通过教案模板，教师可以有效地组织和管理课堂教学活动。下面是一份八年级数学教案模板，希望能给同学们带来启发。
好事情教案反思（模板14篇）篇一
《好事情》是北师大版语文教材一年级下册第十五单元“长大”中的第二篇主体课文。课文描述了一个叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些惊天动地的大好事，却没有意识到正发生在身边的一些小事也是好事情，也更需要去做。课文内容生动有趣，贴近儿童生活实际，是进行语文训练和思想教育的好教材。
一年级下学期学生已经历了半年学习生活，有了一定的知识积累，能力习惯也得到了初步培养，还感悟了一点学习的方法策略，但注意力仍容易分散，自我约束力差，自主学习、合作探究的意识能力都十分薄弱。
针对教材的特点和一年级学生的实际，我们确定了《好事情》一课的学习目标——。
基础知识与技能目标：
1、能认识15个生字（下限）。
2、能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
过程与方法目标：引导学生自主设计学习目标，自主选择学习内容，自主感悟学习方法，自主反思评价学习效果，培养初步的自主学习的意识与能力，并进行合作学习的初步指导。
情感、态度、价值观目标：课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
以上目标虽是分别提出的，但在教学过程中却是相互贯通的，是一个不可分割的整体。依据教学目标，我们计划融合语文天地中的内容用三个课时完成教学。第一课时熟悉学生，初读课文，认识和书写一部分生字；第二课时，认识和书写一部分生字，熟读课文理解课文，渗透从身边的小事做起的教育；第三课时，举行“我长大了”好事情汇报会，识字写字。我重点介绍第二课时的教学设计和意图。
一、故事导入、揭示课题。
1、课前配乐讲故事《小公鸡做好事》，内容为：小公鸡经过多方努力终于学会唱歌，每天打鸣叫人们早起，为人们做好事。
3、放课件：课文中的尤拉插图，画外儿童音：早上尤拉醒了，他看看窗外，天气很好，心里想：“我能做什么好事情呢？”，随着声音按笔顺动画展示“好事情”三个字，揭示出课题。
（设计意图：本环节选择了讲故事和动画配音的方式揭示课题，首先意在激发学生的学习兴趣，帮助学生建立良好的学习态度，在课堂进行之初就能牢牢地抓住学生的心，使其注意力保持集中。这也是课标积极倡导的，积极的学习兴趣，良好的学习态度是取得良好学习效果的前提和关键。讲故事后设计了与课文内容相关的问题和识字，一方面培养学生认真倾听和表达的习惯，培养学生的听说能力，另一方面又为本节课的学习打下了基础。）。
二、立足课题、设计进程。
谈话：看了课题后，你想知道些什么？想学些什么？
梳理谈话：同学们想知道的有课文内容方面的，这需要我们读课文去了解，读课文要读得怎样呢？（正确、流利，有的还可以略带感情）；还有的同学想学习课文里的生字。读课文和学生字就定为这节课的目标吧！我们先学什么呢？（引导学生认识到学会生字是读好课文的基础，在读课文的过程当中可以复习生字，学习运用生字。）。
（意图：语文课程标准四大基本理念之一就是积极倡导自主合作探究的学习方式。我们必须根据学生身心发展特点和语文学习的规律，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，引导学生逐步建构自主、合作、探究的学习方式。一年级学生虽然年龄小，自主学习的意识比较薄弱，但并不等于他们就不需要、不能够自主学习，他们也希望根据自己的兴趣、需要自主选择学习内容和目标。教师应当满足他们的需求。从另一个方面说，高年级学生要实现高水平的自主学习，低年级就必须打下自主学习的坚实基础。从这个意义上来说，自主学习方式的转变也要从一年级抓起。正是基于这样的认识，我们安排了这个教学环节引导学生自主规划学习进程，明确学习任务，问一问学生准备学些什么。接下来就要坚定不移地做学生学习的引领者、合作者、服务者，引导学生按照自己的规划完成识字、读课文的任务。努力在真正意义上尊重学生的发展需要。
