无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
北师大版二年级数学全册教学反思篇一
本课是在学习了5的乘法口诀后,通过练习使学生熟练地掌握和运用5的乘法口诀,并能灵活运用乘法知识解决简单的实际问题。
课前我针对孩子们喜欢比赛的心理,结合本班评价机制,创设了夺星赢笑脸的比赛情境。通过由浅入深的四轮比赛,使学生在比赛中积极参与,积极比赛,从而理解、掌握和应用所学知识,并从中获得成功的体验。
教学时,我先让学生回忆5的乘法口诀,并进行了齐背、抽背和口算题抢答。旨在唤起学生的记忆,针对较难的几句口诀进行进一步的复习和巩固。学生的参与面较大,积极性也较高。在学生的知识和情绪热身之后,开始了第一轮比赛——口算。由于有复习的铺垫,大部分学生都较快较好地完成了比赛题目,顺利的夺得了第一颗星。就连平时反应较慢的几个同学都尝到了学习的甜头。
第二轮比赛是看图解决问题。我先让学生独立观察练一练两幅图,搜集数学信息和问题,列式计算。然后汇报、交流解题思路。再引导学生对两道题进行对比,从而进一步理解乘法的意义。当发现第二幅图,有个学生的列式居然是2×4=8时,便请他说出自己的想法。借此机会让学生们对他的想法进行讨论,促使学生不断的深入观察、思考、反思,使道理越辩越明,学生也学得更透。
第三轮比赛是比大小。学生独立解答后,我针对个别题目进行了点评和适当的拓展。如,由9×5=5×9拓展到口×口=口×口,从而让学生初步感知:两个数相乘,交换乘数的位置,积不变的规律。在处理5×5○5+5时,我问:“为什么5×5> 5+5?”有人说:“因为左边是乘法,右边是加法。”我反问:“是因为乘法比加法厉害吗?”学生们纷纷说:“不是。不能看运算符号,要算。”我就嘎然而止。此时,如果能再引导学生举出反例来反驳他的说法,会更有说服力!
第四轮比赛是一道有难度的应用题,因为它隐藏了三个问题,学生必须找到这三个问题才能着手解决,因此我给它取名为“挑战题”。目的在于使学生在已有的成功基础上,体验更大的自我挑战,获得更强的成就感。但由于时间的关系,我只引导学生理解了问题“他们各需多少钱?”中“各”的意思,提出了三个问题,让学生课后解决。究其原因,是因为课堂容量太大。如果将此题放到下节课解决,再设计两道开放题,如,口×5=口5,5×口=口0。这样,既进行了思维的训练,又使课堂显得张弛有度。
北师大版二年级数学全册教学反思篇二
表演童话歌舞剧片段,引发学生对角色的想象力与表现能力,体验在集体活动中的乐趣,增强合作意识。
的表演。
1、动物头饰(狗、鸡、熊、猫、狐狸)
2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具,饰品
3、给每组一份《小熊请客》的剧本
4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台
一、师生问好
二、 动物动作模仿
1、 观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像(课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑)约2分钟。
2、 请孩子们模仿你喜欢的动物的动作,老师作简评。
三、 复习歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》,并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。
四、 的表演
1、 全班分成四个组,每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆(每组5个角色,5个化妆师,1个讲解,1个导演)
2、老师将身份转换成总监,提出表演要求:
1)表演的演员大方地表演,声音洪亮
2)表演者不背台
3)要根据剧情合理设计或舞蹈
4)表演开始后,台下每一个学生即成评委,评选最佳演员,最佳化妆师,最佳导演、最佳解说。
五、 的表演,老师担任现场伴奏。
六、 评委发言,举手表决
七、 颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项(每人一个“明日之星”)
九、 下课,在音乐伴奏下离开艺术活动室
成都市实验小学青华分校 杨宏劲
北师大版二年级数学全册教学反思篇三
教材分析:
《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程,培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现,目的是使学生感到生动有趣,让学生在生动的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。
教学目标:
知识技能目标:结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与应用数学的意识,会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
数学思考目标:通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。
情感态度目标:在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系,增强学习数学的信心。
教学重点:培养学生提出问题、解决问题的能力,体会乘法的简单应用。
教学难点:加深对乘法意义的理解。
设计理念:
《课程标准》指出:“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的,感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生感受数学与日常生活的密切联系。”依据这个理念,我设计了一则童话故事贯穿整节课,并且运用多媒体来辅助教学,从而引导学生独立思考与合作交流,鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题, 使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。
教学准备:多媒体课件
学生准备学具圆片
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣
同学们,你们都听过白雪公主的故事吧?美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后,两个人幸福的生活在一起。可是呀,白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。于是,这一天她来到了森林王国,为小动物们举办了一场别开生面的动物聚会。(板书课题)
你们想去看一看吗?想!(课件出示主题图)
二、自主探索、合作交流
1、观察与思考
生:我看到了三只小猴子,它们在运桃子。
生:我看到了三群小鸟,它们好象在讨论问题。
师:你的回答可真有创意。
生:......
