优秀密码破译案例范文（14篇）

在致辞致谢中，我们不仅需要表达感谢之情，还需要尊重对方的努力和贡献。如何在致辞致谢中将对方的帮助和支持展现得更加具体、真实？在这里，小编给大家推荐一些致辞致谢的优秀模板和示范。

优秀密码破译案例范文（14篇）篇一

1．尝试将数字1-6进行不同的组合，排列成不同的密码。

2．学会运用单双数、相邻数及排除法破译密码，感受成功解决数学问题的乐趣。

3．培养幼儿对数字的认识能力。

4．让幼儿懂得简单的数学道理。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

1．白板课件。

2．幼儿已有6以内单双数、相邻数的经验。

一、播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的兴趣。

小朋友们，猜猜我们来到了哪里？先说然后拖动，（肢体动作前倾）对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢？可是，这个时候羊村外面谁来了？他又要来做什么？（声音压低）可是这次羊村的大门和平时有什么不一样？（有密码锁）强调密码锁。要怎么进去呀？（输入密码）可是密码是什么呢？灰太狼他也不知道，所以他就随便按了一个密码。（播放声音）。

二、幼儿编密码，尝试用1~6的数字进行6次不同的排列组合。

1．他的密码对吗？（不对）那密码是什么？

2．师幼一起小结：密码是由......

3．那你们想想看这个密码是什么呢？请幼儿来说一说自己编的密码，共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿回答。

师：宝贝们真聪明，用1-6.6个数字编密码还有很多种方法。哎呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，到底哪个才是羊村大门的密码呢？灰太狼急死了。

三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排除法破译密码。

1．设置情境，抛出问题。

灰太狼照着懒洋洋按的密码成功的进入了羊村的大门，（录音“灰太狼笑声”）他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊羊，红太狼高兴极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样？（都设定了密码锁）。

2．交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。

（1）大门：运用排除法破译密码，打开大门。教师介绍排除法。

你发现了吗？31256（读的慢点）密码的第三位会是数字几呢？

小结：123456，6个数字里有哪个数字我们没有出现？

（2）对了，这就是排除法。（播放大门打开声音）。

（3）房间一：运用双数和排除法破译密码。第二位数是1—6里最小的双数，救出喜羊羊、沸羊羊。

打开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的第二位是1-6里最小的双数，是吗？对了，真聪明。那么第四位是数字几呢？想想还有哪个数字没出现呢？我们一起用破译出来的密码来看看能不能打开一号门。请小朋友一起帮老板念密码，（教师按）对了，我们破译了一号门的密码，成功解救了......（密码拍好照放边上）。

（4）房间二：运用顺数、最小的单数法和排除法破译密码，第一位数是1—6里顺数第二个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖羊羊。

村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双数，是社么呀？第五位是最小的单数，还有一位是多少呀？二号房间的密码是多少？请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。（教师拍照功能）。

（5）房间三：运用单双数、相邻数和排除法破译密码，第一位数是最大的双数，第二位数是2和4的相邻数，第四位数是3和5的相邻数，第五位数是最大的单数，救出美羊羊。

请小朋友从口袋里拿出操作板，密码的第一位、第二位是什么呢？想想村长刚才说了什么？好了吗？村长决定再来考考我们，这次更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵准备好了吗？播放录音。

有没有把三号房间密码破译出来？（找一错的'来说）你来念念你的密码。你们的密码和他一样吗？（不一样）那你呢？那么到底哪个是正确的密码呢？（重新听录音）请调整好密码。

四、结束活动。

师：宝贝们真聪明，我们用智慧成功的救出了羊羊们，羊羊们逃出了狼堡。

看！羊羊们又在青青草原上快乐地做着游戏，我们到外面和他们一起去玩吧！

教师再次播放音乐《喜洋洋与灰太狼》，带领幼儿离开。

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

优秀密码破译案例范文（14篇）篇二

“嘭！嗒、嗒、嗒、嗒，嘭！”

咦，这是什么怪异的声音？哦，原来是老师在带领大家当“密码破译员”呢！游戏规则是这样的：手掌拍是“×”，手指敲是“–”，几个符号凑在一起是一个数字；第一个数码是页，第二个数码是行，第三个数码是字，连起来是一句话，密码本就是《同步作文》。

