最新猜猜他是谁作文300汇总(10篇)

时间:2024-12-19 作者:储xy

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

猜猜他是谁猜猜他是谁篇一

我们班有一位同学,他长得很胖很胖,他的鼻梁上,架着一副眼镜。他有一双又粗又壮的手臂和一双大大的手,还有一双像粗粗的柱子一样的腿,连着双脚撑在地上。他的头发不是很长,但是非常密,也非常乌黑。

他话很多,上学期有一次,他跟我在宿舍说话,从十点多说到十一点多。第二天,宿舍长把情况告诉了老师,我们都被批评了。从那以后,我们约定晚睡打完铃以后,就不能再说话了,要争做遵守纪律的好孩子,我们每天都在进步着。

他力气很大,不过他不会乱打人。他经常帮老师搬重的东西,比如说葫芦丝、电脑、书本……真是老师的好帮手。

他跑得很快,不过也有时会偷懒。有一次上体育课,老师让我们在操场上跑一圈。我家们到的时候,过了快到一分钟了,他才慢慢赶上来。我希望他改正错误,认真学习,做一个积极向上的好少年,因为我们是很好的同学。

猜猜他是谁猜猜他是谁篇二

1、引导学生观察人物的外貌和其他特点,保护学生观察的热情。

2、学习通过描写人物的外貌和事例来表现人物的特点。

3、关注好词语和好句子。

教学重难点:写清楚外貌和事例。

教学过程:

一、外貌的观察指导和写作指导。

1、点出游戏名字,出示“猜猜他是谁”字牌(提前贴出男生和女生的人头像)

老师:孩子们,这节课我们要一起玩一个游戏,游戏的名字叫做_____(学生说)

2、邀请两个学生,用眼罩蒙上眼睛,再悄悄邀请另外两个学生(胖瘦或者高矮分明),前两个学生通过抚摸的方式来判断后两个同学,猜猜他们是谁。

老师:现在,我要邀请两个孩子到前面来。孩子们赶紧坐好,这样我才能清楚地发现你。我要蒙上你们的眼睛。现在不能动啦。现在,我还要邀请两个孩子。嘘,一点声音都不能发出。一会儿要让她俩猜出你们是谁。

肖宇翔(男生,高、胖)梁语珊(女生,瘦小)

3、学生讲述猜出来的依据

小结:

①两个聪明的孩子,她们是根据人的高矮和胖瘦猜出来的。(感谢表扬四个孩子)

②孩子们二年级学过,高矮和胖瘦以及人的长相等都属于人的外貌特征。可见,抓住人的一些外貌特征可以帮助我们猜出他是谁。

(二)外貌观察和写法的指导

1、明确观察外貌要抓住人物主要的特征

(老师说)他有一双眼睛,一个鼻子,一张嘴巴。

(2)猜出来了吗?为什么猜不出来?怎样才能根据外貌猜出人物?

2、出示两张“观察记录表”,提出问题

3、活动环节:观察“模特儿”(下面,我们要进行一个小小的活动)

(1)邀请一个学生做“特邀模特”(颜苏芷潇)

(3)学生讲述自己的观察:第一个学生讲述的时候,引导学生用上好词语好句子;讲述第二个特征的时候,鼓励学生用上好词好句(大家还观察到她什么外貌特征?如果能用上好词好句更棒)

预设一:学生说“她的眼睛大。”老师:这真是一双漂亮的大眼睛,孩子们,让我们一起想一想,,我们可以用哪些词语来形容她漂亮的眼睛,句子也可以?可以鼓励“模特儿”眨一下眼睛。(水汪汪、亮晶晶、亮闪闪、眼睛里藏着星星)

预设二:皮肤白。老师:说到白,我不由得想起一种美好的东西,是什么?(雪)

预设三:高和高高的

小结:我发现,孩子们不但能抓住特点观察,而且描述精彩。

4、老师:尹老师昨天也悄悄观察了她,并且还把她的外貌特征写了下来

(1)齐读第一句:一对弯弯的眉毛,一双水汪汪的大眼睛,加上一个高高的个子。这就是她。(是不是你?孩子们发现了吗,尹老师还用了三个好词语呢)

(2)第二句(别着急,还有一个片段)

