2023年沙漠工作总结报告(实用8篇)

报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。那么报告应该怎么制定才合适呢？下面是小编给大家带来的报告的范文模板，希望能够帮到你哟!

沙漠工作总结报告篇一

沙湖，沙漠中的一波汪洋，那么简单，那么令人难忘！

沙湖湖面很大。第一眼望去，就看到一片蓝，再往后看，一片金黄，再往后看，满眼的湛蓝！随着眼睛和遐想，无边无际的，又一层一层清晰可见，交相辉映。

沙湖湖水很清，却不似绿潭之翠，倒是有些蓝，灵气十足。前方有芦苇垛垛，根部的笔直趁着柔软的头部翠绿，像书法中的竖撇铿锵有力且飘逸十足。不经意间，绿头鸭一家的悠然自得，倒是惊起众游客的高兴劲儿来。鸭子一家，理也不理，大大小小一排排随着视线融入天际，好有诗情画意。远方的白鸟“云深不知处”的掠起，为这泼墨山水画拈来了点睛之笔。

沙漠工作总结报告篇二

我正在读一本百科全书，这时，一排小字逐渐映入了我的眼帘：2032年，一支探险队进入沙漠发现了……这个故事引起了我浓厚的兴趣。我忙问叔叔：“叔叔，你能给我讲讲关于沙漠的故事吗？”叔叔是一名探险爱好者，他对探险的经验非常丰富。只见叔叔抿了一口茶，意味深长地说：“我去过那儿探险，那可是个危险的地方……”旁边的表哥一听，连忙摔下游戏机，屁颠屁颠地跑过来，恳求叔叔带我们去。我却有点踌躇。叔叔在表哥的软磨硬泡下终于同意了。在表哥的一再催促下，我也只好答应了。于是，我们收拾好了指南针、地图、水、食物等探险必需品出发了。

到达沙漠时，已是第四日的上午11时了。我按捺不住砰砰乱跳的小心脏，激动地尖叫起来。正当我们准备搭帐篷时，逐渐有一大团黄雾慢慢向我们移动。我将这个发现告诉了正埋头苦干的叔叔。谁知叔叔竟大惊失色，说道：“快！快！将帐篷收进后备箱，快！”一听叔叔的语气，我们立马意识到了事态的严重性，连忙按叔叔的话去做了，并躲进了车里，锁好了车门。果然，那团黄云越来越大，最后竟发展成了沙尘暴，并很快笼罩了我们的吉普车！表哥情不自禁地喃喃自语道：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！这跟语文书上写的一模一样啊！”我连忙向窗外望去，只见窗外飞沙走石，浓雾漫天，仙人掌和一些不知名的野草被吹得东倒西歪，一副副伤痕累累、萎靡不振的样子。大漠更是被这沙尘暴搅得昏天黑地。原本雄浑的大漠转眼间就变得凄凉。飞石敲打着车窗，敲得我心惊胆战。我可不像表哥那么有吟诗的雅兴了。我带着哭腔问叔叔：“叔叔，我们会死在沙漠里吗？”叔叔听后却只是笑而不答。

终于，沙尘暴过去了。我和表哥紧紧地拥抱在了一起。

这之后，我和大家走在了寻找小镇或村落的路上，因为我知道我们的水要用光了。我们走在茫茫的沙漠上，正值下午2点，烈日当空，未免会觉得异常炎热。表哥在走了一段路后，就像骨头散架了般瘫坐在沙地上，大喊道：“我不行了！”我和叔叔也接受不了太阳的招待。于是，我们都坐下来休息了。

渐渐地，我们的水喝光了。我和表哥饥渴难忍，连说话的力气都没有了。在这个时候，叔叔却出奇地冷静。只见他拿出一把随身携带的小铲，在沙地上挖了一个深约50cm，半径为20cm的大洞。我们都一头雾水，不知叔叔在干啥。刚挖时，沙洞里啥都没有；过了几分钟，沙洞里居然有水了！我高兴得快要发狂，伸手就要去舀水，叔叔立刻制止了我。他拿出一个漏勺，将水里肉眼看不见的细沙筛出来，才和我们一起开怀痛饮起来。

走着走着，我隐约看见前面有一个小城。于是我向它快速跑去，果然！我一边尖叫着，一边和叔叔、表哥他们登上了一辆巴士，将我们送到了叔叔的车旁。

在我们成长的路上有许多第一次，而这一次探险就是我的第一次探险。每一个第一次都会有许多艰难和坎坷，这次也不例外！但我坚信，坚持就是胜利！

沙漠工作总结报告篇三

多少次黎明即起，面向霞光万道比光轮还明灿的东方；多少次幻象迭生，走到绿洲边缘，可最后连棕榈都枯萎；多少次商旅把欲望的双手伸向你，沐浴在阳光中干涸而绝望的大漠，却除了鸣兽的尖叫，听不到任何歌声！

