我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
师德师风心得体会篇一
随着社会的不断进步,人们对教育的要求也越来越高。作为一名教师,应该具备良好的师风和师德。而在教育中,安全是一个至关重要的方面。本文将从个人经验出发,探讨师风师德与安全之间的关系,并分享一些关于安全的心得体会。
作为一名教师,首要的责任就是保障学生的安全。首先,我们要从日常教育工作中注意营造一个安全的学习环境。在教学过程中,我们要经常检查电线、电源等设施的安全性,确保学生在使用这些设备时不会出现意外。此外,还要关注教室的卫生和安全状况,确保学生在一个整洁、安全的环境中学习。而对于一些特殊情况,比如突发事件或者学生突然生病,我们更应该及时做出应对,尽量减少可能的伤害和影响。
其次,我们作为教师还要加强对学生的安全教育。在课堂上,我们可以通过讲解安全知识、分享安全经验等方式,帮助学生树立安全意识,并正确处理各种可能出现的安全问题。同时,教师还可以利用班会、活动等机会,组织学生参加有关安全的培训和讲座,提高学生的应对能力和自我保护意识。通过这样的教育,不仅能够让学生在面对危险时更加冷静和理智,还能够培养学生勇敢、负责任的品质。
除了学生的安全教育,我们作为教师还应该注重自身的安全。在日常教学和活动中,我们要时刻保持警惕,预防可能的安全事故。例如,避免进入高风险区域,注意化学实验等活动的安全操作,防止意外发生。同时,我们要严格遵守学校和教育局的安全规定,时刻关注最新的安全法规,不断更新自己的安全意识和知识。
师风师德是教师的重要品质之一,在保障教育安全方面也起着至关重要的作用。师风师德要求我们做到公正、公平、公开,不偏不倚地对待每一个学生。在保障学生安全方面,师风师德的表现主要是要有责任心和爱心。首先,我们要时刻关注每一个学生的安全问题,并为他们提供必要的保障和帮助。其次,我们还要善于与学生沟通,了解他们在学习和生活中可能遇到的安全问题,积极解决他们的困惑和烦恼。只有具备良好的师风师德,我们才能够更好地保障学生的安全,让他们在一个和谐、安全的教育环境中成长。
在教育安全方面,我深刻体会到了师风师德的重要性。作为一名教师,我时刻将学生的安全放在首位,从课堂到学校的各个角落,都注重教育安全。我时刻关注学生的学习和生活,与他们建立起亲密的关系,为他们提供帮助和支持。同时,我也不断学习和提高自己的知识和技能,以更好地应对可能出现的安全问题。经过多年的努力,我渐渐形成了自己的一套安全教育理念和方法。我相信,只要我们不断加强师风师德建设,注重学生安全教育,就能够为他们创造一个更加安全、健康的成长环境。
师德师风心得体会篇二
师德师风的网络培训学习开始啦,我有幸成为我们思练镇中心小学班级(2班)管理员(班长),我们班大部分的学员是在农村村级小学(或教学点)工作,学校里没有网络,给学员们的学习带来很大困难。历经10天的培训学习,我有很多收获和体会:
首先,让我进一步认识到师德师风的重要性。师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。师德师风的建设是一个学校十分重要的组成部分,只有创造良好的师德师风环境,学生才能健康茁壮成长,老师才能取得更好的教学成果。师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的.不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
其次,我认为要提高教师自身的师德师风要从以下几个方面下手:
1、爱岗敬业。教师要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
2、尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
由于我们班的大部分学员的家和所在的学校都没有网络,所以他们大多数人都在7月5日下午办完学校期末的相关工作后,各自到有网络的亲戚朋友的家里联系才能参与学习,这种学习热情很可贵,也很难得,我向我们班这样的学员学习,学习他们这种学习的态度和热情。有几位年龄超过50岁的老师打电话问我说:“钟老师,我不知道怎么进入网络学习,你写给我们的操作步骤我看不懂……”。于是我就在电话里从输入网址“中国教师研修网……到选课学习”开始一步一步教会他们。为了能更好地和本班学员沟通,我向指导教师申请了一个“学员”的帐号,通过亲自参与到学习中,聆听专家老师的讲座,对照自己工作的得失,与其他学员交流、完成作业……真的是受益匪浅。
总体而言,在师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是快乐的,奉献是幸福的!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
