在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
读你的感觉像春天字篇一
对于一个人来说，无论从事什么职业，“感觉”对于自身的成功都有着非同寻常的意义。任何一个人都不会怀疑拿破仑在军事上的“感觉”；任何一个人也不会否认“感觉”对爱因斯坦的影响；同样，没有一个人怀疑李嘉诚对市场的“感觉”；也没有一个人否认是孙宏斌超强的市场感觉成就了地产界的顺驰帝国。
作为社会经济领域最活跃的营销人员，市场感觉的高低更是决定其成败的关键。感觉高的人往往可以适时地抓住机会，创造出不菲的利润或价值；而感觉低的人不仅在不断地失去机会，而且往往是赔了夫人又折兵，成为商业战争中的失败者。
一、 什么是市场感觉
感觉，顾名思义，感悟的能力。所谓市场感觉就是指对市场的敏感度、对市场现状的分析能力以及对市场前景的预测能力。
对于营销人员来讲，如果没有市场感觉，就意味着行尸走肉，在营销界算是没希望了。因为市场永远是变化的，仅靠学院里学的那点理论知识是没办法拿出来混饭吃的，必须凭着自己的感觉不段地进步，才能在营销界立足，才能做一个称职的营销人员。
二、感觉高的营销人员具备的素质
市场营销在企业管理里面虽然是很小的一部分，但其自身却有着博大精深的学问。 一般来说，市场营销按工作的内容可以分为企划与销售两部分。企划的主要职能主要包括：产品的前期包装、上市的推广策划、促销活动的安排、品牌的建设与管理等等。销售的主要职能包括：渠道的建设与管理、客户的沟通与服务、促销计划的执行、货款的回收等等。 当然，两者的区分只是相对的。比如说，区域/市场经理的工作往往是兼本区域/市场的企划与销售为一身的；一个不懂销售的人是没有资格做企划的。
任何人都可以加入营销行业，但并不是每一个人都能成为出色的营销人员。要成为出色的营销人员，要具备很高的市场感觉，必须具备以下基本的素质。
1． 辨别力
辨别力是指过对市场现状的分析，去伪存真，得出正确的结论。这是进行决策的依据。
2． 思考力
思考力是指通过市场的表面现象，经过正确的思维过程，看到事物的本质。
3． 表达力
表达力是指与团队、与客户的沟通能力。主要包括三个方面：第一、会吹牛（以表现自己的权威，增强自身的说服力）；第二、说服别人（以顺利实施自己的策划方案）；第三、自圆其说（就是说：自己说的每句话、做的每件事都是有道理的，都是有论据支撑的，所以是正确的）。
4． 执行力
执行力是指对策划方案的实施能力，对计划及任务的完成能力，以及对紧急突发事件的处理能力。当今，执行力变地越来越重要.，许多企业甚至把执行力看成自己的核心竞争力。一流的策划+二、三流的执行力，结果等于一坨屎；二流的策划+一流的执行力，也能顶个重机枪。
5． 前瞻力
前瞻力是指通过对市场细节的分析、研究，最终预测未来发展趋势，并提前采取应对措施。这是市场营销人员必要的特有的能力。
三、市场感觉的单一型与复合型
员的特征，大体分为单一型与复合型两种。
单一型是指对市场营销的某一方面很有感觉，有自己独特的见解。
比如有的人眼光独特，对市场前景的预测能力强，那么他适合做战略规划，做年度计划；有的人思维独特，策划能力强，那么他适合做产品的包装，做促销，做广告策划；有的人反应敏捷，语言表达能力强，那么他适合做销售，做客户服务。
复合型是指对营销工作的各个方面都比较熟悉、比较拿手，那么他适合做营销总监，统领整个营销团队。当然，这是需要经验的，需要在营销的各个岗位上打拼过，方可胜任。
四、如何培养自己的市场感觉
不可否认，“天赋”是影响“市场感觉”高低的一个因素。但是笔者通过对各色人物的研究发现，“经历”及“环境”在对人的性格的塑造过程中扮演更重要的角色。
譬如，一个在大街上开店铺卖衣服的个体经营户，风雨不变，30年后还在那里卖衣服。为什么，因为经历和环境决定了他的感觉（毫无市场感觉）。如果没人指导，他永远也不会想到扩大自己的门面，或者给自己的店铺改个好名、作成品牌，或者改善进货渠道、降低成本，或者换一种零售方式（譬如做会员制销售）。
因此说来，市场感觉完全是靠“经历”与“环境”决定的。通过一种正确的方式，不仅可以培养和提高自己的市场感觉，而且很容易成为营销高手。
如何培养自己的市场感觉呢，笔者就自己的经验以及对身边各行各业
营销人员的研究，总结了以下8种互相关联的方式。
1. 变兴趣为嗜好
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读你的感觉像春天字篇二
1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3．引导幼儿对科学活动的兴趣。
1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。
3．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。
教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
(师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!
1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?
手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
读你的感觉像春天字篇三
1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3．引导幼儿对科学活动的兴趣。
4．培养探索自然的兴趣。
5．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
1．教具：木板、海绵、砂纸等，蚂蚁挂饰每名幼儿一个。
2．学具：幼儿人手一个操作小筐（内放木积木、海绵块、砂纸），热水、冷水3．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室——不同质地的物品（如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等）。
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题：
教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
师：原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干！当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法！
二、在触摸——发现——再触摸中感知物体特性，并表述出来：
（一）摸一摸：
1、请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西（木积木），使劲捏捏、按按，（师）你捏得动积木吗？（生答：捏不动）按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西（海绵），摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
2、幼儿摸摸砂纸，感受正反两面（粗糙和平滑）的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3、伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
（四）小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、游戏：《小蚂蚁搬东西》
听口令把小筐中软的东西和硬的东西分别送到相应的箩筐中。
小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。活动中，在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的`活动中，要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教育价值！