无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
海豚表演讲解篇一
暑假里，我和妈妈还有几个好朋友的家庭组成一个旅游团，一起去北戴河游玩。
我我们一群小朋友都盼望先去海边游泳，可早上却下起了小雨，这种温度是不能下海的。就当作老天爷为我我们远道而来接风洗尘吧。于是，改变计划去海洋馆。
来的早，不如来的巧。刚到海洋馆，正赶上海豚表演快要开始了，许多小朋友在座位高兴的等待着。在欢快的音乐声中，两只活泼可爱的海豚利奥和美妮在驯养师的带领下出场了。
海豚浑身乌黑，像抹过油一样，油亮光滑。肚皮是银灰色的，尖尖的嘴巴，水汪汪的眼睛，背上长着一个鳍，扇形的尾巴灵活地摆动，憨态可掬。
海豚可真聪明，能听懂人类的语言。在驯养师的指挥下，张开双鳍，不停扇动，向观众打招呼。随着音乐节奏，利奥和美妮摇头摆尾，翩翩起舞。驯养师手一挥，它我们两个高高跃起，又同时落入水中。动作优美整齐，像出色的跳水运动员。
在观众的掌声中，它我们又为我我们表演了二重唱。声音时而尖锐，时而低沉。我用心聆听，这可是真正的海豚音啊!
最精彩的表演到来了，海豚将要潜入八米深的水底，再高高跃起，用嘴巴去碰吊在高空中的彩球。我目不转睛地盯着水面，只见海豚像一只利剑从水中一跃而起，嘴巴碰到彩球后，在空中一个漂亮的翻转，落入水中。优美的弧线像一弯月芽。这个动作就短短几秒，一气呵成，观众我们情不自禁地欢呼起来。
活泼可爱的海豚，精彩难忘的表演，真让我流连忘返。
海豚表演讲解篇二
海豚这个名字我想大家听后肯定都很喜欢，这是因为海豚聪明灵敏，经过训练后还能表演呢!海豚虽然聪明灵敏,可是海豚在世界上已经非常稀少了，所以我们要保护海豚喔!
白海豚是迄今生存下来的最原始的海豚之一，是我国的珍稀动物。海豚不仅聪明而且也很听群体的命令，假如一只海豚游到了岸上的话，其他的海豚就会游到浅水区挨沙滩近的地方，到退潮时，海豚如果不能迅速返回大海，它们就可能死在海滩上。
海豚还能救人呢!不信的话，就让我来给你说说吧!一天上午，一艘战舰在行驶时，突然一个大浪打过来，把船给打沉了，海军战士们都落海身亡了，只有船长晕了过去。这时一只海豚把船长驮在它背上，一直游到了岸边，用的力气把船长甩上了岸，然后返回了大海。船长醒来后，看见海豚在那跳跃，知道是海豚救了他，他对着海豚行了个军礼。
海豚长了个长嘴巴，身子是黑色的，最有趣的是海豚的头顶上长着鼻子。我喜欢海豚这个样子。
记得有一次在香港，我和妈妈看了有趣的海豚表演。海豚表演开始了，训练员把一只海豚从水笼子里放了出来。训练员发出命令后，海豚就跳出水面，然后可爱的海豚把身子和头探了出来，对着训练员叫。我想是海豚觉得自己的表现很好，想让训练员喂它东西吃，果真不出所料，训练员从口袋里掏出一只黄鱼喂给海豚吃。接着训练员就让我们出算术题。一个姐姐说四加五等于几，海豚从水里跳出来，用尾巴拍打水面，共拍打了五下。然后叫唤，训练员给我们解释，说海豚是问那个姐姐我的答案对吗?这真是一次有趣的表演。
我想让海豚能走，能说话，这可太好玩了。
海豚表演讲解篇三
海豚是与鲸和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，大约于1千万年前的中新世进化而成，广泛生活在大陆架附近的浅海里，偶见于淡水之中。主要以鱼类和软体动物为食。下面是小编给大家带来的《海豚》阅读答案，希望能够帮助到大家!