孤夜之沙漠

夜，很冷，点盏清灯，寂寞便乘虚而入把背影拉得悠长。孤独如沙漠，尤其在三五更的晚上，求学者越怕，它便越猖獗。可书山容不得徘徊，等不了踯躅，学海停不得风浪，免不了落寞。所以安静一点儿吧，别吓走了夜莺和弯月，穿越孤独最好的办法就是享受思想的平定，触摸自己被还原了的真实。

深雪之沙漠

困境之沙漠

是会稽一战中的败者，是风里来雨中去的车夫，是卧薪尝胆的倔强人，是死后劫生的帝王，勾践靠着执着穿越失败的沙漠；是疯癫可笑的骑士，是一而再再而三的穷乡绅，是心存善良的英雄，是济世救人的空想者，堂。吉柯德靠决心感化读者，穿越沙漠。

“人生就好比穿越沙漠，最好的方法不是征服，而是爱。”我很赞同，倘若时刻保持享受这种沙漠般困境修炼，即便置身于撒哈拉的中央，也总有颗北斗星在夜里引航。

假如人生荒凉如沙漠，没有水样的滋润，没有蔷薇更没有音符，请你也爱它吧，爱它的炙热焦渴的折磨，爱它的面目全非的黄沙，爱它的灰烬燃烧的炼狱，因为这才是真实的，真实的生活。

沙漠工作总结报告篇四

沙漠工作总结报告篇五

炎炎夏日，知了“吱，吱，吱”地叫，我们来到了神秘的沙漠，一切都是未知，有什么危险？什么猛兽？谁也不知道。

我们坐着直升飞机，来到了埃及。在这里，金字塔和沙漠是两个著名的标志。远远看去，金字塔的塔尖，像一个顽皮的小孩子一样，一会儿出来，一会儿消失，好像海市蜃楼，真奇怪啊！

转眼，风沙来袭，“呼呼”的风声卷起黄沙漫天，太阳火辣辣照着。我实在不行了，太渴了。“啊！有水！”哥哥看到水后飞奔而去，他捧起水，大喘着气，眼看水就到嘴边了。“别喝！”爸爸大吼一声，叫住了他：“水中有细菌，喝完之后会生病，肚子痛。”说完，爸爸拿出太阳能加热器，把水加热后，让我们喝了水，歇了一会儿，又出发了。

刚要走，只听“沙沙”的声音，“什么？眼镜蛇！”哥哥大叫起来。怎么办？怎么办？哥哥像一只热锅上的蚂蚁，跑来跑去，转来转去。可眼睛蛇一直在哥哥身后紧跟着。爸爸大吼一声：“想要保命，我们就都站在这里别动！”不一会儿，眼睛蛇睁大眼睛，伸出舌头，见我们没有动静了，伸了伸脖子，回去了。眼睛蛇真的退回洞里去了，我们长长舒口气，终于放下了心。

这次探险实在太好玩了，刺激、冒险，多么令人难忘啊！

沙漠工作总结报告篇六

烈日当空，万里无云，身后黄沙漫漫，留下一串足迹。这里不属于地球上的任何地方，这里是一个滞留在生者与亡者的夹缝中的沙漠，只有困惑者才可进入。

身在这片沙漠中，我渴望水，水是生命之源，同时又是一种欲望的表现，我一直在本能的向前走，进行带着目的，却又慌乱的探索，正如我的未来，没有方法，没有方向，只有一个梦想，梦想遥远得几乎看不见，今天的我看见了轮廓，生起了学习的动力，明天的我看不见，放弃了学习的念头。

到底是为了什么？奋斗，努力得到了结果又如何，这些并不是生命的必需品，我们的本能做不出这样的反应，我只是需水和食物。

我站一座沙堆的沙丘顶上眺望，我渴求的水，在沙漠中行走，如同在人生中探索。从古至今，有多少能人想过了，想通了，只有是在历史上留名的人物，哪一个不是将自己解救出这个沙漠的。李白“长风破浪会时，直挂云帆济沧海”是思想上将自己解救；陈毅“大雪压青松，青松挺且直”是从心境上解救自己；从沙漠中寻找水源，不仅可以通过“升华”还可以确定自己，坚持自己，不论背负如何。