①“模特儿”读:她的身材高挑,当她站在小伙伴中间,一眼就看到她。她的眼睛亮晶晶的,好像藏着可爱的小星星。睫毛很长,等她一低头,就一扇一扇的。她的背后还有一条调皮的“马尾巴”,当她跑步的时候,这条尾巴就跳个不停。

②是颜苏芷潇吗?你们觉得尹老师写得好不好?夸夸尹老师吧,夸词语夸句子都行。

5、学生写外貌:

老师:现在,孩子们也像尹老师这样,写出你的“模特儿”外貌。写的时候请记住两点:第一点写清楚人物外貌的特点,第二点写的时候尽量用上你心中的好词好句。(开头空两格)

二、人物其他特点的写法指导

1、猜不出来的环节

(1)读两篇学生的好片段让大家猜。为什么猜不出来?

(2)出示老师写的句子让学生猜(指名):他留着小平头,但是头发们一点儿也不老实,一根根争先恐后地向上冲。最吸引我的是他那双眼睛,又明亮又温和,让人一看到就不由自主喜欢他。(可能出现多个)

老师:让我想一想办法,有了

2、能猜出来的环节

(1)老师句子后面加内容(老师读):他喜欢打篮球。读一年级的时候,我们庆祝“六一”儿童节,他表演了运球。篮球好像一个听话的孩子,在他身边转来转去。这学期,我们三年级就要进行篮球比赛,他已经被提前选为篮球主力队员了。(严子涵)(假如猜不出来,就直接告诉学生,让学生想其他事情)

两种情况:

一种:

(2)为什么猜出来了?(先把第一个句子点出来,哦,是因为他喜欢打篮球这个爱好)

(4)可是尹老师知道我们班有许多打篮球的高手呢?(板书:事例)

小结:既然写出事例可以帮助我们,那我们就来猜猜他是谁?

(4)老师出示句子:

①(不读,直接猜)他有摆桌子的本领。有一天下午,他当值日。他一组一组地把桌子和椅子摆好,接着就站在教室前面,趴在桌子边上一看,发现一张桌子不端正,于是赶紧去整理。最后,我们教室里的桌椅就像士兵一样排得整整齐齐。(杨濡羽)

老师:怎么一下子就猜出来了?请这个孩子站起来,杨濡羽真了不起,有这样一个绝活。(学生朗读)现在,让我们带着赞美朗读这段话,同时也体会尹老师是怎么写的。

②下面这个同学是谁呢?大家别着急,慢慢去读(逐行出现,让学生自己跟读)她常常帮助同学。有一天下午放学的时候,有一个同学的雨伞找不到急得快掉眼泪了。她对同学说:“我陪你一起找。”你猜她在哪儿找到雨伞的?楼下的车棚。原来雨伞从教室的窗户“逃出去”了。同学对她说:“谢谢你!”她把手一挥,说:“这么小的事情不用谢!”(李紫薰)

小结:果然写出事例可以帮助我们猜出他是谁。

过渡:你的“模特儿”做的什么事情给你留下了深刻的印象呢?下面我们有一个小组活动,不过这个小组活动一定要按步骤进行。

3、小组活动(按步骤进行):

①想一想:你知道你的“模特儿”什么事情?

②说一说:把“模特”的一件事情讲给小组同学听(同组的同学如果也知道,可以补充)

①把事情写清楚

②记得用好词语好句子,当然,还有开头空两格。

三、游戏的最后一个环节:选读好文,猜猜他是谁

(刚才,尹老师在巡视的时候,看到孩子们好认真地写着。对,我们一定要把事情写清楚,才能让大家猜出他是谁。大家别着急,我们现在可以回到教室去写,写完后,把两个片段誊写在自己的本子上。下节课,江老师给大家评讲的时候,让全班同学猜猜你文章中的他是谁。)

猜猜他是谁猜猜他是谁篇三

他特别胆大,有一次在学校里飞来了一只蝴蝶,所有的同学都在大喊大叫着,他走了上来,看到蝴蝶可是他没有大喊大叫着,而是认认真真得读书。

他不仅特别大胆还爱打篮球,他常常在操场上跑步。有一次他在比赛的时候,裁判说一二三开始,他就很快地跑着,他跑了第一名。

他有很多优点,有一天,我吃完饭走回教室的时候不小心摔倒了,他走了过来,他就把我扶了起来。还有一次,他看见同学们拿着很多作业要给老师,他主动帮同学一起拿过去给老师。

你能猜出他是谁了吗?