人类喜欢海豚。这表现在许多小事上，比方说，世界上所有与海豚常在一起的人不叫驯兽员，而被称为训练员。第一，这是出于尊重并把海豚同其他动物区别开来。第二嘛，驯兽——一种糖果加鞭子的驯化方法，以肯定和否定的方式对动物进行强化训练，即奖赏和惩罚。而海豚是唯一一种不能被惩罚的动物，只用正面肯定的强化方式训练。
对海豚来说，最大的惩罚是训练员突然转身离去，因为海豚喜欢嬉戏和学习。当海豚突然领会到训练员让它做什么，它会欣喜异常，跳跃、欢笑。然后，当训练员离开或在某个角落里观察它时，海豚无需任何命令，全凭自己的意愿，一次次练习刚刚学会的动作，以便第二天施展出来使人们娱悦。
海豚是唯一一种乐于与人在一处而不争自由身的动物。任何一种动物，哪怕是最驯服的，也会伺机逃脱樊笼，然后死掉，因为它们荒疏了(或者根本不会)自己获取食物的技能。而训练有素的海豚，哪怕是习惯了多年海洋馆里坐享切好的鱼肉块，也不会在大海中饿死——它总是能轻而易举地捕到鱼：海中鱼很多，而能像海豚那样游的可没有。即便是偶尔获得自由，海豚最终还会回到人那里。在黑海就发生过这样的事。在卡扎奇的军用海豚馆里，暴风雨毁坏了几处铁围栏，撕破钢丝拉成的防鲨网。于是夜里海豚游到了大海里，而早上它们便全部回来了。
海豚为什么会救那些溺水者?它们是从哪儿知道这个徒劳地蹬腿挣扎的家伙是呼吸空气的，因此需要紧急把他送到他生长的陆地上去?那是因为它们看到我们是透明的!救助的概念根植于它们的天性中，而且由于海豚不但具有视觉，还有超声波方式的接收系统，所以它们可以像超声波仪透视产妇那样来“透视”我们：这种生物同它们一样有肺器官，也就是说呼吸空气!比起鱼来，海豚同与自己内部构造相似的生物更“投脾气”。
除了人类以外，与海豚“投脾气”的还有海豹。海豚也喜欢海豹，当然，程度不及喜欢人类。海豚属于顽皮的一族，它们喜欢捉弄不太聪明的海豹，像玩球一样逗弄海豹，而后者大为光火。
(《海豚与人》)
1.对第二段信息理解和推断不准确的一项是()
a.禁止猎杀海豚的国际公约的制定，源于海豚对人类的友好态度。
b.禁止猎杀海豚的国际公约的制定，源于人们将海豚纳入自己的道德规范。
c.禁止猎杀海豚的国际公约被通过，是因为海豚的味道没有鲨鱼翅鲜美。
d.禁止猎杀海豚的国际公约出台后，人类又制定了针对其他动物的类似的国际公约。
2.“世界上所有与海豚常在一起的人不叫驯兽员，而被称为训练员”，不属于其理由的一项是()
a.这是出于尊重并把海豚同其他动物区分开来。
b.海豚是唯一一种不能被惩罚的动物，只能用正面肯定的强化训练。
c.这是由于人类喜爱海豚。
d.这是因为海豚需要用奖赏和惩罚的方式进行训练。
3.下列不属于海豚救那些溺水者的原因的一项是()
a.救助概念植根于它们的天性之中。
b.因为人类同它们一样有肺器官，需要呼吸空气。
c.因为它们具有透视产妇的超生波透视仪。
d.海豚喜欢与它们内部构造相似的生物。
4.对文中内容理解不准确的一项是()
a.人类并非只有在听说海豚被捕杀时，才表现出极大的不平静。
b.海豚自觉地训练源于它喜欢嬉戏和学习。
c.卡扎奇的军用海豚馆里的海豚游回来的原因是它们荒疏了自己获得食物的技巧。
d.海豚喜欢人类的程度超过喜欢海豹。
《海豚》阅读答案
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解析：
海豚表演讲解篇四
１、认识本课３个生字。
２、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
３、受到爱护动物、保护动物的教育。
１、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
２、学习作者所运用的表达方法。
同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！
板书课题：《海豚救人》
自由读课文，思考：课文写了什么事？
１、想想海豚是怎样救人的？
２、想想海豚为什么能够救人？
３、讨论后指名回答。
１、回忆《鲸》的表达方法。
２、小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。
这是一篇略读课文，先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。教学的重点是在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。教师谈话导入新课后，通过自由读整体感知课文主要内容。然后带着问题自学课文，讨论交流海豚是怎样救人的，为什么能够救人。在回忆《鲸》的表达方法后，说说本文运用了哪些表达方法。最后放手让学生将自己搜集到的海豚的有关资料介绍给大家，增加同学们对海豚的认识和了解。
海豚表演讲解篇五
一个高度发达的国家却在文明这方面差强人意，素质的提高真的不是口头功夫，这项工作着实不易。但在这部纪录片中，造成人们嗜血成性的原因是这背后的巨大利益。人不为己，天诛地灭，我想回荡在他们脑海中的这句话已经根深蒂固，没有人能改变这一愚蠢而又残酷的想法。
或许现在的我们做不出多大的贡献，但只要我们在心底埋下抵制的种子，总有一天她会发芽，到时我们的作为将会不可限量!!!
