心得体会是一种宝贵的财富，它可以帮助我们总结经验教训，发现问题并寻找解决办法。请大家阅读以下心得体会范文，相信会对你们在写作时提供一些有益的引导。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇一
兴趣是人们内在的驱动力，是个体发展的动力源泉，也是人才的潜在因素。在教育中，兴趣教育成为了一种新的教育理念，被越来越多的教育者所认可和重视。在我的实践经验中，兴趣教育不仅能够帮助学生发掘自身天赋，更能够培养学生独立思考、探究和解决问题的能力，促进学生个人成长。
第二段：兴趣教育的意义。
兴趣教育是一种基于学生个性和特长的教育模式，其目的在于培养学生的兴趣与个性发展，并以此作为推动学生全面发展的重要手段。在教育中，兴趣教育可以帮助学生发掘自身的兴趣和潜能，提高学生学习的积极性和自信心，培养学生独立思考和创新能力，以及解决问题的能力。在今天的教育中，这种教育模式越来越得到重视，并被普遍认为是培养未来人才不可缺少的一部分。
第三段：兴趣教育的实践方法。
培养学生的兴趣是实施兴趣教育的前提。在实践中，教师应该利用各种教育资源和方式，找到学生感兴趣的事物，并且让学生能够参与其中。通过多样化的教学方式，如游戏、观察、体验、实践等多种手段进行教学，使得学生在自主选择和积极参与中获得满足感并从中获得学习收获。
第四段：兴趣教育的效果与局限性。
兴趣教育的实施可以促进学生积极参与学习，并获得更多的自主权和成就感，但同时，兴趣教育也存在着一些局限性。首先，教师会面临学生兴趣爱好差异的问题，也会遇到学生兴趣不稳定的情况，导致教师无法对学生进行有效的兴趣引导。其次，兴趣教育的实现需要大量的教师和教学资源，并且在实践中需要不断调整和改进。
第五段：结论。
兴趣教育是一种基于学生兴趣和特长的教育模式，它能够帮助学生发现自身潜能和天赋，提高学生的创新能力和解决问题的能力。兴趣教育的实践也需要教师在教学过程中遵循学生的兴趣和能力，引导学生积极参与其中，并不断地促进学生的个人成长。因此，我们应该在教育中重视兴趣教育的实施，不断探索和改进这种模式，让它能够更好地发挥作用，培养更多有创造力和创新精神的未来人才。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇二
近年来，随着中国国家素质教育的推进，人民群众对于兴趣教育的需求越来越高，而且随着社会的快速发展，同样催生了许多新的兴趣教育领域。一些企业、团体纷纷推出各种特色课程，以期培养更多的全面人才。本文就兴趣教育培养人才这一话题展开谈论，并且提出了一些个人的心得体会。
第二段：现状。
中国的兴趣教育发展已经不可避免地进入了一个爆发期，但是也透露出很多弊端。许多机构仅仅追求利益的最大化，关注的重点更多地集中在了学生上课时间的长短、课程数量的多寡等等，忽略了对于每个学生自身的兴趣点和特长的引导和挖掘，导致学生兴趣无法得到更好的满足，更无法将自身潜力的发掘利用到极致。
第三段：方法。
如何进行兴趣教育培养人才，以更符合各学生的需求呢？其中一种值得推广的方法是给学生提供更多的自由选择空间和更全面的量化评估体系。通过对学生整个人格的了解和沟通交流，更清楚地了解他们的兴趣与潜能，为他们提供最切合个性的教育资源和更多丰富有趣的学习机会，充分发掘他们的特长。另外，还应当建立系统的学生评估体系，以科学客观的方式反馈学生效果，帮助和引导学生持续地自我学习并持续发展。
第四段：价值。
兴趣教育的重要性在于，它有助于完善学生的个性，避免教育的单一化和机制化。而培养一名具有个性化和探索及学习兴趣的学生，是能更快乐地成长并对未来充满热情的。这样的学生不仅充分发挥自己的优势，还能够散发出独特的个人魅力，塑造未来人才市场中的领袖。
第五段：结尾。
以兴趣教育培养人才的方式，可以将教育从课本中解放出来，真正把教育思路变成了乐学思路。在把乐学落实到实践的过程中，不能忽略孩子自我探索的权利和自由。要自由学习，首先我们得赶走厌学情绪，给孩子一个清晰、有趣的学习目标，教育人才才能健康高效地前进。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇三
中国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课程理念，要想真正巩固学生在学习中的主体地位，关键在于激发学生学习兴趣、调动学生学习的积极性，使学生体会到学习历史的愉快，从而愿学历史、好学历史，成为历史学习的主体。作为新课程改革的实践者，在教学过程中我认识到：只有通过对学生学习兴趣的培养，让学生对历史感兴趣、对历史课感兴趣，才能真正调动学生学习的积极性、主动性，才有利于引导学生进行主动学习，进而发挥学生在学习中的主体作用，因而新课程实践中对学生学习兴趣的培养也就显得尤为重要。
本文就新课程理念下如何培养学生学习历史的兴趣这一问题简要地谈谈自己的看法。
一、创设情境，激发兴趣。
历史情境教学就是教师运用直观教学手段再现或创设历史情境，帮助学生通过具体形象的感知形成历史表象，掌握历史知识，并通过具体场景的体验激起学生的学习兴趣。创设教学情境的方法很多，其中最有效的当属运用多媒体，历史教学中可以应用的资料很多，如人物事件图片、影音资料等。如：在讲述《第二次世界大战》时，可先让学生观看电视剧《第一次世界大战》的一些片段，然后提问：“一战前的两大集团是什么？一战后签定了什么条约？”由于有了影音资料和以前的知识做基础，学生的思维很容易活跃起来，纷纷发表个人看法，这就为讲解新课营造了良好的氛围并做好了知识铺垫。类似的`例子很多，教师可以根据实际需要有选择地加以利用。
多媒体的直观性、可视性可以拉近学生与历史的距离，给学生以如临其境的感觉，变抽象的语言表述为形象的音像展示，易于引发学生的学习兴趣，对即将学习的知识产生一种参与的意向，因此，它是创设教学情境的一个有效方法，也是激发学生学习兴趣的一种有力手段。
二、巧设问题，激发兴趣。
中国有一句古话：“善教者，必善问。”在历史教学中巧妙地设置疑问能引起学生积极思考，而通过对比设置疑问不仅能让学生因为看到事情的相同之处而感到熟悉，更能因为看到事物的不同而产生落差感或惊奇感，教师可以对此加以引导，使学生产生探究的兴趣。
如：在讲《雅典城邦的民主政治》一课时，可以先从时间上将雅典实行民主的时间和中国进行比较：中国人开始知道“民主”这个词是什么时候？（20世纪新文化运动中陈独秀向中国介绍民主和科学时中国人才知道民主的概念）让我们难以想象的是，直到20世纪我们才开始接触并为之奋斗的民主制却早在25前的雅典就已经得到了实现；更让我们难以想象的是，在处于21世纪的今天，当世界各国大多还在实行代议制民主的时候，公元前5世纪的雅典却已经实现了全民参政的民主。雅典迈向民主的脚步之快、实现民主的程度之高真是令人惊叹！这样，通过对比让学生对雅典民主制有一种新奇感，从而有种寻根究底的欲望，此时教师加以引导：雅典的民主制是怎样产生的呢？在当时全民参政的雅典民主是怎样具体实施的呢？以此引出对雅典民主制度的学习。同样，在分析雅典民主制的基本特点时，也可以通过把雅典的民主和今天的民主进行对比，通过对比来让学生进一步了解雅典民主的实质，从而把历史学习由表象上升到实质。
三、引用故事，安排活动，调动并培养兴趣。
历史是对人物活动及重大历史事件的记叙，其自身具有极强的趣味性和可读性。在学习过程中引用历史故事不仅可以调动学生兴趣，同时能有效地对学生进行知识的传授，因此，教学中故事的引用往往能达到事半功倍的效果。
如在讲《雅典城邦的民主政治》一课中的公民参政情况时，可以对学生讲解“雅典人帕帕迪的政治生活”这一故事，通过对雅典公民帕帕迪行使公民权利的见闻和遭遇，不仅可以让学生明白人民主权的概念和轮番而治的体现，同时也能让学生体味到雅典民主的局限性，通过故事架桥，活跃了课堂气氛，调动了学生兴趣，同时完成了知识的传授。古人曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。人们要想深入了解和认识事物，就必须亲身参与、体验。同样，要培养学生的学习兴趣，让学生自主学习，也需要教师组织丰富多彩的课堂、课外活动让学生参加，这样不仅能培养学生的学习兴趣，而且，同步完成了自主学习的任务，可谓一举两得。
