范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我是一条鱼篇一
我是一条流浪狗，天天在大街上向好心人讨要食物，每天都是一位好心的老爷爷给我吃的，所以以后每一天，只要那位老爷爷的脚步声被我听到了，我就立马奔到那位老爷爷跟前蹭他的.腿。
慢慢地，那位老爷爷和我亲热起来了，之后我被那位老爷爷领回了家。老爷爷的儿子和儿媳都不大喜欢我，但是老爷爷坚决不让他们把我扔掉，所以他们也就只得忍着我。
从此以后，我和老爷爷每天都会去火车站。通过老爷爷和周围人的谈话，我才得知原来老爷爷的老伴患了老年痴呆症，前几个月在火车站走失了，老爷爷认为他的老伴还会从火车站里走出来，所以每天都一个人来这里，现在好了，好歹他有一个伴和他一块等了。
几个月过去了，老爷爷的老伴还是不见踪影。几年过去了，老爷爷竟也患上了老年痴呆症，一次出门，被车给撞了，结果不幸身亡。
老爷爷不在了以后，他儿子和儿媳立马把我赶了出来，这样也好，没人再管我了，我可以日日夜夜都守在火车站等候着老爷爷的老伴了。有时，一些好心人也会给我一些吃的，我也饿不着了。
我一直在那里等着，直到我生命结束的那一刻，我在想：人生总要有一个使命，我们要竭尽全力去完成它。
我是一条鱼篇二
我已经两岁了，已经成年了。
两年前，我跟小强一起搬进了一栋沿街楼的出租屋里，2楼，两室一厅。我跟小强住次卧，一对情侣住主卧，客厅共用。当然，大部分时间都是我在用客厅。就这样住了一年吧，房东涨房租，我们觉得太贵了，于是搬走了。还有一个重要原因是，太吵了。
小强白天上班，晚上下班后就去看房子，有时候我也陪他去。看了七、八个吧，最终确定了一个单间，价格跟之前的房租差不多，距离小强上班的地方也蛮近的，周围设施也挺方便。重点是我们终于可以享受二人世界了。
没有空调，没有洗衣机，没有厨房，连床都没有，只有15平米的空间。还好天气还不是很热，该用的东西以后慢慢买吧。
于是，周六，收拾东西搬家。我的东西不多，一点铺盖，简单的生活必需品，就小强的东西多。什么健身器材，买来好像没练两天，还有各种淘来的、打折的、没用过的便宜货。听人说，定期扔东西可以让人保持快乐。于是，我们一商量，只卷铺盖走人了。
刚搬新家，小强各种打扫，从二手市场买来了一张床，一个掉漆的写字桌，买一送一的凳子，外加一个小方桌（貌似四条腿不一样长）。我也是屋里屋外，楼上楼下来回跑，一天没得闲。
终于忙的差不多了，我跟小强出去散步。沿着窄小、阴暗、嘈杂又潮湿的巷子走，两分钟出了城中村，紧接着是一段上坡路，两分钟时间上坡路便是一条主道，我们上了天桥，天已经很黑了。天桥那边，一波男男女女涌上来，天桥下，一辆晚班车已经卸下一批沉重的皮囊，又呼啸而去。
我们沿着一条小路走着，我在前，小强在后。小强跟我说，今天累了一天了，遛一会儿就回去吧。我没理他，继续往前走。路上基本上没有行人了，就我们俩，趁没人，我还偷偷的在路灯的柱子下撒了泡尿。
路灯微黄，我们就这样走着走着。这边真的好安静，我好喜欢啊，我跟小强说。他似乎没听见，径直往前走了。
我是一条鱼篇三
我已经两岁了，已经成年了。
两年前，我跟小强一起搬进了一栋沿街楼的出租屋里，2楼，两室一厅。我跟小强住次卧，一对情侣住主卧，客厅共用。当然，大部分时间都是我在用客厅。就这样住了一年吧，房东涨房租，我们觉得太贵了，于是搬走了。还有一个重要原因是，太吵了。
小强白天上班，晚上下班后就去看房子，有时候我也陪他去。看了七、八个吧，最终确定了一个单间，价格跟之前的房租差不多，距离小强上班的地方也蛮近的，周围设施也挺方便。重点是我们终于可以享受二人世界了。
