无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
初一语文多少分初一语文月亮字篇一
经过漫长的等待，金小运动员们怀着激动的心情迎来了第九届金奥趣味运动会，本届运动会共有51个班级参加。
本届运动会开幕式精彩纷呈，51个班级“各显神通”，创意十足，纷纷展现出“无奔跑，不少年”的金山运动精神。
首先迎面走来的是低年级小运动员们，别看他们年龄小，但他们大胆新颖的造型赢得了观众们的欢呼，小小的脸上洋溢着开心的笑脸。
紧接着，自信的中高年级的运动员们上场给观众们带来了巨大的惊喜，一波又一波的创意让人目不暇接。操场上迎来了各种风格的班队：科技队、民族风队、国际队、舞蹈队、啦啦操队……每一个班队都显得那么精神抖擞，活力四射。其中，最引人注目的便是六年级二班同学组成的彩旗队，一面面不同颜色的旗帜在操场上迎风飘扬，仿佛在向观众们诉说着他们将会在运动会上必胜的决心和信心。
开幕式结束后，全校师生依依不舍的离开了操场。“今天的开幕式真精彩，可惜这是我最后一次参加‘金奥趣味运动会’了，这届运动会我一定要尽最大的努力为班级争光。”一位六年级的同学向小记者说道。
据悉，学校希望通过举办“金奥趣味运动会”，提高学生们对运动的兴趣，调动他们参加体育锻炼的积极性，培养他们积极向上、勇敢顽强的精神，真正让学生们感受到运动所带来的健康与快乐!
初一语文多少分初一语文月亮字篇二
今天早晨的观课环节，刘侠老师经过充分的准备，给我们带来一节精彩的数学课。刘侠老师从教时间不长，进步非常快，在今早的课堂上就能看出她坚实的基本功。作为一节研讨课，我从以下三个方面来提出个人观点，与大家商议。
一、本节课的亮点
1、导入言简意赅，紧扣主题。刘老师通过两张长短不一的纸条将学生带入学习情境，通过简练的引导语将“比多少”延伸到生活中，再自然而然的进入“缤纷糖果”的情境创设中探究新知。导入环节一气呵成，三两分钟时间有效的吸引学生注意力，为探究新知铺垫。
2、师生交流充分。本节课中，刘老师更多采用师生对话的方式与学生沟通交流，在师生平等、相互尊重的课堂氛围中，几乎有一半的学生获得了发言的机会，近距离与老师对话、表达观点。
个人校本研修的作用就是提升个人业务素养，优化课堂教学，刘老师注重主题研修与课堂实践的结合，一点一滴的进步，做得非常好。
二、我对本节课存在的质疑
1、教学重点把握不清。我认为本节课的重点有二，其一是在具体情境中通过观察、比较，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词语描述数量间的多少关系。其二是区分两个比较数量的主、宾关系，“谁”比“谁”多得多（m和n比较），是一组对应而相互依存的关系。建立这样的关系有利于理解一个比一个多反之一个比另一个少。第一个重点交流时间较少，快速呈现出来，显然重点的突出不够充分。本节课进入十分钟的时候已经揭示了全部概念，把课本中的例题作为习题的形式进行处理。第二个重点在课堂全课较少突出，在训练中明显看出某些学生说错了、说反了。
2、难点把握不清。本节课看似简单的用四个词语说话，实则是进一步发展学生数感，新课标中对数感的定义是：“数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟”。借助具体的实物发展抽象的数感是一个难点。课堂中出现了多次学生用数数的方式判断多少关系，让估计变成了运算，我个人认为应以直观判断为主，计算判断为否。观察素材的呈现还需要再精，比如缤纷糖果情境中，我认为三种颜色糖果的大小必须差不多，让学生感悟到一堆的大小就能判断多少，不建议去数。而且粉色糖果的.画面是开放性没封闭的，可以无限想象有多少块。