历史活动的组织可以有很多种形式，如让学生编演历史剧本、历史知识抢答竞赛、历史谜语竞猜、开展辩论会等。就学生感兴趣而又存在争议的人物或事件组织辩论会就是一条很好的途径，如：在《从中日甲午战争到八国联军侵华》一课中涉及对李鸿章的评价问题，有人认为李鸿章签订《马关条约》丧权辱国，是卖国贼；又有人认为李鸿章只是政令的执行者而非决策者，因此，不能说他是卖国贼而应该说清政府是卖国政府……对这些历史上没有定论的人物，学生们比较感兴趣，设计讨论课让他们在辩论中形成自己的观点，是培养学生兴趣的有效途径。不论学生在辩论中给出哪种观点，只要言之有理、言之有据即可。辩论后，教师要进行讲评，将正反方的论据进行综述，使之形成一个比较完整的知识信息系统，反馈给学生。通过举办这些活动，激发学生对历史人物、事件的了解和对民族命运的关注，既培养了学生学习历史的兴趣，又启迪了学生多角度思考问题的能力。
四、培养能力，巩固兴趣。
历史是已往的现实，现实是未来的历史，我们学习历史时有必要把历史和现实联系起来，用历史法则阐释分析现实问题，使学生体会历史对现实的指示功能和对未来的导向功能，进而培养他们用历史知识分析现实问题的能力，巩固他们对历史的兴趣。
总之，新课程标准理念下要突出学生学习中的主体地位，就要求教师在教学中必须充分激发学生学习的兴趣。作为新课程实验的践行者，每一位教师都应在教学中不断总结经验，寻求调动学生兴趣的方法，调动学生学习的积极性，这样才会符合新课程改革的要求，提高学生认识历史、理解历史的能力。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇四
兴趣教育是现代教育的先进理念之一，通过引导学生寻找兴趣点和爱好，培养兴趣，不断激发潜能，提高学生的自我学习和创新能力，已被广泛应用。在我的教育工作中，也深深地体会到了兴趣教育在提高学生学习兴趣和实现个性化发展方面的重要作用。
第二段：充分发挥学生主体性，培养创造力。
有人曾说过，兴趣是人学习的第一驱动力。因此，在兴趣教育中，充分发挥学生的主体性和积极性，培养学生创造力，是至关重要的。比如，在语文课堂上，我尝试引导学生探究别出心裁的文章结构和选材，使学生将所学知识与自己的经验和情感联系起来，创造性地表达自己的见解和思考。这样，每位学生在学习中都会体验到自己不断地创造和表达的快乐，也会自觉地寻找适合自己的学习方法，变得更加自主和独立。
第三段：以兴趣为引领，培养全面素质。
在兴趣教育中，不仅要培养学生的学科兴趣，更重要的是在学习中发现和培养每位学生的优势和特长。因为每个学生都有其独特的兴趣爱好和潜能，只有通过关注他们的特点和现实需求，及时给予他们学科、文化、生活等方面的引导与关注，才能够真正做到“因材施教”，培养全面素质的人才。举个例子，学生A对数学有浓厚的兴趣，我鼓励他在数学中尝试去挖掘问题的本质，并在解决问题的过程中开展自主性的创新实践，从而培养了他的创造能力和实践能力。
第四段：通过兴趣课外活动促进综合素质发展。
除了课堂教学，兴趣教育也需要通过丰富多彩的课外活动来引导每位学生发现自身优势和特长，并探索更广泛的兴趣领域。例如，在学校的足球队和模拟联合国团队等社团活动中，我观察到参与学生的自信和积极性都有所提高，不论是身体素质还是思维能力都得到了更全面的锻炼，还能培养团队协作和领导能力。因此，通过兴趣课外活动促进综合素质发展就是兴趣教育的必要补充。
第五段：结尾。
当今社会，学生只有在持续寻找和培养兴趣的过程中，才能做到内外兼修，拥有更有价值的综合素质，才能在未来的职业和生活中更好地发挥个人价值，为社会做出贡献。因此，兴趣教育作为一种新型教育模式，将在未来得到更为广泛和深入的推广，并成为培养人才的主要方式之一。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇五
当然可以，以下是一篇关于如何培养兴趣的体验分享。
自我发现和兴趣培养是我个人成长过程中的重要一环。我一直相信，对于个人来说，找到真正热爱的领域并投入其中，是实现自我价值和满足感的关键。这篇文章是我关于如何发现和培养个人兴趣的一些心得。
首先，了解自我是非常重要的。了解自己的性格、价值观和兴趣，可以帮助我们找到最适合自己的领域。我建议大家尝试新的活动，探索自己的喜好，例如阅读、尝试新的运动或参与社区活动。通过这些方式，我们可以发现自己的潜能，并找到真正感兴趣的领域。
其次，持之以恒的学习也是关键。兴趣并不是一夜之间就能培养出来的，它需要时间和努力。当我们选择一个领域并开始学习时，可能会遇到挑战和困难。这时候，我们需要坚持下去，并持续学习，以培养对这一领域的兴趣。
此外，分享和交流也是非常重要的。与他人分享我们的兴趣和经验，可以帮助我们更好地理解和欣赏这一领域。同时，也可以从他们的经验和观点中获得新的启示和灵感。
最后，记住，兴趣是多元化的。我们不可能对所有的事情都感兴趣。找到自己的兴趣并投入其中已经是一项挑战，而同时保持对其他领域的开放态度，可以帮助我们保持多元化，丰富我们的生活经历。
总的来说，兴趣的培养是一个自我发现和探索的过程。它需要我们了解自己，持续学习，分享和交流，并保持对多元领域的开放态度。通过这些方法，我相信我们都可以找到自己真正热爱的领域，并从中获得满足感和成长。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇六
生命不息，折腾不止。在跟一个妈妈聊天时，她提到孩子诵读经典兴趣不够高，总是需要督促才能完成。
怎么才能给孩子打鸡血，让他动力不断地前行呢?
其实，兴趣这东西，确实存在，但是需要培养。
前段时间，看到一篇文章，一个小男孩问郎朗他是怎么做到每天练琴八九个小时，自己弹琴半个小时就烦躁不安。郎朗的回答让我记忆犹新：多练习就有兴趣。不断练习，就是培养兴趣的过程。在这个过程中，孩子渐渐收获成果，发现自身的变化和成长，自然会对所练的事情渐渐从不抵触开始，慢慢游刃有余，从而兴趣大增。
幼年的孩子盲目性很强，学习主动性不够，这才是正常现象。所以不能仅仅从兴趣出发去培养孩子，家长的督促与帮扶非常重要。
诵读经典，对每个人来说，感觉都不一样。当一个人没有沉浸其中时，即使成人面对满篇拗口的古文，也会觉得烦躁，更何况孩子。但是如果真的全身心浸入其中，却会体验到越读越有意思的神奇。
昨天，给小九做了一个“升级打怪打卡表”。
大致就是罗列每天要做的事情：
每项做完后自己画钩。这个创意来自一种思考，如何让孩子对学习上瘾?玩游戏能上瘾，学习也可以变成类似游戏的东西。
于是，我就想方设法让他自己体会，学习和游戏之间的相似之处。
上学放学路上，我们之间总会有一场你来我往的热闹对话，比如前几天，我们就打游戏和学英语读经典之间的相似之处讨论了一路：
玩游戏需要不断付出时间和精力练习，不断按照既定路线一路升级;学英语亦然，从易到难，从最开始的迪士尼英语，到森林王子、疯狂原始人、功夫熊猫，难度一路攀升，功力不断提升;读经典也同样，从简单的古。
诗词。
到
三字经。
到道德经、论语、古文观止，一路不断攀登，提升学习能力，读书能力。
玩游戏每提升一个等级，你在游戏的世界里就有更大的发挥空间，更加游刃有余;学英语同样如此，从刚开始短句子练习到现在的长句子也能脱口而出，读经典则是从不怎么认识字，到现在能够沉浸在《星球大战》的纯文字世界中遨游，语文学习没下什么具体功夫，却感觉从容不迫。
玩游戏不断升级能来到更多机会。说到这里，他兴奋地说，对啊，以前你打一个怪物需要三四下，如果你是高级人物，一下子就能把怪物打死了。我说对啊，这就是升级的好处，给你带来更大功力，让你上天入地无所不能。学英语也同样，英语学好了，你的世界就变大了。可以浏览各种国外网站，玩更有趣的游戏，看更好玩的故事。甚至可以去全球任何地方工作，生活。
这中间我还插播了一则小故事：内蒙地区汉语学习好的人分享经验时提到，觉得自己一下子拥有两个世界。他能帮助身边那些没有学汉语的人上淘宝买东西，上百度查阅各种资料，帮他们解决问题。村里的人都非常喜欢他需要他。而他自己也多了人生的选择，分分钟就可以离开内蒙去到大城市去生活，因为语言不是事儿。而他的小伙伴们则一辈子只能被囿于故土。
那么如果你英语学得好，不是也同样拥有了两个世界?