师:下面请同学们仔细观察画面,动脑想一想你能提出哪些数学问题?(生提问题)今天这节课我们重点来解决以下4个问题:
课件出示问题(1)一共有几只小鸟?
(2)一共有多少个松果?
(3)一共有多少个桃子?
(4)一共有多少根胡萝卜?(这里把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的)
师:老师知道我们班同学都爱动脑筋,那么谁能列出第一个问题的算式?
生:3+3+3=9(只)或3×3=9(只)
师:同学们的回答真棒,老师相信你一定能列出下面三个题的算式。(生回答)
(学生可能出现加、乘两种方法,让学生再次感受乘法运算的简便性。)
小组讨论汇报交流(加深对乘法意义的理解)
(2)师:请同学们看第4题“求一共有多少根胡萝卜?”你们是怎样计算的?
生:能,我把5根胡萝卜的拿出1根放到3根里面,就变成了3个4,所以3×4=12(根)或4×3=12(根)
师:你的回答可真精彩,真是个聪明的孩子!
三、巩固深化、拓展思维
师:同学们,白雪公主看到我们表现的这么出色,也想邀请我们去参加动物聚会,你们高兴吗?(高兴)但是我们到达森林王国必须要闯过下面三关,你们有信心闯过去吗?(有)
第一关:
连一连
课件出示,学生独立思考后在全班交流,教师追问想法。
看一看、说一说
师:你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗?
第二关:
看图写算式
生板演,集体订正。
师:同学们靠着自己的智慧成功闯过了两关,下面我们来做个游戏轻松轻松。(找出8名同学到前面来)
请下面同学拍手唱“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,请你表示2个4(师拿卡片变化)”
第三关:
师:轻松过后,同学们的眼睛更明亮了,让我们抖起精神来到第三关。
摆一摆,说一说。
师: 选择一个你喜欢的算式用圆片摆一摆,并和你的同桌说一说。(师深入指导)
师:祝贺同学们顺利的来到了森林王国,瞧,白雪公主为了欢迎我们把好吃的都摆好了,你能算一算每样东西各有多少吗?(生回答)
四、总结延伸、情知共融
师:同学们,这节课你们和白雪公主还有小动物们玩得开心吗?那么,你也一定会有很多收获吧?觉得自己表现怎么样?和大家说一说。
生:这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。
生:我从白雪公主身上学到了做人要知恩图报。
师:真棒,懂得了一个道理。
生:通过这节课的学习,我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算,还知道了乘法是加法的简便运算。
师:是啊,乘法的用处可大了。在我们生活中,处处都有乘法。
1.你们看:
一箱牛奶(220g×18袋)
黑牛豆粉(50g×20包)
图纸上长方形草地(20m×15m)
2.你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决?
(学生自由发言:汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……)
北师大版二年级数学全册教学反思篇四
教学目标:1、通过情景图,提出数学问题,并通过解决数学问题,体会解决问题的方法。
2、求相同加数的和用乘法计算,初步认识乘法,了解各部分名称,理解乘法算式的意义。
教学重点:把加法算式改写成乘法算式,并能理解乘法算式的意义。分清几个几。
教学难点:理解乘法的意义。
教学准备:小黑板:(判断)列示
教学过程:
一、学习新课
生提问:坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的一共有几人?
选一个来解决问题。有多少人坐小飞机?
怎样列式?2+2+2+2=8(人)
这个算式里有几个2?4个2。像这样4个2相加的问题,我们除了可以用加法列式,还可以用乘法来表示:
(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)
(2)读法:2×4读作2乘4,4×2读作4乘2
(3)各部分的名称。乘号和加号的区别。2表示相同的加数,4表示有几个相同的加数。8表示4个2相加的和。即4×2的积。
(4)意义:表示4个2相加。
2、 你能用乘法解决其他几个问题吗?并说出算式的意义,及各部分的含义。
划船的有几人? 3×3=9(人)表示3个3相加
3、 观察这几个问题的解答,你发现了什么?(怎样的加法算式才能改写成乘法算式)
小结:求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
二、练习
1、判断题。a: 。。 。。。
b:。。。 。。。
求一共有几个苹果怎样列式?为什么能用乘法?为什么不能用乘法?用乘法计算的条件:求几个相同加数的和。
1、 试一试p5
请生自己看图,看懂了什么?说一说。
每棵树上有3只小鸟,4棵树上一共有几只小鸟?
