作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
要好好学字教案篇一
1、能正确、流利的朗读整篇课文，并有感情的朗读第一自然段。
2、学会正确、美观地书写生字：席、遇、宝、刘、贵，理解由生字组成的词语。
3、初步体会从小要好好学习，天天向上。
教学重、难点：识字、写字，朗读课文。
教具准备：小黑板、生字卡片
教学过程：
一、导入：1、小朋友，今天老师要和大家学习一篇新课文，第12课-----（引说）要好好学字。请小朋友坐端正，伸出右手跟老师一起写课题。（师生共同书写）。
2、谁来读一读课题。指名学生读题。（“好好”读正确）
师小结：小朋友真能干，看到题目就能提出这么多好问题来，会提问题是一项重要的语文能力。这些问题的答案就藏在课文当中，老师相信，只要你们仔细读、认真想就一定能找到答案的。
二、初读感知：
过渡：下面就让我们一起来读课文吧。把书轻轻打开到90页。
1、自由读课文，听清要求：借助拼音把课文读正确（板书：正确），遇到难读的字词和句子可以动笔画下来，向老师和小伙伴请教。
（生自由读课文，教师巡视指导。）
（生自由读-----指名读：其余生听是否读正确 -----齐读）
去掉拼音你还会读吗？（小老师领读-----点读----分组读）
3、小朋友真厉害，这些难读的词语都读正确了，相信这个长句子也一定难不住你们，试一试吧！
出示句子；说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。（自由读---齐读）
4、这些词语和句子小朋友都读好了，相信现在大家不光能读正确而且能读的很流利。（板书：流利）争取做到：不多字、不少字、不错字、不回读、不读破词语和句子。小朋友自己读）
5、齐读课文：思考：（ ），毛主席在（ ）遇到（ ），毛主席教导他们要（ ）。
（师生交流）
6、师小结：小朋友真能干，不光把课文读正确、流利了，还读懂了课文的主要内容呢，老师相信在下面的学习中小朋友会表现的更出色的。
三、精读第一段
1、出示挂图：思考：画的是哪里？都有什么人？生自由读第一自然段。
（2）、图上有哪些人？（毛主席）介绍：毛主席名字叫毛泽东，主席是他的职务，毛主席是一代伟人，是新中国成立后的第一代领导人，在他的一生中有许多故事，课后小朋友跟你的爸爸和妈妈找一些读一读。
出示：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点：一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
读一读这句话，你能读出什么？理解“才”，现在我们8岁，14岁的时候我们在干什么？而他们却已经怎么样了？看看他们的穿着。指导朗读。相机评价。
四、学习生字
过渡：相信小朋友也一定能好好学字。
出示生字：刘、延 、席、贵、宝
1、读一读，你会记哪个字？同桌可以交流
3、学习其他生字，练习组词
4、反馈交流
五、总结：这节课，小朋友学的很认真，肯定有很大收获，回去把你的收获跟你的家长一起分享吧。
导入：
今天上课老师要出几个题目老考考大家！
！、小朋友们你们知道新中国是几几年成立的吗？
2、新中国第一个主席是谁？总理是谁？
3、交流：那你知道我们的毛泽东主席的哪些事情呢？
学生回答问题后交流第三道题：收集的资料
（课前预习课文时就收集相关的资料，对所要学的内容或有关的任务做一个详细的了解，这样便与学生对这方面的知识有一个初步的印象。将课内外知识结合起来，上课时，学生才能更好的对课文内容或相关材料提出问题，或做深入的了解）
那今天我们就来学习一个有关毛泽东毛主席的故事。毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到93页看图上的内容，这就是毛主席写的书法作品，是用毛笔写得。师把内容读给字们听。毛泽东一生酷爱书法，在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，你们想知道他这方面的事情吗？课文《要好好学字》就是讲得这方面的内容！
师板书：要好好学字 生齐读课题。
请小朋友们自己读课文，看看课文到底说的什么事。注意把字读准，把句子读通。
生自读课文。
同桌相互检查，读得情况：小组内每人展示自己最满意的一段，相互纠正和评价。
在检查生字：用书本将拼音遮起来，小组内成员相互抽查。不会的要读会了，并说说你是用什么方法把生字给记住的（小组交流，解决不了的。小组长记录下来全班交流）。
师：把巡视抽查和随机抽查相结合，个别抽查和小组抽查相结合，以及全班再进行抽查。
师检查朗读情况：分段指名读课文。
(小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效的方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。对二年级的学生来说，小组学习的合作项目不能太难，要求不能太高。而且每一个要求都要细化、具体化，让学生有目的，有内容可做，可操作性也要强。这样，才能真正提高单位时间中学生的学习效率，从而达到优势互补的效果。)
片段二
师:1939年春天,毛主席在延安遇到了两个小八路。
生:第三小组按次序轮流说.