其实，以前在他一二年级的时候，也做过任务表，但当时他非常抵触，觉得任务太多了，甚至想把表撕掉。而这次却是他主动要求列表，说这样容易标注，免得忘了哪一项。
这个转变的过程，让我更加意识到“鸡娃”和“洗脑”的重要性。
确实。
所以，每天上学放学大概一个小时，都是我们交流的好时光。看到一些家长在前面面无表情地骑车，孩子坐在身后呆呆望着远方，我都替他们可惜：多好的亲子交流机会，都浪费了。
有时候，是我演讲，讲故事，讲见闻，讲经历;有时候，则是我们之间相互交流感受，上课学了什么，发生了什么事情等等。
在交流中，我特别强调的就是读经典的重要性。
我告诉他，一切学习项目中，诵读经典是头等大事。最最重要。为什么?因为，它能赋予你神奇的学习能力。做好了这件事，你再去学习任何其他东西都会比之前要高效得多。所以，回家第一件事，或者周末起床第一件事，就是诵读经典。他也渐渐适应了，读书比学校作业更重要的事实。学校作业可以放在最后再写，甚至实在没时间就先不写，第二天再补，但是书不可一日不读。
我还跟他强调，有很多私塾，那里的孩子每天读书时间长达十个小时之多。而我们没有机会去私塾，至少应该读一两个小时吧。从那天起，他都会在意自己诵读的时间，基本上保证在一个小时以上。
我还常常给他讲古人读书的故事。《古文观止下》里有一篇郑板桥的文章《每读一书，必千百遍》，简直就像是准备好的。我带他先读这篇，让他自己说为什么郑板桥能有那么高的成就：非善记也，乃善诵耳。
这类“洗脑”就是反复告诉孩子为什么要读书，为什么要诵读经典。让读经典，读书的重要性，深入孩子骨髓，才能充分调动起他读书的积极性。
另外，在和孩子的交流中，我还会刻意引导他自己总结读经典后自己的成长和变化。
还有之前他发现自己的阅读速度跟另一个比较优秀的孩子相比，丝毫不弱……。
这类的。
自我总结。
非常必要。
因为读书、读经典等是个慢功夫，孩子可能不能立即在分数上，或其他外在显性的方面，发现自己的收获。所以，家长必须要引导孩子或者帮孩子发现，总结，自己努力读书的效果。
这是一种自我激励的方法。能让孩子在读书的路上走得更远更高效。
还有要特别强调的一点是：一定要告诉孩子，分数不重要。至少在小学阶段，分数绝不对成为对他的要求。
有时候，孩子拿回一张考分没上优的卷子，我绝对不会跟他计较分数问题。只看卷子上错误在哪里，是知识的漏洞还是粗心的错误。
小学阶段是养成阅读习惯和自学能力的关键期。这两点完成，分数是附加品。
当然，还有一个及时反馈就是能够给孩子积分或者奖励。我的读书班上有一个孩子，每次读书画正字，都能画一到两个正字，意味着5-10遍，而其他孩子有的最多3遍，有的则可能今天读，明天没时间读。我问了她会不会觉得枯燥，她说读起来多有意思啊，又押韵。而且，妈妈说每个正字都加分，加够分数，就能满足我一个愿望……智慧的妈妈!这个方法既能让孩子学会延迟满足，又能激励她坚持做正确的事情。
小九以前用积分，后来因为妈妈是懒癌患者，没再记，就规定每天完成所有打怪升级后，看一集英语动画片。他现在极度迷恋《星球大战》动画片，还连带爱上了《星球大战》文字书。
有时候遇到时间比较紧，任务并不能减少，为了当天能看上星球大战的动画片，他握紧拳头咬紧牙关说，呀——我拼了!
最后的杀手锏就是跟孩子一起进步。
两张表贴在一起，孩子高兴得手舞足蹈说，哈哈，我的比你的少了一项。不无得意。
两个人相互监督，更能进步。
有时候，心里也没底儿。这样摸石头过河的带娃方式，理论上是没错的，但因为一切都是第一次，所以只能不断提醒自己，万事不要绝对。既要保护孩子的兴趣，又要有强制执行的环节。
一切都在磨合中越来越完善。
加油!
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇七
[摘要]高年级的英语课系统性、知识性越来越强,学生学习的难度不断加大。慢慢地,部分学生就开始疲惫了,心不在焉了。兴趣是最好的老师,英语学习的兴趣是英语教学的生命,激发英语学习兴趣,以及保持这种兴趣是提高英语教学质量的关键。只要我们坚持老师——让学生“爱屋及乌”,学生——培养成就感,课堂——研究教材,精心预设,生活——开展内容广泛、形式多样的活动等,学生的英语水平一定会稳步提高。
[关键词]学习英语兴趣持续性。
兴趣是最好的老师,英语学习的兴趣是英语教学的生命。英语课程标准明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣。那么,如何激发和培养并保持学生的学习兴趣呢?笔者以为要抓住如下几个要素。
一、老师——让学生“爱屋及乌”
要想让学生喜欢这门学科,首先要让学生喜欢上教这门学科的老师。大多数学生认为英语难学,普遍感到英语成绩不好而不喜欢英语,致使学习兴趣不高。学生的兴趣很大程度上源于情感,他们喜欢哪个教师,就往往喜欢哪堂课,学生“亲其师”自然会“信其道”。
如何让学生喜欢老师呢?首先,教师要善于在学生面前“露一手”,在教学过程中,结合教学需要老师要有意识地把自己的特长展示给学生看,在教学动物类单词时,老师可以现场画简笔画代替卡片,在教学运动类单词时,教师用自己的舞姿代替课件,学生会被老师的才艺折服,对老师的亲近感就进一步增强。其次,教师要坚持以表扬、鼓励为主,只要学生有点滴进步老师都要不失时机的给与表扬。再次,课后和学生多交流,多倾听他们的声音,让孩子们说说怎样开展教学他们更感兴趣,或者某个环节怎样设计更能吸引他们的注意力。老师还要引导学生认识学习英语的过程是艰苦的,但结果却是甜密的,在英语教学中不妨渗透思想与意志教育,帮助学生充分感受到英语学习的魅力,和英语交上朋友。
二、学生——培养成就感。
教师应把学生看作是具有长期潜能的生命之体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力,在使用过程中培养他们的成就感和自豪感。
每个学生对于英语都有一种好奇心理,在课堂上他们往往很羡慕老师,渴望自己也能讲几句;但另一方面又羞于开口。所以,教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来,使学生通过具体的情景理解语义,然后模仿、跟读,这样既可消除紧张心理,又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。学生怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就可以用英语大胆发言,积极思考,不断产生亲近英语的兴趣。他们的思想活跃而且处于最佳的学习状态,教学效果好。
三、课堂——研究教材,精心预设。
心理学告诉我们,只有感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考,并且以最简捷、最有效的方法获得最必要的知识,这就是求知欲。六年级学生活泼好动、兴趣广泛,对新事物非常敏感。因此,在课堂中如何创设情景、创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态,就显得尤为重要。
教师对学习材料和内容的处理一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到学生兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,让他们始终感觉跳一跳就可摘到桃子,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于培养学生的学习兴趣。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,联系生活实际吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所呈现的情景更加直观而富有情趣。
为了让学生能自然地感受新知识,理解掌握新内容,我在课堂上尽量用直观教具,如水果、文具、服装等实物,不能用实物的就用图片代替,有时候在黑板上画出简图帮助构成情景,每节课都用录音机来培养听力和朗读能力。为了增强学生兴趣,还鼓励学生积极参与备课,上课需要的直观教具,发动学生亲手制作或从家里带来。
在课堂上我坚持用英语组织教学,可以营造真实的英语学习氛围,并能逐步强化学生的听说能力,集中学生注意力。一般从最简单的.日常用语开始,最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解,要求学生能听懂,然后会说。在此基础上再不断扩展。大多数学生便能够听懂并在课堂上与老师进行简短对话练习。一旦学生能运用几句英语后,兴趣便油然而生。学习效果必定会有所提高。要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣,把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为,就必须在教学中采取灵活多变的方法。在课堂教学中采取“听、说、读、写、演、唱”的方法,活跃课堂气氛,使学生敢于主动发问,积极参与教学活动,可以有效地提高教学效率。
四、生活——开展内容广泛、形式多样的活动。
英语是一门语言,是一种交际工具,只有在生活中广泛运用,才能让学生充分感受到学习英语的价值和意义,才能融入学生的心灵,苏霍姆林斯基也曾说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交流的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而保持其对英语学习的兴趣。
教师可以经常性地编辑英语手抄报,把同学们平时在生活中积累到的知识刊登出来,供大家传阅,共同增长见识,还可以适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻等;可以成立英语课外活动小组,开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛。通过生活中英语的运用和积累,不但培养了学生的交往能力,激发学生学习英语的兴趣,而且学生掌握了教材中所没有学习到的英语知识,大大拓展了学生的知识面。
参考文献:。
[1]张承芬.教育心理学.山东教育出版社.