没有空调，没有洗衣机，没有厨房，连床都没有，只有15平米的空间。还好天气还不是很热，该用的东西以后慢慢买吧。
于是，周六，收拾东西搬家。我的东西不多，一点铺盖，简单的生活必需品，就小强的东西多。什么健身器材，买来好像没练两天，还有各种淘来的、打折的、没用过的便宜货。听人说，定期扔东西可以让人保持快乐。于是，我们一商量，只卷铺盖走人了。
刚搬新家，小强各种打扫，从二手市场买来了一张床，一个掉漆的写字桌，买一送一的凳子，外加一个小方桌（貌似四条腿不一样长）。我也是屋里屋外，楼上楼下来回跑，一天没得闲。
终于忙的差不多了，我跟小强出去散步。沿着窄小、阴暗、嘈杂又潮湿的巷子走，两分钟出了城中村，紧接着是一段上坡路，两分钟时间上坡路便是一条主道，我们上了天桥，天已经很黑了。天桥那边，一波男男女女涌上来，天桥下，一辆晚班车已经卸下一批沉重的皮囊，又呼啸而去。
我们沿着一条小路走着，我在前，小强在后。小强跟我说，今天累了一天了，遛一会儿就回去吧。我没理他，继续往前走。路上基本上没有行人了，就我们俩，趁没人，我还偷偷的在路灯的柱子下撒了泡尿。
路灯微黄，我们就这样走着走着。这边真的好安静，我好喜欢啊，我跟小强说。他似乎没听见，径直往前走了。
我是一条鱼篇四
（一）知识教学点
以人拟物和对偶修辞。
（二）能力训练点
观察生活、勤于思考的能力。
（三）德育渗透点
奉献是一种爱。
（四）美育渗透点
领会冯至的诗具有的轻柔婉美的抒情风格。
二、学法引导
在有感情朗读的基础上，概括诗歌的内容，讨论分析含义深刻的句子或词语。讨论诗歌的主题与意境。
三、重点·难点·疑点及解决办法
1.重点：以人拟物，对偶修辞。
2.难点：对“大海”的理解。
3.疑点：“小河”流入大海的理解。
4.解决方法：细读诗句，咬文嚼字。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
录音机、课文朗读录音磁带。
六、师生互动活动设计
1.熟悉诗歌，指导朗读；
2.讨论、研讨全诗；
3.模仿、创造（见随堂练习）。
七、教学步骤
冯至的诗既不热情，也不潇洒，要让冯至的诗获得青年的普遍爱戴，不论在过去还是现在或未来，几乎都是不太可能的事情。但恰恰正是因为这一点，冯至的诗有了自己的代表性。他代表着青年中那不被人强烈注目而无意获得人的强烈注目的一部分人的情感特征。他人诗虽然没有绚烂的色彩，狂欢的热情，奇特的形式，但其情绪秾（nóng〈书〉草木茂盛：天桃秾李）挚，在沉静中自有一种不易挥发罄尽的韵味。所以鲁迅说冯至是“中国最为杰出的抒情诗人”。
（一）明确目标
1.理解诗中“我”“伤”“大海”“小河流入大海”的含意。
2.以人拟物和对偶修辞。
（二）教学过程
1.朗读
2.字 粼lín 漾yàng
3.词
裁剪：缝制衣服时把衣料按一定尺寸裁开。
漂漾：漂浮动荡。
幻散：（希望等）像幻境一样地消散。
4.提问：冯至的这篇《我是一条小河》幽婉凄清，诗思质朴晓畅。整体感知全诗。
这首诗写的是青年人深深的情怀和无私的奉献精神，也写出了年轻人的淡淡的感伤。
（1）提问：这首诗分四节，每节都说了什么？如何划分层次？
这是一首色彩明艳而情调又显得凄美的爱情诗。诗的感情的推进取迂曲之势，形成三个层面：首节为第一个层面，以后每两节为一个层面。在首节中诗人慧心一转，将多情的男子比作柔波微漾的‘小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。小河和岸上人原来并不相干，但诗抓住人有倒影、水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来，用以表达青年男女从无心邂逅到萌生情意的微妙过程。
