范文范本是写作过程中的辅助工具，它可以帮助我们更好地理解和掌握写作技巧。接下来是小编为大家整理的范文，希望对大家写作有所启发。
培训方法探讨（模板19篇）篇一
一、积累的习惯。
从高考语文优胜者的实践来看，积累对学好高中语文确实重要。积累也是高考应试的需要。因此，一个高中生，必须首先做好知识积累。
积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。
根据《考试说明》和高考试卷的命题点，积累的内容主要包括下列几个方面：
1。积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。
2。积累文言实词。
3。积累古诗文名篇。
4。积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
5。答题技巧。
二、阅读的习惯。
阅读能力将是未来高考语文重点考察的核心能力，这项能力的培养，尤其是阅读习惯的培养绝非一日之功，因此高中生应建立对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、写作的习惯。
总之，同学们要想语文实现逆袭，可以制订一个切实可行的语文学习计划，从积累、读书、作文入手，反复的练习，长期坚持，养成良好的语文学习习惯。
培训方法探讨（模板19篇）篇二
对于小学生来说，他们的年龄尚小，积累的字词、语段较少，在写作过程中常常会面临一些用词用句的难题。基于此，小学生对写作的热情慢慢消退。同时，不少教师为了让学生能写出东西，甚至让学生花费大量的时间背诵范文。对于小学生所处的语文学习阶段，多背、多模范优秀的范文本身无可厚非，但是如果过分注重模范，注重语文作文的背诵，会让学生对于写作产生抵触情绪，从而难以为小学生打下良好的写作观念和基础。
(二)写作过程中过分注重技巧，缺乏真情实感的流露。
教师在教学过程中常常会存在过分注重写作技巧，当学生被灌输进大量的写作技巧时，学生自身会受到写作技巧的影响，在写作过程中会隐藏或者说压抑自己的真情实感，从而让作文缺乏活力，与写作的本来意图大相径庭。对于小学生来说，他们不是要掌握花哨的写作技巧，而是需要将日常生活中的所思所想所感通过写作的方式记录下来，表达出去，从而达到写作的真实目的。
二、关于如何提高小学生写作能力的策略探讨。
(一)注重激发小学生的写作兴趣，保护小学生写作积极性。
在写作过程中，不仅要让小学生学会模仿，更要让小学生充分发挥自身的积极主动性。小学生所处的年龄阶段正是思维发散的阶段，对于语文教师来说，不能将学生的思维局限在某一固定框架下，而是要让学生充分发挥自身的想象力、感悟力，从而有效提高学生的写作积极性。教师借助学生的兴趣，更能长时间吸引学生的注意力，从而推动写作教学的顺利进行。对于小学生来说，兴趣是最好的老师，基于兴趣，学生的注意力才能较长时间集中，学习效率才能有效提高。
(二)合理利用阅读素材。
在实际写作过程中，学生常常会拿到题目时不知道如何下笔，磨蹭半天常常写不出几句话。从背后的原因看，主要是学生自身的综合储备知识不足。对此，教师要借助阅读素材帮助学生积累好词、好句、好段，从而为小学生的写作打下扎实的基础。另外，在写作时，教师要结合学生的实际情况，本着实事求是的原则，合理设置写作任务的难度，不能过分打击学生的自信心。合理利用阅读素材是进行写作指导的有效方式之一。举例来说，在讲授《春的消息》这一篇课文的过程中，教师要通过与学生互动方式吸引学生的注意力，课程开始可以通过“如果大家自己是春姑娘，你们将会如何将春的消息告诉大家呢?”