三、在游戏中识字。
2、拿出生字卡片，一边读生字一边分类摆放卡片，将认识的生字摆在远处，不认识的生字摆在近处。
3、重点指导学生不认识的生字。（1）学生自学。（2）汇报经过努力认识了哪些生字？怎么记住它？如“腿”_可以做拍腿动作，也可以联系“月肉旁”来记忆。
4、用游戏来巩固识字成果。（1）师拿出卡片说：“请你拿出‘事情’的‘情’。”学生也拿出相应的卡片，说：“我就拿出‘事情’的‘情’。”(2)选出难认的字，前面拿的速度较慢的字再做游戏。（3）请学生领着做游戏。
（意图：随着课程改革的逐步深入，人们逐渐注意到引入游戏后教学效率有所降低的现象，分析原因就是学与玩不能兼顾，为什么要引入游戏，怎样利用游戏方式提高学习效率的问题没有解决。游戏的形式、时机把握不好，游戏中学生学习参与面小，以少数人的展示活动削弱了大面积参与的扎实训练。如全班学生一块开火车，学生真正参与强度大的也就是开到自己面前的那个字，其余时间都处在低强度参与的状态中，学生的注意力并没有真正集中到学习本身上来，游戏反而成了干扰教学的因素。有这样一句教育名言：“我听，我忘记！我看，我记忆！我参与，我消化！我吸收，我运用！”意思是说一个人只有真正参与到活动中，并且是主动地参与到学习活动中，才有可能真正地吸收理解运用。基于这样的认识，我们设计了前面的识字游戏。其特点是：1、整个的识字教学就是一个游戏活动。2、增大了参与面与参与强度，所有的学生都能积极参与到游戏中来。游戏中有意识地加强了训练的强度。所有的学生都要集中注意力，用脑记，用手摆，在反复“再认”的过程当中强化记忆，完成识字任务，提高识字效率。）。
四、以读促思，以说促读。
1、谈话：认识生字后我们再来读课文，比一比谁能读的正确流利？请同学们同位互相帮助读课文，同位之间怎样互相帮助呢？引导学生注意倾听，同位不会的教教他，读得好的地方夸夸他。
2、同位互读互助。
3、集体交流同位互读的结果。（1）请一组同位朗读。（2）引导学生评议。（3）请另一组同位朗读。（4）师评与学生评相结合。
4、再次自由读课文，力争读的正确流利。思考：尤拉想做哪些好事情？
6、指导有感情的朗读课文。从大家的劝说中看出大家已理解了课文内容，你能选自己最感兴趣的一段，，带着自己的理解读一读吗？练习读课文，指名读课文。
（意图：语文课程标准明确指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在对话过程当中，学生和教师都积极通过文本与作者和课文中的人物进行交流沟通，逐步加深体验和理解，从而有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。因此在教学设计中我们力图做到：1、注重整体感悟，引导学生从整体上把握课文内容。2、结合具体教学内容引导学生转换角度，与书中人物尤拉进行对话，对其进行劝导。这种角度的转换，使得学生有一种超越书中人物的“优越感”，使学生觉得自己似乎比尤拉更明白应该怎样做，带着这种“优越感”来劝导他，在劝导过程当中自己也实现超越和提升。这种角度转换以艺术审美理论和现代阅读学的成果为依据，通过对话这一具体方式，把理解课文与学生的自我教育有机地统一起来。3、强调学生独特的阅读感受，允许学生自主选择感兴趣的内容理解朗读。4、认真指导低年级的小组合作学习。一年级的学生合作意识薄弱，合作能力较差，人数一多内容一复杂就容易闹起来。从这个实际出发，一年级的最初合作要从内容较简单、人数较少的低度合作开始，力求使合作更有实效。如同位合作读课文，我们先明确了合作的目标：同位互助，正确流利地朗读课文；又明确了合作的方式：一起读或互读，对方读时认真听，读得好的夸夸他，不够好的地方提提建议。这样就保证了合作的有效性）。
五、活动拓展，练习口语表达。
1、谈话：我们除了劝尤拉做课文中写的好事情以外，还可以劝尤拉做哪些好事情？
2、创设活动情境：听了我们的劝导尤拉会有什么表现？
放课件：尤拉动画图及儿童配音：谢谢你们，听了大家的话，我知道好事情要从身边的小事做起。现在，我要开始行动了。大家一起来吧!
