总结是对一段时间内的经验和成果进行概括和归纳，以便更好地提高自己的能力。以下是一些范文范本的精选内容，希望对大家的写作能力提升有所帮助。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇一
阅读下面文段，完成后面题目。（6分）。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张旌鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
小题1:对这段文字的大意概括正确的一项是（）（2分）a．说明赵州桥非常雄伟。
b．说明赵州桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
c．说明赵州桥的特点：结构巧，用料省，强度高，形式美。
d．说明赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
小题2:文中画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（2分）。
小题3:下面句子中划线的词能否去掉？为什么？（2分）。
全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
小题1:c（2分）列数字，准确地说明了赵州桥非常雄伟。不能去掉。“可算”一词表示估计，作者在说明事物特点时，既有一定的资料作根据，又有资料掌握不全的顾虑，所以必须留有余地。“可算”在这里，表示所下结论不作绝对肯定，这也是为了准确说明事物特点。选段说明说明赵州桥的特征，c选项正确。
小题2:了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。作答时要结合语境具体回答。
小题3:说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇二
屈原(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵!
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!
啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的`力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!
雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，—同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水—样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀!
炸裂呀，我的身体!炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!
把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!
你，你东君，你是什么个东君?别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗?啊，你，你完全是一片假!你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马!你假如是有本领，就下来走走吧!什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本领就只有晓得播弄人!什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大的本领也就只晓得痛哭几声!哭，哭有什么用?眼泪，眼泪有什么用?顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧!但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具么?你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁!烧毁!烧毁!
哼，还有你这河伯……哦，你河伯!你，你是我最初的一个安慰者!我是看得很清楚的呀!当我被人们押着，押上了一个高坡，卫士们要息脚，我也就站立在高坡上，回头望着龙门。我是看得很清楚，很清楚的呀!我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。结果，你是被人押进了龙门，婵娟她也被人押进了龙门。
但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呵?我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇三
1.(1)不好。原句更能突出父亲重复这句话的次数多，更能表明这是父亲的一块心病。(2)好强，有自尊心。
2.非常羡慕高台阶的人家，向往着自己也能盖起这样的房子。
3.生动地表现出父亲穿坏的草鞋之多，他为了建房付出了艰苦的劳动。
4.农村的生产力还很落后。表现出对艰苦生活的农民的同情。
《台阶》阅读答案与原文以供同学们阅读、练习和参考，希望《台阶》阅读答案对大家的练习有所帮助!
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇四