[2]教育部.小学英语教学法(实验稿).北京师范大学出版社.
[3]小学英语课程标准.
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇八
地理在高中是一门尴尬的学科。一方面中招不考地理，学生在初中几乎不学地理；另一方面高考考地理。高中地理学习如同建空中楼阁，没有任何基础。所以学生学的痛苦，老师教得茫然，高考地理考的惨分。我个人认为，不是学不好地理，而是由于初中地理，地里没有学，只要找到适合的方法，把初中地理补上，理解高中原理，学好地理易如反掌。
一、学地理生活化，趣味化。
生活中遇到一些事情，试着从地理角度去思考。比方大家吃水果，发现新疆的瓜果特别香甜，原因是新疆气候昼夜温差大，有利于糖分积累。其次记地理知识按自己的思维编顺口溜。比方要学三江并流是那三江。我总结的是：从四川盆地自西过横断山区，拾了一块金子（金沙江），发现是烂的（澜沧江），便发怒了（怒江）。地理生活化、趣味化会促进学地理的积极性。
刚上初一的学生虽然在小学已经学习过地理知识，对地理知识并不陌生，但是对于为什么要学习地理及学习内容还不是很清楚。所以我们在上第一节课时，首先让学生观看课本前页的彩色图片和彩色地图册，让他们看到各色各样的地理事物，自然景观和人类活动，开阔他们的眼界，再举例说明：“日月星辰为什么每天都东升西落？为什么冬天冷，夏天热？为什么有的地方是高原，有的地方是平原？为什么有的地方人少，有的地方人多？有的地方经济发达，有的地方经济落后？等等。要想懂得这些地理内容和人地关系，就要好好学地理知识。
二、对学生进行学习目的教育，激发学生的学习兴趣。
学习是一项艰苦的脑力劳动，需要有一股恒心和毅力，这个力量来源于正确的学习目的和动机。目的和动机是以需要为基础的，过去只用升学来诱发学习目的和动机，这是很片面的。
要对学生说：“将来大多数学生都要投身到祖国的建设事业中，无论干哪一行，都离不开地理知识，在我国古代人们就用上知天文，下知地理来形容一个人知识的广博。那么我们现代人更应把它重视起来，将来才能更好地建设我们的祖国，不盲目地生存，将来经商的时候才能知道哪里出产什么，有利于商业活动。
三、要尊重学生，架起师生心灵相通的桥梁，激发学生的学习兴趣。
师生之间应是平等的关系，对好中差不同的学生也要保持平等的关系，不能对学生有亲疏厚薄之分，要因材施教，调动每个学生都参与学习，让他们体会到学习地理知识的快乐。教师只有尊重，爱护，和关心学生，学生才能愉快地学习。
所以我们教师在教学中要注意以美好的口才，自然的教态，和脑子里丰富的知识，以及和蔼可亲的口语来换得学生的尊重，每当上课时，都让学生以笑脸相迎，把对老师的爱转化成学习的动力。
四、教师要用恰当的教法，上好每一节课，增强学生的学习兴趣。
地理学科也是一门科学，地理教师应该具有恰当的教学方法，丰富的空间想象力和思维能力，在教学中还要用恰当的教学方法，培养学生的学习兴趣。
首先，教师在讲新课时，应该用教学挂图，把它挂在黑板上，让学生带着思维阅读课本上的文字，边看书上图，再对照前边教师的大挂图对比着学习，把知识落实在地图上来记忆，这样很直观，很有空间想象力，和地理事物的真实性。
其次，在讲完新课的练习中，教师可以在黑板上画草图变相出题型，让学生把知识学活，如果画图的水平不高，不太像也没关系，只要能把关键的地理事物和名称表现出来就行。加强读图能力，进而适应高考题，无图不成题。学地图最高境界，心中有两张图，中国地图和世界地图，可以说这样定位题都会迎刃而解。给同学两个操作方法：首先重点国家重点看，比方世界地理重点国家十个（美国、印度、巴西、俄罗斯、澳大利亚、埃及、日本、英国、法国、德国），看地图把这十个国家轮廓、经纬度、自然和社会因素掌握，不管从任何角度提问，都不会惧怕。
比如画中国地图时，必须画出辽东半岛，山东半岛（黄河入海口），长江入海口，杭州湾，珠江口，雷州半岛，台湾岛，海南岛等，我以前看有的老师上课不拿地图，也不画版图，画图了也太简单过分了，那样会让学生有错觉，记不住需要掌握的地理知识点。比如讲中国的主要铁路，不画出珠江口，就定不了广州的位置。
再次，教师要多阅读课外书籍，把丰富的地理知识结合在课堂教学中，用理论联系实际的方法讲解知识，会拓展知识面，还要教给学生学习技巧，让学生掌握知识的形成过程，懂得理论知识的科学性。不要死记硬背地理知识，要培养学生独立分析获取知识的能力。例如，问学生：“为什么赤道附近的东非高原不是热带雨林气候？”这样的问题不是背就能解决的问题。要分析才能得出答案：由于东非高原地势较高，气温较低，改变了那里的气温和降水状况。这是受地形因素影响的结果。地理科也是理性知识，有很多学生和老师以及校长都认为地理是属于死记硬背的，这是一种错误想法。
总之，要想卓有成效地完成地理教学任务，为社会培养合格的人才，我们地理教师必须想方设法培养学生的学习兴趣。最后我建议地理专家给学生，多拍一些世界各地的风土人情，和人类活动的照片和录相带，让学生自己在课后欣赏，这是最有效的学习兴趣的培养。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇九
学习兴趣是学习动机中最现实的、最活跃的成分，它是学生对学习活动或学习对象力求认识或趋近的倾向，这种心理倾向鼓舞着学生主动而愉快地学习，并表现出一种好学精神。由于受考试制度的制约，生物课在初中往往成为“副科”，多数学生既不重视，又不感兴趣，严重地制约了生物教学质量的提高，更不能为高中生物教学打下良好的基础。因此，“生物学习兴趣的培养”这一课题，突出的摆在每个生物教师面前，笔者近年来，在这一方面做了一点小小的尝试，取得了一定的成绩，这里略谈几点体会。
1．直观教学，调动兴趣。
生物教学是比较抽象的，为了提高其直观性，可充分利用教学挂图和实验模型，从而调动学生的兴趣。如在教学《花的结构》一节时，我首先让学生观察“桃花结构”图，认识了桃花中的雄蕊、雌蕊的结构，再利于“桃花模型”让学生分别将雄蕊的花药、花丝和雌蕊的柱头、花柱、子房等拆下来观察，使学生对花的认识由模糊到清晰，由抽象到具体，学生在“看、听、说、做”中轻松学到知识。讲《心脏结构》一节时，则采用图文结合，动手与动脑结合，不仅让学生指着图说出心脏的结构以及结构的名称，而且还让学生拆装心脏模型，并说出各部分的功能，这样学生的兴趣得到了极大的提高，从而使学生学得活，记得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“条件反射”实验，均可通过演示很形象、直观地让学生掌握。
2．实验操作，激发兴趣。
学习对生物的兴趣，不能仅仅停留在观察挂图和模型上，还需要培养学生动手动脑的能力，培养学生亲自实验的能力，以便更加激发学生的兴趣。比如在学习第一册“观察和实验的用具”时，我就将学生带到实验室，分组学习显微镜的使用，在讲清各部分结构名称及作用的同时，让学生亲自操作怎样取镜、安放，怎样对光、调光，怎样观察、绘图。这堂课学生学得特别认真、仔细，而且学习兴趣高昂，轻松愉快。此外，在“蚕豆发芽实验”中，学生发现伸长区长得最快；在“家鱼解剖实验”中，学生发现了鲫鱼浮沉的秘密。在“二氧化碳检测实验”中学生发现了二氧化碳能使澄清的石灰水变得浑浊，这些实验都极大地激发了学生的学习兴趣，增强了学习的积极性和主动性。
3．趣味问题，引发兴趣。