4、队长竞选演说：
（1）小组内演说，选出一名同学参加全班演说。
（2）全班竞选演说。
（3）授旗宣布小队成立。
（4）教师寄语：说得好不如做得好，愿我们临时成立的小队能真正的开展活动，等大家活动后咱们再来进行队长演说，看谁说得好又做得好。
（意图：1、引导学生关注生活中身边的小事，真正意识到要从身边的小事做起，建设大家美好的生活。不仅要在演说中说得好，而且课下还要真的去做，所以小队的成立要力求真实化，成为学生现实生活中的一部分。2、渗透民主生活教育，培养民主生活的意识和能力，这是建设现代民主生活秩序的需要。要培养这样的公民素质，就要从我们的每一节课扎扎实实地做起，这是时代赋予语文教学的使命。课堂上，我注意引导学生在语文实践活动中学会推荐，学会竞选，学会投票选举，都是为了实践这一思想理念。3、努力在语文实践活动中锻炼学生的口语表达能力，这也体现了遵循语文教学规律的基本原则。）。
五、学后反思、自留作业。
教师总结谈话：这节课我们学习了生字，读了课文，成立了“做好事情小队”。你对自己这节课的表现满意吗？觉得哪些地方表现得好？哪些地方不够好？还应怎样做？如：觉得生字没学好的回家可以学学生字，当作自己给自己留的作业吧。如果满意就将自己这节课的表现讲给家长听。
（意图：在教学基本结束时，引导学生对自己的学习做出自我评价和反思。一个人能不能不断的进步，很大程度取决于他是否善于经常主动反思自己的行为，并从中总结经验，吸取教训。我们设计这样的环节，就是要培养学生从小培养这样的反思意识。反思后的行为更重要，因此我们又设计了根据自己的情况自留作业的环节，使反思提高落到实处，真正促进学生的学习和发展。）。
总之，这节课的教学设计我努力做到从低年级开始抓学习方式的转变；强调阅读教学是学生、教师、文本之间的对话；体现语文教学与生活指导相结合；让学生在快乐的游戏中进行高效的学习，做到学习有收获。
好事情教案反思（模板14篇）篇二
课文与学生：
小尤拉像我们很多孩子一样，是个纯真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可贵的，但却不太实际。他净想着做一些惊天动地、不同凡响的“大好事”，而不愿意做具体的、实际的、平凡的、能对他人有帮助的“小好事”。课文离孩子生活较近，有儿童情趣,委婉地告诉了孩子“勿以善小而不为”的道理。
教学目标:。
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
课前准备。
多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖!
2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢?
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
(一)范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗?
(二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。)。
(三)查生字。
1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。“变字小魔术”。
3、游戏。“猜半边”
三、学习课文，体验感悟。
(一)读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?
“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。”
“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要。
“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”
1、小尤拉想帮助谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们?(见义勇为、保护神、大力士)读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?
恰好马莎需要到山上玩。
正好小狗需要喝水正在发生。
正好奶奶需要帮他刷碗。
3、小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会，评价。
(课件：点击一件事，就出现一段课文。)。
第2段：理解“委屈”。
第3段：体会“夹着尾巴”。
第4段：“大声”，多没礼貌。
4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀!三个人物里，你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。)。
马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。
小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不。
知道孝顺奶奶。
(二)交流讨论，明白道理。
1、你瞧!(图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。)。
我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(课件)(辩论，判断，用动画图标表示)。
2、你觉得小尤拉是好孩子吗?
(他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。)。
3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?
(原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。)。
四、联系实际，拓展延伸。
1、好事情应该从哪做起呢?从身边的小事做起。
2、回到教室后，你会做什么事呢?(录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……)。
这篇教案本打算是上研讨课的，我备课，准备了好几个晚上，还精心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时，他们非常快乐，也很喜欢这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特别好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课!
好事情教案反思（模板14篇）篇三
教学过程：
一、形象揭题，学习生字。
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影。
尤拉如果救她打扰狼开枪正在。
夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要。
提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。（全班进行）。
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？
（引导学生运用各种方法识字。）。
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。（优等生、中等生）。
三、以读为主，学习课文。
1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。（中等生）。
（2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）。
正在这个时候，谁请求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？
（4）练习朗读。（全班进行）。
2、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的？（学生讨论解决问题）。
（2）学生朗读课文，进行讨论。（讨论法）。
你认为好事情应该从哪里做起？（中等生）。
（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。（中等生）。
（4）学着**的.语气来读一读。（中等生）。
（5）你认为尤拉长大了吗？
（6）想一想，怎样才算“长大”了？（小组交流，代表发言）。
（引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。）。
四、朗读课文，巩固生字。
1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业：
必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价。
好事情教案反思（模板14篇）篇四
知识目标：
认字15个生字，学习在具体的语言环境中，在日常生活中识字。
能力目标：能正确流利的朗读课文，初步感知课文内容。
情感目标：
通过学习课文内容，使学生知道自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，在各个方面都应有所进步。
教学重点、难点：
1、认识15个字并能用生字组词、选词说句子。
2、能够熟读课文，了解课文内容。
教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势认识生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：
1、谈话导课，训练口语；通过多种形式读熟课文，认识生字，畅谈所知，感悟课文内容；让学生在交流中更加了解长大的含义。
2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。
教学准备：
生字卡、录音机。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、板书课题：好事情。齐读课题。
2、提问：同学们，在你们的心里，什么样的事情是好事情？（限制学生的思维，只要能有一定的意思就可以。）。
3、今天我们来学习的课文中的“优拉”认为什么样的事情是好事情呢？
二、初读课文，认识生字。
1、让学生自由读课文，遇到不认识的字可以猜一猜、查一查、问一问。
2、指名试读课文，师生正音。
3、放课文录音，要求学生认真听，注意生字的读音。
4、小组读课文，并互相评价。
5、小组推荐读的好的同学读课文，学生评价。
6、才艺展示：读课文，看谁读得更好。
7、检查生字认读情况：
1）出示生字卡片，指名读并口头组词、扩词，齐读。
2）开火车读生字并用生字组词、扩词并选词造句。
3）做游戏：猜字（巩固生字）。
三、再读课文，深入理解课文。
1、图文结合再读课文。
