在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
二年级小蚂蚁得救了篇一
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小鸭子得救了教案，欢迎阅读与收藏。
1 、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
1、小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？
2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚图片上的小动物正在做什么。
1、初步看图整体说、（对画面内容有一个整体了解）
（1）、请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？
（2）、你能试着用什么时候谁来到什么地方干什么这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的.小嘴棒！（指名说）
2局部观察重点说（创设想象的空间，边观察边想象、使学习过程富有
童趣、）
（1）再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的？
（2）画面上的小鸭子怎么了？谁来帮它了？都是怎么帮的？教师指导学生按顺序来观察图。
————指导学生认真观察每一种动物，用不同的语言表达出来。 （板书：说）
（3）哪个小动物的办法好？为什么？ 。（指名说）
3、整体连贯地说、
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？（板书：想写）
1、出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。
2、学生写话，教师巡回指导。
1互读互改、（欣赏他人的习作，学习同伴的长处，启发学生修改习作的方法）
同桌互读互改————全班点评
2多种形式激励、（激发学生对写话的兴趣、）
（1）评选“小小作家奖”
（2）评选“最佳句子奖”
（3）回家读给爸爸妈妈听、
附：板书
二年级小蚂蚁得救了篇二
本活动源自《奇妙的蛋》主题。在进行该活动时，《奇妙的蛋》主题的开展处于主题结束即最后的阶段。在前面的小主题中，我们和孩子们一起认识了各种各样的蛋，分辨了真假蛋宝宝 ，还一起分享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋充满了无限的热情和新奇感，针对孩子们的学习兴趣和热情，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学习特点，尝试了用故事、幻灯、小实验有机结合的形式来开展。
幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。因此在预设教育目标时，我首先想到的是如何去激发幼儿对生活中一些现象的好奇心和探索的兴趣：让孩子们和蛋玩游戏，激发幼儿探索鸡蛋在清水中加入一定量盐后浮起来的现象，从中体验到探索发现的乐趣。
1、培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。
2、初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。
1、实物：鸡蛋人手一个、盐若干
2、矿泉水瓶人手一个（瓶头已剪去）、勺子、筷子、抹布、纪录表。
（评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！"）
（评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的办法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。）
（评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争论的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应该可以的，其中一个孩子还说出了自己的`理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。）
师："你们可以自己动手试一试，但要小心，不要把盐撒出来。"
（评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，情况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间出现了波动，觉得很奇怪，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都着急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友，原来他们放了好多勺盐。）
原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮上来。
1、教师巡回了解、记录幼儿的实验情况。
2、幼儿互相交流，演示自己的操作过程并分享实验结果。
（评析：蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探索-有目的的探索（记住放盐的勺数），循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。）
二年级小蚂蚁得救了篇三
一天，小熊、猴子、小象和小鸭子河边玩捉迷藏。首先是小熊抓，蓁的小伙伴们都找到了地方躲起来，只有小鸭子还在找地方。小鸭子一边跑一边想：我躲在哪里呀？突然脚下一空，跌进了一个坑里。
小动物们看他跳进洞里后，纷纷围了过来，坑又窄又深，怎样才能救小鸭子呢？小动物们七嘴八舌，议论纷纷。
突然，小象说：“有了，我用鼻子试一下。”小象走到坑边上，把鼻子伸下去，“太短了，”小象沮丧地说。
小猴说：“让我试试。”小猴拿着树枝往下伸，刚好够到小鸭子，可是，太细了，小鸭子一拉就断了。
小鸟们说：“只好让我们来试试了。”他们飞到坑底，叼住小鸭子，想把他拉上来。可是小鸭子太重了，叼不上来。小鸟们无奈地飞了上来。
正当大家急得象热锅上的蚂蚁团团转的时候，仿佛一道灵光闪过，小熊说道：“让我来。”他走到河边打了一桶水，倒在了坑里，小鸭借着水的浮力，浮了上来，游出了坑。
二年级小蚂蚁得救了篇四
春天，阳光明媚的早晨，小鸭子在森林里散步。一不小心，就掉进了坑里。
通过这个故事我知道了我们要团结，只有团结的力量才最大。
二年级小蚂蚁得救了篇五
夏天到了，绿树成荫，小花开了，小河的水清清的。
小鸭出去散步，它左看看，右看看，到处都是盛开的花朵，五颜六色的，真是美丽。忽然，“扑通”一声，小鸭掉进洞里去了。小鸭好害怕，它在洞里喊：“救命，救命”。
在附近玩的小动物们听到呼救声赶快往这里跑。大象、小猴和小牛都来了。小猴拿着木棒说：“你抓住木棒，我往上拉你。”小鸭抓呀抓，可是没抓住。大象用鼻子吸也没吸住。这时小牛已经从小河里打来满满一桶清水，然后往洞里倒，洞里的水慢慢升高了。小鸭顺着清水，往上游。
小鸭终于被救出来了。大象、小猴、小牛和小鸭都很高兴。小鸭说：“我以后走路一定要小心”。