基于这一问题让学生进行独立思考，然后通过举手回答的方式进行教师与学生之间的互动，通过这种问题导入情境的方式，教师便可以实现文章的导入。之后，带领学生进行文章阅读，针对文章中学生可能存在疑惑的问题进行指导解答，帮助学生深入理解这篇《春的消息》。最后，在课堂即将结束时，教师可以让学生以“春天”为作为题目进行写作。对于小学生来说，他们刚刚进行过课文学习，对于春天有着些许的自我思考与感悟，更容易完成关于春天的作文写作任务。通过这样一种指导教学模式，学生的写作能力便能得到潜移默化的提高。
(三)注重积累教学中的优美词句。
优美词句是一篇优秀作文的重要组成部分。教学课程改革之后，教材内容为了适应教师的作文教学，也进行了相应部分的改动。现有的语文教材中，很多文章中的优美词句可以作为小学生作文素材的积累来源。教师可以在教学过程中可以指导学生进行优美语句的记录、理解，从而变成自己作文中的内容输出，为自己的作文添光加彩。例如，在小学语文教材中有这么一篇文章：《秋天的雨》。在这篇文章中有着大量的比喻句、拟人句，对于小学生学习比喻、拟人的修辞技巧有着积极的指导作用。文章中通过采用比喻、拟人的手法对于秋天的景物进行细致的描绘，让人读来仿佛置身其中。教师在讲课过程中，可以将这些拟人句、比喻句让学生通过阅读文章找出，同时就某一部分进行变换练习，帮助学生掌握比喻句、拟人句的写作技巧。同时，教师要借助不同文章之间的联系，让学生掌握一种系统的思维方式。比如，将描述春、夏、秋、冬的文章进行一个类别分析，帮助小学生掌握文章的结构行为，从而打开学生的写作思路，提高学生的写作能力。
(四)积极鼓励学生对于阅读教材的留白部分进行补充。
在阅读教材中的很多文章都采取了留白的写作方式，这样一来不仅给了教师教学的指导思路，也有利于发散学生的思维，激发学生的想象力、创造力。针对这类留白的文章，教师要合理利用，让学生进行补充，同时在课堂上给予学生一定的时间进行交流，在交流过程中实现学生之间的思维碰撞。举例来说，在学习《穷人》这篇文章时，教师可以激发学生的想象力，就“我已经把孩子抱回家了”这一文章结尾作为学生写作的开头，让学生设想之后的生活状况是怎样的。当学生从读者的身份转化为作者，学生自身写作的积极性被激发。同时，给予学生独立思考、各抒己见的机会，能让教师看到学生的能力，也能有效提高学生的写作能力。在写作的过程中，教师不能吝啬对学生的鼓励和激励，当学生敢于大胆表露自己的真情实感时，教师要给予学生眼神的肯定，让学生敢于在课堂表达自己的看法，抒发自己的真实情感。
(五)注重联系实际生活。
为了让学生的写作充满真情实感，教师也要在写作教学过程中联系学生的实际学习生活。让学生养成观察生活的习惯，同时将生活中的点滴小事，一些所思所想及时进行记录，从而成为自己的作文素材。当学生对于实际生活有了深入的观察，那么在写作过程中自然会流露出个人实际的想法，体现出真情实感。要知道艺术来源于生活，因此，写作要注重联系日常生活。
三、结语。
小学语文是小学生进行语文学习的打基础阶段，如果基础夯实不牢固，那么直接会影响之后的语文学习。要注重学生语文综合素养的培养，其中就包含写作能力的培养。对于小学生来说，写作能力是重要且必要的，但是写作能力的培养要遵循科学的原则，注重素材的积累、日常生活的观察等。
培训方法探讨（模板19篇）篇三
许多世界顶级企业都非常注重员工培训。员工培训的方法有哪些?下面是爱汇小编给大家整理的员工培训的方法，供大家阅读!