搜索文档
师德师风心得体会篇三
师风师德是教师职业道德的核心,是教师修养和素质的重要体现。作为一名小学教师,我深知师风师德的重要性,通过多年的教学实践,我对师风师德有了更深刻的体会和心得。师风师德不仅是我们教书育人的底线,更是我们教师的形象和责任的象征。
师风师德是小学教育的基石和灵魂。作为小学教师,我们要有高尚的师德情操,严格要求自己的教学态度和专业水平。首先,做到以身作则,要求自己言行一致,用自己的言谈举止和行为激励学生。当我坚守师规师训,尊重学生,以身训练和约束自己时,学生会敬重我,也会尊重自己。其次,保持学术上的诚信。作为教师,我们要具备严谨的学术态度,不能随意作弊或抄袭他人的成果。同时,我们要努力提高教学能力,为学生提供高质量的教育资源。只有如此,才能树立良好的师风师德,让学生从小学到大,都能感受到师道尊严。
师风师德要求我们发扬教书育人的传统,努力培养学生的品德和才能。作为小学教师,教书育人是我们无法回避的责任和使命。在教学过程中,我们要注重培养学生的道德品质和社会责任感,使他们具备自信、独立思考和团队合作的能力。同时,我们要充分发掘学生的潜能,培养他们的兴趣和特长。只有让每个学生都能找到自己的价值和梦想,我们的教育才能达到真正的成功。因此,作为教师,我们要身体力行,用心教书育人,做学生的榜样和引领者。只有这样,我们才能真正实现小学教育的目标和使命。
师风师德要求我们时刻保持谦逊和谨慎。作为小学教师,我们不能自满和停止进步的脚步。教育事业发展日新月异,我们要不断学习和积累新的知识和教学方法。我们要虚心请教同事,多向优秀教育工作者学习,不断提高自己的教学水平和教育理念。在日常教学中,我们要严格要求自己,对待每个学生都要真诚关怀、细心倾听。只有如此,我们才能细致入微地帮助学生解决问题和成长。
师风师德要求我们爱岗敬业,热爱教育事业。作为小学教师,我们应该以教育事业为荣,以学生的成长为快乐。教师的工作是一项神圣的职业,它不仅关乎个人的生活,更关乎社会的发展和未来。只有热爱教育事业,我们才能尽职尽责地教育学生,以身作则地引导学生。同时,我们要与学生建立良好的关系,尽可能了解他们的需求和困惑,及时给予帮助和指导。只有这样,才能真正实现小学阶段学生的全面发展,为他们的未来做好充分准备。
总之,师风师德是小学教师的核心素养和价值观念。作为小学教师,我们要时刻保持清醒的头脑,以高尚的情操和认真负责的态度对待教育事业。我们要时刻警醒自己,不断提升自己的教学能力和专业素养,做学生的榜样和引领者。只有这样,才能为小学教育的健康发展做出自己的贡献。师风师德是我们的底线和标杆,只有坚守师风师德,才能为学生树立正确的人生观和价值观,为社会培养更多优秀的人才。
师德师风心得体会篇四
师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。” 师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习,本人深刻地体会到,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。
作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想,学生应该正确地理解教师的行为,是应该受到学生的尊重的。反之,教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点,他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬, 鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。学生也有自尊心,而且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。
总之,师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。
师风师德心得体会3
师德师风心得体会篇五
作为一名小学教师,坚守师风师德是我们的职业素养之一。多年来,我积累了一些关于师风师德的心得体会。师风师德的重要性无需多言,它不仅影响着教师的个人形象,更直接关系到学生的成长和发展。在这方面,我走过了弯路,也有了不少的收获。
第一段:培养高尚的师生关系
一位好的小学教师应当建立一种高尚的师生关系。师德要求我们与学生建立良好的互信关系,并用真心去对待每个学生。教师的微笑、友善的目光和鼓励的话语,都能让学生感受到被尊重和被关爱。在教学中,我尽量从学生的角度去考虑问题,耐心与他们交流和解答问题,不厌其烦地帮助他们,让他们感受到我的真情和爱心。只有与学生建立起深厚的情感纽带,才能更好地开展教育教学工作。
第二段:严守师德底线
