在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
云的联想教学反思优缺点改进措施篇一
云是学生都很熟悉的东西，但真正地让学生能准确地用“晴、多云、阴”描述云量的多少，就有点困难。往往学生不能分清楚的是多云和阴这两种天气。利用书本上的三个圆圈认识云量。本节课还有一个难点，对层云、积云、卷云的判断。这个知识内容离学生的生活更加远，能通过阅读的方法进行学习。要求学生能够区分判断三种不同的云，特别是积雨云和雨层云的区别，学生概括出三种不同云各自的特点以及所对应的天气情况，然后小组分发云的图片，认识不同的云及文字说明。在练习中发现，学生在判断云的种类的练习中没有出现错误，得到了比较好的成效。
在《云的观测》教学中，我注重了以下几点：
1、在讨论前明确讨论要点。作为学习活动中的讨论，应该让学生在讨论前有所准备，让学生独立地尝试着解决问题，以便在小组讨论中有话可说。围绕“云的类型特点”这个讨论主题，先让学生根据书本上的云的图片和文字进行辨别，找出其差异。这样，在讨论时，学生就有的放矢，紧紧围绕讨论主题，发表自己的见解。使得讨论活动不但氛围浓，而且效果好。
2、引导学生有效拓展讨论范围。讨论活动不仅应该体现出对学生思维的训练，而且要体现学生间互相讨论的思想和方法，并在运用这些思想和方法的同时获得自信。假如讨论中出现的问题过大、过难，学生就会无从下手。就“根据云量多少确定天气状况”这个讨论主教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作题，在上课时，学生在讨论中陷入了僵局。在根据出示的图片判断天气状况时，学生出现了猜测的现象。后来，我注意了问题的设计逐层推进。从“判断方法”“各种类型的例图”到“今天天气的判断”，通过这样环环相扣、层层推进的讨论，学生不仅由浅入深、步步深入地理解了所学知识，而且也帮助学生理清了前后知识的逻辑关系，有利于学生思维的条理化。
云的联想教学反思优缺点改进措施篇二
通过今天上云的观测这一节，学生已能通过观察天空中云量的多少，来判断天气现象，比如说晴天、阴天、多云。也能简单通过观察图片判断层云、积云、卷云。这一节课的重点与难点就是云的分类这一部分。层云、积云、卷云的特点是个难点，应该让学生反复的读，达到背诵的目的。再就是通过分析层云、卷云、积云的特点，引出科学家给云分类的标准：云的高低与形状。
应该说这一节课，效果比降水量这一节课强多了，无论从课件还是从内容环节的相扣上，学生积极性，也非常的高涨。但是课件方面还是有一点点小小的遗漏，应该把很多精美的云的图片给同学们放放看看，让他们更充分的去认识层云、积云、卷云。再就是讲解观察云这一部分，把天空看成一个圆，把它平均分成四分，这一部分最好也应该用课件展示出来。这样会更直观一些。
总起来说，这一节效果还算良好，达到了学习的目的。
云的联想教学反思优缺点改进措施篇三
云是学生都很熟悉的东西，但真正地让学生能准确地用“晴、多云、阴”描述云量的多少，就有点困难。往往学生不能分清楚的是多云和阴这两种天气。利用书本上的三个圆圈认识云量是一个难点。
《云的观测》本节课还有一个难点，对层云、积云、卷云的判断。这个知识内容离学生的生活更加远，能通过阅读的方法进行学习。要求学生能够区分判断三种不同的云，特别是积雨云和雨层云的区别，学生概括出三种不同云各自的特点以及所对应的天气情况，然后小组分发云的图片，认识不同的云及文字说明。
练习下来后发现，学生对于书面的判断不容易出错，老师出示的练习题也能顺利完成，但是当带领学生实地去观测云时，大家又好像不会判断了，都傻傻的愣在一边，只有平时能力比较强的学生再尝试用刚才学到的知识进行判断。
由此我深深地感受到，在科学课堂中，更重要的是培养学生发现和探索的能力，科学概念的建立虽然也重要，但是并非终极目标。教师必须在平常的课堂教学中注意培养学生敢猜，敢想，敢说，敢做的意识。并且提高知识的应用率。
云的联想教学反思优缺点改进措施篇四
1、知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天;云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、能根据云量的多少，区分晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。
3、情感、态度、价值观
保持对云的研究的浓厚兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【教学重点】观测云量并能分辨出类型。
【教学难点】分辨层云、积云、卷云
【教学方法】观察法
【教学课时】一课时
【教学准备】不同形状的云的图片，不同云量的天气卡片。
【教学过程】
一、导入
1、出示“云”的图片。
2、交流：看到云，，你能想到了什么?
教师用网状图记录学生想法。
二、室外观察云量
1、观察天空，
判断：今天是什么天气，理由是什么?
(了解学生根据云量对天气的划分)
2、介绍气象学家根据云量划分天气的方法：
出示不同云量天气的图片，介绍分辨晴天、阴天、多云的方法。
方法：把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、再次观察云量，用上面的方法给云分类，辨别今天的天气。
4、交流：
在观测过程中，你有哪些联想?
三、观察云的形状
1、提出问题：
天空中的云除了多少不同外，还有什么不同?
2、学生交流云的不同
3、阅读课文资料：对云的分类。
4、交流：
a、阅读资料后你知道了什么?
b、这三种云各有什么特征，你能用形容词概括吗?
5、观察云，辨别天空中云的类型。
四、整理与作业
1、今天这一节课有哪些收获?
2、作业：在天气日历中记录每天的云量与云的类型。
云的联想教学反思优缺点改进措施篇五
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本节课我从以下几个方面进行教学：
（一）、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣
在阅读教学开始时，我先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
（二）初读课文，明确学习目标。
先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。
（三）、合作探究，读中感悟。
我让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习火烧云颜色变化这部分时，引导学生从红通通、金灿灿等七个表示颜色的词，以及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色一句中体会出火烧云颜色变化多这一特点；从句子这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄中的四个一会儿，体会出火烧云颜色变化快这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。