无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
假如我有一匹马字篇一
马，在古代是一种交通工具，人们骑着它，穿舟过府、南来北往，人们爱护它，赞美它带我们走遍天涯海角。
假如我有一匹马，我将骑着它，翻越高山，跨过大河，来到青藏高原，拜访那里的人们。一边品尝牦牛肉、牦牛奶，一边跟他们说广东趣事，给他们带去广东的特产和祝福。
假如我有一匹马，我将骑着它，翻越高山，跨过大河，来到新疆大草原，吃鲜甜的羊肉，喝鲜美的羊奶和泉水。给那里的人们带去我们顺德的特产——双皮奶和大香蕉。
假如我有一匹马，我将骑着它，翻越高山，跨过大河，去四川省汶川县，帮助他们重建家园，度过困难。给他们带去广东人民的慰问和祝福。
假如我有一匹马，我将骑着它，翻越高山，跨过大河，来到甘肃省舟曲县，帮那里的人们，做好防洪准备，巩固山泥，给他们带去生活必需用品，并且给当地人们捎去全国华人和海外同胞的鼓励。
假如我有一匹马，我将骑着它，翻越高山，跨过大河，来到大沙漠里，体验那里的的干渴与艰辛，为那里的居民送水，给在沙漠里迷路的人指路。
假如我有一匹马，我将骑着它，翻越高山，跨过大河，走遍整个中国。为祖国的壮丽山河而惊叹；为勤劳坚毅的人民而喝彩；也为自己身为中国的一分子而感到骄傲和自豪！
假如我有一匹马字篇二
一个人赶着驴子和马，运送货物到集市上去。本来一开始驴子和马驮负的东西是一般轻重的，它们齐头并进，但是一段时间过后，驴子开始体力不支，慢慢地落后了一大截。
“马儿，你能帮我背负一点儿东西吗?我实在是不行了!”驴子在后面着请求马。
“谁让你这么没有用!我和你一样受主人的使唤，驮同样多的东西，这难道不是很公*的事情吗?我才不会帮助你呢!”马赶紧往前走了几步，以免被驴子赶上来。
“可是我真的快支持不住了，要不然我也不会求你的!”驴子开始低三下四地哀求自己的伙伴。“说什么我都不会答应的，我才不会那么傻!你做你的事，*我的活，咱们互不相干!”马高傲地甩甩尾巴，自顾自地往前走了。
寓意：
帮助别人就是帮助自己;让别人轻松就是让自己轻松。
田里的两匹马哲理故事（扩展3）
——送你一匹马的读书笔记
假如我有一匹马字篇三
有一位商人，生前把他的公司分成了两个独立的公司，分别交给大儿子和小儿子管理。
大儿子自从当上了公司的老总，浑身端起了老板的架子，不允许员工们在他面前犯一点点错误，整天绷着脸，不苟言笑，他和弟弟说这叫——气势，让弟弟学着点。
可小儿子根本不学哥哥那一套，他整天下基层和那些基础工人一起干活，一起吃食堂、一起嘻嘻哈哈聊天。根本没有一点老板样，大儿子背后说弟弟是扶不起来*，早晚把公司败光了。所以他这个做大哥的不能袖手旁观，要常常来指导弟弟工作。
这一天，大哥来到弟弟公司，正好赶上弟弟在开会，他躲在门口听见会议上有员工在议论弟弟的不是。他越听越气愤，一脚踹开了会议室的房门，揪起那位员工要开除他。
弟弟急忙阻止道：“大哥！不能开除他，我们这个会，就是在一起聊聊彼此的不足，好改正。
哥哥听完弟弟的话勃然大怒道：“荒谬！你是公司的老板，所用人都得听你的，你就是公司里至高无上的皇帝，你下的决定不管对错，手下人都得照办，这才是老板。”然后他语重心长的对弟弟说：“小弟，你太把公司当儿戏了，这样早上要吃亏的。”说完拂袖而去。
小儿子一看员工们都被大哥话吓怕了，他非常严肃地说：“这个公司是我的，和我哥哥无关，所以大家不用理会我哥哥说什么，请继续我们的会议。”这些员工看见他们的老板一副认真的模样，又恢复了刚才的讨论。
不久，全球经济危机来了，所以公司都在裁员，已达到开源节流保住公司。
大儿子一听经济危机来了，公司还没有真正受到影响就把公司里的人裁掉了一半，如此弄得人心惶惶，工作进度大受影响，等经济危机来了只好关门大吉了。
小儿子听到经济危机的消息，他先看清形式，再开会听听员工们看法，最后综合了众人的意见，不但没有裁员，还加了员工一成的工资，这样人人干劲十足，在经济危机来临之前接了不少生意，最终挺过了经济危机。
假如我有一匹马字篇四
如果我有一匹马，我就选择一个草原或者与草原临近的地方定居，那里有蓝天白云，可以让它载着我驰骋天涯，自由自在的奔跑在蓝天下，感受生命的乐趣。
如果我有一匹马，我一定会喂给它世界最美味的草。
如果我有一匹马，我会带着它环游世界，到处浏览。
如果我有一匹马，我一定丢开这令人厌烦的课本，骑上我的马走出校园，走入森林，在一片绿色中放松心情，放飞理想，用自己的行动描绘自己的未来。