生:第五小组按次序轮流说.
生:自由朗读课文,做到熟背于心.
生站起来说的大多是课文中的原话.
师:除了个子高矮之外,你还能介绍点别的吗?
生:一个叫安定宝,今年15岁.个子高高的,脚上穿着一双草鞋,他很喜欢学习!
生:一个叫刘长贵,今年14岁,个子比安定宝稍微矮一点,脚上也穿着一双草鞋,在看着毛主席写字,想到能学习了,还高兴地笑呢!
师:说得真好!那你也能用这个方法来介绍一下我们的学生吗?
(我请了两组对比性稍微大一点的,共四个学生站起来,让其他学生仔细观察,你可以任选一组进行观察试说)
反思：这类写人物的课文，我很难上出新意。他不像童话故事那么有趣，来吸引着孩子；也不像散文那么有美感，能让孩子在美妙地语言旋律中陶醉。所以只能尽量利用一些小小的游戏，来调动学生的学习积极性。在这里我安排了一个听话传话的小游戏，让学生的注意力都集中起来，在听与说的同时，学习了课文内容，为下文的说话训练打下铺垫。在说话训练中，我利用课文中的插图，使学生的语言丰满起来。又觉得使用性还不高，又临时让学生观察班级中的同学，进行说话训练。把课文中的内容内化为自己语言，这不正是我们语文课堂所需要的吗！
在语文教学中，语文教材为说话提供了材料和内容，课堂训练为说话提供了有效的途径。因此，我们不仅要善于充分利用教材，还要善于充分利用课堂这个大舞台，进行说话训练，确实提高学生的说话能力。我们不仅要在课堂上要大力加强说话训练，还应把听、说、读、写真正结合起来，把课内与课外结合起来，把说话训练融入课堂中，融入平时生活中，让说话成为学生的兴趣爱好。
要好好学字教案篇二
教学目标1、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
教学重难点正确、流利、有感情的朗读课文。
明白从小就要好好学习，天天向上的道理
教学准备教学挂图、生字卡片
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学目标1、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
教学重难点正确、流利、有感情的朗读课文。
明白从小就要好好学习，天天向上的道理
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、揭示课题。
二、初读课文
三、细读课文。
一、揭示课题。
1、讨论：看到这个题目，你想知道什么？
1、检查自读情况。
（1） 指名说说课文有几个自然段。
（2） 指名分段读课文。
（3） 抽读生字卡片.
3、 教师范读。
思考：课文主要写的是谁？写关于他的什么事？
1、 出示挂图，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
3、 细读第2自然段。
(1） 指名读第2自然段。
（2） 说说这一段共有几句话，画出写毛主席的句子。
（3） 毛主席怎样说的？又是怎样做的？
（4） 指导朗读。
4、 细读第3自然段。
（1） 指名读课文。
（2） 画出毛主席的话。
（3） 这话是谁对谁说的？
（4） 这里的“革命”指的是什么？
（5） 为什么说参加革命了，就要好好学习？
（6） 指导朗读。
1、 学生自由读课文两遍。
（1） 画出带有生字的词语。
（2） 画出难读的句子。
（3） 标出自然段序号。2.口头填空：毛主席在（）遇到（）。毛主席教导他们要（ ）。
1、细读第一自然段。
（1） 自由轻声读课文。
（2） 讨论：
这一自然段共有几句话？每句话主要写什么？ “才”是什么意思？
（3） 齐读第一自然段。
1、学生按老师要求做。
2、学生自由练读、指名读、齐读。
a)学生通过朗读边读边画出问题的答案。
有感情地朗读课文。让学生读读课题，由课题想想，再听老师简介，从而了解课题，激发学习兴趣。
通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性，同时也提高了朗读能力。
作业：
1、朗读课文。
2、背诵文章的最后一段。
第二课时
教学目标1、复习巩固，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字，正确、工整地书写生字。
教学重难点学会本课生字，正确、工整地书写生字。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、复习
二、总结课文。
三、学习生字。
检查复习。
1、 指名读课文。
2、 毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的
1、 教学字形。
（1） 出示：延、革、席。
教师讲述书写笔顺：延、革、席
（2） 出示：宝、贵。
（3） 引导学生自学：刘、泽、参、腰。
自学后指名分析字形。
2、 指导书写。
3、 学生在书上描红。 1、 认读生字卡片。
2、 用“参加”说一句话。
1.朗读课文，
2.回答问题。
3.谈自己的想法。
1.学生在书上描红。
通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性。
通过反复朗读、识记，引导学生掌握生字。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。
通过多种练习形式，进一步掌握本课知识，积累词语，内化课文语言
作业：
