项目策划需要结合实际情况，制定出符合项目需求和目标的具体计划。以下是一些游戏策划的实际案例，通过学习这些案例，我们可以更好地了解游戏策划的具体流程和方法。
六一儿童节活动设计方案中班篇一
（1）节目范围：自选拿手节目，范围不限。
（2）节目形式：包括唱歌、舞蹈、诗歌朗诵、音乐剧、乐器表演、时装表演、集体舞、英文歌曲等。
（3）节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上节目，形式和内容由学生及家人自由组合。
六一儿童节活动设计方案中班篇二
中班（识字班）
1、通过自己动手泡茶，激发幼儿对花茶的兴趣，知道花也能泡茶。
2、通过活动引导幼儿初步了解各种花茶的名称。
3、感受粗浅的茶文化，尝试以茶代客。
各种各样的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，开水壶（茶桶）六只，各种花的字卡。
一、情景导入
1、语言导入
玩了“老狼老狼几点了”这个游戏，累吗？（累）现在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）对啊！我也累了，看看，这里有水吗？（有，幼儿桌子上的茶杯里有白开水）喝吧，喝吧！
2、情感深入
哈哈，我可是第一次和你们做游戏哦，来为我们的第一次合作成功干杯（幼儿在位子上举杯）（让幼儿发现我的茶里有东西，而且是有颜色的）想知道为什么？好，可以！
二、体验理解
1、认识可以用来泡茶的花
那你们先来看看，我的.茶杯里有什么？（幼儿观察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪儿啊？对。在你们的桌子上，认识吗？哦，不认识，那怎么办啊？（幼儿想办法认识）这样吧，我们请今天来的客人老师告诉我们，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老师问，它叫什么名字，喝了之后对我们有什么作用？知道后可要记住哦，把它告诉你周围的好朋友，这样不就都认识了吗？（幼儿开始行动，并要求幼儿认识后将字卡放回原处。）
2、了解粗浅的茶文化
来吧，把你认识的花名告诉大家吧！（要求说话完整）告诉你们哦，我们中国，是茶的故乡，就象常州是我们的故乡一样，所以呢，这个泡茶啊，可有讲究了，让我先来泡一杯茶吧！（ 教师示范，并用语言讲解步骤）
3、尝试自己动手泡茶
幼儿自己泡茶，并说说自己泡的茶：什么名字？什么颜色？味道如何？
听清楚要求和值得注意的事项
*茶叶不能放很多
*水只能倒半杯
*当心开水烫，注意次序
*细心观察，相互交流
三、内化迁移
1、请朋友或客人喝茶，考虑一下该如何敬茶？为什么要用双手？表示什么？
2、创意泡茶：多种花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）。
六一儿童节活动设计方案中班篇三
活动目标：
1、初步了解味道是靠舌头尝出来的。了解生活中一般有酸、甜、苦、辣、咸等几种味道，并体现各种不同的表情。
2、引导幼儿运用恰当的词描述不同味道所带来的感觉，发展幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿探索人体奥秘的兴趣。
活动准备：
1、山楂、糖、蚕豆、咖啡、咸菜、苦瓜等每组一套，牙签若干。
2、记录表格2份，大表情图(酸甜苦辣咸)一套、每两人一套小表情图，水彩笔4盒。
3、每组4杯(分别装有糖水、醋水、辣水、苦水)、纸杯若干。
4、每组一套调味品，每人一盘切好的黄瓜丝和胡萝卜丝(内有勺子)。
5、课件、轻音乐。
活动过程：
一、品尝各种食品，感受不同味道
1、激发幼儿情绪，引发幼儿兴趣。
师：今天，老师要带你们到味道王国里去，那里有好多有趣的味道，让我们一起探索味道的秘密吧。要求：
(1)每种东西都尝一点儿，互相看看品尝这些东西后会有什么样的表情，并在每种东西的下面贴上相应的表情卡。
(2)用完的牙签放在一个盒子里。要抓紧时间。
2、幼儿自由品尝食品的味道，并尝试用不同表情来表示各种味道。
3、交流自己品尝的感受。
二、通过操作感受，幼儿了解舌头品尝的作用
1、师：小朋友我的实验室里出现一点小问题，我这儿有四个透明的鸭嘴杯，看它们的颜色都是什么样的?可是它们的味道都不一样，我有些弄混了，请小朋友帮我分出来好吗?要求：
(1)选4个小组长来记录，如果1号杯子是甜甜是用圆形来表示，如果酸的味道用三角形来表示，如果是辣辣的味道用正方形来表示，如果是苦苦的用半圆形来表示。
(2)大家可以分工合作，你尝1号，他尝2号，看看哪组先分辨出来。
(3)记住每一种只倒一点儿，注意鸭嘴杯是玻璃的别碰坏。
2、放轻音乐，幼儿自由品尝，师巡回辅导。
3、提问：1、2、3、4号各是什么味道的?用什么来品尝出来的?(舌头)
4、小朋友伸出舌头互相看一下，舌头上面有什么?(小突起)这些小突起叫什么呀?(味蕾)
小结：小朋友真聪明，刚才的味道是通过舌头来品尝出来的，舌头为什么会品尝出味道呢?原来我们的舌头上有许多的小突起，这些小突起叫味蕾。味道就是通过味蕾来品尝出来的。别看我们的舌头不大，但是它们各有不同的分工。(放课件)舌尖对甜味比较敏感，舌根对苦味和辣味比较敏感，舌头两侧对酸味比较敏感。
三、发散思维，了解更多的味道
小朋友，除了这些酸甜苦辣的味道，你还品尝到了什么味道?(鼓励幼儿大胆发言)小结：如先苦后甜，又酸又甜等。
四、健康教育
小朋友，你平时最喜欢什么味道东西?为什么?