猜猜他是谁猜猜他是谁篇四

她特别爱画画,每次美术课画的都特别好。

她也特别开朗,每次只要一有开心的事或好笑的事,她就会哈哈大笑起来。

她很温柔,她是星期一的领读员呢!每次她领读又大声又好听,听起来也很清楚。

她玩魔尺也很厉害呢!她还教我折了话筒,烟灰缸。每科的成绩也很好,经常考100分,我都想了好久了,都没有考100分呢!如果我能像她一样优秀就好了。

听了我的介绍,知道她是谁了吗?

猜猜他是谁猜猜他是谁篇五

我俩是最好的朋友,一见面就要笑。有时候他给我讲冷笑话,有时候我们在一起奔跑、玩耍。对了!他最喜欢学我做鬼脸,这是我们俩玩不厌的游戏,每次都把对方逗得哈哈大笑。

他最喜欢踢足球,而且是我们班最厉害的,别人都踢不过他。想知道为什么吗?哈哈,让我来告诉你吧!因为他的脚力气很大,别人都挡不住他。足球在他脚下好像变成了一个炮弹,冲力十足,大家都不敢去拦球,他自然成了第一名。

我们还有共同的爱好吃。他最爱吃他妈妈做的面条,用他的话说:那简直是人间美味!听得我直流口水,恨不得马上去他家吃一大碗。

嘿嘿,现在你们知道他是谁了吗?

猜猜他是谁猜猜他是谁篇六

1、在猜的过程中,让孩子们体会到什么是成长,而由照片讲述的成长中的故事,又会引发他们不少的感触和联想。

2、在讲的过程中,要交代清楚事情的起因、经过、结果。

3、培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。

在猜的过程中,让孩子们体会到什么是成长,在讲的过程中,要交代清楚事情的起因、经过、结果。

培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。

小时候的照片。

一、导入。

二、猜猜他是谁?

1、今天,我们就来做一个游戏,游戏的名字就叫“猜猜他是谁?”

2、你们看,老师手中拿的都是咱们班上同学小时候的照片,老师随意抽一张,先用你们的火眼金睛猜猜他是谁?猜到以后,我们就请他们到前面来给大家介绍一下照片上的自己几岁?照片中藏着一个怎样有意思的故事,好不好?听老师提要求:在说的时候声音洪亮,要交代清楚事情的起因、经过、结果。

三、讲讲你的故事。

2、同学们上台说自己的照片。

3、学生点评他们说得怎么样。

4、学生分小组互说,组内评出好的来展示。

四、把故事写下来。

1、原来你们每一张照片背后都藏着一个那么有意思的故事,大家快快把自己照片背后的故事写下来吧!让我们都来分享你的快乐!(不会写的字用拼音代替。)

2、学生动笔写,教师巡视指导。

3、优秀作品展示。

猜猜他是谁猜猜他是谁篇七

今天我给大家介绍的是我们班的吃货同学。他虽爱吃,却是我们班的“大力士”“劳模之星”。

他长着一张宽宽胖胖的脸,一对乌黑水灵的眼睛眨巴眨巴的,总透出一股调皮活泼的机灵样儿。还有那胖胖的身材,圆滚滚的肚子,肉肉的双手,一看就是个吃货。

看,校门口吃麻辣的就是他。他三下五除二,吃完麻辣,又麻利地从书包掏出一包薯片,“嘎吱嘎吱”地嚼起来,吃得别提有多香呀!可能他觉得不过瘾,又从书包抓出一瓶饮料,“咕隆”直往肚子里灌。这时,铃声响了,他才加紧脚步往教室里跑。不是这铃声,不知他还能从书包里掏出什么吃的来呢!

因为他爱吃,书包里总有不少吃的,而且他很大方。我们常常是见者有份,自然,我们都喜欢跟他玩儿。

“叮零零……”刚放学,他就开始讲电话:“妈妈,我饿呀……”一边讲电话,一边又开始了他的零食大战。

听他妈妈说,为了让他不那么胖,饭前都要让他先喝两碗水呢,哈哈!

因为他爱吃,力气自然很大。每期开学,他都主动帮班上领书;课间,给老师抱作业;大扫除时,拖地、擦窗,他最积极了,而且常常得到老师的表扬。

同学们,猜猜看,知道我写的是谁了吗?