心境上的改变给我带来了对事物认知的超越，让我不必对完成他人对正的的理解而要求我做的是，事物总有正反两个方面，从不同的角度看有不同的答案。

心平气和地去面对肩上的重担，发挥自己的潜力，对自己说：“尽我所能，无怨无悔。”既然认定了，就不再更改。

沙漠工作总结报告篇七

在我的笔记本里，一直珍藏着妈妈从沙漠里带来的一根骆驼草和一枝红柳。

听妈妈说，骆驼草是一种生长在沙漠中的植物。遇到快渴死的骆驼，它总是默默无闻地奉献出自己的生命。

红柳也是一种耐旱植物。它顽强地生长在茫茫戈壁滩上，带给人民生命的希望。

听了妈妈的话，我喜欢上了骆驼草和红柳，我把这两种植物珍藏在笔记本里。

我渴望有一天，骆驼草能成为一条巨大的绿色地毯，盖住无边的黄沙，使浩瀚的沙漠变成绿色的“海洋”。我渴望有一天，红柳变成戈壁滩上艳丽的“花朵”，装点着荒凉的大地，带给人们生命的希望。我渴望有一天，在那里人们建起了美丽的村庄，牛羊在那里悠闲地吃草，好一派迷人的景象。

我相信这一天一定会来到！

沙漠工作总结报告篇八

三合号小学教学目标：

1.知识与技能目标：朗读课文，了解骆驼的有关知识。知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。

2.过程与方法目标：反复读课文，继续练习做批注笔记。

3.情感态度与价值观目标：在老师的引导下，梳理文章层次结构，感知动物特点作用与功能的统一关系。

教学重难点：

1.重点：了解骆驼的有关知识，知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。

2.难点：感知动物特点作用与功能的统一关系。教具准备：课件，黑板

教学过程：

一.安全教育：课件出示小朋友在道路左侧行走的图片，让学生看图挑毛病，指出要在马路右侧通行。

二.导入

在上节课我们把课文分成了两个主要部分，谁能告诉我每部分分别是哪几段，主要向我们介绍了骆驼的什么？（分别指名说一说）

三.自主合作，学习课文

1.这节课我们就来具体看看骆驼的特点、作用、功能分别是什么。首先看课文第一部分，既然我们已经知道它讲的是骆驼几个主要器官的特点和作用，老师首先就要考考大家对骆驼的这几个器官是不是有了初步的了解。（课间出示骆驼的图片让学生分别指出脖子，鼻子，胼胝，脚掌，驼峰）

在初步了解了它的器官后，我们来读课文第一部分，找出描写骆驼各个器官特点和作用的词句在文中画出来，或用自己的话概括出来写在第一段旁边，互相交流，看谁画的准，概括的简要。（巡视指导）

（反馈时）课间出示表格让学生根据自己找的概括的填一填

在之前我们已经学习了一些关联词语，谁能说出几组吗？（课件出示关联词：因为??所以??等）老师给出了大家几组关联词，想让大家把刚刚找到的骆驼不同器官的特点和作用连成一句话来说一说（举例说明后让学生互相说一说，互相挑一挑毛病，改一改）

2.骆驼有这么多的特点和作用，那它到底能利用这些特点和作用做些什么，又为什么被称为“沙漠之舟”呢?答案就在课文的第二部分。现在老师要找一名同学来读读课文第二部分的第一自然段，其他同学边听边想一想找一找，这段向我们介绍了骆驼的什么功能？（认路带路）

接下来的两段就交给大家以小组讨论的形式来学习，找出这两段分别向我们介绍了骆驼的什么功能。（讨论后指名回答）那么，骆驼到底为什么被称为沙漠之舟呢？在这部分中有句全文的中心句其实已经告诉我们答案了，谁找到了这句中心句？在这句中，把骆驼与航船相比，船这种交通工具，它可以做些什么？（指名说一说，借以引出骆驼的三大功能）那么看课件，谁来帮老师总结一下，我们应该怎么回答这个问题：骆驼之所以被称为“沙漠之舟”，是因为它可以（）（）（），是沙漠里（），人们把他看做（）。

3.小结：咱们这篇课文的题目叫做沙漠之舟，在第二部分中具体介绍了它的几点功能，指出了它为什么会被称为“沙漠之舟”，那么第一部分在这里又起到什么作用呢？可不可以把它去掉只写第二部分呢？（指名说一说，了解课文两部分的统一关系）

四.拓展延伸，把握资料

接下来，老师有几段关于骆驼的资料，想请同学们帮老师插

入到课文当中，首先我们来看第一段资料。（指名读一读，大家听一听，想一想这段话主要写了什么，与课文的哪部分内容类似，在插入时是否需要作出修改。课件出示插入资料的两步，让学生根据这两步试着把第二段资料插入课文当中）

五.布置作业：按照步骤插入第三段资料。

六.板书设计：

统一