2、齐读课文。
四、课堂小结：让学生谈谈自己的收获。
板书设计：
好事情。
情尤拉如救狼抢正。
夹奶摔断腿厨刷碗。
第二课时。
教师目标：
知识目标：
会读写本课生字6个，能用生字组词、扩词并选词造句。
能力目标：正确流利有感情地朗读课文。
情感目标：
通过学习课文内容，使学生知道自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，在各个方面都应有所进步。
教学重点、难点：
正确书写6个生字，能正确流利有感情的朗读课文。
教学措施：
1、引导学生采用多种读的方法读熟课文，理解课文内容。
2、鼓励学生交流互动，探究写字的方法，掌握每个子的正确笔顺。
教学策略：
采用自主合作、交流的学习方式，引导学生主动参与，认识生字，书写生字。
教学准备：
生字卡、田字格小黑板。
教学过程：
一、复习引入。
1、出示生字卡，指名读并组词。
2、指名读课文（中、差生）。
二、练习有感情地朗读课文。
1、生练习有感情地朗读课文。
2、指名有感情地朗读课文，大家评价。
3、教师指导有感情地朗读。
4、再指名读（先让生自评，大家再评）。
三、生字。
1、用小黑板出示田字格中生字，指名读、齐读。
开火车读生字组词、扩词并选词造句。
2、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。
3、师重点指导“横折折折钩”的写法（让学生观察后练习书写）。
4、学生在田字格本上练习写字（教师巡视，发现问题及时纠正）。
5、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结：让学生说说本节课的收获。
板书设计：
好事情。
好事情教案反思（模板14篇）篇五
教学过程：
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影
尤拉 假如 救她 打扰 狼 开枪 正在
夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
1、同学自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。（全班进行）
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？
（引导同学运用各种方法识字。）
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。（优等生、中等生）
1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉认为自身已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，让同学看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）
正在这个时候，谁请求尤拉协助？尤拉是怎么做的？
（4）练习朗读。（全班进行）
2、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的协助，尤拉是怎么做的？（同学讨论解决问题）
（2）同学朗读课文，进行讨论。（讨论法）
你认为好事情应该从哪里做起？（中等生）
（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。（中等生）
（4）学着妈妈的'语气来读一读。（中等生）
（5）你认为尤拉长大了吗？
（6）想一想，怎样才算“长大”了？（小组交流，代表发言）
（引导同学懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心他人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。）
1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业：
必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的？你觉得自身长大了吗？听听家人对你的评价。
第二课时
教学过程：
1、朗读课文，全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
尤拉 假如 救她 打扰 狼 开枪 正在
夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
1、请一名同学朗读课文。（优等生）
2、同学分组朗读课文。从中划出自身不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）
2、指导同学记住字形。（突出重、难点）
“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
（1）让同学自身观察这个偏旁的笔画。
（2）请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
掉：注意笔顺的指导。
带：注意这个字中间是个“土宝盖”。
奶：这个字的右半局部比较难写，要注意给同学进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）
比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以和字的间架结构。（全班进行）
4、同学写字。教师指导。
1、必作题
会写本课的生字。
2、选作题
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
好事情教案反思（模板14篇）篇六
小尤拉像我们很多孩子一样，是个纯真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可贵的，但却不太实际。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：
教师。
生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生。
为他人做一些力所能及的好事情。
课前准备：
多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！
2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
（一）范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？
（二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。）。
（三）查生字。
1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。“变字小魔术”。
3、游戏。“猜半边”
三、学习课文，体验感悟。
（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？
“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。”
“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要。
“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”
1、小尤拉想帮助谁？（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候帮助他们？（见义勇为、保护神、大力士）读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？
恰好马莎需要到山上玩。
正好小狗需要喝水正在发生。
正好奶奶需要帮他刷碗。
3、小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。
（课件：点击一件事，就出现一段课文。）。
第2段：理解“委屈”。
第3段：体会“夹着尾巴”。
第4段：“大声”，多没礼貌。
4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！三个人物里，你找到自己了吗？你是谁？小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？（揣摩心理。）。
马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。
小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不。
知道孝顺奶奶。
（二）交流讨论，明白道理。
1、你瞧！（图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。）。
我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（课件）（辩论，判断，用动画图标表示）。
2、你觉得小尤拉是好孩子吗？
（他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的'时候帮助别人。）。
3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢？
（原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。）。
四、联系实际，拓展延伸。
１、好事情应该从哪做起呢？从身边的小事做起。
2、回到教室后，你会做什么事呢？（录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）。
这篇教案本打算是上研讨课的，我备课，准备了好几个晚上，还精心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时，他们非常快乐，也很喜欢这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特别好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课！
好事情教案反思（模板14篇）篇七
教学过程：
一、形象揭题，学习生字。
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影。
尤拉。
如果。
救她。
打扰。
狼
开枪。
正在。
夹着。
奶奶。
摔断。
腿
乖乖。
刷碗。
重要。
提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。(全班进行)。
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的?