趣味问题，能为学生留下悬念，给学生留下发挥想象的空间，也能为学生创造兴趣。比如在讲植物的“组织培养”时，提问：植物的“根、茎、叶、花”的任何一部分，经过组织培养均可以发育成一棵完整的植株，这叫植物的全能性，那么，人体的任何一个细胞是否也能在营养条件下发育成完整的人体呢？那么孙吾空“拔毛成兵”是否也能实现？这一问题引起了学生极大的兴趣。此外象“鸭嘴兽”为什么是卵生？“鲸鱼和蝙蝠”为什么是哺乳动物？有机物从何而来？蜜蜂怎样采蜜？杂交水稻为何能增产等等。这些问题的提出不仅激发了学生钻研教材和认真思考的积极性，而且使“生物课”不断产生新意，觉得越学越有学头，越学越有劲。
4．走出课堂，强化兴趣。
学生学习生物的兴趣是不断变化的，只有不断创设情境，不断创造激发兴趣的条件，才能使学生有持久的兴趣。教学中，结合教学内容，我还带领学生走出课堂，到大自然中去学习生物。如在学习“被子植物”一节时，要制作植物标本，我就先在课堂上讲清采集植物标本的方法：草本和木本分别怎样采集，注意什么等，然后将学生带出课堂，指导他们按要求分别采集，这样，学生产生了较浓厚的兴趣，在采集制作中，学生认真细致，制定的“蒲公英”和“槐树”标本规范，质量高，在“生态与环境”一节中，我将学生带出课堂，认识了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的关系；认识了什么是生态系统，什么是食物链，通过这种方式，学生不仅从大自然中学到了知识，而且，还强化了学生对学习生物的兴趣。
5．形象教学，培养兴趣。
在生物教学中，有些内容往往要借助形象思维，借助想象，才能使学生弄懂知识，从而增强学生学习生物的兴趣。如在教学《有机物的制造?光合作用》时，为了形象地说明光合作用的各个环节。我就将整个光合作用的产生比作一个工厂生产的过程：即把绿叶比作“工厂”，把绿叶素比作“车间”，把叶经体比作“机器”，把阳光比作是“动力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“产物”是有机物加氧，通过这样的比喻，学生掌握起来就容易了。在教学“血液循环”一节时，我将“肺部毛细血管”和“组织细胞毛细血管”比作是“车箱”，把氧气和二氧化碳比作是“货物”；在肺循环过程中，每一个细胞满载“二氧化碳”来到肺泡，把二氧化碳卸下，将氧气装上“火车”开始前进，将大量的氧气通过心脏这“中转站”，运到组织处的毛细血管，将组织细胞需要的氧气卸下，又将其产生的大量废物——二氧化碳装上车，继续前进，再经过心脏这个“中转站”返回到肺部进行气体交换，这样分别完成了肺循环和体循环这两循环过程（这里强调这列“火车”是不能停的，即使到了车站也得缓缓前进）。学生听起来津津有味，并且很快说出两个循环中气体和血液的变化和两个循环的起点和终点分别是什么。
6．加强生物实用知识的教学，提高兴趣。
在教学过程中，结合教材内容，对学生进行生物学知识在生活中的应用等知识的教学，如人工呼吸法对病人的施救，眼耳的卫生保健，传染病如sars的预防，积极参加锻炼对促进骨骼和神经系统的发育等，此外，生物科学在医学、农业、工业和现代军事上的应用非常广泛，如器官移植、克隆技术、转基因食品、水稻杂交、基因工程、生物卫生学等，使学生认识到生物学知识在日常生活和其它领域中的应用是多么的重要，要想成为一名健康合格的公民，必须具备一定的生物学知识，从而提高学习生物的兴趣。
7．科技成果，发展兴趣。
利用生物方面的新成果，向学生传授生物学的新知识，介绍生物学的新动态，也是培养学生兴趣的有效途径。如向学生介绍克隆羊、克隆牛技术及其意义；介绍试管婴儿的成功及其影响；介绍人造蛋、人造肉技术；介绍我国人体基因工程组研究取得的突破性进展，即人体染色体密码的破译的意义。这些科学成果不仅使学生欢欣鼓舞，而且认真到生物学是一门前途无量的科学，更加发展了学生的兴趣。
激发和调动学生的学习兴趣，方法是多样的，只要我们大胆的探索，勇于改革，就能极大地调动学生学习的积极性，培养浓厚的学习兴趣，进而大幅度提高生物教学质量。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇十
自我提升与兴趣培养：我的探索之旅。
自我提升和兴趣培养一直以来都是我追求的两个重要目标。通过不断的实践和反思，我逐渐明白了它们之间的紧密关系，并在此过程中形成了我独特的心得。
首先，我想说的是，自我提升并不是一个孤立的过程，它需要我们从自己的优点中学习，从自己的错误中成长。我一直以来都试图避免自我满足，而是以更高的标准要求自己，努力提升自我。这不仅包括专业技能，也包括人际交往和情感智慧。我坚信，只有不断提升自我，才能在生活的各个方面都更加游刃有余。
其次，兴趣培养是自我提升的一种重要方式。当我们投入到自己感兴趣的事物中，我们就会不断学习，不断成长，而这些都会转化为我们内在的力量。我常常把生活当作一个项目，而兴趣就是其中的重要部分。通过兴趣，我找到了自我，找到了快乐，也找到了成长的动力。我学会了从每一次的失败中吸取教训，从每一次的成功中寻找新的挑战。
最后，我想说的是，自我提升和兴趣培养并不是一蹴而就的过程，需要我们持久的耐心和努力。我们不能期待短时间内就能看到显著的成效，因为这往往是不现实的。我们需要做的是，保持对自我和世界的探索热情，一步一个脚印地前进。
在总结中，我想说的是，自我提升和兴趣培养并不是互相独立的，它们是相辅相成的。通过自我提升，我们可以更好地投入到自己的兴趣中，而兴趣又反过来推动了我们的自我提升。两者结合，我收获了更丰富的生活体验，也找到了自我价值的所在。
每个人都有自己的兴趣和潜能，关键在于我们如何去发现，去培养，去挖掘它们。希望我的这些心得能对你们有所启发，也希望我们都能够在自我提升和兴趣培养的过程中，找到属于自己的快乐和满足。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇十一
人类的天性是喜欢做自己喜欢的事情，而且对于喜欢的事情往往有着比较强烈的成就感和满足感。因此，培养自己的兴趣爱好是非常重要的，不仅可以提高自己的生活质量，还能让自己更有动力去面对生活中的各种挑战。
段落2：开拓自己的兴趣领域。
很多人可能都有一个疑问：如何培养自己的兴趣爱好呢？首先，要开拓自己的兴趣领域，尝试一些新的事物，或者重新审视一些旧有的爱好。可以阅读关于新事物的书籍，或者去试一试新的运动项目，探索自己未曾涉猎过的领域。有时候，一个看似平淡无奇的事情，也有可能成为自己热爱的领域。
段落3：积极交流分享。
其次，要积极地和他人交流分享，借助他们的经验和意见帮助自己更好地理解和深入学习自己的兴趣爱好。可以参加一些兴趣小组，或者线上社群，沟通交流自己的感受和学习心得。通过分享、比较和讨论，不仅可以加深对兴趣爱好的了解，还可以结交到志同道合的伙伴。
段落4：坚持不懈地练习。
兴趣爱好的培养需要长期的坚持和练习，这其中的付出和努力很可能不会立刻收到明显的回报。但是，坚持不懈地练习是必要的，只有通过大量的实践和不断的探索，才能真正掌握自己的兴趣领域，达到更高的水平。在练习的过程中，要保持乐观的心态，克服难关，相信自己一定能够取得更加卓越的成绩。
段落5：享受兴趣带来的快乐。