贾母少歇一回，自然领着刘姥姥都见识见识。先到了潇湘馆。一进门，只见两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子漫的路。刘姥姥让出路来与贾母众人走，自己却赾走土地。琥珀拉着他说道：“姥姥，你上来走，仔细苍苔滑了。”刘姥姥道：“不相干的，我们走熟了的，姑娘们只管走罢。可惜你们的那绣鞋，别沾脏了。”他只顾上头和人说话，不防底下果跴滑了，咕咚一跤跌倒。众人拍手都哈哈的笑起来。贾母笑骂道：“小蹄子们，还不搀起来，只站着笑。”说话时，刘姥姥已爬了起来，自己也笑了，说道：“才说嘴就打了嘴。”
贾母问他：“可扭了腰了不曾?叫丫头们捶一捶。”刘姥姥道：“那里说的我这么娇嫩了。那一天不跌两下子，都要捶起来，还了得呢。”紫鹃早打起湘帘，贾母等进来坐下。林黛玉亲自用小茶盘捧了一盖碗茶来奉与贾母。王夫人道：“我们不吃茶，姑娘不用倒了。”林黛玉听说，便命丫头把自己窗下常坐的一张椅子挪到下首，请王夫人坐了。刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书，刘姥姥道：“这必定是那位哥儿的书房了。”贾母笑指黛玉道：“这是我这外孙女儿的屋子。”刘姥姥留神打量了黛玉一番，方笑道：“这那像个小姐的绣房，竟比那上等的书房还好。”贾母因问：“宝玉怎么不见?”众丫头们答说：“在池子里舡上呢。”贾母道：“谁又预备下舡了?”李纨忙回说：“才开楼拿几，我恐怕老太太高兴，就预备下了。”贾母听了方欲说话时，有人回说：“姨太太来了。”贾母等刚站起来，只见薛姨妈早进来了，一面归坐，笑道：“今儿老太太高兴，这早晚就来了。”贾母笑道：“我才说来迟了的要罚他，不想姨太太就来迟了。”
二、走近作者。
曹雪芹(约1715—约1763年)，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》作者，籍贯沈阳(一说辽阳)，生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子(一说曹頫之子，约生于1724年)。
三、人物赏析。
《红楼梦》是一部思想性与艺术性高度结合的现实主义作品，在人物形象塑造上，成就也是惊人的，不仅书中的主要人物形象贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等给人深刻的印象，次要人物也不例外。刘姥姥是书中出场次数不多几回的一个人物，同样给人留下了难以磨灭的印象。她一举一动，一言一行，无不显示出她的天真、活泼、幽默和机智的性格，整个人物形象充满了寓言色彩。
四、课后练习。
下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道："舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。"邢夫人听说，笑道："这倒是了。"于是黛玉告辞。
读选文，回答问题：
贾母因说："把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。"众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说："这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。"调停已毕，然后归坐。
……。
贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道她要撮弄刘姥姥，便躲开让她。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说这："别忘了。"刘姥姥道："姑娘放心"。那刘姥姥入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原来是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道："这叉爬子比俺那里铁锨还沉，哪里犟得过他。"说的众人都笑起来。
……凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声"请"，刘姥姥便站起身来，高声说道："老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。"自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。……独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来：只觉不听使，又说道："这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我操攮一个。"众人方住了笑，听见这话又笑了起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道："这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。"那刘姥姥正夸那鸡蛋小巧，要操攮一个，凤儿姐笑道："一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。"刘姥姥便伸箸子要夹，哪里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地上，忙放下箸子要亲自去拾，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道："一两银子，也没听见响声儿就没了。"众人已没心吃饭，都看着她取笑。
1、这段文字刻画刘姥姥时用的主要方法有()。
a.肖像描写b.语言描写c.行动描写d.心理描写。
2.鸳鸯拉刘姥姥出去嘱她一席话，有何用意()。
a.告诉刘姥姥贾家的饮食规矩。
b.提醒她用餐时要尊敬贾母。
c.哄骗刘姥姥为使其出尽洋相，逗大家发笑，让贾母高兴。
d.教她说祝酒的话。
3."一两银子，也没听见响声儿就没了。"说明了什么?