作为一名小学教师,我们必须时刻严守师德底线。这意味着我们要有健康的生活方式,端正的言行举止,并严守职业道德。作为学生的楷模,教师要注重自己的修养,严守教师职业道德准则,绝不做违背伦理的事情。此外,教师还要保持持续的学习和进修,提升自己的知识与能力,以适应时代的变化。只有以身作则,才能对学生起到榜样的作用。
第三段:坚持德育教育
德育教育是我认为最重要的方面。小学生正处于形成人格的关键阶段,对道德的认识和行为习惯的养成具有极高的敏感度。因此,我坚持将德育教育融入到日常课堂教学中,让学生在学习知识的同时,也能明白什么是正确的行为和品质。通过开展各类主题班会,组织读书活动等,引导学生正确的价值观,培养良好的道德品质。同时,我也注重与家长的密切合作,让家庭教育与学校教育互相促进。
第四段:注重学生全面发展
作为一名优秀的小学教师,不仅要培养学生的学术能力,更需要注重学生的全面发展。发展学生的品德、智慧、体魄、美感等多个方面,不仅要关注学生的智力发展,还要关注他们的兴趣爱好以及特长。通过开展丰富多彩的课外活动,培养学生的领导才能和团队合作精神。同时,我也注重引导学生关注社会问题,提高他们的社会责任感。只有全面发展,才能培养出有爱心、有良知的人。
第五段:以身作则,打造优良师风
教师的行为是学生最好的教材。作为教师,我们要以身作则,做学生的榜样。在教学中,我尽量用心去做每一件事情,做到敬业、负责、真诚。尊敬教育、尊重学生、尊重同行是我的教学原则。我相信,只有这样,才能打造出优良的师风,让学生从小学习到真正的品德和素养。
总而言之,作为一名小学教师,我深知师风师德对于教育的重要性。在教育教学工作中,我秉持着真心、真情、真爱的理念,用心对待每个学生,并不断努力提升自己的教育教学水平。我相信,只有坚守师风师德,才能培养出更多德智体美全面发展的优秀学生。
师德师风心得体会篇六
师者,人之师也。作为一名教育工作者,从教多年的我深知,侍师风和德行的重要性。在教育教学的过程中,我不断思考,不断总结,对侍师风和师德进行了一系列的思考与实践。下面将从师德的力量、侍师风的具体体现和自我修养三个方面,谈一下我对“侍师风师德”的心得与体会。
第二段:师德的力量
作为教师,师德是我们的灵魂。拥有良好的师德,不仅可以提高教学质量,更重要的是可以对学生的身心发展起到积极的推动作用。我始终把学生的发展放在第一位。关心每个学生的成长,认真倾听他们的困惑和苦恼,鼓励他们勇敢面对挫折,从中成长。我始终秉持着良好的师德,激发和引导学生的潜能,帮助他们解决问题。这股力量,不仅在学业上帮助到学生,更助他们成为有担当、有情怀、有责任感的人。
第三段:侍师风的具体体现
侍师风是师德的具体体现,是人格修养的一种表现。在教育教学中,我时刻以身作则,注重言行举止的规范与谦和、尊重的态度来对待每一个学生。在课堂上,我总是保持着激情和耐心,引导学生思考问题,激发他们的学习动力,鼓励他们积极参与讨论。在生活中,我与学生保持着亲切的交流,端正的态度以及真诚的关怀使我赢得了学生们的信任和尊重。因此,侍师风的具体体现是师德的象征,只有将师德内化于心,才能在教育教学中发挥出真正的价值。
第四段:自我修养
作为一名教师,除了师德和侍师风的具体体现外,我还深感自我修养的重要性。教育是一门高尚、神圣的事业,只有自己修养好了,才能更好地影响和引导学生。我经常进行自我反思,严格要求自己。我会时常阅读教育相关的书籍、参加一些教育培训和学习班,不断充实自己的知识和提高自己的思想境界。同时,我还注重与同事的交流与学习,互相促进,共同提高。通过自我修养,我更加深刻地认识到教育事业的重要性,也更加明白了努力做好自己对于学生和社会的意义。
第五段:结尾
总之,侍师风和师德是教师的核心素养。只有具备了良好的师德,不断提升自我修养,才能更好地在教育教学中发挥自己的价值。希望每一位教育工作者都能时刻提醒自己,坚守师德、倡导侍师风,让我们的教育事业更加充满阳光与温暖。同时,我们应该更深入地思考教育的本质,掌握教育的规律,用爱心和智慧去付出,为学生成长成才贡献自己的力量。
师德师风心得体会篇七
师德教育陈述会,会上张书记作了“不忘初心,砥砺前行,做美好的引路人”的专题陈述。经过学习使我收获颇丰。
高尔基从前说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只需爱孩子的人,才干教育孩子。”教师的爱是杰出师生联络的润滑剂,教师的爱是教育作业的魂灵。有了爱,咱们之间就能以诚相待、志同道合。有了爱,师生就能够无障碍地沟通;有了爱,在师生调和的气氛中,就能够展开教育互动,进步教育的实效性。
在多年的教育实践中我深深地体会到爱孩子首要要尊重孩子,要相等民主地对待孩子,尊重他们展开的积极因素,让他们自动地展开。因而每逢孩子有作业跟我来讲时,我都认真地听,而且同单个幼儿对话时,我一般都蹲下来,使孩子感到教师是尊重他的,孩子们已把我当成了‘大朋友’,有什么作业都乐意跟我讲。在日常的教育进程中肯定不能体罚或相体罚,更不能侮辱孩子,不然不只伤了孩子的品格和自尊心,更简单让孩子对学习失掉爱好、对校园发生惧怕的感觉,乃至是排挤来园上学等。