如果我有一匹马，我会把它当成我的朋友。与我的马儿和谐相处。在我难过的时候，我可以向它倾诉；在我开心的时刻，我也会与它分享。我们就是彼此的伙伴与朋友。
如果我有一匹马，我会和它一起，载着我们的关心与安慰，不畏艰险，将我们的爱心与关怀送到舟曲小朋友们的面前。我会告诉他们，不要担心，不要害怕，我们会一起努力，一起度过难关，一起重建我们美好温馨的家园。
如果我有一匹马，我希望我和它都拥有白龙马那种坚韧不拔，持之以恒的精神。在未来的学习和生活中，不向困难和挫折低头，坚持不懈的`完成自己的学习计划，实现自己的梦想。
假如我有一匹马字篇五
假如我有一匹马，我希望它全身披着雪白雪白的绒毛，尖尖的耳朵，强健的身躯，一条长长的尾巴飘逸有力，正如胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻”形容的一般。最奇特的是，它还有一对硕大、美丽的翅膀，任凭它在天空中自由飞翔。
我不会给它套上那拘束自由的笼头、鞍镫和缰绳。我会把它带到草原上自由驰骋、在天空中翱翔。
我会骑着它去帮助受到天灾的人们，去为他们搬运食物、水和生活用品。去帮助那些英勇的救援战士寻找生命的迹象。
我相信，如果我们每个人都拥有这样的一匹马，这个世界一定会变更加和谐、美好，永远也不会害怕什么了。
假如我有一匹马字篇六
1、认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3、读句子，能想象句子描写的画面。
1、识记字词，朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2、读句子，能想象句子描写的画面。
2课时。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，你们有没有和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们请两位同学来讲一讲吧。（指名回答）
2、同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）下面我们一起来读课文。
二、初读课文，学习生字
1、学生轻声自读课文，要求读准字音，读通语句。遇到生字拼读有困难时，反复朗读。
2、边读边标出自然段序号，思考：你知道了什么？
3、识记生字。
（1）课件出示词语，指名读，齐读。
（2）教师相机正音，提示注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
（3）交流识字方法，相机指导：“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知
1、指名轮流读课文。将各组选派的代表指定顺序，分自然段朗读课文，评选出“最佳朗读小能手”。
2、交流阅读收获。
课文写了一件什么事情？在郊外，他们看到了哪些自然景色？
3、提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
（1）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？
（2）“一匹出色的马”指的是什么？
（3）妹妹前后有哪些变化？
四、细读第1~3自然段，积累词句
1、出示：春天的郊外，景色异常美丽。（指名读）
2、思考：春天的郊外有哪些美丽的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的画面。（出示表示“碧绿碧绿”“泛起层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”这些词的配图，指导有感情地朗读语句，读出喜爱、享受的情感）
过渡：这么美的景色，家人们有什么样的心情呢？你们有过类似的经历吗？（师总结，补充学生发言）
3、再次出示：春天的郊外，景色异常美丽。（男女比赛读）
（指导：读出快乐，想象一家人在一起温馨、和谐的生活画面，进而体会妹妹快乐的心情，可突出读“异常”）
4、读句子，完成练习。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）照样子，写词语。
葱葱绿绿
（）（）
（2）句中把田野比作，写出了田野的和的特点。