三、改进的几点建议
1、充分分析课标，分析教材，分析目标。通过体态语言（手势）演示法帮助学生建立主宾关系。
2、概念教学有两个关键，概念的生成和概念的同化，生成比同化更重要。今天早上的可明显注重同化，通过大量的练习帮助学生理解，而忽略了最初生成“多得多、少得多，多一些，少一些”过程的重要性。
3、练习应更有梯度。一般有三个梯度，第一个层次是例题的原型，第二个层次是例题的变式延伸，第三个层次的拓展到生活，拓展多学科外，拓展到更深层次的领域。
4、板书应更简明、幻灯片颜色设置、总结应具有引领性。
初一语文多少分初一语文月亮字篇三
开学的第一节作文课,写《走进初中的大门》。为了引入主题，老师问了我们一大串问题：“你们喜欢我们的学校吗?对学校的什么事物感兴趣?”老师的话音刚落，一位同学便站了起来，摇晃着他那企鹅般肥胖的身躯说：“老师，我对学校的小卖部感兴趣!”“为什么?”老师好奇地问。“那里有卖零食!”那位同学摇着肥头大耳，认真地说。只见他下巴上的肉仿佛千层饼叠的一层一层的。我们听到他的言语，哄堂大笑，本以为语文老师会严惩这位打乱课堂秩序的同学，哪想，老师说：“你这一身膘不会就是吃零食吃出来的吧?”“哈哈......”大家一个个笑得前仰后合，老师幽默的言语使她给我留下了好印象，这就是我们幽默的语文老师!
喜欢上语文老师的课，第一节课时她那一连串的排比句把我震撼了。首首优美的诗篇不段从她嘴里冒出，定是博览群书。我喜欢由她带领着我们打天文学的大门，钻进去探索文学;喜欢由她带着我们在文字中徘徊;喜欢由她带着我们走上耳目一新的通幽曲径;喜欢她与我们之间亲切的关系。在她的课堂上，我们仿佛一只只青春活力的小羊，在知识的一望无垠的草原中，欢快的跳跃，提起嗓子笑，撒开腿来跑，勤学活泼，是我们的主张!她的知识源远流长，仿佛海里的水，无论如何也流不完，这就是我的博学的语文老师!
她总是一身美丽的着装，高高盘起的发髻，每次见到她，花一般的笑容就会绽放在她的脸上。让我们看了总是觉得——“哇，她好美!”，心中无比的温暖，舒服。但是语文老师的美丽，不仅仅在于她外表的美丽，还在于她的勤劳能干。她担了两个班的课，虽说压力大，但在她的课堂上，我们见到的，依然是一位充满活力，充满自信的老师带着我们在知识的海洋中遨游。她总是为我们精选试卷，让我们练习;她总是在业余时间细选古诗，让我们在诗海中欢快地拾贝......这就是我的美丽的语文老师!
初一语文多少分初一语文月亮字篇四
语文，是我们学习的一个科目。可是，生活中也有语文，不仅如此，而且我们身边到处都有呢!比如说在游戏中，在聊天中……下面听我慢慢道来!
今天，我在家里写完作业，老妈出去买菜了。我正写着作业呢，忽然发现我的可擦笔，也就是那种专门消除错字的笔没水了。我便冲到电话机旁，给老妈打电话。
“喂，老妈，我的可擦笔没水了，你回来的时候帮我去嘉汇文具买一支，行吗?”我一上来就直奔主题。“啊，行啊，什么牌子的?”电话那边传来闹哄哄的声音和老妈的声音。我回答说：“白雪的!”老妈便答应下来。
什么什么，连形容网络新手的词都给老妈用上了，真不简单。我得看看时机，什么时候也回敬她一句，我在心里打着小算盘。
怎么样，好玩吧?其实这种有趣的事情在生活中常常可以遇到》“消笔”和“可擦笔”这种“学名”一样的文具，“丫头”和“鸭头”等等等等。只要我们用心去观察，就会发现语文其实无处不在!
