无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
夏天玩水篇一
1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；
2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
1、 似谜语引出主题——水
“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：
——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。
(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)
“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”
1、 会握手(抱在一起)的水。
把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。
幼儿回答：……
(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)
幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。
师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！
2、调皮的小水滴。
(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来)
3、不容易分开的镜子。 师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。
老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。
小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷转。
(幼儿自由探索迷迷转的玩法)
(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。
(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。
第二次小结：
(没动镜子，要把镜子晃一晃)
小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下 体面斜一下，这样迷迷转才会起来。
(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)
师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!
(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)
1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。
2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。
小朋友互相探讨。
夏天玩水篇二
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。
1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
1、盛满水的盆
2、塑料袋、铁丝
3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。
4、各种会沉和浮的玩具。如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等
（一）水真有用
1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？
2、请幼儿讨论该怎样节约用水?????
3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
（二）水真好玩
1、幼儿分组游戏探索。
第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。
第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化。
第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？
2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
（三）活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。?????从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。
夏天玩水篇三
1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。
3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。
2、小型玩具若干。
一、教师边玩水边提问
2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。
2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?
3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。
三、小朋友感受到水的流动
1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。
师：谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提醒幼儿一定要装满，不能洒)
2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。
3、你还能想出什么办法让水流动?水流动时会发出什么声音?
四、幼儿观察水的流动和颜色
1、听听水流进塑料袋的声音。
2、看看水是什么颜色。
3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。
教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。
五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法
教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。
夏天玩水篇四
1、通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；
2、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
易拉罐（靠近其底部的壁上用钉子钻2—5个大小一样的孔，小孔间距为0、5公分）、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒（底部应涂满、涂均匀）、大小一样的玻璃板（玻璃板周围用胶面贴好）、迷迷转（把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案）、镜子。（不要太小）
开始部分
1、似谜语引出主题——水“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）
2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。
进行部分：
1、会握手（抱在一起）的水。
把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。（甩手后擦手回座位坐好） 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么？ 幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢？怎样让他们分开呢？在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢？请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”（老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次小结：你是怎么玩的？水粘在一起后还能分开吗？在什么部位捏水水容易粘在一起呢？幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。师：水怎么会粘在一起呢？还是请小水滴告诉我们吧！
2、调皮的小水滴。
（1）请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么（幼儿自由说），再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样（会滚动、会跑），再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样（变成大水滴、流动起来），如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样？ （会变成水流动起来）
3、不容易分开的镜子。
师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开（请幼儿甩手回来）。
小结：你是怎么玩的，（把镜子掰着玩），为什么镜子不容易掰开呢？（因为镜子中间有水）是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷转。
师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转（拿出迷迷转），你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”（幼儿自由探索迷迷转的玩法）第一次小络你们是怎样玩的（把迷迷转放在镜子上玩的），我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢？（因为没有水粘它，要滴上水）小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。"本，文来源：屈；老、师教；案网"（请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转）。第二次小结：刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢？（没动镜子，要把镜子晃一晃）小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。（幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧）
结束部分：
师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢？以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗？现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧！（幼儿自由选择器材，自由玩着结束）
1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。
2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
夏天玩水篇五
那是一条流淌在山边的小溪，没有黄河的雄伟，没有三峡的秀美，没有岷江的清澈，更没有黑龙江的知名。平凡的不能再平凡，在岁月一天又一天的流逝中，把自己灵动的美一点一滴地奉献给这片天地。