猜猜他是谁猜猜他是谁篇八

她性格开朗,是瓜子脸的小女生,她喜欢玩你追我跑,她有长长的头发,大大的眼睛,她还有一个粉色的书包,她又对星座感兴趣,她说我是双子座,她还让我猜她的星座,我不知道她就哈哈笑。

她喜欢写作文,有一次她的作文被选进了星语里,她知道后非常高兴。她还喜欢跳舞,因为她在学跳舞,她说她还想学唱歌。

她的手又细又长,头发像数不清的线条,头发还很黑。

她的朋友是周开娅,她们一起玩你追我跑,有一些女生想让她当班长。

你们知道她是谁吗?

猜猜他是谁猜猜他是谁篇九

我们班有一只出了名的小猴子,大家快来猜一猜他是谁吧!

他呀,特别调皮。有一次大课间,同学们玩得正开心的时候,他一下子冲进了我们的“阵营”里,打乱了我们的“阵脚”。他见计谋得当,站在远处哈哈大笑,真让我们生气。

小猴子嘛,那肯定很好动。他可是我们班的“运动健将”,篮球、乒乓球、羽毛球、足球等他都很擅长,尤其是足球。上回足球联赛,要不是有他,我们早就输了。偷偷告诉你们一个秘密,他还是我们学校足球队的队长哦!

这就是我们班的“小猴子”,大家快来猜他是谁吧!

哦,差点忘了告诉你们,他是一个男生哦!

猜猜他是谁猜猜他是谁篇十

1、做一个“猜猜他是谁”的游戏,完成一次写人的习作。

2、选择一个同学,把你对他印象最深刻的地方写下来。时能抓住人物的主要特点有条理地,突出重点。

3、初步学习的格式,尝试修改自己的习作。

选择一个同学,把你对他印象最深刻的地方写下来。时能抓住人物的主要特点有条理地,突出重点。

时能抓住人物的主要特点有条理地,突出重点。

1课时

1、同学们一定看过《西游记》吧,谁能说说孙悟空有什么本领?

预设:火眼金睛

2、孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用,那同学们有没有火眼金睛呢?让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗?他们有什么不同?(出示人物剪影)

3、同学们的观察真仔细,生活中很多人看起来有些相似,但是每个人都有着自己的特点,只有发现这些特点,才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏,游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

导学:我们每个人都有自己独特的品质,同学们朝夕相处,可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人,比如:有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……(教师根据图片与学生互动交流。)

想一想你印象最深刻的人是谁?他有什么特点?为自己的准备材料。

导学:选好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房,也可以盖一座高楼,还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。

1、选人物,拟题目。

选好你要写的人物后,就可以给自己的作品拟一个题目了。的题目可以以人物的特点为题,比如:《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等;也可以用人物的外貌做题目,比如:《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等;还可以以人物的特长为题,比如:《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然,你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏,所以题目中不可以出现人物的名字哦。

2、排顺序,巧安排。

一定要确定先写什么,再写什么,最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为顺序。本次我们可以先写人物的外貌,比如长相、衣着等;再写他的爱好特长;最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来,就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。

3、抓特点,写生动。

人物的特点很多、兴趣很广泛,我们不能眉毛胡子一把抓,这样的特点不突出,效果就不好了。比如写人物的外貌,只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点,其他的可以不写,不能从头写到脚。

“她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的头发乌黑发亮,像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢?使用比喻、拟人等修辞可以让你的生动形象。

1、出示,讲解注意事项。

(1)题目要居中写。

(2)每段的开头空两格。

(3)的时候抓住重点,突出特点。

(4)写出特点后可以举个例子印证一下。

(5)注意标点符号的占格,通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。

2、学习文章的顺序。

学生独立完成,教师巡回指导。

1、小组修改,读给别人听一听。

2、发现不合适的句子,小组讨论一下如何修改。

出示例句:讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。

1、小组推荐代表上来朗读自己的作品。

说话要求高标准:

(1)声音洪亮,富有感情。

(2)吐字清楚,讲普通话。

2、指定同学猜一猜他写的是谁。如若猜得出就说明非常成功。

虽然这是我们第一次习作,但是同学们表现出非凡的才能,把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。

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