在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
赵州桥观课后议优缺点篇一
赵州桥是中国古代建筑史上的一颗明珠，以其独特的造型和卓越的工艺艺术而闻名于世。最近，我有幸到赵州桥进行了参观，并从中获得了深刻的触动和启发。以下是我对赵州桥的观看心得体会。
赵州桥位于中国河北省赵县境内，跨越滹沱河。作为中国古代桥梁工程的杰作，赵州桥在世界上独树一帜，被誉为“古桥中钟灵毓秀者”。当我第一次看到赵州桥的时候，我被它的壮丽和卓越所震撼。桥的全长超过50米，由数十根大而坚固的石柱支撑，形成了独特的桥身结构。在阳光的照耀下，桥面上的石刻龙纹牌坊显得尤为华丽。我不禁为古人的智慧和勇气所折服，他们不依赖现代科技，仅凭着双手和团队合作，创造了如此伟大的建筑奇迹。
赵州桥不仅仅是一座桥梁，更是一件艺术品。它集美丽、实用和永恒于一体，给人一种身临其境的美感。在桥边漫步时，我对赵州桥的工艺艺术深感震撼。桥面上的每一处石刻图案无不精心雕琢，展现出古代匠师的高超工艺。我特别留意到桥面上的石刻题字，字迹依然清晰可见。这些石刻记录了赵州桥的历史和建造者的心血，让人感叹古人的智慧和执着精神。赵州桥不仅仅是一座桥梁，更是一座闪耀着文化和艺术光芒的建筑瑰宝。
赵州桥不仅在物质层面上给我留下了深刻印象，也在精神层面上给了我启示。与其说赵州桥是一座桥，不如说它是人类智慧和团结合作的象征。赵州桥的建造是一个团队的努力，需要各个环节的协调配合。从石料的选取到桥梁的搭建，每一步都需要工匠们的智慧和勤劳。而且，桥的每一根石柱都需要相互支撑，团结一心才能保证桥的稳固。在看到赵州桥时，我意识到只有通过合作与追求共同目标，才能创建出更加杰出和持久的作品。赵州桥激发了我对团队合作和集体智慧的向往，并让我更加珍惜与他人的合作与交流。
最后，赵州桥也给我带来了对人类历史和传统文化的思考。它作为一座古建筑，承载着百年历史。它见证了古代中国人民的智慧和辛勤劳动，也记录了他们的文化和信仰。桥边的石刻以及桥上的题字让我感受到了古人的心血和情怀。通过赵州桥，我直观地感受到了中华文明的博大精深。我深刻意识到历史的铭记和文化的传承的重要性，我们应当以赵州桥为榜样，传承和弘扬我们的传统文化。
在赵州桥的观看之后，我不仅对中国古代工程奇迹有了更深入的了解，同时也收获了一次文化与内省的旅程。赵州桥的壮丽景观和卓越工艺给我带来了强烈的震撼和启发，同时也使我进一步认识到团结合作和传承文明的重要性。我相信，只有通过对古人智慧和勇气的学习，我们才能在自己的领域取得突破和进步。我将永远保持对赵州桥的敬畏之心，同时也希望通过自己的努力，为人类的文明进步添砖加瓦。
赵州桥观课后议优缺点篇二
(在提示课题和生字词教学以后)
师：下面我们学习课文。赵州桥为什么有名?它在设计上有什么特点?请翻开书听老师读课文。(范读)
请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读，教师个别辅导)
师：同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂，要特别注意赵州桥在设计上有什么特点。谁先把第一段读一下(指名读)
师：这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。
(学生默读。在默读中教师再次强调上面的要求。并且说同学们可互相商量)
师：好，让我们集体研究一下。大家来看赵州桥。(出现幻灯赵州桥彩色图)拿它跟别的桥比较，特别是什么呢?(同学们认真观察后纷纷举手)
生：它跟别的桥不一样，别的桥棗(没说上来)
师：不要着急，坐下，一会儿想起来再说。后边那个同学说。
生：赵州桥和别的桥不一样，别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩。
师：噢，他注意观察，认真看书，抓住了一个特点。这座桥没有桥墩，只有一个什么呀?