最后，要学会享受兴趣带来的快乐，不要只是为了一些“功利”目的而去学习和练习。兴趣爱好本身就是一种享受，可以带给自己轻松愉悦的心情和愉悦的体验。当自己乐在其中时，兴趣爱好不仅是一种精神上的满足，还可以带来身心健康、增强人际关系和提升自信心的积极影响。
回想自己培养兴趣爱好的过程，不难发现其中的好处。只要积极开拓、分享，坚持不懈地练习，也许就能从中发现属于自己的乐趣，带给自己更加美好的生活体验。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇十二
写作是一种可以让人们思考和表达自我的艺术形式，同时也是一项非常重要的技能。有效的文字可以传递信息、吸引读者、发表观点以及展示个人特长。但是，许多人在写作中遇到了困难，常常感到乏味或者缺乏启发。在本文中，笔者将会分享自己在写作领域中的一些心得体会，希望能够对大家提供一些有用的建议和思路。
第二段：认识写作的重要性。
在现代社会中，写作已成为一项越来越重要的技能。无论是在学校还是在职场，讲述有效的故事或者清晰的表达自己的想法都是写作技巧的重点。透过纯熟的文字传达讯息，能够令读者容易理解你的观点，也帮助我们表达自我及展示自己的气质与个人性格。
第三段：怎样激发写作兴趣。
写作的精髓在于思考和创造，因此，如果你想要写出有趣而有意义的文字，那么你必须要耗费思考的时间。与此同时，一些方法和技巧就可以帮助我们激发写作的灵感和兴趣。
首先，读书可以是激发写作兴趣的良好途径。阅读可以带来灵感，激发你的思考，开阔你的眼界。其次，可以从平时生活中汲取灵感，可以试写一些日常琐事或者感受体会。此外，尝试不同的写作风格和技巧也非常重要。评论、纪实、故事、论说文，各种不同的写作风格可以让你有一个更加全面的写作领域认识。
第四段：如何进行写作实践。
想要培养写作兴趣和技巧，光凭心中的理论知识是不够的，还需要透过实际实践大量的写作。写作就像学习一种外语，需要熟能生巧，同时不断总结反思自己的写作过程。此外，不需要一开始就写出完美的作品，可能一开始的作品并不理想，但是不放弃，坚持不懈一定会取得进步。此外应该听取他人的建议和意见，不断的学习借鉴别人的写作的经验以及不断加强自己的审视能力。
第五段：结论。
经过以上的分析，可以认识到写作是一个良好的交流和表达自我的方式。培养更好的兴趣和技能就需要不断地透过读书、思考、实践等方式不断地总结自己当中的不足，提高自己的能力。最后，值得注意的是，除了写作以外，我们也可以尝试配合其他的方式发挥自己不同方面的才能，令生活更多彩多姿。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇十三
［摘要］地理是研究人地关系的综合性学科。通过地理课程的学习，学生不仅能够更好地了解自己所处的自然环境与社会环境，还能在准确理解人地关系的基础上陶冶情操，提高审美能力。然而，许多学生往往会谈“地”色变，以为地理是一门极其复杂的学科。作为地理教师，我们想要改变这种现状，就必须从能够让学生感兴趣的多个角度切入，引导学生主动积极地展开地理学习。
［关键词］初中地理；兴趣教学；教学策略。
只有在兴趣这位智者的指导下，学生才能在地理课堂教学的过程中充分调动自身积极、主动的学习意愿，进而以满腔的热忱投入地理知识的探索中。那么，如何才能将兴趣的指导作用在地理教学中最大限度地挖掘出来呢？经过长期的教学实践，我仅从以下几个方面略作说明，还望诸位同行不吝赐教。
一、从地图入手。
地图是地理学科的重要基础，甚至从某种意义上来说，地理学习的过程就是地图学习的过程。初中地理涉及到地球运动、经线、纬线、气候、地形等极为抽象且难以理解的知识内容。如果能够在教学过程中将这些抽象的知识内容转化为可视的图片演示（比如，彩色地形示意图和气候成因对比图）或者地球运动的动画演示等，学生不仅能从枯燥、乏味的抽象地理事物理解过程中解放出来，还能充分感悟到地理学习的独特魅力。
二、从故事入手。
在蒙昧未知的原始状态，由于对天地、自然的敬畏之心，远古人类就创造了一系列关于自然想象的神话故事。比如，在“开天辟地”这则故事中，古代的劳动人民就异想天开地描述了天、地、星辰以及江河湖海的成因。在之后悠久、漫长的岁月里，由于人们探索的领域不断拓展，许多自然现象逐渐得到科学的解释。同时，也就是在这个未知到明白的过程中，无数精彩的故事便流传了下来。这些故事并不见得都是符合科学规律、自然规律的，然而，他们却无一例外地在某种程度上反映了人们对于真善美的渴望以及当时人们对自然现象的认知程度。比如，喜马拉雅山的“神女峰”就流传着五位仙女制服残暴毒龙，守护一方百姓平安的传说。此外，我们还可以将这些与地理故事相关的影视片段等摘录下来，借助多媒体将其生动还原到课堂上。如此一来，单一、枯燥的知识讲述便在视音频的帮助下恰到好处地呈现到学生眼前，而学生不仅能够舒缓认真听课带来的疲惫感，还能被精彩有趣的故事情节所打动，拓展自身对地理事物的想象力，增加对地理事物的好感。
三、从诗词入手。
秀丽山川，历来是文人墨客喜欢的地方，也是无数文人留下足迹和诗文的地方。透过这些诗文，比如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的是山区气候；“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”描述的是温带大陆性气候；“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”描述的是赤道地区；“孤帆远景碧空尽，唯见长江天际流”描述的是长江中游；“落红不是无情物，化作春泥更护花”反映了生态系统的物质循环；“一山有四季，十里不同天”是形容横断山的气候和植被的垂直变化……这些意简言赅的诗句将形式各样的地理现象描绘的淋漓尽致。透过这些意境优美、蕴涵丰富的诗词，学生不仅能够对这些被描述的地理事物产生更深层次的认识与理解，还能在诗词精辟、独到、优美的表达中充分体验到地理事物的美感，领悟到地理学科中别致的山川河流，进而培养自身对地理事物的热爱。因此，我们在地理教学的过程中可以旁征博引，充分调动自身的文化积累，为学生营造良好的.学习氛围并使他们在这种氛围的带动之下，积极、主动地探索、发现与之相关的古诗文。
四、从生活实例入手。
生活是最贴近学生实际的一种存在状态，想要学生对地理学科产生足够的兴趣，我们也可以让学生自觉地从生活中寻找相关的地理现象。比如，在学习《中国的自然资源》时，我们可以让学生仔细观察一下身边的自然资源有哪些？它们主要被应用到哪些方面？在应用的过程中有哪些浪费的现象？这些现象最终将会导致哪些问题的出现？诸如此类的探究活动不仅使学生从课堂上的束缚中解脱出来，还为他们提供了真实、自然的地理知识学习环境。在这种生活环境的影响下，学生更容易感知到自然资源的珍稀以及保护资源、杜绝浪费资源的重要意义，从而养成良好的生活习惯和学习习惯。作为初中地理教师，我们必须在学生成长的关键阶段，教会学生观察与发现的能力，使之能够留心生活中的地理现象。总而言之，地理知识虽然抽象且繁杂，但是它并不像学生想象中的那么难以理解。虽然课堂的时间有限，然而，只要我们在地理教学中，抓住学生的心理特点并善加诱导，使之能够在兴趣引导下全身心地参与到地理知识的学习中，那么，学生对地理学科知识的学习认知能力与感悟能力必然会大大提升！
参考文献：
[1]李强.新课标下初中地理有效课堂教学方法探析[j].读与写(教育教学刊),(09).