五、请幼儿自己动手，制作凉拌黄瓜
1、师，小朋友在家里谁做菜给你吃?今天我们也来自己动手做一道凉拌黄瓜，好吗?
3、做好了菜要和面包一起吃才可以。
4、放轻音乐，幼儿做菜，师辅导。
活动分析：此活动内容与幼儿的一日生活紧紧相连。所以幼儿在活动过程中情绪饱满，积极投入。孩子们在做中学，玩中学的宽松、快乐的氛围中得到一个很好的体验。
活动分析：这个活动体现幼儿在“做中学”“玩中学”的宗旨，很好激发幼儿对活动参与的兴趣，幼儿在活动中非常投入。让孩子看看、做做、尝尝、画画，充分调动幼儿的各种感官。而从物品中的味道引申到生活的酸、甜、苦、辣让整个活动又升华了，有很多的教育意义，为活动增色不少。延伸活动的“制作凉拌黄瓜”，孩子们可真是意犹未尽，终于自己动手制作凉拌菜了，味道好极了。只是这个活动准备工作有些琐碎。
六一儿童节活动设计方案中班篇四
1、通过自己动手泡茶，激发幼儿对花茶的兴趣，知道花也能泡茶。
2、通过活动引导幼儿初步了解各种花茶的名称。
3、感受粗浅的茶文化，尝试以茶代客。
各种各样的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，开水壶(茶桶)六只，各种花的字卡。
一、情景导入
1、语言导入
玩了“老狼老狼几点了”这个游戏，累吗?(累)现在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)对啊!我也累了，看看，这里有水吗?(有，幼儿桌子上的茶杯里有白开水)喝吧，喝吧!
2、情感深入
哈哈，我可是第一次和你们做游戏哦，来为我们的第一次合作成功干杯(幼儿在位子上举杯)(让幼儿发现我的茶里有东西，而且是有颜色的)想知道为什么?好，可以!
二、体验理解
1、认识可以用来泡茶的花
那你们先来看看，我的茶杯里有什么?(幼儿观察后回答——花)真棒!
找找啊，花在哪儿啊?对。在你们的桌子上，认识吗?哦，不认识，那怎么办啊?(幼儿想办法认识)这样吧，我们请今天来的客人老师告诉我们，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老师问，它叫什么名字，喝了之后对我们有什么作用?知道后可要记住哦，把它告诉你周围的好朋友，这样不就都认识了吗?(幼儿开始行动，并要求幼儿认识后将字卡放回原处。)
2、了解粗浅的茶文化
教师示范，并用语言讲解步骤)
3、尝试自己动手泡茶
幼儿自己泡茶，并说说自己泡的茶：什么名字?什么颜色?味道如何?
听清楚要求和值得注意的事项
茶叶不能放很多
水只能倒半杯
当心开水烫，注意次序
细心观察，相互交流
三、内化迁移
1、请朋友或客人喝茶，考虑一下该如何敬茶?为什么要用双手?表示什么?