生：拱形的大桥洞。
生：一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞。
师：噢，他又看出了一个特点。两边，哪两边呢?讲清楚。
生：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
师：好，这就清楚了。小桥洞在大桥洞顶上的左右两边。各有两个什么形状的?
生：拱形的。
师：小桥洞。这就是第二个特点(板书：各有两个拱形的小桥洞)大家观察得很好。下边咱们一起读一读这段课文，不要拉长声。
(学生齐读)
师：大家读得很认真，谁还有不懂的地方?
生：横跨怎么讲?
师：后边那位同学告诉他。
生：就是横着跨着。
生：赵州桥不但坚固，而且美观。
师：还有别的意见吗?
生：这一段写赵州桥栏板上的雕刻。
生：是写赵州桥的美观。
生：美观。
生：栏板上雕刻的图案。
师：(板书：图案)你们看有几种图案?
生：写了三种图案。
师：哪三种，一种一种地说。
生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
师：这里面有不懂的地方吗?
生：什么叫戏珠?
生：飞龙是什么样的?
生：抵着怎么讲?
师：这都是描写龙的动作的，我这儿有几幅图，大家一看就明白了。(幻灯呈现桥面图，老师边指边引导)这是:
生：栏板。
师：栏板上雕刻着:
生：精美的图案。
师：(幻灯呈现彩色图棗两条相互缠绕的龙)这是第一幅图，谁能想起这是书上的哪句话?
生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。
师：这个句子懂了吗?
生：懂了。
生：飞龙。
师：这两条龙前爪怎么着?
生：相互抵着。
师：什么叫相互抵着，懂了吗?
生：懂了。
师：它们的头向什么地方望?
生：一条向后望，另一条也向后边望。
师：这就叫各自:
生：回首遥望。
师：大家再看第三幅图(幻灯呈现双龙戏珠图)。两条龙中间是什么呀?
生：珠子。
师：这就叫什么?
生：双龙戏珠。
师：两条龙在玩这颗珠子。这三幅图都看懂了吗?
生：看懂了。
师：课文写得多好!你们再读读这段课文。
(学生自由朗读这段课文，又让一名学生朗读一遍)
生：隋朝。
师：设计人是谁呀?
生：石匠李春。
师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干。
(学生质疑后，指名通读全文。下课)
第二课时
生：不是。
生：先写的是赵州桥在什么地方，是什么时间建造的，是谁建造的。
生：设计特点。
师：第二部分接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方。除了写它的设计特点以外，还写了什么?再看，你说。
生：还写了赵州桥坚固不坚固，美观不美观。
师：你用的是疑问语气，应该用肯定的语气说，再说一遍。
生：赵州桥不但坚固，而且美观。
生：智慧和才干。
师：现在我们来看，作者怎么写的赵州桥呢?(指板书)先写赵州桥建设在：
生：河上。
师：它是隋朝的----
生：石匠李春设计的。
师：接着就写这个桥设计上的------
生：特点。
师：和它的----
生：美观。
师：最后，指出这座桥表现了劳动人民的----
生：智慧和才干。
师：下边，咱们再细致地研究，看作者怎么写赵州桥设计上的特点。找找是哪一段?
生：第二段。
师：看看这段共有几句话?
生：五句。
师：噢，没看清楚。再看。
生：六句。
师：几句呀?
生：六句。
师：第一句怎么写的?
生：赵州桥非常雄伟。
师：写它的概貌，就是说赵州桥给人一个总的印象是----
生：非常雄伟。(板书：雄伟)
师：第二句，你说。
生：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。第二句就写这个桥的长、宽。
(板书：长、宽)
(老师让一个学生朗读第三句，接着又让另一个学生读第四句)
师：谁说三、四句写的什么?