五、小结
这么美丽的春景，让大家恋恋不舍，到了回家的时间，妹妹有什么表现呢？我们下节课继续学习。
教学过程
一、复习导入
1、复习上节课的生字词，开火车读。
2、妹妹得到“一匹出色的马”，心情是怎样的呢？我们继续来学习吧！
二、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹心情的变化
1、小组指派代表，分角色朗读。
2、从妹妹的表现中，你体会到了什么？为什么妹妹会有这样的表现？（小组讨论，教师补充）
3、角色扮演，体会妹妹的变化。
（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气）
想一想：如果你是妹妹，心情会是怎样的呢？为什么妹妹会求妈妈抱她？
（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹骑马时高兴的样子，读出愉快、得意的语气）
想一想：
①此时妹妹的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了“一匹出色的马”）
③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）
三、课堂小结
1、将生字按结构分类。
2、重点指导。
（1）妹、波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时，右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。
（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。
（3）求、匹：独体字和半包围结构，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。
3、学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
7一匹出色的马
妹妹求抱抱
骑一匹出色的马
又长又细的柳条
初步接触散文，为了抓住散文具有语言优美的特点，我注重让学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读，分角色扮演，用提问的方式引导学生抓住关键词去体会课文情感。同时，我在课堂上注重引导学生自主学习、合作探究。
假如我有一匹马字篇七
我的那匹马叫做“绝地”，他是神族的马儿，他有着如风的长翅膀，速度极快，他跑过去会在你的眼睛里留下是个残影，他还有一种神力，他力大无穷，而且智慧惊人。
我带着我的“绝地”首先来到了舟曲，在舟曲我们运送被困者的灾民到达安全的地方，又把伤员转移到大医院治疗，我们还去帮助*叔叔运送救灾物资。
我回到印尼，转移火山周围的群众，阻止火山再次喷发，我们有驱散火山爆发时的火山灰和浓烟，最后我们又发功使世界上的所有的火山不在喷发，让世界上上再也不会发生这样的灾难。使人们不用再惧怕火山爆发。
我们还去玉树地震灾区，帮助玉树人民重建家园，我们清理了一幢幢危楼，一片片废墟，又运来许许多多建筑需要的材料，使玉树早日重建好自己美丽的家园。
之后，我们又去环游世界，打击犯罪，提醒人们要团结一心，同舟共济，世界人民心连心，才能使地球更美好、更*安、更和谐。
假如我有一匹马字篇八
从小我就非常喜欢马，因为马很高大，跑起路来的速度也非常快!如果我也有这样的一匹马的话，那该多么的好啊!
这匹马我取名叫做“佩儿”，它全身雪白雪白的，腿又细又长，双目炯炯有神。
第一天，佩儿带我到空中飞翔，可爱的鸟儿发现了我们俩，接着，它们用好奇的目光打量着我们。我的鸟儿们一包小饼干，它们吃完后，就与我们结成了好朋友。可是马还要带我去其他的地方，所以我们就依依不舍的告别了。
接着，佩儿带我来到了偏远的山区，去看望那些山区的小朋友，我们还为他们带去了日常用品，还陪他们玩游戏，让他们也看看山外的世界有多么的精彩!
第二天，我们又来到了四川地震灾区，我们受灾的人们带去了水、方便面，还和大家一起举行了“歌舞会”，今天晚上，大家都永身难忘。
最后，我们来到了辽阔的大草原，在这绿色的海洋中，佩儿带我奔驰着，看着大草原、蒙古包，我的心彻底放松了起来，去感受这个草原给我带来的无限惊喜!
哈!嘻嘻嘻!我笑醒了，原来只是一场梦啊……