[2]沈忠于.让多媒体成为初中地理教学的点金石[j].中学课程辅导(教师通讯),(05).
[3]董瑞杰.初中地理“活动”内容的处理与学生能力的培养[j].地理教学,(12).
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇十四
培养兴趣是一个长期而又复杂的过程。人们经常说，“兴趣是最好的老师”，但是，我们如何才能培养我们的兴趣？在我看来，兴趣的培养需要多方面的努力。本文将分享我的一些心得体会，介绍了我是如何培养我的兴趣的。
第二段：发现和了解自己的兴趣。
首先，要培养兴趣，我们需要了解自己的兴趣是什么。这也许是最困难的一步，因为我们有时并不清楚自己喜欢的是什么。要发现自己的兴趣，我们需要尝试各种各样的活动，去了解我们真正喜欢和不喜欢的事情。当我们发现自己真正感兴趣的事物时，我们就要好好把握，不要错失良机。
第三段：跳出舒适区去尝试新事物。
其次，如果我们想要培养新的兴趣，我们需要跳出舒适区，并尝试一些挑战自己的活动。尝试新事物可以让我们培养新技能，提高自己的适应能力，并且让自己从新的角度来看待事物。拓展自己的兴趣圈子是尝试新事物的一个非常好的途径。在尝试新事物的过程中，我们也可能会遇到困难和挫折，但只要我们坚持下去，就一定能得到奖励。
第四段：保持热情，保持学习。
当我们发现和培养了自己的兴趣后，保持热情和继续学习就成为了非常重要的一步。我们可以参加课程或培训，读书或观看相关视频等，来学习更多关于自己兴趣领域的知识和技能。这种学习也能帮助我们保持好奇心和热情。同时，我们也应该尝试把自己的兴趣与实际问题或工作相结合，这样能更好地发挥我们的兴趣和技能。
第五段：结论。
总之，培养兴趣是一个需要长期而坚持的过程。我们要发现和理解自己的兴趣，跳出舒适区尝试新事物，保持热情和继续学习，才能不断发现新的知识和技能。只有不断地追求，我们才会发现真正的兴趣，发挥自己最大的潜力，这也是一种美好的体验。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇十五
在生活与学习中，培养兴趣是极为重要的一点，兴趣既能够调整人的心理状态，也能够激发人的学习热情，让学习更有动力。如何培养兴趣已经成为一个公认的话题，本文就以自身经历为例，为大家分享一下培养兴趣的心得与体会。
第二段：寻找初心。
兴趣的培养需要一颗认真且坚定的内心。在我还很小的时候，我喜欢看电影、电视剧和漫画，虽然这些爱好很普通，但是在我的心里是自己最钟爱的。在这个基础上，我开始了解更多有趣的东西，比如台球、羽毛球和书法等等。我相信，每个人都会有自己擅长或者爱好的方面，只要自己坚持下去，慢慢地就能形成自己的特色。
第三段：坚持与努力。
兴趣不仅是需要寻找，更需要坚持和努力。首先，坚持需要信念与行动，便不会因为外界压力或者不适应而中途放弃。努力则是需要自我驱动力和坚韧不拔的毅力。例如我个人，因为喜欢台球，所以每天半个小时的练习是必不可少的。在没有日常练习的情况下，一旦走进球房打球便会手生、技术生疏。只有坚持练习，才会有所提高，才会让自己在这个方面更有自信。
第四段：开阔视野。
培养兴趣，还有一个重要的Benefit就是丰富视野。不管是书法、摄影或者运动类的兴趣，都会让人从不同的角度看待周围的环境，拓展自己的眼界。比如说我从运动爱好中，不仅学到了如何协调身体，优化技能，也懂得如何去揣摩朋友们的情感与心理。
第五段：总结。
兴趣是人类情感最直接最真实的呈现形式，与其说是消遣，不如说是生活态度的一个体现。正是有了兴趣，才能激发个人的学习热情，调整心路历程，让人的价值更加全面和丰富。在这里，希望大家能吸收这些个人案例的启发性思考，找到自己的兴趣所在，坚持下去，让生活更加精彩多姿。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇十六
当涉及到培养兴趣爱好时，最好的方法是尝试新的活动和经历。你可以尝试探索你的周围，探索你所在的城市或社区，参加各种活动和体验。
1.探索你的周围：走出你的舒适区，探索你所在的城市或社区，发现那些你以前从未注意到的有趣的地方。这可以包括博物馆，公园，艺术画廊，咖啡馆，书店，等等。
2.参加各种活动：尝试参加各种活动，如音乐会，戏剧，电影，舞蹈，绘画课程，等等。这些活动可以帮助你发现新的兴趣爱好。
3.探索你的兴趣：回顾你的日常生活，思考你在某些活动或情境中表现出的兴趣。你可能会有一些意想不到的兴趣爱好。
4.尝试新的经历：尝试新的经历，如学习新的语言，尝试新的食物，学习新的技能，等等。这些经历可以帮助你发现新的兴趣爱好。
5.保持开放的态度：保持开放的态度，不要急于下结论，要给自己时间去发现新的兴趣爱好。
最后，记住，兴趣爱好不是一夜之间就可以培养出来的，它们需要时间和耐心。最重要的是享受探索的过程，并尝试保持对生活的热情和好奇心。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇十七
第一段：介绍培养兴趣的重要性（200字）。
培养兴趣是每个人成长和发展的重要组成部分。它不仅可以丰富我们的生活，还可以成为追求成功和幸福的动力。兴趣可以激发我们的创造力和热情，使我们更加专注和投入。在培养兴趣的过程中，我们可以获得自豪感和成就感，并通过不断精进和实践来提高自己。因此，培养兴趣是非常重要的，它可以给我们带来无尽的乐趣和成就。
第二段：个人经历和方法（200字）。
我个人在培养兴趣方面有过一些经历和体验，从中我学到了一些方法和技巧。首先，要积极主动地探索和尝试不同的事物。尽管可能会遇到困难和挫折，但只有不断尝试才能找到真正适合自己的兴趣。其次，要保持耐心和坚持。任何技能或爱好都需要时间和努力来培养和提高。不要轻易放弃，要坚持下去。最后，要与其他对同一兴趣感兴趣的人交流和分享。通过交流，我们可以得到他人的支持和鼓励，还可以从他们身上学到更多的知识和经验。
第三段：培养兴趣的益处（200字）。
培养兴趣不仅可以给我们带来乐趣，还可以帮助我们在其他方面取得成功。首先，兴趣可以增加我们的专注力和自律力。当我们对某个事物充满兴趣时，我们会愿意投入更多的时间和精力来学习和提高自己。这种专注和自律的能力在学习、工作和生活中都非常重要。其次，兴趣可以激发我们的创造力和想象力。通过从不同角度思考和解决问题，我们可以培养创造性和灵活性，这对于解决各种挑战和创新思维非常有帮助。最后，兴趣可以帮助我们建立社交关系和提高人际交往能力。通过与其他对相同兴趣感兴趣的人互动和交流，我们可以结识新朋友，拓宽自己的社交圈子，并且通过分享和合作，我们可以相互学习和提高。
第四段：在日常生活中如何培养兴趣（200字）。