ibm ："魔鬼"训练，为员工描绘学习蓝图，将素质教育日常化
有人称ibm的新员工培训是"魔鬼训练营"，因为培训过程非常艰辛。除行政管理类人员只有为期两周的培训外，ibm所有销售、市场和服务部门的员工全部要经过三个月的"魔鬼"训练，内容包括：了解ibm内部工作方式，了解自己的部门职能;了解ibm的产品和服务;专注于销售和市场，以摸拟实践的形式学习ibm怎样做生意，以及团队工作和沟通技能、表达技巧等。这期间，十多种考试像跨栏一样需要新员工跨越，包括：做讲演，笔试产品性能，练习扮演客户和销售市场角色等。全部考试合格，才可成为ibm的一名新员工，有自己正式的职务和责任。之后，负责市场和服务部门的人员还要接受6至9个月的业务学习。
事实上，在ibm培训从来都不会停止。在ibm，不学习的人不可能呆下去。从进入ibm的第一天起，ibm就给员工描绘了一个学习的蓝图。课堂上，工作中，经理和师傅的言传身教，员工自己通过公司内部的局域网络自学，总部的培训以及到别的国家工作和学习等等，庞大而全面的培训系统一直是ibm的骄傲。鼓励员工学习和提高，是ibm培训文化的精髓。如果哪个员工要求涨薪，ibm可能会犹豫;如果哪个员工要求学习，ibm肯定会非常欢迎。
ibm非常重视素质教育，基于此，ibm设置了"师傅"和培训经理这两个角色，将素质教育日常化。每个新员工到ibm都会有一个专门带他的"师傅".而培训经理是ibm专门为照顾新员工、提高培训效率而设置的一个职位。
西门子： 新人培训，帮你"导入";老员工培训，心中有数
西门子公司针对新员工设计了一个"导入计划"，以帮助他们尽快适应工作。该培训计划不脱产，时间为六个月。新进入公司的员工必须根据每一阶段的培训，不断地调整自己的心态和工作状态，以最快的速度适应工作环境。培训期同时也是试用期，公司可以随时解雇不称职员工。
培训涵盖了高级管理培训教程、业务和管理研讨会、职业和商务等几大领域，旨在提高公司中层管理人员的管理能力，加速管理人员本地化并在不同的领域培养员工的各种能力。西门子管理学院不断地改进和拓展培训项目，为员工未来的发展做准备。在公司内部的网站上，每个阶段都明确公布出下一步的人才需求倾向和培训方向。有志于在新岗位上锻炼的员工，可以根据自己的情况决定自己参加哪种培训，真正做到了心中有数。
英特尔： 给新员工人情味的帮助和支持
英特尔有专门的新员工培训计划，比如上班第一天会有公司常识的培训;各部门规章制度，在什么地方可以找到所需要的东西，等等。然后由经理分给新员工一个"伙伴"，新员工不方便问经理的随时都可以问他，这是很有人情味的一种帮助。英特尔会给每位新员工一个详细的培训计划，第一周，第二周，第一个月，第二个月新员工分别需要做到什么程度，可能需要什么样的支持，都可以照着这个去做，公司也会随时追踪。新员工在三到九个月之间，会有一周关于英特尔文化和在英特尔怎样成功的培训。另外，公司会有意安排许多一对一的会议，让新员工与自己的老板、同事、客户有机会进行面对面的交流，尤其是和高层经理的面谈，给了新员工直接表现自己的机会。
1.讲座
讲座是传统的培训方式，也是目前采用最多的培训方式。按内容传授的形式，通常讲座可以进一步细分为教授式讲座和研讨式讲座。
(1)教授讲座：
先是让培训讲师通过对苏宁所有参加培训的店长系统地讲解苏宁的企业文化以及其发展历程，然后向受训者传授岗位知识，包括店长职责、技能要求、业务素质要求等等，这个主要是针对外部招聘进来的人而言(企业内部员工上来的则不需要)。但是培训讲师必须注意一定的技巧，如采用合适的演讲语言、条理清晰、重点突出等。为了使讲座更加有效，讲师在恰当的时候可以设计现场游戏或讨论来烘托气氛。
(2)研讨式讲座
比如说可以针对苏宁目前发展状况分析选取其中一些实际存在的问题，需要所培训的店长们集思广益在讨论中加以解决，也可以以案例或模拟案例的方式解决。研讨式讲座既可以选择公司的实际问题作为讨论内容，也可以使用案例或模拟案例。
2.小组讨论