初一语文多少分初一语文月亮字篇五
高考语文考题由“必考题”与“选考题”两部分构成。全卷题量在20—23题左右。
必考题：合计占分125分：现代文阅读1篇，题量3道，占分10分，以议论文、说明文、记叙文为文体考查范围;文言文阅读1篇，题量4道，占分20分;古代诗歌阅读1篇，题量2道，占分10分;名句名篇默写，题量5道，占分5分;语言文字运用，题量4道，占分20分;写作，题量1道，占分60分。
选考题：合计占分25分：文学类文本阅读1篇，题量4道，占分25分，以中、外文学作品鉴赏、小说、散文、诗歌、戏剧为文本考查范围;实用性文本阅读1篇，4题，占分25分，以传记、新闻稿件、报告、科技说明文为文本考查范围。
2.高考英语题型及分值比例分配：
总分150分。听力30分;阅读理解40分;英语知识运用45分;写作35分。
3.高考数学题型及分值比例分配：
总分150分。选择题12小题，每小题5分，共60分;填空题4小题，每小题5分，共20分;解答题5道，每小题12分，共60分;选做题1道，10分。
4.高考文综题型及分值比例分配：
总分300分。选择题35小题，每小题4分，共140分;第36—41题为必考题6道。第42—48题为选考题。
5.高考理综题型及分值比例分配：
总分300分。选择题13小题，每小题6分，共78分;不定选择题8道，每小题6分，共48分。非选择题22—32为必考题，共129分;第33—40为选考题，共45分。
新课标理综全国卷中物理占110分，全国新课标理综物理部分组成为8道选择题48分(共8题，每题6分)，2道实验题15分(22题6分，23题9分)，2道计算题32分(24题12分，25题20分)，选修部分15分。
初一语文多少分初一语文月亮字篇六
在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。
二、精积细累、咬文嚼字
二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色，要有自己的思维方式，留意日常生活中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，让听说读写发挥到极致，真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向。
四、学会阅读
去用心阅读课本中的课文，努力去理解文中作者所表达的意思与情感。所谓用心，是阅读态度，除此，还应该去增加阅读的次数。相信大家都会有这种体会，一篇文章第一次阅读时和多次阅读后带给你的感受是不一样的。有些作者的手法和技巧很高明，不是第一次阅读就能体会的，还有阅读时的体会和读者当时的心境也是有关系的，你在情绪高涨时和情绪低落时读同一段文字的感受是不一样的。
五、学会背诵
语文课本中“背诵全文”四个字曾是多少人的噩梦，但是你要知道国家教育工作者们都是很厉害的，他们要求背诵的文章或段落都是很经典的，要么是作者表达感情的技巧很棒，要么是文字华丽辞藻优美，要么所表达的感情桥到好处。总之，去背诵一些你认为很棒的句子，即使不能理解其中的感情，即使是死记硬背。这些东西会在你以后要用的时候不经意间涌入脑海。
初一语文多少分初一语文月亮字篇七
家乡，是我们每一个人的归宿；家乡，是最美丽的地方，家乡；是承载着爱的船只。
我的家乡是一个很普通的乡村，风景美丽，与大城市不同，它没有被那些沉重的烟雾给埋没过，空气很新鲜，他如此的平凡，我的家乡四季如春。充满着诗情画意的家乡，又蕴藏着一种文化底蕴，我为此而快乐的成长了。
家乡有一座桥梁，虽普普通通，但却是所有人的必经之路。清晨时，老人们牵着他们的孙子在桥上散步，呼吸着新鲜的空气，观看着美丽的风景，也经常在这座桥上观看日落与日出，这似乎成了家乡的一道风景线。平淡却很美丽。