1、 抄写词语。
2、 组词。
延（ ） 刘（） 过（ ）划（ ）
3、 扩词
贵（）（）（） 席（）（）（）
腰（）（）（） 革（）（）（）
照样子写句子：
1.小明写作业。
小明（ ）写作业。
2.小鸟歌唱。
小鸟（ ）歌唱。
板书设计毛主席：问 说 写 导
小八路：回答 点头
（参加革命了 要好好学字）
柳江县壮校附小 徐萍
课文通过人物的语言、动作来刻画人物形象，表现人物思想品德和内在感情，是本篇课文的特色。从毛主席对小八路的问话和介绍，显示了一位领袖的质朴风范，尤其是他“弯下腰”的姿态，在手心写字的动作显示出他的亲切、耐心和重视，一句“参加革命了，要好好学字啊！”表明了毛主席对下一代的亲切关怀之情。
我在教学中，首先从字词入手，让学生通读课文，读准字音，读通句子，并能够大致了解课文主要写了什么。其次，我重点指导学生理解课文重要的字、词、句的意思。如“弯下腰”、“手心”“写下‘毛泽东’三个字”等，既表现了毛主席对两个小八路十分亲切，又表现了毛主席教两个小八路学字是很认真、重视的。而毛主席对他们说“参加革命了，要好好学字啊！”这一句里，我向学生介绍“革命”是指什么，毛主席对下八路这样说的意图是什么，引导学生读好重点语句，体会课文的内在含义。
从课堂的效果来看，学生基本上理解了课文，能读出一定的感情，但对重点字、词的掌握还需加强。
要好好学字教案篇三
1.能正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
重难点、关键
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确、美观书写生字。
3.懂得毛主席说的话的意思。
课时划分：两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1.正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
3.初步理解课文的内容。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学设计
一、导入
1.(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?
2.板书课题：12.要好好学字。
3.齐读课题。读了课题，你想知道什么?
4.带着问题来读课文。
二、初读课文
1.自由读课文。
要求：(1)标出生字词、读准字音。
(2)标出自然段序号，读通句子。
2.检查自读情况。
(1)(出示一类生字)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“岁”，读平舌音。 “刘”：读边音.
“延’、“弯”，读前鼻音。
③指名读，齐读，比赛读。
④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。
⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。
(2)(出示二类词语)
①齐声读两遍。
②去掉拼音再齐读。
3.我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。
4.指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。
5.还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
6.读后评议，再读。
三、初步理解课文内容
1.指名分段朗读课文。
思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?
2.读后交流议论，口头填空：
毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要(
3.刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。
四、教学生字
1.出示生字卡片，齐读，巩固读音。
2.自学课后笔顺表，并描红。
3.反馈检查。
4.指导写字。
“延”：是建之旁与走之底要相区别好。
“刘”：左窄右宽，
“席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。
5.学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。
6.反馈、评议。
第二课时
教学目的
1.有感情地朗读课文。
2.继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。
3.通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教具准备：教学挂图或投影片、生字卡片。
教学过程
一、复习
1.抽读生字卡片。
2.给下面生字选择正确读音.
岁 刘
泽 参
3.指名分段朗读课文。
过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。
二、细读课文
1.细读课文第1自然段。
(1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。
这段有几句话?每句话告诉我们什么?