4.试结合刘姥姥的言行分析其性格特点。
5.用横线画出文中描写王熙凤的语句，分析这些语句体现了王熙凤怎样的性格。
答案：
1、b。点拨：运用语言描写刻画刘姥姥。
2、c。点拨：联系语境理解。
3、说明了封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活。点拨：联系上下文看，应是揭露统治者的腐朽生活。
4、典型的村妇，用语粗俗，喜说笑，老于世故，会讨好贾母与贾府中的人，又朴实，有小农思想。(意近即可)。
5、凤姐儿一面递眼色与鸳鸯;凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上;凤姐儿笑道："一两银子一个呢，你快尝尝吧!那冷了就不好吃了。"这些言行表现了王熙凤精明机智，善于抓住机会取悦贾母，以博得老祖宗的欢心宠爱。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇五
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上。各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28个道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称。和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的`张鸷说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
1、品读选文，概括中国石拱桥的主要特点。（1分）。
答：_________________________________________________________________________________。
2、选文主要运用了什么说明方法：（1分）。
答：_________________________________________________________________________________。
3、选文是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的？（2分）。
答：_________________________________________________________________________________。
4、“全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱”一句中加点词语能否去掉，为什么？（2分）。
答：_________________________________________________________________________________。
5、选文在遣词炼字方面颇具功夫。用“”一词突出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就；用“”一词表明赵州桥造成后使用至今的悠久历史；用“”一词来介绍赵州桥施工技术的独具匠心；用“”一词赞颂设计者的不凡智慧，无一字不自然贴切，简明朴实而又妙趣横生。（2分）。
答：_________________________________________________________________________________。
1、历史悠久，结构坚固，形式优美（答对任意两点即可）（1分）。
2、列数据（列数字）、打比方、引用（答对任意两种即可）（1分）。
3、地理位置、修建时间、结构特征（2分）。
4、不能。（1分）“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，说明只是当时可算，而现在就不一定是世界上最长的石拱。去掉后说明语言就不严密准确。（意近即可）（1分）。
5、著名、最古、巧妙绝伦、杰出（2分，每空o。5分）。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇六
赵州桥横跨在这河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
1．品读选文，概括中国石拱桥的主要特点。
3．选文是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的？
5．选文在遣词炼字方面颇具功夫。用“_____”一词突出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就；用“_____”一词表明赵州桥造成后使用至今的悠久历史；用“_____”一词来介绍赵州桥施工技术的独具匠心；用“_____”一词赞颂设计者的不凡智慧，无一字不自然贴切，简明朴实而又妙趣横生。
1．历史悠久，结构坚固，形式优美。
2．列数据（列数字）、打比方、引用。
3．地理位置、修建时间、结构特征。
4．不能。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，说明只是当时可算，而现在就不一定是世界上最长的石拱。去掉后说明语言就不严密准确。
5．著名、最古、巧妙绝伦、杰出。
（意对即可）。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇七
11.父亲就是这样准备了大半辈子。艰辛。(2分)。
12.表现了父亲对高台阶的向往与执着的心理。父亲想:“总有一天我家也会有这高高的台阶。我得再加把劲，早点把这高台阶造起来。”(语句流畅，符合人物心理即可。)(3分，写出心理1分，写出具体内容2分)。