第一轮开始了，老师开始“发报”了。我们屏息凝神地听着，仔细地记录着。老师发完了“报”，我们开始紧张地破译，由于只有两个字，我们比较松懈。译完了，连起来一看，什么乱七八糟的`东西！只好重新译。可惜，还没译出来，老师就公布了答案，竟是“你好”二字！唉，我可倒好，一个字都没译出来！

第二轮又开始了。这一次字比较多，因此我们丝毫不敢懈怠。可是译了半天，又译出了一个连不成的句子。还是像刚才那样。唉！苦啊！“狐狸出现在校园”，什么句子嘛！还折腾了半天。

第三轮，我们仨又译了一个不成立的病句，结果是“警察已出动”，可怜哪！又是一个无功而返。

尽管“惨”了三次，不过，我总算明白了一个道理：做事一定要团结协作！

优秀密码破译案例范文（14篇）篇三

学习。

先贤“先难而后获”的精神，对我们的人生也大有裨益：

其一：可以得到团队和社会的尊重与认可。例如雪公老师，从小苦读经典，手不释卷，为了弘扬中华传统文化，几十年不辍，不辞劳苦，教化苍生，培养了一批。

国学。

大家。

福建国学堂的梁浩老师和李丹老师，从小苦读经典，数十年如一日。为了弘扬中华文化，他们远离家乡，只身来到福建。他们的学问和德行都堪为楷模，因此得到学员们的尊重与爱戴。使近者悦，远者来。

其二，可以帮助培养自己全方位的能力。苦难是人生最好的老师。

孟子。

说：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

农夫舜在田野中被任用，管仲从狱卒手里释放后被拜相，百里奚从市井中被举用登上了相位。上天将重任降在这些人的身上，一定要先让他们经历种种逆境，使他性格坚定，增加他不具备的才能，然后才能有大的作为。

其三，可以得长者提携，获更多助力。大禹父亲鲧治洪水失败，禹继任治水患。他为治水费尽心力，三过家门而不入，在总结其父教训基础上，疏通九河，历经十三年，消除中原洪患。帝舜感其德，禅位于他，大臣们也都拥戴他。

有人问一位智者：“请问，怎样才能。

成功。

呢?”智者笑笑，递给他一颗花生：“用力捏捏它。”那人用力一捏，花生壳碎了，只留下花生仁。

“再搓搓它。”智者说。

那人又照着做了，红色的种皮被搓掉了，只留下白白的果实。

“再用手捏它。”智者说。

那人用力捏着，却怎么也没法把它毁坏。

“再用手搓搓它。”智者说。

当然，什么也搓不下来。

“虽然屡遭挫折，却有一颗坚强的百折不挠的心，这就是成功的秘密。”智者说。

不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香。越是耐得住清苦、苦干、实干之人，越是厚积薄发，大器晚成之人，他的人生就获得更多的回报。

商朝末年人姜尚，出身破落贵族，小时贫困卑贱，尝尽人间冷暖。但他以天下苍生为己任，无论多么穷困潦倒，都刻苦学习，终在晚年被周文王拜相，辅佐文王、武王击败无道的纣王，成为西周的开国元勋、齐国的始祖。

相反的是，害怕困难，不劳而获的人，只能得一时，紧接着的，往往是大祸。如秦二世胡亥，寸功未立的他受奸人赵高蛊惑，害死兄长扶苏，登上皇位，沉迷于声色犬马，最后反被赵高所害。

“一叶扁舟不会沉于大海，除非木舟自身出了问题。同样地，人生的逆境不会打败你，打败你的只会是你自己。”

坚定信念，心存信仰。你也许沮丧，你也许失落，但不要失去勇气。一扇门关上，会有另一扇门打开。永不气馁，那扇门迟早会打开。这时，你便能以更成熟、更优秀的自己，去迎接新的挑战。

孔子。

说：“欲速则不达，见小利则大事不成”。从今天开始努力吧。

《礼记﹒中庸》说：“力行近乎仁。”

你若盛开，清风自来，你若坚毅，前程自来。

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优秀密码破译案例范文（14篇）篇四

根据中班幼儿的年龄特征，并且依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本人设计这节以破译密码为游戏情节贯穿整个活动来认识数字“5”的'中班数学活动《破译密码》。