(引导学生运用各种方法识字。)。
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。(优等生、中等生)。
三、以读为主，学习课文。
1、学习第一、二段。
(1)指名读课文第一、二自然段。(中等生)。
(2)尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情?
(3)出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(优等生)。
正在这个时候，谁请求尤拉帮助?尤拉是怎么做的?
(4)练习朗读。(全班进行)。
2、学习第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的?(学生讨论解决问题)。
(2)学生朗读课文，进行讨论。(讨论法)。
你认为好事情应该从哪里做起?(中等生)。
(3)妈妈叫尤拉做什么?你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗?指名读第五自然段。(中等生)。
(4)学着妈妈的语气来读一读。(中等生)。
(5)你认为尤拉长大了吗?
(6)想一想，怎样才算“长大”了?(小组交流，代表发言)。
(引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。)。
四、朗读课文，巩固生字。
1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业：
必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的?你觉得自己长大了吗?听听家人对你的评价。
第二课时。
教学过程：
一、复习课文。
1、朗读课文，全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
尤拉。
如果。
救她。
打扰。
狼
开枪。
正在。
夹着。
奶奶。
摔断。
腿
乖乖。
刷碗。
重要。
二、朗读课文。
1、请一名学生朗读课文。(优等生)。
2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
三、识字写字教学。
1、认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)。
2、指导学生记住字形。(突出重、难点)。
“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
(1)让学生自己观察这个偏旁的笔画。
(2)请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
掉：注意笔顺的指导。
带：注意这个字中间是个“土宝盖”。
奶：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔?这些笔画是这么搭在一起的?笔顺是什么?(同位交流)。
比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺?以及字的间架结构。(全班进行)。
4、学生写字。教师指导。
四、作业。
1、必作题。
会写本课的生字。
2、选作题。
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
好事情教案反思（模板14篇）篇八
篇一过去，在校本成语故事课的教学过程中，有两个问题一直困惑着我。一个是一节课学两个成语故事，时间总是不太够用，有时只能完成一个故事的教学任务。再一个问题是我每次讲完故事，就让学生说出喻义。学生往往乱说，因为他们对故事的理解还不到位，我就让他们再复述故事，如果学生还说不准，我怕时间不够用就给出现成答案。让学生硬把答案记住。
为解决这两个问题，我在教法上不断探究，终于寻找到了较好的教学方法。
过去我是让学生全文复述故事或全文表演故事，这样耽误了好多时间。现在，我只挑能揭示成语原意和喻义的重点部分让学上复述或表演，再设计关键性的问题让学生展开讨论交流。这样，学生就能很容易地说出来成语的原意和喻义，真是水到渠成，又节省了时间，不失为一个好方法。
如成语故事《焦头烂额》和《曲突徙薪》来自于同一个故事，这人故事。
较长，要是一遍遍去复述全文，时间肯定不够用。我仔细分析，发现故事当中客人对主人提建议的那段话，就是“曲突徙薪”的原意，宾客说的话就是故事中蕴藏的道理。我就把这两段作为重点，让学生复述，并画图加以演示，使学生自然而然地归纳出了“曲突徙薪”的原意和比喻义。而后我又通过设计问题：那些救火的人被烧得怎样?他们的处境如何?引出了焦头烂额这个成语的愿意和比喻义。最后又让学生用这两个成语进行说话练习。由于问题设计精当，不拖泥带水，只用了半节课时间便完成了这两个成语的教学任务。
后半节课，我采用了猜画谜的方法导入到“鹬蚌相争，渔翁得利”这一成语的教学之中，由于方法新颖，学生感到新鲜有趣，积极性被调动起来了。我趁机让他们分组表演，把鹬和蚌争斗的场面再现出来，并让学生说出谁赢谁输，而引出双方争持不下，结果两败俱伤，让第三者从中得利的道理，自然而然地说出了这个成语的喻义。并通过联系实例让学生加深了理解，并能够学以致用。
这次县教研室老师来听课，我轻松地完成了教学任务，在让学生明白了道理的同时，知道了成语的来源，了解了喻义，学会了使用，达到了教学目标的要求。受到了听课老师的好评。
我要打它一顿，抓到了要它陪，咪咪自己回家道歉了......”。当幼儿看到幼儿用书的最后一张图片，他们就说：“小猫又送了一盆花给爸爸”“那这盆花哪里来的呢?”“小猫又是怎么对爸爸说的呢?”我就及时的引导幼儿想象......在整个活动中幼儿能从自己的想象中进行简单的绘画表示，虽然有的幼儿绘画的并不好，但她讲的却是很动听，也有的幼儿绘画的很好，但讲的却是不怎样。不管如何从幼儿每一张图片中发现每一个幼儿有自己的理解和想象。活动效果较好。
篇三这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则语言都出自《战国策》。这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教学中要在学生感受解释形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。在把握故事内容上，结合生活实际体会有蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读寓言的方法。
一、教学时首先让学生了解这两则寓言故事讲了一件什么故事，弄清故事的情节，也就是弄清故事的发生、发展和结果。要在掌握故事情节的同时，引导学生对故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言的形象地认识，体会蕴含的道理。(1)先让学生弄懂寓言故事的内容。(2)启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习，生活实际谈谈自己的感想。