13.“一个冬天”表明时间之短，“堆得超过了台阶”表明穿破的草鞋之多，从侧面烘托了父亲造高台阶新屋的艰辛与不易。(3分，写出侧面描写1分，具体分析2分)。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇八
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上。各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的'重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28个道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称．和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鸷说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
1、品读选文，概括中国石拱桥的主要特点。
2、选文主要运用了什么说明方法：_______________。
3、选文是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的？
5、选文在遣词炼字方面颇具功夫。用“_______”一词突出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就；用“_______”一词表明赵州桥造成后使用至今的悠久历史；用“_______”一词来介绍赵州桥施工技术的独具匠心；用“_______”一词赞颂设计者的不凡智慧，无一字不自然贴切，简明朴实而又妙趣横生。
参考答案：
1、历史悠久，结构坚固，形式优美（答对任意两点即可）。
2、列数据（列数字）、打比方、引用（答对任意两种即可）。
3、地理位置、修建时间、结构特征。
4、不能。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，说明只是当时可算，而现在就不一定是世界上最长的石拱。去掉后说明语言就不严密准确。（意近即可）。
5、著名、最古、巧妙绝伦、杰出。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇九
在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：
一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。
二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的.个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。
三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。
父亲的准备是十分漫长的。他今天捡回一块砖，明天又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月就是编草鞋和过年。
大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一大片汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，然后就匆忙地下田去。
冬至，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道父亲鸡叫到第三遍时出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
11.文中哪句话最能体现“父亲的准备是十分漫长的”?根据文意，父亲的准备除了漫长，还有什么特点?(2分)。
答：
12.先说说“父亲那专注的目光”中流露出他怎样的心理，然后联系上下文仔细揣摩，把父亲当时的想法写下来。(3分)。
答：
13.“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这个句子对刻画人物形象有什么作用?请简要分析。(3分)。
答：
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇十
由于长年来推行应试教育的浓重阴影，阅读教学所瞄准的是考试的得分点，两眼盯住的只是死读课本，即使是被誉为开启智慧之门的课外阅读，也被视为不务正业。据一项调查结果表明：20%的家长不赞成孩子读课外书，26%的家长明确表示不允许看与学习无关的书，以不影响学习为前提才支持看书的占46．78%，放任不管的占8．9%。“读书之乐乐无穷”竟然与今天的孩子们无缘，岂不可叹！
素质教育的实施和过重课业负担的减轻，为小学生广泛阅读自己喜欢的.好书创造了重要的契机。然而要真正建立起小学生健康的读书生活，并非轻而易举，必须有促进实现转变的一系列有效措施。而从改革阅读教学课堂入手，有机扩大课内阅读量，即指导、介绍、引荐与课文相关的课外读物，不失为一项切实可行的重要策略。
首先，扩大的课内阅读内容都是与课文密切相关的阅读材料，对这些材料的阅读十分有助于加深理解课文，可以更好地体现课内阅读教学的示范性和训练要求。
同时，扩大的课内阅读量是“有机”的。所谓“有机”不仅指与课文相关，而且阅读是由教师指导、有时间保证、有群体合作进行的。这就可以保证对扩大阅读材料的阅读质量，成为提高学生阅读能力的阶梯。
我们还应当看到，扩大阅读量往往是连接课内阅读与课外阅读的纽带和桥梁，在教师指导下让学生进行课外阅读，对于提高学生课外阅读的兴趣和能力，营造课外阅读的氛围，具有十分重要的作用。特别是在学生对课外阅读尚缺少兴趣，没有形成习惯的今天，这样的由课内到课外的“过渡”，更显得必不可少。
那么，如何扩大课内的阅读量呢？笔者从教学实践中认为，采取以下一些形式是比较有效的。