小组讨论指为了解决苏宁的某些特定的问题，这是要在培训讲师与店长以及店长与店长之间展开的研讨。小组讨论具有明确的目的性，主要是鼓励店长们的广泛投入，激发他们的兴趣、引领讨论的方向、提供纲目性指导与控制讨论节奏。充分考虑了所有店长的既有经验，鼓励他们主动发现目前苏宁所存在的现实问题并作为问题解决的主体自由表达个人的观点看法，同时小组讨论有助于整个店长团队合作精神的塑造。
3.案例研讨
案例讨论，又称“个案研究法”或“案例分析”，向所有店长列举一至两个苏宁以前或现在成功或失败的案例，然后让所有店长来分析其中成功或失败的原因，当然这个也是要分组进行的，而且分组时尽量将外招店长和企业内招的店长分在一起，而且要选定一个组长。
这种方法能明显地增加各位店长(尤其是外招的店长)对苏宁的各项业务的了解，有利于参与苏宁现在或以后实际存在问题的解决。同时还能培养他们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力。在这个过程中问题的症结可能会零散而繁多，归纳出来的对策可能也会零乱不整，因此小组有必要根据重要性、相关性整理出适当的对策。恰当的案例分析可以使受训者锻炼系统思维能力，也有利于养成积极参与和团队合作的精神，增加公司的凝聚力。
4.影视培训法
影视培训法指通过运用有关苏宁企业的电影、vcd和录像等手段对店长进行培训，以视觉上的感官刺激来强化培训效果加强大家对苏宁的了解，同时也能提高整个培训工作中的趣味性和生动性。影视培训法可作为辅助培训方法使用，各位店长也可以通过这种方法自主地、灵活地安排自己的时间，来学习。
5.头脑风暴法
鼓励大家自由提出任何种类的方案设计思想，不允许任何批评，并且所有方案都当场记录下来，稍后再从效果与可行性两方面进行讨论和分析，以确定最后的方案。在使用该种方法时，培训讲师需要注意：
议题的选择应优先考虑苏宁现在面临的急需解决的客观问题，而且要与店长的工作息息相关。讲师应该考虑控制讨论的气氛和谈论时间;要鼓励大家积极思考，提出各类观点，哪怕是看上去很荒谬的;避免讨论时受训者相互攻击。
6.内部会议
将内部会议作为一种培训方式很容易被人所忽视。会议的优点在于通过相互的沟通和磋商，可以解决苏宁实际工作中客观存在的问题。
内部会议主要有以下几方面内容：
解决重要问题以及工作进度交流与指导工作总结反思下一阶段工作开展计划与具体行动方案相关政策、决策、事项的通达内部会议。只是这样培训的重点会因对象不同而略有差别。对内招的店长的培训可以利用会议前后时间培训与会议议题有关的内容，培训适合以专题的形式开展，所以会议前的准备有助于锻炼他们处理店长所在岗位的存在问题的专业能力，同时会议还可以成为练习沟通、协调、陈述等技巧的时机。 内部会议可以增强员工的归属感，有助于建立团队精神，从而提升团队的凝聚力。
7.敏感性培训
敏感性培训也称为敏感性训练或t小组法，这种方法可以直接训练店长对他人的敏感性。管理的活动是在组织中完成的，需要不断与上级、下级和同事进行沟通，提高对人的敏感性就成了一个重要的管理技能。敏感性训练通常针对于以下内容开展：店长知道如何体察下情吗以及对店员和上级的态度、情感注意到什么程度?公司的某一目标或计划如何影响大家的追求? 敏感性训练设计有系列培训内容，通过团队活动、观察、讨论、自我坦白等程序，使店长在相互影响的过程中，亲自体验这种相互影响是怎样进行的。具体说来，敏感性训练的基本步骤是：
(2)其次，将小组放到一个与外界完全隔离的陌生环境中一段时间，每天进行问题讨论或案例讨论，使每个人充分展现自己的才华和态度并暴露自己的不足，使小组间成员相互了解并能够容忍他人为自己提出的各种意见，同时学会如何影响他人，从而使事情向对小组有利的一面发展。在培训中，讲师常常有意识地引起大家争论，人为制造一种压力，迫使各位店长身临其境的接受压力并自己提出解决方案。
当前，信息和知识是绝大多数企业前进的推动力，而培训则常常是提供信息、知识及相关技能的重要途径。企业员工培训技术、方法的综合把握和有效运用，对提高员工的培训效果有着重要意义。因此，对员工培训工作有必要进行深入研究探讨。