二、抓住重点词语，理解课文内容的重要方法。在教学中鼓励学生自己。
去发现问题、互相讨论，解答。学习《亡羊补牢》可以抓住“后悔、接受”这两个词语，引导学生读书讨论，想想从后悔一词中了解到了什么?从?“接受”一词中明白了什么?从而悟出这则寓言要告诉人们的道理。“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性，如果没有“再也”，就不能起到强调作用。
三、重视课后思考题。可以引导学生在熟读课文的基础上，用自己的话讲讲这两个寓言故事。(但是不要让学生背诵课文)教师要尽量拓宽学生的思路，结合实际谈，讲的例子要多一些，广一些。思考练习题到最后。
好事情教案反思（模板14篇）篇九
教学过程：
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影。
尤拉假如救她打扰狼开枪正在。
夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要。
提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
1、同学自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。（全班进行）。
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？
（引导同学运用各种方法识字。）。
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。（优等生、中等生）。
1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。（中等生）。
（2）尤拉认为自身已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，让同学看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）。
正在这个时候，谁请求尤拉协助？尤拉是怎么做的？
（4）练习朗读。（全班进行）。
2、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的协助，尤拉是怎么做的？（同学讨论解决问题）。
（2）同学朗读课文，进行讨论。（讨论法）。
你认为好事情应该从哪里做起？（中等生）。
（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。（中等生）。
（4）学着妈妈的语气来读一读。（中等生）。
（5）你认为尤拉长大了吗？
（6）想一想，怎样才算“长大”了？（小组交流，代表发言）。
（引导同学懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心他人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。）。
1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业：
必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的？你觉得自身长大了吗？听听家人对你的评价。
教学过程：
1、朗读课文，全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
尤拉假如救她打扰狼开枪正在。
夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要。
1、请一名同学朗读课文。（优等生）。
2、同学分组朗读课文。从中划出自身不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）。
2、指导同学记住字形。（突出重、难点）。
“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
（1）让同学自身观察这个偏旁的笔画。
（2）请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
掉：注意笔顺的指导。
带：注意这个字中间是个“土宝盖”。
奶：这个字的右半局部比较难写，要注意给同学进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）。
比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以和字的间架结构。（全班进行）。
4、同学写字。教师指导。
1、必作题。
会写本课的生字。
2、选作题。
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
好事情教案反思（模板14篇）篇十
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖!
2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢?
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
(一)范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗?
(二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。)。
(三)查生字。
1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。“变字小魔术”。
3、游戏。“猜半边”
三、学习课文，体验感悟。
(一)读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?
“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。”
“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要。
“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”
1、小尤拉想帮助谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们?(见义勇为、保护神、大力士)读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?