一、扩大式。
有些语文课文是根据原作改编或节选的，在读懂课文的基础上，教师不妨把原作印发给同学，作扩大式的课内阅读。学生由于已有读懂课文的基础，再读原作就不会有太大的困难，而且会特别有兴趣。如教学《在仙台》一课时，就把鲁迅先生的《藤野先生》全文印发给学生参读。
二、注释式。
有些课文，特别是知识性课文，往往会牵涉到许多相关问题，这也是学生最有兴趣想了解的知识。如果教师把这些相关的知识，编写成若干条注释，让学生自读，就十分有益于开拓阅读视野，激发阅读兴趣。一位老师教《太阳》一课时，把“太阳的变化历史”“太阳的热度”“太阳能的应用”“古代的树木为什么能变成煤”“太阳对人类有没有危害”等写成9条注释，供学生在课内参照自读，使学生的阅读兴趣得到了有力激发。
三、举例式。
补充一些与课文有关的阅读材料，尽管只是举例式的，也往往会受到学生的欢迎。如教学《树叶落了》这篇讲秋天特征的童话故事，一位老师在结课时推荐了三首写秋天的儿童诗让小朋友朗读，不仅与课文的教学相得益彰，而且扩大了孩子们的知识视野，他们吟诵这些儿童诗时便兴趣盎然，全班学生为之雀跃。
四、对照式。
某些课文的主旨，单独看无可非议，但学生往往容易产生片面认识。这时教师如能从另一侧面提供一篇课外阅读材料让学生对照阅读，就会有益于培养儿童辩证看问题的能力。如教学《啄木鸟和大树》一课，学生对大树的固执己见，不肯接受劝告，以至造成了病死的恶果，印象深刻。那么，该不该有自己的主见，是不是别人的话都得听呢？教师便让孩子补充阅读了另一篇童话故事《小熊画兔子》，小熊就是因为盲目听从别人的话，结果把兔子画成了四不像，从而使学生明白：听别人的意见还得学会辨别人家的意见是否正确。
五、捆绑式。
就是根据课文的某一方面的特点，选相似的课外读物合看，采用“读一篇、带一篇”的办法，“捆绑”在一起，来扩大课内阅读量。如教《海底世界》一课时，教师选一篇《海底漫游记》让学生阅读，由于两篇读物有不少相似处，就大大提高了阅读效率。
六、集装式。
在教学某一篇课文时，教师把有关材料归纳、综合起来，写成一篇文章，供学生课内阅读。这种由教师根据相关资料编写而成的文章，成为齐集了有关材料于一文的“集装箱”。如教学《月光曲》这篇课文时，教师综合大音乐家贝多芬的生平、艺术成就、品格精神等资料，写成一篇有较强可读性的文章，供学生阅读参考。
七、“资料库”式。
在多媒体教学辅助手段得到很好应用的课堂里，教师把某一篇课文的有关文字资料、图片、实物等制作成课件，输入电脑，供学生在课堂内看屏幕阅读。如教学《三味书屋》一课时，教师把鲁迅小时候的生活环境、三味书屋、百草园、当铺、药店等用图片、文字等组成一个小资料库，作为辅助学习材料，效果很好。
八、荐读式。
教师在课内推荐与课文有关的好书给学生，让大家到课外去阅读。教师也可以在课堂里出示图书、简介内容和作者，作课课外阅读的读前指导。如教学《卖火柴的小女孩》，结课后教师出示《安徒生童话选》，简介作者和书的内容，并要求学生在课外阅读。
如何展示扩大的课内阅读材料，也应当根据不同的教学设备条件，灵活处置。一般有：板书揭示（适合篇幅短小的阅读材料）；抄贴展示（内容较长的阅读材料可以抄在白纸上张贴于墙，供学生阅读〕；打印材料（较长的整篇阅读材料，不妨事前打印好，人手一份发给大家阅读）；屏幕显示（可以运用多媒体做成课件后在屏幕上投放）。特别是屏幕阅读，更是时代要求的新阅读能力。在21世纪，阅读材料已不再是单一的以纸为介质的印刷物，影视阅读、课件阅读、光盘阅读和网络阅读都将以屏幕为介质。从小培养学生屏幕阅读的方法和技能，已经到了应当重视的时候了。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇十一
阅读理解。
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观，唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的.艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
1、语段从历史、______________、______________、设计者几方面全面介绍了赵州桥。作者以赵州桥为例说明中国石拱桥的特征，是因为它是中国石拱桥中典型的______________石桥。
2、对语段所用的说明方法判断正确的一项是[]。
a、分类别、列数字、举例子、作比较。
b、列数字、打比方、分类别、作诠释。
c、打比方、作比较、列数字、分类别。
d、下定义、打比方、分类别、列数字。
3、语段中主要用说明的表达方式，此外，还用了______________和______________。
4、语段第二段在介绍赵州桥时，结构特点是[]。
a、分——总。
b、总——分——总。
c、总——分。
d、总——分——分。
5、大拱的两肩上各有两个小拱的主要作用是什么？
6、语段中的两处引用，所指的角度不同：前一句是为了说明赵州桥___________________________________________，后一句是为了说明赵州桥。
1、结构、外形、独拱。
2、b。
3、议论、记叙。
4、c。
5、减轻洪水对桥身的冲击。
6、构造奇特，形式优美。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇十二
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上。各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28个道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称.和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鸷说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