(2)学生交流讨论。
(3)教师在补充的基础上小结。
第一句点明事件发生的时地人事。
第二句介绍了两个小八路。
(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。
说说他们长什么样?给你留下了什么印象?
(5)指导朗读第二句。
(6)指导仿写句子。
(出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫 ( )，长得( )。
我有两个好朋友，一个( )，一个( )。
①自己先说说，同座位再交流。
②指名说，师生共同评议。
2.细读第二自然段。
(1)自读课文，一边读一边画出：
毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。
(2)指名读一读各自画的语句。
(3)指导朗读毛主席的话。
①“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。
②“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。
(4)(出示)毛主席动作的句子。
①指名读。
②毛主席为什么要弯下腰来写字呢?
他又为什么把字写在自己的手心上呢?
③毛主席给你留下了什么印象?
④指导有感情朗读。
3.细读第3自然段。
(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?
(2)“革命”指的是干什么?
为什么参加革命了，就要好好练字呢?
(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。
(3)指导朗读。
毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。
三、小结
1.齐读课文。
2毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢?
3.用“参加”练习说话。
这类写人物的课文，我很难上出新意。他不像童话故事那么有趣，来吸引着孩子；也不像散文那么有美感，能让孩子在美妙地语言旋律中陶醉。所以只能尽量利用一些小小的游戏，来调动学生的学习积极性。在这里我安排了一个听话传话的小游戏，让学生的注意力都集中起来，在听与说的同时，学习了课文内容，为下文的说话训练打下铺垫。在说话训练中，我利用课文中的插图，使学生的语言丰满起来。又觉得使用性还不高，又临时让学生观察班级中的同学，进行说话训练。把课文中的内容内化为自己语言。
要好好学字教案篇四
1、要正确，流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。
教学重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和课文讲述的道理。
教学难点 ：懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。
教学过程 ；第一课时
一、谈话引入
1、注意看老师写什么？师板：写字（齐读）
2、老师刚才是怎样写字的？（个别答）
3、师小结：这就是好好写字。师板：要好好
4、读一读课题，学生质疑。
5、归纳问题：为什么要好好写字？
要谁好好写字？
谁说的这句话？在哪儿说的？
二、初读课文
1、借助拼音自读课文，把难读的字和词画下请教老师同学。
2、开火车检查生字词，个别纠正读音。
3、认识新偏旁“建字底”
4、同桌齐读课文，标出自然段序号。
5、分组读课文。
三、理解课文
1、轻轻地读第一自然段，说说你读懂了什么？（个别答）
2、读词：延安 遇到 刘 主席
3、介绍延安（略）指导：“延”字的书写，学生描红。
5、齐读第一自然段。
6、老师小结。
第二课时
一、复习
1、齐读第一自然段。这一段主要讲了什么内容？
2、口头组词：延（ ） 遇（ ） 刘（ ） 席（ ）
二、第二自然段
1、自读第二自然段
2、说说这一段共有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3、毛主席是怎么说？又是怎么做？
4、读一读描写毛主席的句子，你有什么问题？（为什么毛主席要弯下腰？为什么写在手心上？）
5、四人小组讨论
6、全班交流
7、知道有感情朗读。
三、学习第三自然段
1、指名读第三自然段
2、师点拨：革命（略）
3、讨论：为什么革命就要好好学字？“学”指的是什么？
4、今天我们为什么也要好好学字？
5、齐读第三自然段。
四、总结课文
1、齐读全文，思考课前的三个问题解决了吗？（个别答）
2、学了这一课你明白了什么？（个别答）
感受伟人风范——读《要好好学字》
教学这一类题材的课文，常常感到困惑。为学生的无知，更为自己的无知。对于历史，我学得并不好，很多事情搞得不是十分清楚。所以，怕上这样的课文。