恰好马莎需要到山上玩。
正好小狗需要喝水正在发生。
正好奶奶需要帮他刷碗。
3、小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会，评价。
(课件：点击一件事，就出现一段课文。)。
第2段：理解“委屈”。
第3段：体会“夹着尾巴”。
第4段：“大声”，多没礼貌。
4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀!三个人物里，你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。)。
马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。
小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不。
知道孝顺奶奶。
(二)交流讨论，明白道理。
1、你瞧!(图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。)。
我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(课件)(辩论，判断，用动画图标表示)。
2、你觉得小尤拉是好孩子吗?
(他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。)。
3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?
(原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。)。
四、联系实际，拓展延伸。
1、好事情应该从哪做起呢?从身边的小事做起。
2、回到教室后，你会做什么事呢?(录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……)。
这篇教案本打算是上研讨课的，我备课，准备了好几个晚上，还精心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时，他们非常快乐，也很喜欢这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特别好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课!
好事情教案反思（模板14篇）篇十一
2.技能目标：能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
3.情感目标：活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏。
活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
1、同学们看图，谁能看图讲故事。﹙课件2﹚。
3、按笔顺动画展示“好事情”三个字，揭示出课题。
谈话：看了课题后，你想知道些什么?想学些什么?
梳理谈话：同学们想知道的有课文内容方面的，这需要我们读课文去了解，读课文要读得怎样呢?(正确、流利,有的还可以略带感情);还有的同学想学习课文里的生字。读课文和学生字就定为这节课的目标吧!我们先学什么呢?(引导学生认识到学会生字是读好课文的基础，在读课文的过程中可以复习生字，学习运用生字。)。
2.拿出生字卡片，一边读生字一边分类摆放卡片，将认识的生字摆在远处，不认识的生字摆在近处。
3.重点指导学生不认识的生字。(1)学生自学。(2)汇报经过努力认识了哪些生字?怎么记住它?如“腿”_可以做拍腿动作，也可以联系“月肉旁”来记忆。
4.用游戏来巩固识字成果。(1)师拿出卡片说：“请你拿出‘事情’的‘情’。”学生也拿出相应的卡片，说：“我就拿出‘事情’的‘情’。”(2)选出难认的字，前面拿的速度较慢的字再做游戏。(3)请学生领着做游戏。
1.谈话：认识生字后我们再来读课文，比一比谁能读的正确流利?请同学们同位互相帮助读课文，同位之间怎样互相帮助呢?引导学生注意倾听，同位不会的教教他，读得好的地方夸夸他。
2.同位互读互助。
3.集体交流同位互读的结果。(1)请一组同位朗读。(2)引导学生评议。(3)请另一组同位朗读。(4)师评与学生评相结合。
4.再次自由读课文，力争读的正确流利。思考：尤拉想做哪些好事情?
6.指导有感情的朗读课文。从大家的劝说中看出大家已理解了课文内容，你能选自己最感兴趣的一段，带着自己的理解读一读吗?练习读课文，指名读课文。
1.你认为尤拉长大了吗?
2.想一想，怎样才能算“长大”了?你觉得自己长大了吗?
3.创设活动情境：听了我们的劝导尤拉会有什么表现?
4.小结：我知道好事情要从身边的小事做起。现在，我要开始行动了。大家一起来吧!