幼儿可塑性大,模仿性强,教师的一言一行、一举一动都回对他们起到耳濡目染的效果。乃至能够说,幼儿教师的道德水平,决议着幼儿的道德水平。因而,咱们做幼儿教师的必定要严于律己,一马当先,不时处处给幼儿以典范之影响。日常作业中注重本身的涵养,做到文明、礼貌,长于与人协作,待人真诚,有耐性、不烦躁,谈吐文雅,朴素,活波大方,正经、整齐,诚笃有自傲,心口如一,动之以情,以情育人,晓之以理,以理塑人。
在往后的教育教育作业中我将严厉要求自己,用心呵护每一个孩子,做一名优异的幼儿教师。
师德师风心得体会篇八
师风师德是教师教书育人中最基本的品质和要求,作为一名小学教师,我深深地意识到师风师德对于学生和教育事业的重要性。多年的从教经历让我受益匪浅,我认为,只有以身作则,注重自身修养,才能做到言传身教,为学生成才铺路。以下是我个人在师风师德方面的心得体会。
师法自然是培养学生良好学风的关键。作为小学教师,我们教书育人的目标不仅仅是传授知识,更是要引导学生树立正确的学习态度和价值观念。作为教师首先要做到遵循自然规律,秉持诚实、守信、恪守规则的原则。我记得有一次,一个学生在考试前抄袭了同学的作业,他向我道歉时,我沉着冷静地告诉他:要明白抄袭是不道德的行为,并且告诉他为什么要诚实守信,因此他才会明白自己的错误。通过与学生的交流和引导,他最终明白了要诚实守信的重要性,从此不再抄袭作业。
师德是我们作为教师的基本要求和职责,我们要时刻保持高尚的品德和优秀的道德风貌。在课堂上,我坚持以身作则,做到自己先做到,对学生起到榜样作用。例如在课堂上,我注重以热情、认真的态度对待每位学生,每个学生都有发言的机会,我鼓励学生积极参与课堂活动,促进学生的发展,提升他们的自信心。而在学校生活中,我时刻提醒学生要礼貌待人,让学生明白在校园中要尊重师长,关心同学。在很多场合,我就是一个面对困难,秉持公平原则的导向者,用自己的行动感染着每一个学生。
师风师德还体现在我们对待学生的态度和方法上。作为一名小学教师,我要注重培养学生的个性发展,尊重学生不同的特长和兴趣,让每个学生都能发挥自己的优势。在课堂上,我鼓励学生多思考、多发表自己的意见和建议,时刻关注他们的成长和问题。在与学生沟通中,我尽量采用耐心、理解的语言和方式,帮助他们解决学习和生活上的困难。我还注重与家长的沟通交流,及时反馈学生在学校的表现和存在问题,与家校共同促进学生的全面发展。
师风师德的建设还需要教师具备持续的自我教育和提高的意识。我相信“师者,传道授业解惑也”,只有不断学习、不断提高自己,才能为学生提供更好的教育。我经常参加学术讲座、教师培训班等专业学习活动,努力提高自己的教育理论水平和教育实践能力。通过研讨会、教研活动和与同事的交流,我积极吸取他人的优点和经验,不断完善自我教育能力,不断提升自身的专业素养。在学习中,我努力保持谦虚、虚心的态度,不断吸收新知识,不断完善自己,为学生成长成才提供更好的指导和支持。
总之,师风师德是小学教师教书育人中最基本的品质和要求。作为一名小学教师,我始终坚持以身作则,注重自身修养,通过规范自己的行为和言传身教来影响学生。我相信只有具备高尚师德,才能培养学生的优秀品质和塑造学生良好的学风,为他们的未来发展奠定坚实的基石。我会一直努力学习、提高自己的师德师风,用心去教育每一位学生,为国家培养出更多有价值的人才。
师德师风心得体会篇九
学校组织开展争当三好老师活动,我重点学习了《江苏省中小学教师职业道德规范》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》、《武进区教育局关于重申严禁师德失范行为的有关规定》,学完后我感受颇深。国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。 师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵,体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
1、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
2、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
3、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
4、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。
5、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。