读这一篇课文，学生对毛泽东应该是不陌生的。上学期学过《吃水不忘挖井人》，学生能较快回忆起毛泽东的一些事迹。记得读《吃水不忘挖井人》一课，百合建议我：“这样的课文，就需要我们走出教材，走向更宽的领域来了解领袖人物，然后在这样的知识背景下进行教学，学生会比较容易走进文本。”我想是这样的。要想让学生很好地走进文本，那就要先让学生走近伟人，并且尽可能多地了解他。课前，让学生在原有的基础上进一步搜集毛泽东的相关资料。在搜集查找的过程中，拉近学生与伟人之间的距离。
课文讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事。全文篇幅短小，却充分体现了老一辈革命家对青少年一代的殷切希望和深深爱意。课文语言十分平实，但细细读来却回味无穷。尤其是毛主席的话语，让人感觉平易近人又语重心长。“你们知道我是谁吗？”这句话是毛泽东遇到两个小八路后问的第一句话。他并没有因为自己是主席而高高在上。当两个小八路回答他：“知道，您是毛主席”后，他并没有忘乎所以，而是很随和地告诉他们自己的名字：“我是毛泽东”。“弯下腰”和在“手心上写” 的动作，再一次让我们感受到毛泽东的和蔼可亲。教学时，可抓住这些语句让学生通过看图想象毛主席的表情、动作、说话的语气，在反复朗读中体会伟人的高大形象。此处感受毛主席的平易近人，也可适当引导学生回忆《吃水不忘挖井人》一课中“毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。”正是因为毛主席的和蔼可亲和乐意与民同甘共苦，人民才会永远想念他。
引导学生写好字，写好中国字，这是非常必要与重要的。我想，应该把“好好学字、好好写字”的理念贯穿于教学的始终。让“好好学字”伴随学生一生！
要好好学字教案篇五
一、揭示课题，引导质疑
1、板书课题，齐读。
2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文
1、学生自读课文两遍。要求：
(1) 画出生字词。
(2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。
2、检查自学情况。
(1) 指名说说课文有几个自然段。
(2) 抽读生字词，正音。
(3) 指名分节读课文。
(4) 齐读课文。
3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4、读后讨论，引导填空：
毛主席在遇见（ ）。毛主席教导他们要（ ）。
三、教学生字，指导书写。
1、教学字形。
（1）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席
（2）出示：宝、贵。
（3）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。
2、指导书写。
3、学生在书上描红。
4、指名口头一字开花。
四、布置作业
1、课堂上完成《习字册》。
2、课后练习读课文。
第二课时
一、认读生字卡片。
二、讲读第二段
1、各自轻读
2、交流讨论解决生字方面的问题
3、再读第二段
4、分角色读
5、齐读。
三、讲读第三自然段
1、自由读
2、讨论：
这话是对谁说的？
为什么说参加了革命要好好学字？
从中你学到了什么？
3、指导朗读
4、练习朗读
四、写字指导
1、出示生字。
2、书空笔顺。讲解重点笔画。
3、范写、描红
要好好学字教案篇六
【教学目标】1、初读课文，了解课文内容。2、学习本课生字新词，读准字音。3、图文结合，认识小八路。用课文介绍小八路的方法介绍班级一两个同学。
【教学过程】
一、导入：
今天上课老师要出几个题目考考大家！
！、小朋友们你们知道新中国是几几年成立的吗？
2、新中国第一位主席是谁？总理是谁？
3、交流：那你知道我们的毛泽东主席的哪些故事呢？
（学生交流）
4、今天我们就再来学习一个有关毛泽东毛主席的故事。毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到93页，看看图，说说图上的内容。
毛主席还非常关心孩子们的学习呢，课文《要好好学字》就是讲的这方面的内容！
5、板书课题《要好好学字》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、请小朋友自由读课文，要求读正确，读响亮。
2、指名读自己最满意的一段，其他同学评价，他读准确响亮了吗？
3、出示生字词指名读，正音。
4、再读课文，读流畅读懂:
（1）这篇课文的题目是从哪句话里摘出来的？
（2）课文写的是谁叫谁好好学字？
三、图文结合，学习第一段
1、游戏“传话”。游戏要求，一要听清楚二要说清楚三要声音响亮，正确。
2、齐读课文第一段。（刚才小朋友们说的是课文的第一自然段的内容，我们一起起大声地读一读。）
3、看图，自由读一读，看看这一段有几句话，分别讲的是什么？
4、看看课文下面的图，谁来向大家介绍一下这两个小八路。
5、看图结合课文，介绍两个小八路。理解“才”。
四、小结：通过这一堂课的学习，我们认识了两个小八路，那么为什么要好好学字呢？毛主席又是怎样教小八路好好学字的呢？我们下一课接着学习。
五、作业：课后完成书上92页第二题,思考写这些字的注意点，下一课交流。