2、创意泡茶：多种花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。
六一儿童节活动设计方案中班篇五
春天的一个早晨，一粒葵花子从妈妈温暖的怀抱里醒过来，它呀，悄悄挣脱了妈妈的怀抱，想去看看外面的世界。蓝蓝的天，白白的云，树上的小鸟叫喳喳，天气真好啊。小葵花籽走着走着，咦！前面有一幢房子，红红的墙，红红的屋顶，“好漂亮的红房子！我要进去看看！”小葵花推开门，呀！里面好黑啊，什么也看不见。这时，门关上了，小葵花子突然觉得自己在不断地往下陷，身体渐渐地开始膨胀，体内有股力量在拼命地往上窜，一会儿头开始晕起来，忍不住睡了过去。等它醒来的时候，发现自己已经站在房子外面了，看看自己，咦！碧绿的叶子，金黄色的花盘，太阳公公正对着自己眯眯笑呢。它忍不住问：“我是谁啊？”
圆脑袋长尾巴的小蝌蚪在神奇的红房子里先长出了两条后退，慢慢地长出了两条前腿，四条腿长齐了，尾巴没有了，换上了绿衣裳，最后就变成了一只呱呱叫的小青蛙了。
毛毛虫吃了树叶后身体渐渐长胖，原先的衣服就穿不下了，于是就换上了新衣服，（毛毛虫）换了几次衣裳后，它就吐出丝把自己紧紧的裹起来，慢慢变成了蛹，当它从蛹里钻出来的时候，惊奇的发现，自己已经变成了一只漂亮的蝴蝶啦。
六一儿童节活动设计方案中班篇六
我觉得这次一年级“六・一音乐会”活动从提出――准备――举行的`全过程都体现了《新课标》的精神和理念。在这个过程中老师是总策划者、是导演，学生是演员。我们班师生合作共同完成了一台音乐会。通过这次“音乐会，学生的才艺在老师、家长面前得到了展示，老师给学生创造了表现自己、锻炼自己的机会，使学生度过了一个愉快而有意义的儿童节。另外，音乐会丰富了学生的课余生活，促进学生身心健康和谐发展。同时，在活动中培养了学生的活动实践能力，引导学生形成了团结协作、互帮互助的良好品质。在“班级音乐会”活动后，作为教师要及时地发现每个孩子身上的闪光点，注意孩子与众不同的参与方式，尊重孩子的个体差异，使学生能充分发挥和发展他们的特长，让我们一起努力，举办好“班级音乐会”，让每一位孩子在属于自己的舞台上找到自信、享受快乐！
六一儿童节活动设计方案中班篇七
1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色。
2、体验集体合作的快乐及荣誉感。
大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。
一、引导幼儿说说各种鱼的特征
1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展示收集到的图片资料，并做简单介绍。
2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。
二、激发幼儿作画欲望
1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？
2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。
三、幼儿小组作画，老师巡回指导。
1、这么大的纸，画画时要注意什么？
2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的'布局。
四、作品展示
区域活动：美工区提供橡皮泥，让幼儿捏一捏不同形状的鱼。
日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。
与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。
活动应变及反思：这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。
六一儿童节活动设计方案中班篇八
活动目标：
1、愿意参加科学探究活动，喜欢和同伴一起探索弯管的秘密。
2、进一步培养动手操作、科学探究的能力，初步掌握科学验证的方法。
3、通过实验得出结论，初步获得有关材料特性的经验。
活动准备：弯管、小盘、手电筒、棉签、带螺母的线人手一份，水彩笔、记录表人手一份
活动重点：能够联系生活实际，初步获得有关材料特性的经验。
活动难点：初步掌握科学验证的方法。
活动分析：
1、介绍材料，设置情景，引出课题
向幼儿介绍弯管、小盘、手电筒、棉签、带螺母的线等材料，设置情景“赛跑看谁能通过弯管”激发幼儿参与活动的欲望。
2、预测实验结果
出示实验预测记录表，和大家一起讨论，谁能够通过弯管。通过举手表决的方法得出预测结论，老师和幼儿一起进行记录，同时向幼儿示范正确记录的方法。
3、验证并记录
（1）为幼儿提供充足的材料，引导幼儿积极的'动手操作，将结论记录下来。
（2）将实验结果和预测结果进行对比验证。
以上是活动的难点部分，采用集体与分组相结合的形式，运用操作法、讨论法、验证法进行突破。
4、联系生活实际，获得知识经验
结合记录表和操作材料，共同讨论：空气和带螺母的线为什么能过弯管？棉签和光线为什么不能过弯管？本环节是活动的重点部分，重在引导幼儿联系生活实际，活动采用多媒体教学法、讨论法进行突破。
5、活动延伸：用什么样的办法让棉签通过弯管？
6、活动评价：表扬活动中能够联系生活实际的幼儿。
六一儿童节活动设计方案中班篇九
活动目标：
1.喜欢倾听音乐，感知乐曲aba结构特点。
2.能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作，
表现音乐的不同情绪。
3.体验创造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。
活动准备：
1.毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片5幅；
2.自制课件（音乐、视频）；黑板。
活动过程：
一、引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏及旋律。
提问：你觉得是什么小动物来了？它在干什么？
二、引导幼儿分段赏析音乐，鼓励幼儿大胆创编动作。
1.欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。
提问：毛毛虫在干什么？
鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶，感受音乐欢快的节奏。
2.欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。
提问：毛毛虫吃了好多树叶，越长越大，可以怎样表现毛毛虫越长
越大的样子？
鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大，感受音阶逐渐升高。
3.教师表演毛毛虫“蜕皮”。
提问：猜一猜，毛毛虫在干什么？
鼓励幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”，完整感受
a段音乐。
4.观看毛毛虫“变蛹”的视频，感受b段音乐的悠扬。
引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”，并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的样子。
鼓励幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。
三、完整欣赏音乐，结合图片理解音乐的整体结构。
1.结合图示完整欣赏音乐。
四、幼儿表现音乐，感受音乐表演的乐趣。
第一遍：师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。
第二遍：创设“去果园吃水果”的情境，并随音乐进行表演。
第三遍、第四遍：创设“毛毛虫自己找食物吃”的情境，鼓励幼儿独立完成表演。
五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频，感受蝴蝶的美。
活动延伸：
鼓励幼儿跟随音乐模仿蝴蝶飞舞的样子，感受音乐带来的乐趣。