引导幼儿说出：因为小兔喜欢吃萝卜。
请多个幼儿讲述自己的看法，学习说短句：小兔喜欢吃萝卜。
教师：那到底是不是小兔呢？我们一起去看看。
2、教师：谁来敲敲门！
引导个别和集体敲门说：咚咚咚，有人吗？
教师扮演小兔说：是谁在敲门呀？
引导幼儿介绍自己：我们是鸡宝宝。
教师:谁来问问，里面是不是小兔？
引导幼儿提问：你是小兔吗？
教师再扮演小兔说：我是小兔呀！你们看！
打开门，让幼儿看到真的是小兔，为猜准而感到高兴。
教师：和小兔问个好!
引导幼儿和小兔问好：小兔，你好！
引导个别幼儿问：小兔，你的门上为什么画萝卜呢？
教师扮演小兔说：因为我喜欢吃萝卜呀！
教师：呀，原来真是因为小兔喜欢吃萝卜，所以在门上画了萝卜。
教师：宝宝们猜的可准了，真有本领！
3、教师小结：现在我们知道了：黄房子里住的是小兔，小兔的门上也画了它喜欢吃的东西。
三、迁移经验，给小动物设计门上的画。
1、教师：草地上又造了两座新房子，是谁造的房子呢，我们一起去看看！
出示绿房子和蓝房子。
幼儿：小狗，小猴。
引导幼儿和小狗小猴问好。
教师：小狗造了什么房子呢？
幼儿：绿房子。
教师：小猴造了什么房子呢？
幼儿：蓝房子。
预设：（幼儿：“愿意！”）
教师：我们先给小狗画吧
想一想，给小狗画什么呢？
幼儿考虑（教师从旁提醒：小猫和小兔在门上画了自己喜欢吃的东西，小狗的门上可以画什么呢？）
教师请个别幼儿说说自己的想法：你给小狗画什么呢？为什么要画呢？
引导幼儿根据小狗喜欢吃的东西说一说，并说说：因为小狗喜欢吃骨头等。
教师请多个幼儿来说说。并问问小狗如：小狗，你喜欢画吗？
预设1：如果幼儿说的答案是对的，教师就扮演小狗说：我喜欢画骨头！
然后教师帮助幼儿将图片贴在门上
预设2：如果幼儿说的不对，教师就扮演小狗说：我不喜欢画！
然后教师再引导幼儿想一想，并请幼儿说一说，然后采用预设1的方法。
教师：谁来帮帮小猴子，你想给它画什么？
请个别幼儿说说自己的想法。
教师：你给小猴画什么呢？为什么要画？
引导幼儿说说自己的理由，用学过的短句来说说自己的想法，如：因为小猴喜欢吃桃子等。
引导幼儿一起问问小猴：小猴，你喜欢画吗？
预设1：如果幼儿是对的，教师就扮演小猴说：我喜欢画桃子。
然后教师帮助幼儿将图片贴在门上
预设2：如果幼儿说的不对，教师就扮演小猴说：我不喜欢画！
然后教师再引导幼儿想一想，并请幼儿说一说，然后采用预设1的方法。
四、延伸活动：给自己家设计门上的画。
教师：跟妈妈回家吧，和小动物们说再见。
教师引导幼儿和小动物说再见。
教师带领幼儿听音乐“回家
语言葡萄项链教案反思篇七
1、巩固对粘性物体性能的认识，丰富幼儿的生活知识。
2、教幼儿学说疑问句，养成认真学习的良好习惯。
图片、课件
一、快乐体验感知学习
1、请每个幼儿品尝糖果，说出是什么？什么味道？
2、将那果糖的手指捏一捏，体验有什么感觉？
3、分给每个幼儿一块粘糕，用手拿着吃，体会手上的感觉。
二、诗歌欣赏激发兴趣
教师有感情地朗诵一遍儿歌引发幼儿学说的欲望。
三、趣味问答朗诵儿歌
采用问答式教幼儿学说儿歌内容：开始时，教师问幼儿答。熟练后请幼儿自问自答，尝试有感情地朗诵整首诗歌。（教师强调疑问句的表情）
附儿歌：
什么粘
什么粘？粘糕粘。
什么粘？糖块粘。
粘糕糖块有啥用？
吃了身体康又健。
什么粘？浆糊粘。
什么粘？胶水粘。
浆糊胶水有啥用？
图书破了它能粘。
语言葡萄项链教案反思篇八
儿歌是幼儿文学学习中，文字较生动简练，也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达能力更为增强，因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。《学好样》这首儿歌运用比较形象的正反面动物作为比喻，教导了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯，这也是幼儿除了语言能力外，从这一内容中应学习到得健康能力的改进。
理解儿歌，愿意模仿儿歌中好的角色榜样
第二次教学这一内容，反思了上一次的不足，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，对刚升入中班的孩子们还是有一定难度，因此我采取了三种方式的教学：
但教学中，些许幼儿还是出现了注意力不够集中的状况，整个教学活动还未能完成预期的要求，归咎其原由，反思如下：
语言葡萄项链教案反思篇九
1、能在集体面前大胆的介绍自己带来的水果。
2、说出喜欢吃的水果的名称和喜欢的理由。
活动重点：认识各种常见的水果。
活动难点：用准确的语言说出水果的名称 、外形、味道等特征。
活动准备：
1、幼儿每人带一只自己喜欢的水果。
2、已经削好的水果切片。
活动过程：
2、集体交流：“谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果名称。
3、品尝交流：
（2）教师小结：
水果里含有丰富的维生素，人们多吃水果可以减少疾病。