1、品读选文，概括中国石拱桥的主要特点。(1分)。
答：
2、选文主要运用了什么说明方法：(1分)。
3、选文是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的?(2分)。
答：
4、“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱”一句中加点词语能否去掉，为什么?(2分)。
答：
5、选文在遣词炼字方面颇具功夫。用“”一词突出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就;用“”一词表明赵州桥造成后使用至今的悠久历史;用“”一词来介绍赵州桥施工技术的独具匠心;用“”一词赞颂设计者的不凡智慧，无一字不自然贴切，简明朴实而又妙趣横生。(2分)。
1、历史悠久，结构坚固，形式优美(答对任意两点即可)(1分)。
2、列数据(列数字)、打比方、引用(答对任意两种即可)(1分)。
3、地理位置、修建时间、结构特征(2分)。
4、不能。(1分)“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，说明只是当时可算，而现在就不一定是世界上最长的石拱。去掉后说明语言就不严密准确。(意近即可)(1分)。
5、著名、最古、巧妙绝伦、杰出(2分，每空o.5分)。
阅读理解句子赏析答题技巧。
1、从修辞的角度。
修辞方法﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题)。
2、从哲理的角度。
表层义(即字面义)﹢蕴涵了____哲理。
3、从用词的角度。
__词用得很好﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题)。
阅读材料方法。
所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇十三
阅读是学习中必不可少的一项能力，我们在学校必须进行课内阅读。课内阅读是指在课堂内由教师安排的阅读活动，是教学中指导学生掌握课本知识、培养阅读能力的一种有效方法。我的个人体验是，在课内阅读过程中我发现自己可以更深入地理解知识点，增加识记和理解能力，同时也丰富了自己的知识储备。
第二段：阅读的多样性和对阅读的态度。
课内阅读的多样性也是让人喜欢阅读的重要原因之一，课本材料的内容各不相同，有的有趣，有的很有用，甚至有的迷人而神秘。为了更好地进行课内阅读，我们需要端正阅读的态度。阅读不单单是为了满足学校的要求，更是带给我们视野上的开阔和思想上的启迪。
第三段：提高阅读能力和方法。
提高阅读能力是课内阅读的基本目的，阅读能力包括阅读速度、阅读理解、推理分析和思考等多个方面。为了提高阅读能力，首先需要树立正确的阅读方法。有些同学喜欢先看问题再看文章，甚至为了找到答案快速地跳转页面。这种方法虽然速度快，但很可能会出现歪曲解题思路或忽略了重要部分的情况。所以，在课内阅读过程中，我们需要有一个系统、科学的阅读方法。
课内阅读不仅仅是强烈的推进我们学习的一种途径，同时也有益于我们个人的成长。在阅读中我们可以发现对于一些问题的更深刻的认识，为我们后面的学习打下基础。并且在集中阅读过程中，我们可以锻炼自己的耐心和学习动力，让我们更加从容地迎接学习上的挑战。
第五段：个人致力于提升阅读能力。
阅读是一种需要不断充实自身经验和理论知识的过程，同时也是个人不断积累的过程。通过课内阅读，我更加明确了自己的读书目标，并且找到适合自己的阅读方法。同时，我也意识到阅读是个人学习成长的重要工具。所以，我希望自己能够在以后的学习中不断提升自己的阅读能力，不断学习提高自我修养。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇十四
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的`肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1、给加点的词语选择正确的解释。
伏：a身体向前靠在物体上；b低下去；c隐藏；d初伏、中伏、末伏的统称。
（1）解放军战士潜伏．在树丛里。（）。
（2）三伏天里温度最高。（）。
（3）我伏案写作。（）。
（4）河里的波浪时起时伏。（）。
2、“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”中的“小家伙”一词反映了__________。
3、“我”写下的感受是：__________。
1、（1）c。
（2）d。
（3）――请在以下答案集中查看本份阅读完整答案。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇十五
文言文，完成问题。
王景崇，邢州人也。为人明敏巧辩，善事人。唐明宗镇邢州，以为牙将【注】，其后尝从明宗，隶麾下。后事晋，累拜左金吾卫大将军，常怏怏人主不能用其材。汉高祖起太原，景崇取库金奔迎高祖。高祖至京师，拜景崇右卫大将军，未之奇也。高祖攻邺，景崇不得从，乃求留守起居表，诣行在见高祖，愿留军中效用，为高祖画攻战之策，甚有辩，高祖乃奇其材。
是时，汉方新造，凤翔侯益、永兴赵赞皆尝受命契丹，高祖立，益等内顾自疑，乃阴召蜀人为助，高祖患之。及已破邺，益等惧，皆请入朝。会回鹘入贡，言为党项所隔不得通，愿得汉兵为援，高祖遣景崇以兵迎回鹘。景崇将行高祖已疾召入卧内戒之曰益等已来善矣若犹迟疑则以便宜图之。高祖乃诏景崇兼凤翔巡检使。