机器猫小叮当是幼儿平时接触较多的卡通形象，也是幼儿较喜欢的一个卡通角色，幼儿对机器猫的认识也是它有许多神奇的宝贝，所以整个活动就以机器猫为幼儿带来了神密的保险箱，请幼儿帮忙打开为主线，通过三个神奇盒子的逐个展示，最终破译了密码，获得了礼物为游戏环节，使幼儿认识了数字5。本活动让幼儿体会到了逐步突破难关的乐趣，不仅学习内容有着循序渐进的关系，整个活动也更加生动有趣，也充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来。这个活动中，能够使幼儿的学习兴趣和欲望、探究精神、主动性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的体现与发展，真正让幼儿做到“玩中学，学中乐”。

1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。

2、初步感受用不同方法来数数，并能按照一定的顺序来排列数。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作的意识。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

1、自制保险箱一个，神奇的盒子3个。

2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。

3、若干个小箩筐和一个大箩筐，若干糖果。

4、机器猫胸饰一个，《机器猫》的主题曲。

师：“小朋友们，你们看，这是谁呀?(出示机器猫胸饰贴在黑板上)原来是机器猫小叮当。今天它给我们小朋友出了个难题，这儿有个漂亮的保险箱，里面装着许多好东西，它让我们来想办法打开这个保险箱，可这个保险箱需要用密码打开，而密码藏在了这三个神奇的盒子里。”(出示箱子与三个神奇的盒子)。

1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。

2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。

3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。(图案和圆点是多少，里面就有数字几)找到数字：1、2、3、4。

教师提示幼儿可以用多种数数的方法：从左到右，从上到下;双数双数地数;目测。

1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。

2、教师与幼儿一同出示数字5。

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼儿自由回答)4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序。

打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。

活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

优秀密码破译案例范文（14篇）篇五

密码·观察。

采菊东篱下，悠然见南山。难得有如此的时候，昔时我手捧一杯热茶，坐在透进阳光与暖意的书房里，看一本小书。那种悠闲不算一种幸福？我却没有察觉。在繁忙之中，我们竟有时间静下来，细细品味一本好书，尝一杯淡淡清茶，多么惬意啊，悠闲自得！而那时我却不曾感到幸福，正是因为我缺少了观察。

密码·回忆。

幸福是在回忆之中感触。妈妈对我的爱本身就是一种幸福，搭载上了回忆这个载体，使得我感到更加幸福。

幸福是爱，发现爱的捷径是让往事不在尘封，让它裸露在晴空之下，我们永远能够看见它，即是一种独特的回忆。

为他人喝彩，为小事感动。做一个有感而发的人。做一个懂得感动的人。往往只有感动之后，才会感到自己是多么幸福，我现在就是多么幸福啊！早餐总是被爸爸做的美味可口；晚饭总是由妈妈精心制定。犯错了有老师的谆谆教诲，考砸了有同学的鼓励和安慰……为这些事感动，我们突然发现，我们其实是多么幸福！

那么感动就是另一个幸福的密码。

优秀密码破译案例范文（14篇）篇六

早上，我妹妹尹利利连蹦带跳地跑过来，拿着手机不停地在我眼前晃，向我炫耀道：“哥哥，我知道密码了！”我心里暗暗自喜，决定从她的口里套到密码。“我不信，除非你点给我看！”我故意气她。“哼！点就点。”她生气了，“不过你得转过身去！”她的脸上露出了笑容。为了手机，我只好转过去了。“这个小丫头，还挺聪明的！不过等你动手的时候，我转过身来看！”我不禁这样想。当我回过身去时，她已经放下手机就跑掉了。唉，套密码失败了！

好不容易机会又来了，有一次奶奶对我说：“尹奎，给姑姑发个红包。”我暗暗自喜：这下逃不过我的“火眼金睛”了吧？奶奶开始点击了，我仔细地看着，奶奶正面拿手机时，数字的.顺序是从左到右；而我看手机是顺序是从右至左。他点了一下右上角，我记住了是“1”。可下面两个数字令我惊讶了，奶奶点了同一个地方，与开头一样，也是“1”，就连最后一个也是如此。“奶奶设的密码怎么这么简单呢？看来以后随便猜猜就猜对了，哈哈。”我把密码点了一遍，奶奶哈哈大笑，拍了一下我的后脑勺。说：“你这个机灵鬼，鬼点子可真多！被你怎么看出来的？”我当然不能说。不然，以后就不好使了。