生：这两句写的是桥的特点。
师：对，很动脑筋。第一句写赵州桥的雄伟，第二句写赵州桥的长和宽，第三句就开始写什么呀?(指上节板书)
生：特点。
师：第四句也写它的特点。看看第五句。
(一个学生朗读第五句)
师：你们说这句写的是什么?
生：写的是发大水时，河水可以从大桥洞上面的四个小桥洞流过。
师：这么复杂的话他说得很清楚。换句话说，这第五句写的是四个小桥洞的------
生：作用。
师：最后一句，第六句。你读。
(一个学生读第六句)
师：这又写的是什么呀?
生：水流过
师：别着急，再想。你说。
生：写的.是桥的设计。
师：还不全面，你说。
生：写的是这种设计在建桥史上是一个创举。
师：一个创举，下面又接着写这样设计的好处。所以，第六句是小结。说这种设计在建桥史上是一个创举，它的好处是棗把这个长句子再读一遍。
生：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
生：记清了。
师：按着这个顺序背一背。
(老师先借助板书引导着背诵，然后自由背诵，最后，又借助幻灯上的图集体背诵。学生基本上能背下来。)
生：主要写了栏板上雕刻的精美图案。
师：这样的图案有几幅?
生：三幅?
师：好，现在谁说说这几幅图是什么意思?先看第一幅图。(再次复映图片)
生：两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。
师：第二幅图。
生：两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。
师：第三幅图。
生：双龙戏珠。
师：把这三个图案都写了，最后一句是怎么写的?你读。
生：所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
(又让学生集体读一遍)
生：写的是栏板上的图案精美。
师：是指一个图案吗?
生：描写栏板上刻的全部图案的精美。
师：全部。不是一块，也不是两块，而是所有的。这就把这一段的内容作了一个总结。
现在我们能背过这段课文吗?
(老师引导着背诵第三段，边出现图片边背，又让学生自由背诵，然后指名背诵，最后集体背诵。接着，又练习了词语的默写、造句。下课)
《赵州桥》
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
赵州桥观课后议优缺点篇三
教学内容这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。感受古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标
1.认识10个生字，会写14个生字。
2.有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教具准备课件、计算机
教学课时2课时
教学过程
一.诗歌导入
1.古人曾经这样赞美赵州桥，“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。”是什么使古人对它如此的赞美？今天，我们就继续深入了解赵州桥。
2.板书课题
二.感悟课文
（一）.上网搜索赵州桥的资料
（二）.汇报学习
学生1赵州桥的雄伟 、坚固
学生2赵州桥的美观 （图片、文字）
学生3赵州桥的诗歌
学生4赵州桥的传说
学生5……
相机学习第二自然段
1.这一自然段是围绕那句话写的？
2.从那些地方可以体会赵州桥非常雄伟？并谈谈你的感受。
3.指导朗读。
4.出示句子“这种设计，在建桥史上是一种创举。”
（1）这种设计指的是那种设计？小桥洞在桥的什么地方？（打开桌面文件〈赵州桥〉，用简笔画画出桥洞。）
（2）为什么要设计小桥洞？（播放课件）
（3）“创举”是什么意思？（出示课件：南朝的金莲桥、东晋的桥、三国的桥。）
（4）赵州桥设计的优点是什么？
（5）指导朗读。
相机学习第三自然段
1.这段话的中心句是哪一句？（这句话既总结了上文，又引出了下文，把两个自然段连接在一起，这样的句子叫过渡句。）