家乡的每一株花草树木，春天枝叶茂盛，盖上了绿色的浓阴，一眼望去，像是一片美丽的草原。到了冬天，花草树木难以生长，冬天是一个冷酷的杀手，他扼杀了许多可爱的小生灵。他使花朵凋谢，小草枯萎，落叶凋零，但冬天又是一个温柔的姑娘，她给朝阳抹上红润，给大地披白纱。你看，那湛蓝的天空中旭日像醉汉的面孔涨的通红地从树后出现了。它的光照射着大地，给人们带来一丝丝的温暖。
这块土地所给我的，是多么生机勃勃，多么美丽，多么朴实啊！因为随着人类文明的进步，离开家乡的人也就会越来越多，但如果能回归自然，享受田园之乐，那则是心灵净化，无忧无虑的神仙生活。我在家乡待了也挺久的了，但最后却离开了，我不会忘记它的，因为他给我的感受实在是太深了，这充沛着让人依依不舍的感情，就像澎湃的海浪，朝我涌来，撼动了我的心灵。
我美丽的家乡啊！愿你永葆你青春的活力，愿你那带着香的土壤和纯净的水，愿你那美丽的风景，永远的刻在我们的心中。
初一语文多少分初一语文月亮字篇八
;有多少语文悄然离去
初，指古时候人们做衣服时，第一步是将衣料用剪刀裁开，然后才能缝纫……
读到这段文字，我豁然开朗。
一直以来，我都不知道这个汉字的来历。
记得每次教学时我都努力让学生记住它是衣字旁，两个点，可是许多孩子偏偏写成示字旁儿，一个点。
我无可奈何，认为学生太糊涂了。
现在，我才知道糊涂的其实是我自己。
如果我旱知道这些，用这样的字理来教学，学生怎会出错呢？
很多老师都喜欢不厌其烦地讲解笔画，提醒结构，要求笔顺等。
至于为什么要这样，却很少触及。
如教学恭字时，老师会说大家一定要记住，下面的这两个点是并排的，不能一上一下；教学捧时会说，记住下面是两横，不能写成三横……可结果呢，学生偏偏错了。
老师一定气坏了。
但是回头想一想，如果我们自己是学生，我们能否准确地记住这么多的不能呢？我们为什么不能进一步探究这些字究竟为什么要这样构形呢？这其中的道理我们知道吗？要知道师傅不明弟子拙啊！教学中充分利用汉字表意的特点，由字形追溯到字的意蕴，学生才能更深刻地了解这个字，并感受到祖国文字的魅力。
可惜，识字课上有多少这样的机会与我们失之交臂！
几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。
这是课文《燕子》中的一个句子。
学生质疑课文为什么不说‘小燕子飞累了’，而说‘飞倦’了呢？倦就是累，累就是倦嘛！老师不以为然地说。
倦真的就是累吗？这其中的细微差别，我们老师怎能疏忽呢？如果我们深究一下，我们会发现作者在措辞上的用心之处。
想一想，如果这句话这样说几只小燕子飞累了，停在电线上休息。
怎么样呢？还有原句那样的美感，那样的味道，那样的意味吗？小燕子为什么直到飞倦了才肯休息呢？只有引导学生反复地朗读比较，揣摩品味，才能让他们洞察语言表达的奥秘，品尝到语文学习的乐趣。
语言文字，总能给人一种百嚼不厌、余味无穷的奇妙感。
可惜，这样的美好常常在我们的疏忽中悄然而去！
我们总认为语文是模模糊糊一大片，这个也对，那个也不错因此，我们的语文总是相似的语文、模糊的语文、糊涂的语文。
培养学生的语言表达能力是语文教学的重点，也是难点。
可是在课堂上，那么多学生发言时不会说话或说不好话，怎么办？我们很多老师喜欢走捷径，干脆让学生一背了之。
于是学生忙着背课文内容，背段落大意，背各种句子的不同作用，至于课文主要内容是怎么来的，怎样概括段落大意，怎样完整清楚地表达自己的意思则一概省略；逢到造句时，为了防止学生考试时出现偏差，影响成绩，也直接让学生记背范句，至于句子是否符合学生个人的意愿和感受等也都完全忽略不计……在这样模糊语文的意识下，又有多少语文离我们悄然而去。
我想，只有我们每位教师多一份对语文的责任，多一份对语文的理解，多一份对语文的追求，这些悄然离去的语文才能重新归来。
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