优秀密码破译案例范文（14篇）篇七

设计意图：

根据中班幼儿的年龄特征，并且依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本人设计这节以破译密码为游戏情节贯穿整个活动来认识数字“5”的中班数学活动《破译密码》。

机器猫小叮当是幼儿平时接触较多的卡通形象，也是幼儿较喜欢的一个卡通角色，幼儿对机器猫的认识也是它有许多神奇的宝贝，所以整个活动就以机器猫为幼儿带来了神密的保险箱，请幼儿帮忙打开为主线，通过三个神奇盒子的逐个展示，最终破译了密码，获得了礼物为游戏环节，使幼儿认识了数字5。本活动让幼儿体会到了逐步突破难关的乐趣，不仅学习内容有着循序渐进的关系，整个活动也更加生动有趣，也充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来。这个活动中，能够使幼儿的学习兴趣和欲望、探究精神、主动性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的体现与发展，真正让幼儿做到“玩中学，学中乐”。

教学目标：

1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。

2、初步感受用不同方法来数数，并能按照一定的顺序来排列数。

3、激发幼儿学习数学的.兴趣，体验成功的喜悦，培养合作的意识。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

教学准备：

1、自制保险箱一个，神奇的盒子3个。

2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。

3、若干个小箩筐和一个大箩筐，若干糖果。

4、机器猫胸饰一个，《机器猫》的主题曲。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：“小朋友们，你们看，这是谁呀?(出示机器猫胸饰贴在黑板上)原来是机器猫小叮当。今天它给我们小朋友出了个难题，这儿有个漂亮的保险箱，里面装着许多好东西，它让我们来想办法打开这个保险箱，可这个保险箱需要用密码打开，而密码藏在了这三个神奇的盒子里。”(出示箱子与三个神奇的盒子)。

二、回忆旧知——复习巩固数字1、2、3、4。

1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。

2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。

3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。(图案和圆点是多少，里面就有数字几)找到数字：1、2、3、4。

教师提示幼儿可以用多种数数的方法：从左到右，从上到下;双数双数地数;目测。

三、探究新知——初步感知数字数字5。

1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。

2、教师与幼儿一同出示数字5。

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼儿自由回答)4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序。

四、巩固练习——进一步感知5的数量。

打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。

五、结束部分：随音乐跳舞庆祝。

活动反思：

活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

优秀密码破译案例范文（14篇）篇八

1.通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.发展目测力、判断力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1.密码箱若干。

2.纸制钥匙若干。

3.糖果人手一份。

出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”

师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。

3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。

(二)寻钥匙。

1.感受数量与数字对应的关系。

2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。

总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字。

师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来。

再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。

2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。

3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。

4.结束本次活动：

共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

优秀密码破译案例范文（14篇）篇九

本人酷爱音乐，但凡会唱的歌都能用1234567翻译出来，也擅长用1234567写歌，觉得这简简单单的7个数字太神奇了，通过排列组合就可以创作出无穷无尽的曲子!有一天我突发奇想，能不能把枯燥无味的财务知识用1234567串连起来，这样子学起来就像唱歌一样有趣!我把身边几本财务书翻了一遍，经过归纳总结，终于找到了破译财务密码的7把钥匙，特意跟大家分享一下：

1个目标：

2个关键字：包括“借”和“贷”。借和贷是复式记帐法的两个专门术语，财务做帐有句入门口诀，叫“有借必有贷，借贷必相等”。借和贷好比是阴阳两极，充分体现出资金运动的来龙去脉这一对立统一关系。“借”和“贷”作为记账符号，都具有增加和减少的双重含义。“借”和“贷”何时为增加、何时为减少，必须结合账户的具体性质才能准确说明。资产类、费用类是“借”增“贷”减，负债类、所有者权益类、收入类是“借”减“贷”增。3张报表：