景崇至凤翔，侯益未有行意，而高祖崩，或劝景崇可速诛益，景崇念独受命先帝而少主莫知，犹豫未决。益乃亡去，景崇大悔失不杀之。益至京师，隐帝新立，史弘肇、杨邠等用事，益乃厚赂邠等，阴以事中景崇。已而益拜开封尹，景崇心不自安，讽凤翔将吏求己领府事。朝廷患之，拜景崇邠州留后，以赵晖为凤翔节度使。景崇乃叛，尽杀侯益家属，与赵思绾共推李守贞为秦王，隐帝即以赵晖讨之。晖攻凤翔，堑而围之，数以精兵挑战，景崇不出。
明年，守贞、思绾相次皆败，景崇客周璨谓景崇曰：“公能守此者，以有河中、京兆也。今皆败矣，何所恃乎？不如降也。”景崇曰：“诚累君等，然事急矣，吾欲为万有一得之计可乎？吾闻赵晖精兵皆在城北，今使公孙辇等烧城东门伪降，吾以牙兵击其城北兵，脱使不成而死，犹胜于束手屯。”璨等皆然之。迟明，辇烧东门将降，而府中火起，景崇自焚矣，辇乃降晖。
【注】牙将，唐朝节度使是独镇一方的将帅，他们出镇，赐双旌双节，行则建节，树六纛。援古例称官署为牙，称所亲之将为牙将。
(节选自《新五代史》)。
8．下列对文中字体加粗部分断句，正确的一项是。
9．下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是。
a.高祖，是古代帝王的庙号，庙号是皇帝在太庙立室奉祀时特起的名号。开国皇帝一般称为“太祖”“高祖”。本文中的汉高祖指五代十国时期后汉开国皇帝刘知远。
b.拜，指“三省六部”制出现以后用一定的礼仪授予某种官职或名位。古代表示授官的词语还有“除”“授”“辟”“征”“陟”“擢”等。
c.行在，即“行在所”，是皇帝所在的地方。本指京都，后泛指皇帝所到之处。
d.牙兵，即亲兵或卫兵，是唐末和五代时期节度使的私兵，节度使所树之旗为牙旗，所居之城为牙城，亲兵则称牙兵。
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是。
a.王景崇精明善辩，善于侍奉主人。他曾担任后唐明宗的亲兵将领，在后晋时多次升官做到了左金吾卫大将军，还曾取出库中金银献给后汉高祖。
b.王景崇曾还才不遇，但最终受到赏识。在后晋时常为不受重用怏怏不乐，后汉高祖起初也没有发现他的奇异之处，直到他自陈方略之后才得到认可。
c.王景崇做事有时犹豫不决，以致错失良机。他到凤翔后，有人劝说他赶快杀死侯益，他因顾及少主而优柔寡断，结果侯益逃回京师弹劾了他。
d.王景崇爱意气用事，逞一时之怒。他气愤朝廷不授予凤翔节度使，一怒之下造反并杀死侯益全家，兵败之际手下将要投降，他被逼无奈自焚。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)益至京师，隐帝新立，史弘肇、杨邠等用事，益乃厚赂邠等，阴以事中景崇。
(2)诚累君等，然事急矣，吾欲为万有一得之计可乎？
参考答案：
8．c。
9．b。
10．d。
11．(1)侯益到京城时，隐帝刚刚即位，史弘肇、杨邠等人执政，(侯)益用厚礼贿赂杨邠等人，暗中用一些事中伤景崇。
【解析】。
再联系一些标志判断，由“疾”“召”“戒”“迟疑”等实词和“曰”“矣”“则”等虚词判断c项正确。
9．本题考查识记文学文化常识的能力。“陟”是表示“提升官职”而不是“授予官职”。
10．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。d项“兵败之际手下。
将要投降”的说法错误，依据原文，是派公孙辇等人烧着城东门假装投降；另外，“他被逼无奈自焚”的说法无中生有，他没有受到逼迫。
11．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译文言句子要先确定得分点。本题涉及的得分点有（1）句：“新立”解释为“刚刚即位”，“用事”解释为“执政”，“厚赂”解释为“用厚礼贿赂”，“中”解释为“中伤”；（2）句中“诚”解释为“的确”或“真是”，“累”解释为“连累”，“为”解释为“使用”，“万有一得”解释为“万分之一”。之后在此基础上翻译整句，努力使翻译的句子语意通顺。
【备注】【参考译文】。
王景崇，邢州人。他为人敏捷精明，善于巧妙的答辩，会侍奉主人。唐明宗镇守邢州时任命他当亲军将领，他后来常常跟随明宗，隶属于明宗麾下。后来又为晋作事，多次升官为左金吾卫大将军，他经常因为皇帝不能重用他的才能而怏怏不乐。汉高祖在太原起兵后，景崇取出库中金银跑去献给高祖，高祖到京城后，任命景崇为右卫大将军，没有发现他的奇异才能。高祖攻打邺城，景崇不能跟从，就请求留守去送问候平安的奏表，到达高祖率兵驻扎的地方，表示愿意在军队中效劳发挥作用，帮助高祖策划攻伐作战的方略，很有明察辨别的能力，高祖才觉得他有不寻常的'才能。
这时，汉的政权刚刚建立，凤翔的侯益、永兴的赵赞都曾经接受过契丹的合作，汉高祖登上皇帝位，侯益等人害怕朝廷怀疑自己，就在暗地里招呼蜀军作为外援，高祖对此表示忧虑。到了攻占邺城之后，侯益等人都害怕了，请求入京朝见皇帝。刚好遇上回鹘人进贡，告诉朝廷说被党项族阻隔了交通，希望得到汉的军队帮助打开通道，高祖派王景崇率兵迎接回鹘人。景崇准备出发时，高祖已经生病了，招他进入卧室内告诉他说：“如侯益等人已经来朝，那就好了；如果还是犹豫迟疑，就抓住机会解决他们。”高祖就颁布诏命让景崇兼任凤翔巡检使。
景崇到凤翔后，侯益还没有要入朝的意思，正巧高祖逝世，有人劝说景崇可以赶快杀死侯益，景崇心里想自己只得到先前皇帝的授命，而刚即位的年轻皇帝还不了解情况，犹豫不决。侯益就乘机逃走了，景崇对失去杀死他的机会非常后悔。侯益到京城时，隐帝刚刚即位，史弘肇、杨等人执政，益用厚礼贿赂杨等人，暗中用一些事中伤景崇。不久，益被任命为开封尹，景崇自己心里很不安，暗示凤翔的将领官吏向朝廷请求让他兼管凤翔府事。朝廷很忧虑此事，任命景崇为州留后，派赵晖担任凤翔节度使。景崇因此就反叛了，将侯益的家属全部杀死，与赵思绾一起推举李守贞当秦王，隐帝就派赵晖去讨伐他。赵晖攻打凤翔，挖掘壕沟围住城，几次派精锐部队挑战，景崇不出城。