2.赵州桥的什么地方体现了美观？（“雕刻”是什么意思？课文中哪句话体现了石匠们高超手艺的程度？）
3.找出课文中描写三种姿态龙的句子。
（1）配乐创设情境。（超越时空，亲眼目睹赵州桥。）
（2）在赵州桥你看到了什么？除此之外你仿佛还看到了什么？
（3）出示句子（打开桌面文件〈赵州桥〉，用“有的……有的……还有的……”练习写一写其它姿态的龙。）
（4）指导背诵这段话。
（三）学习最后一段
1.赵州桥如此雄伟、坚固、美观，从你们的读书声中，老师已听出你们对赵州桥的真诚夸赞，你还想夸一夸谁？（李春、劳动人民）
2.面对这样的劳动人民，你想对他们说些什么？
3.指导朗读（赞美的语气）
三.拓展延伸
1.大渡河上的铁索桥。
2.永定河上的卢沟桥。
3.额尔齐斯河上的木桥。
四.布置作业
1.欣赏歌曲《北京的桥》
2.我们的劳动人民在建桥史上留下了光辉的业绩，而我们的未来，掌握在你们自己的手里，你心中未来的桥是什么样子的？课下，请把你心目中的桥写出来或者画出来。
五.板书设计
19.赵州桥
赵州桥观课后议优缺点篇四
今天，我们学习了课本第十九课——《赵州桥》。课文里介绍了赵州桥许多特点，其中，坚固就是一个主要特点。
赵州桥全部都是用石头砌成，又宽又长。它的中间能行车马，两旁还可以走人。可是，这座又宽又长的桥底下竟然没有一个桥墩，就连一个能支撑的东西都没有，真算得上是一座不折不扣的石拱桥。
这座世界闻名的桥建于隋朝，是当时著名的石匠李春设计的，到现在已经有一千四百多年的历史了，它曾经历了八次大地震，很多次，数不清的'大洪水……多少风风雨雨它都没有倒塌，直到今天还像一个士兵一般矗立在河北省赵县的洨河上。
我真希望赵州桥永远那么坚固不会倒塌，成为我国历史上一个永久的奇迹。
赵州桥观课后议优缺点篇五
在赵州桥的授课过程中，我受益匪浅，深切体会到了教学的重要性和挑战。本文将从准备工作、授课内容、授课技巧、学生反馈以及自我反思等五个方面进行阐述和总结。
首先，准备工作是成功授课的关键。在赵州桥授课之前，我仔细研究了相关的教材和文献，对赵州桥的历史背景、建设过程和文化内涵有了深入了解。我还进行了实地考察，亲自感受了这座世界文化遗产的独特魅力。准备工作的充分和完善使得我在授课中能够深入浅出地向学生传达知识，引起他们的兴趣。
其次，授课内容的设计和选择对于学生的学习效果至关重要。针对赵州桥的专题授课，我不仅讲解了桥梁建设的工程原理和技术要点，还介绍了赵州桥在中国传统文化中的地位和影响。通过这种综合性的授课内容，我希望能够培养学生的跨学科综合能力，让他们在学习中获得更多的收获。
授课技巧也是我在赵州桥授课中不断探索和提高的方面。我采用了多媒体演示和图片展示的形式，有力地支持了我的讲解和阐述。我还设置了小组活动和问题讨论环节，让学生积极参与课堂互动，培养他们的思维能力和表达能力。在反馈环节中，我经常及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习动力，并对学生的答案给予适当的引导和修正。
学生的反馈是我评价授课好坏的重要参考依据。在授课结束后，我设计了一份问卷调查，让学生对赵州桥授课进行评价。结果显示，学生对我的授课内容和授课方法都给予了积极的评价。他们认为我的授课生动有趣，让他们对赵州桥的印象深刻。同时，他们也提出了一些建议和意见，比如增加案例分析和实践操作等，这些都将成为我今后改进授课的重要参考。
最后，我对自己在赵州桥授课中的表现进行了反思。我意识到自己在授课中在时间控制和组织课堂等方面还有提升的空间。为了更好地发挥自己的优势，我决定进一步提高自己的教学技巧和知识水平，不断更新教育理念和方法。我还意识到不仅要注重教学认真负责，还要注重学生的综合素质培养，要引导他们关注社会和环境问题，培养他们的社会责任感和创新精神。
总之，赵州桥的授课使我深刻认识到了教育的重要性和挑战。通过这次授课，我不仅提高了自己的教学能力和专业水平，还拓展了自己的知识面和视野。我将继续努力，为每一位学生提供更好的教育环境和机会，培养他们的综合素质，让他们成为有担当的公民和有能力的未来领袖。