包括资产负债表、损益表和现金流量表。

1)资产负债表可以反映公司在某一时点上拥有多少资产，又欠别人多少钱，即有多少负债，以及所有资产减去负债后股东拥有多少净资产。

2)损益表可以告诉投资者一家公司在特定时间内产生了多少销售收入，为实现这些销售收入，又投入了多少成本和费用，以及在减去所有账单和税单后，最终赚了多少钱，即利润情况。

3)现金流量表表明会计主体获得现金和现金等价物的能力，它包括经营活动产生的现金流量、投资活动产生的现金流量和筹资活动产生的现金流量。

4本帐：

包括总分类帐、明细分类帐、现金日记帐和银行存款日记帐。

总分类帐简称为总帐，是包括全部帐户，分类登记经济业务总括情况的帐簿，通常是根据统一规定的一级会计科目设置帐户的。明细分类帐简称为明细帐，是分户登记某一类经济业务的明细情况的帐簿，通常是根据二级或明细科目来设置帐户的。总帐对明细帐起着综合反映、统驭控制作用，明细帐对总帐起着补充说明、分项监督作用，二者必须平行登记，金额相等。

5个财务分析维度：

包括偿债能力，营运能力，盈利能力、发展能力、现金流获取能力分析。

1)偿债能力分析包括短期偿债能力分析和长期偿债能力分析两个方面。短期偿债能力主要表现在公司到期债务与可支配流动资产之间的关系，主要的衡量指标有流动比率和速动比率。长期偿债能力是指企业偿还1年以上债务的能力，可通过资产负债率、长期负债与营运资金的比率及利息保障倍数等指标来分析。

2)营运能力分析是指通过企业生产经营资金周转速度的有关指标所反映出来的企业资金利用的效率，它表明企业管理人员经营管理、运用资金的能力。营运能力分析包括流动资产周转情况分析、固定资产周转情况分析和总资产周转情况分析。

3)盈利能力分析是指通过对企业的投入产出比进行分析，反映出企业获取利润能力的一种分析手段。企业盈利能力分析可从企业盈利能力一般分析和股份公司税后利润分析两方面来研究。包括的基本指标有：净资产收益率、总资产报酬率、收入利润率、成本利润率、每股收益、普通股权益报酬率和股利发放率等。

4)发展能力分析主要是通过对企业连续几期的财务指标、财务比率和财务报告的比较，来了解企业财务状况的变动趋势，包括变动的方向、数额和幅度，从而据以预测企业未来财务活动的发展前景。

5)现金流获取能力分析包括结构分析和盈利质量分析。现金流量结构分析包括流入结构、流出结构和流入流出比例分析;盈利质量分析通过营业现金净流量和相关比值来表示,如果净利润有充足的现金流入则盈利质量高，否则则盈利质量低，它能对企业盈利能力指标进行进一步修正和检验。

6个基本会计词汇：

包括资产、负债、所有者权益、收入、成本、利润这六个基本词汇。资产、负债和所有者权益这三个词出现在资产负债表上，收入、成本和利润这三个词出现在损益表上，它们的关系通过以下两个公式连接起来：

资产-负债=所有者权益。

收入-成本=利润。

7类税：

现行税法体系由24个税种构成，按其性质和作用大致分为7类。

1)流转税类：包括增值税、消费税和营业税。

2)资源税类：包括资源税、城镇土地使用税。

3)所得税类：包括企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税。

4)特定目的税类：包括筵席税、城市维护建设税、土地增值税、车辆购置税、耕地占用税。

5)财产和行为税类。包括房产税、城市房地产税、车船使用税、车船使用牌照税、印花税、屠宰税、契税。

6)农业税类。包括农业税、牧业税。

7)关税类。包括关税、船舶吨税。

优秀密码破译案例范文（14篇）篇十

一日闲来无事,突然兴起,打算去书店逛逛,为家中的书柜丰富一点阅读的吸引力。于是,兴致勃勃漫步书海。偶然间,一本类似于侦探书籍的教育文选勾住了我的眼球。凭着天生的好奇心,我的手第一次接触到了他——《破译教育的密码》。

品读了这本《破译教育的密码》,深深感到干国祥老师他比我们多了几份执着.一份对于坚持个性的执着;一份并不刻意的对于阅读的执着;一份勇于反思与批判的执着;一份不断追求更高教育梦想的执着。其中给我留下最深刻印象的是《等值的惩罚》一文中关于无错教育的一段描述:。