时令已经是秋天了。小溪也渐渐开始了沸腾。小溪两旁的野草也收到了秋天的邀请，青翠的叶片上有了些许斑驳的黄色。大山像一位忧郁的老人，在不知不觉中已经憔悴了许多。微风吹拂，整个世界都沉浸在这迷人的金色之中。秋天来得快了。
早晨，小溪四周氤氲起了朦胧的雾，薄薄的雾，像一块纱，轻柔地披在淡绿色的草叶上。像一个披着轻纱跳舞的少女。此时此刻，仿佛一切都融化在了这纯洁的白色中，偶尔耳边轻轻掠过水流的“哗哗”声与几声平时很厌烦的鸟叫声，也是一种很美的情趣呢！溪水平静地流淌着，仿佛在演奏一支小提琴曲，在这样一个清新的早晨，我们可以尽情享受大自然的美妙与宁静。
中午，太阳照耀着大地，光芒万丈，却恰到好处，说是炽热太过分，倒不如说是温暖。阳光毫不吝啬地将它的光辉赠送给了小溪。我不禁赞叹了一句：“好美！”是啊，很美，此时的小溪像一位披上了金甲英明神武的大将军，又像一条嵌满了钻石的项链，还像一条银河，上面有无数的星辰给它作陪衬。
黄昏很美，余晖懒洋洋的洒在水面上，这片天地除了金色什么也没有了，金色的阳光，闪着金光的水面，淡金色正随风摇曳的草叶。不知为何，我竟觉得这个画面有些沧桑。在如此慵懒的黄昏下，我坐在小溪边，想了许多许多。
夜幕还是来了。虽说有些不舍，但也许会有更美的景色在等着我。好真实。溪水似乎没有流淌了，定格在那里，像一条乌黑闪亮的丝带，缠绕在山间，一弯新月静静地潜在天空中，此时的世界已归于沉寂，尽管以没人能看见月亮的皎洁了，它却依然散发着清冽的光辉，等待明天的曙光。
小溪，我喜欢你宁静的风格与平凡的美。
夏天玩水篇六
热浪翻滚的七月天，艳阳猛烈的展现着祂的威力，柏油路被晒得发烫，周围的空气热得彷佛就要燃烧起来，大地似乎快被烤焦了！在这种烈日酷暑时分奔向海边戏水，可谓盛夏中的顶级享受，令人暑气全消呢！
全家人背起行囊，驱车前往避暑胜地海边，那可是艳阳高照的夏季里最“清凉退火”的地方了。车子驶近目的地，远远望去，只见一片亮眼的湛蓝，那是艳阳高照的晴空，与一望无际的海洋，形成水天相连的一片蓝。车子一停下，我便迫不及待的换上泳裤，冲向海滩。我喜欢踏浪，将双足浸泡在海水中，等待着一波又一波冰凉的浪潮袭来，那种凉快的感觉从脚底窜升到全身，瞬间令人暑气全消！富有冲击力的浪潮拍打着双腿，溅起沁凉的水花，那雪花般的泡沫最是消暑圣品！
兴致一来，我纵身跃入沁凉的海水中，享受着从头到脚彻底冰凉的快感！因为让自己“冰镇”在沁凉的海水中，全身便可获得“急速冷却”，让身上的每一个细胞都能享受着渴望的清凉，缓解快要中暑的危机。心血来潮，和弟弟来场游泳比赛，无论是自由式、仰式、蛙式或蝶式，总能感受到如鱼儿腾跃穿梭于海涛中的那种优游自在，感受着接受冰凉海水洗礼的清爽畅快，此时，那令人难以招架的暑气早已烟消云散、不知去向了！游完后全身放松，悠然的仰躺在海面上，让身体随着波涛起起伏伏，闭上眼睛，谛听着浪涛的喘息，感受着海洋的呼吸，彷佛自己已与浪潮合而为一了呢！
突然翻来一个大浪，一个不留神，我被浪打得翻滚入水，我憋住气，放松全身，让身体慢慢浮上来，然后腾跃而出水面，此种感觉真是又刺激又畅快，比乘坐云霄飞车更为清凉过瘾呢！这种“凉快”的感觉乃来自于身体的舒适、放松与心灵的愉快、自适，所以也就显得格外的清凉，在酷热烦躁的夏日里，简直就是一帖“退热良方”。
坐在沙滩上，悠闲的让目光驰骋于澄净的天、湛蓝的海与净白的沙滩，沉醉在这幅海天一色、浑然天成的美景中。挟带着海水特有的咸咸味道的海风迎面扑来，享受此番“风味”的吹拂最为清凉消暑，是盛夏里绝佳的“退火圣品”呢！有些游客则躺在海滩椅上，任涂抹了防晒油的皮肤接受灿烂阳光的彩绘，晒出一身健康的古铜色。我站起身来，和家人漫步海滩捡拾被海浪冲刷上岸的贝壳，也试着堆沙堡、甚至玩起沙滩排球。傍晚，静坐海边，望着夕阳没入海之尽头，彩霞染红了天边与海面，让人不禁迷恋着、赞叹着这如诗如画的绝美镜头！
这种种专属于夏日戏水的乐趣及享受，不仅身体感官直接体验海水、海风“冰镇”的功效，连心情都凉爽舒畅起来了呢！这种冰凉畅快的感觉，比起窝在冷气房里猛吹冷气的消暑功效，凉快指数绝对有过之而无不及呢！我喜欢夏日戏水，因为戏水为夏季增添了欢笑，更制造了多彩的回忆。
夏天玩水篇七
1、让幼儿观察感受夏季的主要特征和现象，并学会用语言表达。
2、激发幼儿对自然季节现象的兴趣。
3、使幼儿掌握一些夏季生活基本常识。
4、了解夏季的基本特征以及人们的活动。
5、体验明显的季节特征。
在散步或一日生活中带领幼儿观察园内附近的夏季景色，夏天教学挂图，幼儿活动材料第19页。
一、谈话活动，与小朋友谈谈夏天的感受。
1、老师：小朋你知道现在是什么季节吗?(夏天)你觉得夏天是什么样的?(引导幼儿说出热、出汗、树上的知了声，还有太阳的灼热等)
2、夏天的时候你们最想干什么?(喝水、吹风扇等)
二、认识夏季的特征。
三、如何健康的度过夏天。
1、夏天这么热，我们怎么过呢?能不能到太阳底下晒很长时间呢?夏天应多喝什么?(温开水)
2、吃水果应该怎样做?(水果都应该洗干净)。
3、老师对幼儿的回答进行小结，重点介绍夏天应多喝温开水，少吃冷饮，吃多了冷饮对人体有害，夏季应特别注意卫生，不喝生水，不吃小摊上不干净的食品，吃水果应清洗干净，要勤洗澡，不在烈日下曝晒。
4、引导幼儿看活动材料《夏天的活动》
四、结束活动。
夏天玩水篇八
“叮叮咚咚”，那是什么？那是公园山上的小溪，那是所有孩子们的乐园。
在夏天，放暑假时，小溪细细地流淌着，有好几个分叉，溪两边各有一排大石头，还有一座石板桥。在它的一侧是一个精致的小亭子，另一侧是矮小的灌木丛，夹杂着零星的美丽野花和一簇簇小草。
我们在石头间跳来跳去，穿梭在小溪上。在这儿跳的次数多了，渐渐摸出了门道，跳的又快又轻盈。然后就变着花样地跳。横跳、侧跳、“s”形跳，或者尝试一下从一个石头上跨跳到稍远的另一块上。小憩时，站在一块四面环水的小石头上，看水里漂浮的五彩树叶，还有水下一颗颗晶莹的鹅卵石，将手伸进水里，感受到惬意的凉爽。
小溪是人工构造的，不是天然形成的。在它的源头处，有一条黑色的出水管。从里面喷出清亮的水流，打在下面的石头上，仔细一看，发现石头上已经被水冲出了一个小窝，像是人的一只胳膊挽着飞溅的水流。在这里，最好坐在一块石头上，伸出脚，让水流过小脚丫，夏是燥热的，小溪是清凉的，细细一闻，野花的芳香沁人心脾。
调皮些，还可以轻轻撩起裙子或挽起裤腿，在水里跳来跑去，溅起欢乐的水花。还可以静静地站在水里，感受水从腿边溜走的感觉，像午后的时光慢慢地流淌。
这就是我的乐园，感受自然的趣味，感受童年的快乐。