在第二个层面中，诗人用两节对称诗正面写出“我”的柔情：不管是流过森林还是花丛，总忘不掉那个倩影，随时捡拾途中的奇珍异宝来献给这倾心钟爱的姑娘。这两节诗以小见大，以动作表深情，表达了怀爱者“我”心中甜蜜的情意以及对姑娘的奉献之心，从而把前面悄悄萌发的爱情推到一个“寤寐求之”的更深层次上。
诗的第三层面情态顿变，诗意起了一个突转：海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了衣裳”，“我”自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，无以为继。这种由乐境入哀境的情状，是对生活中的自由爱情受到的折磨的艺术概括，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞，富于时代色彩。值得注意的是，虽然诗中“我”的追求受到阻遏，使诗作蒙上了一层“好景不常”的无可奈何的怅惆，但“我”心中那“彩霞般的影儿”却一样明艳如初，令人怀想。这就委婉地表达出主人公对恋人一往情深的忆念和不可改易的情意，于哀愁中见执著。
（2）提问：诗人用了什么手法表达思想感情的？
在诗中采用以人拟物的手法，借看“小河”与“影儿”之间的自然联系，写出青年男女间两心的相印与相随。这首诗还十分注重情调的创造，注意运用语言的感情色彩来烘托一种特定的、浓郁的氛围。诗的首节，“我”是“无心”绕过这儿，姑娘也是“无心”投影于“我”的柔波。这两个“无心”，隐然传达出一种悄静、活美的意境，描摹出“我”与姑娘间感情交流的自然、真挚、和谐，令人想见愈是“无心”愈是有情。底下柔波那“荡荡地”、“粼粼地”的姿态，在水波微兴中摇曳着深情，把“我”一腔柔情化作一片清澈、明静的艺术境界，把原来的情意向着纵深方向推进了一步。同时，它又和下面遇到的摧折一切的厉风狂浪形成鲜明对照，以大海的“无情”反衬出人物的多情，以象征社会力量的自然的冥顽映照出主人公爱情遭到摧折的深深不幸，为全诗创造了一个欢快而又带有悲剧意味的情调。此外，还多用叠字（如“软软”“荡荡”“粼粼”等）和重复（如第一节的两个“无心”，第五节的两个“彩霞”等）以酿就一种缱绻的情味。
在诗的形式上，它自由而又有所敛束。整个看来，它运用对偶修辞格，格式较为规整，但表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而热烈明丽，音律极活泼，因而显得舒卷自如，别具一种浓烈的韵味。
（三）总结、扩展
要求学生自己总结，教师加以补充和肯定。
这节课，我们运用朗读、欣赏、分析法，在整体感知的基础上，深入理解了诗的思想内容，理解了诗人细腻真挚的感情.和在诗中带有的一种淡淡的怅惘。
八、布置作业
答案：“我”理解为多情的男子，诗中将多情的男子比作柔波微漾的“小河”。“你”指的是被“我”爱上的姑娘。小河和岸上的人原本不相干，但抓住佳人有倒影，水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来。“大海”理解为扼杀爱情的封建礼教及守旧势力。“小河”流入大海理解为，“小河”被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎。可理解为生活中的自由爱情受到折磨，对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。
修辞方法参见“整体感知”部分。
九、板书设计
十、随堂练习