1、学校当前的教育是无错教育,领导、教师与家长们齐心协力,尽可能不留下一处让学生犯错的机会:。

2、但一个孩子的成长就是不断试错、反省、修改的过程,避免错误也就是拒绝成长;。

4、就这样,教育仅仅在水面上进行着恶性循环,最终,孩子们既不懂感恩也拒绝忏悔……。

教室是允许出错的地方,学生是允许犯错的人。很多时候,错误是学生成长的代价与荣誉。扬长补短,不避短不揭短,爱学生更爱学生的错误,爱有错误的学生。教育是一种行为艺术,老师既要有一双洞察一切的眼睛,也要有容忍一切的胸怀;教师既要能一针见血地指出学生的错,也要给学生地错留下一个自由的出口,就像给错误打个“活结”,让犯错的人可以在适当的时候,自己解开。

托马斯.摩尔说:如果试图避免人性中的错误和失败,我们就远离了灵魂。标准划一的体验中没有灵魂。

教育,不是要扼杀学生的灵魂。

一个魅力教师,她的魅力不在于本身的完美,而在于勇于正视自身的不足,“真的勇士敢于直面惨淡的人生。”我想追寻魅力,不仅仅在于去追求自身的完美,更重要的在于善于发现自身的缺点,善于发现平淡人生中的不足,当你乐于去思考这些不足,当你勇于去面对这些缺点,你就向着魅力迈进了一大步。

优秀密码破译案例范文（14篇）篇十一

1、通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

2、能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、密码箱若干。

2、纸制钥匙若干。

3、糖果人手一份。

出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”

师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

1、出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。

3、箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。

(二)寻钥匙。

1、感受数量与数字对应的关系。

2、尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。

总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字。

师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

1、请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来。

再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。

2、集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。

3、鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。

4、结束本次活动：

共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

优秀密码破译案例范文（14篇）篇十二

2.能正确说出“5”以内各数的相邻数。

3.理解相邻数之间“少1”和“多1”的关系。

4.发展目测力、判断力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

1、请个别幼儿尝试打开密码箱，发现箱子的秘密。

2、提问：

（1）能打开吗？为什么？

（2）箱子的锁在哪里？和以前认识的锁有什么不一样？

3、小结：密码箱的锁是用数字控制的密码锁，不是一般的钥匙就能打开的.。只有知道密码，对好相应的数字才能打开它。

1.认识相邻数。

（1）师：要想破译密码，我们要按照提示卡来完成，

使用相邻数打开密码锁。

（2）提问：什么是相邻数？（按照提示卡来了解相邻数）。

这个数字有两个相邻数。

前一个数字比它“少1”，后一个数字比它“多1”

试着完成下面的提卡，你就知道相邻数了。

（3）小结：每个数都有两个相邻数，它们必须是邻居。前一个数字比它“少1”后一个数字比它“多1”

2.破译密码箱上的密码。

（1）请幼儿动手操作小密码卡，找出“4”，“5”的相邻数。

（2）用密码打开密码箱。

三、拓展经验，了解密码箱在生活中的广泛使用（课件）。

1.提问：你还知道哪里使用密码锁吗？使用密码锁应该注意什么呢？

2.小结：不能忘记密码，注意保密。

四、结束。

优秀密码破译案例范文（14篇）篇十三

欢乐的暑假本是应该高兴的`，可是老天总是不留给我好事。偏偏把坏事落在我的头上。

暑假转眼过去一大半了。这天我突然想起我还有许多作文没写，我赶紧看完了《城南旧事》这本书。经过了n次的修改总算完成了。到了下午我打开电脑（当然也玩了一会儿电脑游戏）。点击了校园博客。结果密码错误。我费了九牛二虎之力也没能把密码解开，我很急。这时我听到了妈妈的脚步声，我赶紧回到了座位上。妈妈问我作文有没有写好。我想：“如果说了真话应该不会太好吧。”我就说：“我忘了。”妈妈听了这话之后勃然大怒：“你一定又在家里看电视了！”没想到说实话比不说实话更惨，我真是自讨苦吃。

经过一波三折，我终于能打博文了！

优秀密码破译案例范文（14篇）篇十四