一共有多少个小矮人?(每盒有7个,2盒有几个。)
加法算式?乘法算式?意义?
2、 看算式,写出表示几个几相加.
5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8
板书: 儿童乐园
2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人)
读作:2乘4 表示6个4 表示3个3
4 × 2= 8(人)
读作:4乘2
作业:1、读书p4-5
2、看算式写出表示几个几相加。
课后反思:
由于今天的内容较多,练习时我发现有一部分学生对乘法意义的理解还不是很清楚。需要再补充一课时,将加法与乘法的联系、乘法的意义再系统化,条理化。
这节课上下来,内容比较多。首先通过儿童乐园的情景图,让孩子找出数学信息,提出数学问题。再解答问题。通过列相同加数的加法算式发现,像这样的相同加数的连加在书写上很繁琐,产生了简便方法的需要,乘法的学习就很有必要了。学习乘法有几个要点:1、认识乘法算式的读法、各部分的名称、各部分的含义、算式的含义。2、理解乘法与加法的关系。3、加法算式改写成乘法算式。怎样改写,为什么(和乘法算式各部分的含义联系起来)4、乘法算式表示的含义。(表示几个几的和)。
北师大版二年级数学全册教学反思篇五
1.出示课文中的第一幅插图。
2.板书课题,生齐读。
3.读了课题,你产生了哪些问题?
例如:王冕是哪时候的人;他是个怎样的人;他为什么要学画荷花;他是怎么学画荷花的;学的怎么样呢等等。
4.教师相机给予评价。
(二)初读课文,认识生字
1.先请同学们自己试着读读课文,遇到有困难的地方用笔标出来。(包括不认识的字、词和读不通顺的句子。)
2.自己用各种办法解决朗读中的字音困难。(可以借助拼音或者顺着句子猜一猜;也可以请教身边的同学或者小组内相互交流。)
3.把解决了的困难反复读一读。
4.指导学生相机评价。(引导学生善于发现别人的优点,同时指出读得不准确的地方。)
5.认读生字,加深记忆。
穷 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滚来滚去 节省 不灰心
(三)朗读课文,体验情感
1.读读课文第一自然段,你来评评王冕是个怎样的孩子。
(1)自由读课文。
(2)指几名同学发言,教师相机评价。
2.指名朗读课文第二自然段,看看会给你留下什么印象。
(1)指名读课文,相机评价。
(2)这段话中,哪一句给你留下了深刻的印象,读给同学们听听吧。教师相机指导感情朗读句子。(满湖通红――更鲜艳了――清水滴滴――滚来滚去――出神)
(3)观察一下图中王冕的神态,你来说说怎样就是看得“出神”了?
(4)同桌一起读读这一段,感觉一下自己读得有没有进步。
(5)这段课文中这么多优美的词句你记住了哪些,赶快推荐给大家吧。
3.联系读课文第一自然段时你对王冕的印象,你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗?大胆地谈谈你的看法。
4.我们一起读读课文最后一个自然段,看看与我们想的一样吗。
(1)齐读最后一段。
(2)读到这段中的第一句话,你想谈点自己的感受吗?
( 教师引导学生联系当时的情况谈谈对“节省”的感受。)
(3)闭上眼睛想一想,每一天王冕都是怎样地练习画荷花呢?
(4)齐读课文最后一句话:画了几个月,那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。
(5)出示课文第二幅插图,看看王冕画的这一池荷花,你来说说它们的样子吧。
教师相机评价。
(四)、总结全文。
有感情地朗读课文,你从王冕学画这件事知道了什么道理?(无论学习什么,都要下苦功夫,否则一事无成。)你打算怎样向王冕学习?(略)
(五)、 课堂练习,拓展活动。
用一段话夸夸你自己,平时是怎样勤奋、用心地学做一件事的。
(六)、作业
1、把学到的故事讲给小朋友听。
2、抄写第二段,不会写的字用拼音代替。
自我问答:这篇课文两课时也很紧,第一课时到学习完生字后,主要以读为主。第二课时教学引导学生理解课文,到最后的拓展活动,学习过程还是比较轻松的。
板书设计:
王冕学画
一边……一边……
看 荷花更鲜艳 花瓣 荷叶
想 画下来
画 不灰心 天天 像……一样