海豚表演讲解篇六
1、 认识本课3个生字。
2、 朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点：
从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
教学难点 ：
学习作者所运用的表达方法。
教学时间：一课时
课前准备：
预习课文 自学生字、词 查找相关资料 多媒体课件
教学过程 ：
一、 导语 ：
海豚是水中的杂技演员，还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！
二、以读为主，读中探究
1、 自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、 汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、自主性练习设计
1、海豚是怎样救人的？
2、海豚为什么能够救人？
3、与课文《鲸》比较，本文运用了什么表达方式。
四、课文内容的拓展 观看课件
除了课文中介绍的内容之外，你对海豚还有哪些了解呢？介绍给同学听。
板书设计 ：
海豚救人
“见义勇为的海上救生员” 海豚对其子女的“照料天性”
海豚表演讲解篇七
《海豚湾》一部我至今看过最棒的纪录片，但是我不愿在看第二次了。
当我看到整个海湾的海水被海豚的献血染红的时候，我是真的被那里面的场景震呆了，眼泪会不自觉的在眼眶打转，因为我不敢相信那是真正发生在现实中的事情。我所看到的那是一个无人道，无感情的冷血动物所能做出的事情，对于他们的行动那是你我都无法用言语所能形容的恶举。
或许影片中录制的那些海豚的声音就是他们的在哭泣的声音，只是我们无法理解他们，因为他们的眼泪我们看不到，但看不到并不代表没有啊。
并且，我也希望看过那部影片的人为那些曾给你带来无限欢乐的我们的海洋朋友默哀，并把这部影片推荐给你的朋友，我只希望更多的人可以了解这个事件，我希望我们都能从中领悟一些或多或少的东西。
最后在这要我们要谢谢里克·欧派瑞，以及那些他的同伴们，谢谢他们让我们更清楚的了解了这件事件，以及他们为海豚们所做的事情。我敬佩你们，你们太伟大了。
海豚表演讲解篇八
1．阅读课文，了解海豚是怎样救人以及海豚为什么能够救人。学习海豚助人为乐的品质。
2．进一步学习和巩固课文的表达方法。
3．学会本课生字新词。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
1．了解海豚为什么乐于救人，学习它助人为乐的品质。
2．进一步学习、巩固课文的表达方法。
一、导入新课
同学们可能在电视、电影中见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。你们知道吗？海豚除了有这么可爱的一面外，还有一种特殊的本领，因此，海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”。这是一种什么本领呢？今天，我们就来学习8课《海豚救人》（板书课题）
二、检查预习
1．检查学生生字掌握情况。
2．检查学生是否理解“见义勇为、精疲力尽，不可思议……”等词意。
三、学生自由读课文，整体感知
思考：课文写了什么事？
四、读课文，理解条理
1．分小组朗读课文，标然段序号。
2．想想文章分几部分来写的？
3．讨论后指名回答。
课文分为两部分。
第一部分：（1～4自然段）海豚常常救起落水的人们。
第二部分：（5～8自然段）海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
五、从问题入手学习本课
1．读1～4自然段，看1自然段与后面三个自然段有什么关系。（总分关系）
2．海豚是怎样救人的？文中举了几个例子？（抓词句展开学习）
3．这一部分课文用了哪些表达，说明方法？举例说明。
（列举、数字、拟人、比较。比较是指鲨鱼的狰狞凶残与海豚的善良比较，体会海豚是人类的好朋友这一说法。）
4．海豚为什么救人？在课文（5～8自然）中找出答案，这部分还用了举例的方法。
六、通读全文，交流表达方法
说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
七、、拓展
1．再读全文，说说学了本课，你对海豚有哪些了解，从文中学到了哪些品质（学习海豚助人为乐的品质）。
2．除了课文中介绍的内容外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学听。
八、作业
1．回答问题。
（1）海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
（2）作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？这样写有什么好处？
2．查找有关海豚的其他资料。
海豚救人
海豚救人：托、驮、甩
赶、护送见义勇为的海上救生员
围、陪伴人类的好朋友