在日常生活中，我们可以通过一些简单而有效的方法来培养兴趣。首先，认真观察和倾听自己的内心声音，找到自己真正感兴趣的事物。然后，制定一个明确的目标，并制定一个实施计划来达到这个目标。例如，如果我们对音乐感兴趣，我们可以报名学习一个乐器或加入一个音乐团队。此外，我们还可以利用网络资源来学习和发展兴趣爱好。有许多在线课程和教程可供选择，我们可以根据自己的兴趣和需求来选择适合自己的学习内容。最后，要保持积极的心态和乐观的态度。培养兴趣是一个长期的过程，会遇到各种困难和挑战，但只要我们保持积极、乐观并坚持努力，最终会取得成功。
第五段：总结（200字）。
在培养兴趣的过程中，我们不仅可以获得乐趣和成就感，还可以提高自己在各方面的能力。通过积极探索、耐心坚持和与他人交流分享，我们可以找到真正适合自己的兴趣，并且通过不断学习和实践，不断提高自己。因此，培养兴趣是非常重要的，它可以为我们的成长和发展提供强大的动力和支持。让我们珍惜兴趣，并将其融入到我们的生活中去，让我们的人生更加丰富多彩！
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇十八
在我眼中，兴趣是个人才能和激情的反映，它不仅决定了一个人如何生活，还决定了他们如何学习、思考和发现。我深信，良好的兴趣培养对于一个人的成长和发展具有深远的影响。
在我自己的经历中，我一直对历史和人文科学有着浓厚的兴趣。从小时候起，我就对历史故事、考古发现和人类文化的发展充满了好奇。这种兴趣一直延续到今天，并在我选择大学专业和职业道路的过程中发挥了重要作用。
为了保持和发展我的兴趣，我采取了一些方法。首先，我保持对相关领域信息的持续学习，通过阅读、观看纪录片和参加讲座等方式，不断丰富自己的知识储备。其次，我积极参与相关的活动，如历史博物馆的参观、学术研讨会等，通过实践来保持对这一领域的热情。最后，我与有着相同兴趣的人保持联系，通过交流和分享，不断提高自己的兴趣层次。
回望过去，我深感兴趣培养并非一蹴而就的过程，而是一个需要耐心、时间和持续努力的过程。然而，我也认识到，兴趣并非总是能够满足我们的期待，有时它可能会让我们失望，但这并不意味着我们应该放弃。相反，我们应该珍视并接受这些挫折，因为它们帮助我们更好地理解世界和自己。
总之，兴趣培养是一个持续的过程，需要我们付出努力和时间。然而，我相信，对于那些愿意投入时间和精力的人来说，他们将在探索和发现的过程中找到自我和价值。
最热培养兴趣的教育心得（模板19篇）篇十九
地理在高中是一门尴尬的学科。一方面中招不考地理，学生在初中几乎不学地理；另一方面高考考地理。高中地理学习如同建空中楼阁，没有任何基础。所以学生学的痛苦，老师教得茫然，高考地理考的惨分。我个人认为，不是学不好地理，而是由于初中地理，地里没有学，只要找到适合的方法，把初中地理补上，理解高中原理，学好地理易如反掌。
一、学地理生活化，趣味化。
生活中遇到一些事情，试着从地理角度去思考。比方大家吃水果，发现新疆的瓜果特别香甜，原因是新疆气候昼夜温差大，有利于糖分积累。其次记地理知识按自己的思维编顺口溜。比方要学三江并流是那三江。我总结的是：从四川盆地自西过横断山区，拾了一块金子（金沙江），发现是烂的（澜沧江），便发怒了（怒江）。地理生活化、趣味化会促进学地理的积极性。
刚上初一的学生虽然在小学已经学习过地理知识，对地理知识并不陌生，但是对于为什么要学习地理及学习内容还不是很清楚。所以我们在上第一节课时，首先让学生观看课本前页的彩色图片和彩色地图册，让他们看到各色各样的地理事物，自然景观和人类活动，开阔他们的眼界，再举例说明：“日月星辰为什么每天都东升西落？为什么冬天冷，夏天热？为什么有的地方是高原，有的地方是平原？为什么有的'地方人少，有的地方人多？有的地方经济发达，有的地方经济落后？等等。要想懂得这些地理内容和人地关系，就要好好学地理知识。
二、对学生进行学习目的教育，激发学生的学习兴趣。
学习是一项艰苦的脑力劳动，需要有一股恒心和毅力，这个力量来源于正确的学习目的和动机。目的和动机是以需要为基础的，过去只用升学来诱发学习目的和动机，这是很片面的。
要对学生说：“将来大多数学生都要投身到祖国的建设事业中，无论干哪一行，都离不开地理知识，在我国古代人们就用上知天文，下知地理来形容一个人知识的广博。那么我们现代人更应把它重视起来，将来才能更好地建设我们的祖国，不盲目地生存，将来经商的时候才能知道哪里出产什么，有利于商业活动。
三、要尊重学生，架起师生心灵相通的桥梁，激发学生的学习兴趣。
师生之间应是平等的关系，对好中差不同的学生也要保持平等的关系，不能对学生有亲疏厚薄之分，要因材施教，调动每个学生都参与学习，让他们体会到学习地理知识的快乐。教师只有尊重，爱护，和关心学生，学生才能愉快地学习。
所以我们教师在教学中要注意以美好的口才，自然的教态，和脑子里丰富的知识，以及和蔼可亲的口语来换得学生的尊重，每当上课时，都让学生以笑脸相迎，把对老师的爱转化成学习的动力。
四、教师要用恰当的教法，上好每一节课，增强学生的学习兴趣。
地理学科也是一门科学，地理教师应该具有恰当的教学方法，丰富的空间想象力和思维能力，在教学中还要用恰当的教学方法，培养学生的学习兴趣。
首先，教师在讲新课时，应该用教学挂图，把它挂在黑板上，让学生带着思维阅读课本上的文字，边看书上图，再对照前边教师的大挂图对比着学习，把知识落实在地图上来记忆，这样很直观，很有空间想象力，和地理事物的真实性。
其次，在讲完新课的练习中，教师可以在黑板上画草图变相出题型，让学生把知识学活，如果画图的水平不高，不太像也没关系，只要能把关键的地理事物和名称表现出来就行。加强读图能力，进而适应高考题，无图不成题。学地图最高境界，心中有两张图，中国地图和世界地图，可以说这样定位题都会迎刃而解。给同学两个操作方法：首先重点国家重点看，比方世界地理重点国家十个（美国、印度、巴西、俄罗斯、澳大利亚、埃及、日本、英国、法国、德国），看地图把这十个国家轮廓、经纬度、自然和社会因素掌握，不管从任何角度提问，都不会惧怕。
比如画中国地图时，必须画出辽东半岛，山东半岛（黄河入海口），长江入海口，杭州湾，珠江口，雷州半岛，台湾岛，海南岛等，我以前看有的老师上课不拿地图，也不画版图，画图了也太简单过分了，那样会让学生有错觉，记不住需要掌握的地理知识点。比如讲中国的主要铁路，不画出珠江口，就定不了广州的位置。
再次，教师要多阅读课外书籍，把丰富的地理知识结合在课堂教学中，用理论联系实际的方法讲解知识，会拓展知识面，还要教给学生学习技巧，让学生掌握知识的形成过程，懂得理论知识的科学性。不要死记硬背地理知识，要培养学生独立分析获取知识的能力。例如，问学生：“为什么赤道附近的东非高原不是热带雨林气候？”这样的问题不是背就能解决的问题。要分析才能得出答案：由于东非高原地势较高，气温较低，改变了那里的气温和降水状况。这是受地形因素影响的结果。地理科也是理性知识，有很多学生和老师以及校长都认为地理是属于死记硬背的，这是一种错误想法。
总之，要想卓有成效地完成地理教学任务，为社会培养合格的人才，我们地理教师必须想方设法培养学生的学习兴趣。最后我建议地理专家给学生，多拍一些世界各地的风土人情，和人类活动的照片和录相带，让学生自己在课后欣赏，这是最有效的学习兴趣的培养。