教师总结谈话：这节课我们学习了生字，读了课文，成立了“做好事情小队”。你对自己这节课的表现满意吗?觉得哪些地方表现得好?哪些地方不够好?还应怎样做?如：觉得生字没学好的回家可以学学生字，当作自己给自己留的作业吧。如果满意就将自己这节课的表现讲给家长听。
1.必作题。
会写本课的生字。
2.选作题。
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
好事情教案反思（模板14篇）篇十二
1、使学生知道做好事应从自己身边的小事做起。
2、认识14个生字及多音字"正、重"。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、培养学生自主、合作的学习能力。
师:同学们、这节课、我们要一起读一个小故事、故事的名字叫"好事情"、(板书课题)。
"情"字是个生字、谁愿意说一说、你能怎样识记这个生字。
(生自由发言、说自己识记"情"字的办法、并练习组词)。
1、师:课文中讲了一个叫尤拉的小朋友、他很想做好事、他想做哪些好事情呢请同学们自由读课文、如果遇到不认识的字、就请你用喜欢的方法去识字。
2、生:。
(1)自由读课文、想办法解决不认识的字。
(2)微型小组两人一起读课文、互相教一教不认识的字。
3、师:(指名读课文)其他同学思考、尤拉都想做哪些好事同时。
(1)请其他的小朋友给读课文的同学提一点建议、说说应该读出什么样的语气。
(2)其他同学评一评。
(3)全班小朋友分角色朗读课文、注意每个字的读音。
4、师:请同学自由发言、说一说尤拉想做哪些好事(根据学生说的情况、出示下列课件、并学习生字)。
(1)如果玛莎掉到河里、我就跳下去救她。
(2)如果奶奶不小心摔断了腿、我就背着她去医院。
(3)如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
5、生:。
(1)先读一读这几句话。
(2)如果只剩下这几个生字、看看谁还认识它(小游戏:比一比、看谁抢得快)。
(3)再读一读这几句话。
6、师:指导重点字:。
(1)"枪"和"抢"字对比着练习组词。
(2)"奶"字进行书写指导。
(3)"重"的笔画较多、笔顺的第七笔应是竖。
7、生:小游戏:夺宝游戏、看看哪个小组组的词最多。
1、合作学习:。
(1)小组一起读课文中的词语、(每个小组一份识字卡片)。
(2)一起学习剩余的生字。
2、汇报小组学习成果、请同学当小老师、组织大家学习生字。
3、游戏:"照镜子"。
[通过游戏、使学生在游戏中学习、激发了学生的学习兴趣]。
1、请同学按照字的结构给新学的生字分类。
2、说一说怎样才能把这些字写得正确、写得漂亮。
3、在写字本上练习写字、并及时评价。
师:现在、这些生字又回到课文中了、你们还认识它吗。
(生:1、齐读课文、想一想:为什么尤拉想做的事都没有做成。
2、自由发言、说一说自己的感受。
2、注重生生之间的交流、提高了学生的合作意识、在整节课中、教师多次安排了小组合作学习、例如:两人一起读书、互相帮助认字;小组讨论、向其他同学介绍自己的好的学习方法、这些教学环节的设计、使学生互帮互学、充分调动了学生的主体性。
3、注重生生之间和师生之间的评价、促进学生的全面发展。
好事情教案反思（模板14篇）篇十三
1.学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
学会15个生字。
理解课文内容，正确流利的朗读课文，懂得做事不能只空想而不付诸行动。
讲读法，诵读法，讨论法。
读一读,说一说。
多媒体课件。
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》。
板书课题：好事情，生齐读。
1．听读课文。
2．自读课文，对照图片，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。
（1）互教互学生字。
（2）我做小老师。
给生字找邻居。
1．齐读课文。
2．讨论：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
妈妈要尤拉做什么“好事情”？
3．汇报。
4．师小结。
5．指导感情朗读。
6．组内读课文，一人读一段。
选举好的到前面读。
续编：听了妈妈的话，尤拉想……。
1、给生字加上拼音。
（）（）（）（）。
情尤枪夹。
（）（）（）（）。
狼摔刷碗。
2、照样子写句子。
如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果妈妈切菜时不小心划破了手，我就帮妈妈拿药。
如果写完作业，我就可以去玩了。
情尤如救狼枪正夹。
奶摔腿刷碗重。
好事情教案反思（模板14篇）篇十四
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影。
尤拉。
如果。
救她。
打扰。
狼
开枪。
正在。
夹着。
奶奶。
摔断。
腿
乖乖。
刷碗。
重要。
提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。（全班进行）。
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？
（引导学生运用各种方法识字。）。
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。（优等生、中等生）。
1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。（中等生）。
（2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）。
正在这个时候，谁请求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？
（4）练习朗读。（全班进行）。
2、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的？（学生讨论解决问题）。
（2）学生朗读课文，进行讨论。（讨论法）。
你认为好事情应该从哪里做起？（中等生）。
（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。（中等生）。
（4）学着妈妈的语气来读一读。（中等生）。
（5）你认为尤拉长大了吗？
（6）想一想，怎样才算长大了？（小组交流，代表发言）。
（引导学生懂得长大的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。）。
1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业：
必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价。
1、朗读课文，全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
尤拉。
如果。
救她。
打扰。
狼
开枪。
正在。
夹着。
奶奶。
摔断。
腿
乖乖。
刷碗。
重要。
1、请一名学生朗读课文。（优等生）。
2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）。
2、指导学生记住字形。（突出重、难点）。
横折折折钩这个偏旁要重点讲授。
（1）让学生自己观察这个偏旁的笔画。
（2）请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
掉：注意笔顺的指导。
带：注意这个字中间是个土宝盖。
奶：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）。
比较：做、掉、带、死、奶、重几个字的笔画笔顺？以及字的间架结构。（全班进行）。
4、学生写字。教师指导。
1、必作题。
会写本课的生字。
2、选作题。
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
课后札记：