第二年，守贞、思绾相继都失败了，景崇门下的食客周璨对景崇说：“你能守着这座城，是因为有河中、京兆二城相为掎角。现在他们都败了，还有什么可以凭借呢？不如投降朝廷。”景崇说：“真是连累了各位，但事情已经危急了，我想使用有万分之一成功可能的计策，可以吗？我听说赵晖的精锐部队都在城北，现在派公孙辇等人烧着城东门假装投降，我率领亲兵攻击他们城北的部队，如果此计不成功而战死，仍然比束手就擒好一些。”周璨等人都觉得可以，第二天天快亮时，公孙辇焚烧城东门准备投降，可是府中又燃起大火，景崇投火自焚死了，公孙辇就投降了赵。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇十六
（一）(11分)[甲]大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自《礼记·礼运》）。
[乙]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（选自《桃花源记》）。
【小题1】解释下列文言句中划线的词语。（3分）。
(1)选贤与（）能(2)货恶（）其弃于地也。
(3)故（）外户而不闭(4)有良田美池桑竹之属（）。
（5）屋舍俨然（）（6）悉如外人（）。
【小题2】用现代汉语翻译下面文言句子。（4分）。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
(2)故人不独亲其亲，不独子其子。
【小题3】文中“大道”“大同”分别指什么？(2分)。
大道：大同：
【小题4】[甲]文中阐述的“大同社会”与[乙]文中描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？（2分）。
答案。
【小题1】（1）“与”通“举”，选拔（2）憎恶（3）所以（4）类（5）整齐的样子（6）全、都（意思对即给分）。
【小题2】（1）老人小孩都充满喜悦，并自得其乐。（意思符合即给分）。
（2）所以人们不仅仅把自己的亲人当亲人，把自己的孩子当孩子。
【小题3】指古代政治上的最高理想。理想中的社会。
【小题4】两文都表现了作者对理想社会的追求。（结合语句分析也可）。
解析【小题1】试题分析：注意文言词汇的各种文言现象，如“与“这里是通假字，通“举”选拔；“俨然”“然”是形容词词尾，这里是整齐的样子；“属”应理解其一词多义现象，这里是“类”。
考点：本题考查学生理解文言词语意思的能力。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
【小题2】。
试题分析：翻译文句应注意关键词和文言句式，这里应注意（1）“黄发”“垂髫”的借代义（2）“亲其亲”“子其子”的理解，这里第一个“亲”“子”是动词，是一种意动用法；第二个“亲”“子”是名词。
考点：这是文言文句子理解并翻译考点。
点评：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。
【小题3】。
试题分析：“道”，这里是指儒家的政治理想，“大道”则是儒家政治上的'最高理想；“大同”则是人们心目中的理想社会，用文中的话来说，就是天下为公，选贤与能，讲信修睦。
点评：首先在于对语段的整体理解。即，读懂文本内容。然后，要先审题干，审出命题点和做题要求与范围，再进行理解内容，进行比较辨别，这样才能写出正确答案。
【小题4】。
试题分析：两篇文章都反映了人们对一种没有剥削、没有压迫的理想社会的向往和追求。
考点：这是考查对文言文中心主题理解和表达。
点评：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味内容所包含、表达的思想感情。文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，学生应学会理解。
优质赵州桥课内阅读（案例17篇）篇十七
赵州桥，是位于中国河南省开封市的一座千年古桥，被誉为“世界桥梁建筑史上的杰出标志”。赵州桥历经了唐、宋、元、明、清等多个朝代的兴衰，乃至近代的战火洗礼，仍屹立不倒。其独特的建筑风格、巧妙的结构设计、卓越的工艺水准，以及承载着文化、历史、艺术等多重涵义，使得赵州桥成为了古代桥梁史上的重要遗产。
第二段：介绍阅读材料及读后感受。
本次阅读材料为《赵州桥》一书，作者是傅雷先生。这本书中深入浅出地介绍了赵州桥的历史和特点，从桥的结构、雕刻、修缮等各方面进行了详细阐述。通过阅读，我领略到了赵州桥的魅力，深刻感受到了中国古代工艺水平的高超和文化底蕴的深厚。
第三段：谈及赵州桥的艺术价值。
赵州桥是中国古代桥梁建筑的代表之一，具有高度的艺术价值。在其建筑风格上，赵州桥充分融合了古代建筑的审美特征，结合了中外文化元素，展示了丰富的人文内涵。同时，赵州桥的建造经历了漫长的历史岁月和不断的改造维修，为后人留下了珍贵的文化遗产。赵州桥的艺术价值不仅体现在建筑结构、匠艺技术和雕刻艺术等方面，在后人的赞颂和传承中也得到了不断的提高。
第四段：从工程学角度分析赵州桥的建造。
赵州桥的建造，在古代工程学领域中也具有相当高的水平。其独特的创新设计，能够承受河水的冲击和滔滔洪流的侵蚀。在赵州桥的构造上，采用了悬臂式建造的技术，使得桥梁更加牢固稳定。同时，在建造过程中使用的木材、石材等材料，也具有高度的适应性和韧性，以保证了赵州桥的持久耐用。
第五段：阐述赵州桥的历史意义与文化传承。
赵州桥在中国古代建筑史上的历史地位非常重要，它不仅是长期的历史沧桑的见证，更是中国古代桥梁建筑的杰出典范。赵州桥所体现的文化元素，反映了中国传统文化中的许多美好思想和价值观念，如敬天爱民、勤俭节约、庄重稳重等等，这些价值观念在今天仍然具有重要的社会意义和现实价值。同时，赵州桥也是文艺复兴时期欧洲桥梁建筑的一种重要影响，对世界桥梁建筑史的发展做出了贡献。
总之，通过阅读《赵州桥》一书，对中国古代桥梁建筑史有了更深层次的理解和认识，这也让我更加珍视我们国家的丰富历史遗产，更加爱护和维护我们的文化传承。