现代企业员工培训的新趋势 随着技术和理念的不断发展，企业的员工培训和教育出现了一些新趋势，主要表现在以下几个方面： 第一，企业借助培训和教育的功能，使企业成为“学习型企业”，永不满足地提高产品和服务的'质量，通过不断学习进取和创新来提高效率。
第二，企业培训呈现高科技趋势。 利用高科技来丰富培训手段和提高培训质量，是近年来兴起的企业培训的潮流。特别是电脑多媒体技术被广泛地运用于企业培训工作，使员工获得新知识和新技术的速度大大加快，使企业可以迅速适应市场的快速变化。
第三，企业培训社会化。 现代企业的许多要素，如管理、经营、销售，乃至文化理念，都有许多相通之处，这就为培训的社会化创造了基本条件，同时，现代社会的分工和信息交流的畅通，使得培训能以社会化的形式出现，通过培训产品的组合来满足各方面的需求。
第四，企业培训的深层次发展。 许多企业已将员工的培训向各个领域渗透，其内涵已远远超过培训本身。比如，一些企业除了员工知识和技能的培训，还通过一定的形式，向培训企业文化、团队精神、劳资关系等方向发展，使企业行为进入更深层次的领域。这是一个具有重要战略意义的发展趋势。 第五，培训质量成为培训的生命。 首先，培训者要认清员工培训的特点，从员工的需求和企业的需求之间寻找最佳结合点。其次，培训还要有一个科学和规范的组织程序和操作程序，在时间和空间上最大限度地贴近企业管理和业务的实际，用最佳方法帮助员工获得知识和技能。最后，追求效益的最佳化和成本的合理化。
二、当前个别企业员工培训存在的问题
第一，培训工作没有与企业总体目标紧密结合。常常出现内容、方式、课程与企业总目标联系不紧密的情况，培训只是流于形式。
第二，仅强调培训计划，不强调培训结果。个别企业虽然非常重视培训工作，但是对于培训结果如何却不太关心，虽然每年都有系统的培训计划但是却没有明确的培训效果记录，这种培训浪费了大量的时间和人力，效果却不好。 第三，只培训少数成员。一是重点培训那些经过挑选，有发展潜力的人员。从而忽视了其它人员的培训。二是认为单位的现时工作最主要。往往造成了“闲人培训，忙人没时间培训，急需人员不培训”的结果。
企业员工培训应注重实效，注重质量，这就要求员工培训必须符合企业员工培训的根本目的和任务。可以采取以下几种培训方式。
第一，在岗培训：在岗培训是指员工不脱离岗位，利用业余时间和部分工作时间参加的培训，这是企业应用最普遍的培训方式。根据新的技术和职业发展要求来调整、提高在岗员工的职业技能水平。
第二，脱产培训：脱产培训是指员工离开工作岗位，去专门从事知识或技能的学习。可采取选送优秀员工到大中专院校带资脱产学习;以自修、自考等形式进行学习企业解决培训费、学费等方式。
第三，部门互动式培训：设置培训主题后，根据部门员工特点，将培训内容分解到部门相关人员，各自进行学习;培训由大家共同参与，每位员工都是老师，各负责主讲部分内容，每讲完一部分，全体员工就其授课内容及方式展开集体讨论。总结长处、改进不足，不断完善;从而使所有参与者获得提高。
第四，岗位复训：对于在某一岗位工作一段时间后的在岗员工进行岗位复训，温故而新知。岗位复训应紧密结合生产实际，按需施教，根据实际工作中出现的问题和需要，缺什么补什么。
第五，导师带徒：此种方法主要适应于新员工和员工晋升、岗位轮换，当员工缺乏岗位经历或对岗位情况不熟时，可采用此种方法，通过其带岗者的言传身教，使员工获取实践经验，以尽快达到岗位要求。
第六，专题案例讨论：针对某一特定现象和案例，进行专题分析、讨论，主要用于分析问题、寻找差距、避免失误。每次培训之后，要对当次的培训效果进行评估，为以后的培训奠定基础，提供参考。
培训方法探讨（模板19篇）篇四
德鲁克在《21世纪的管理挑战》提及，企业应该有两套预算，第一套是营业收支预算，用来维持企业的日常运转。所有企业都有第一套预算，繁荣期预算会适度上调，萧条期预算会下降。简单说，有多少钱做多大事，量入而出。
第二套预算专门为企业的未来准备，德鲁克称之为未来预算。未来预算是独立的，和第一套没有必然关系。按照德鲁克的建议，只要企业没到弹尽粮绝的最后关头，不管市场大环境是繁荣、还是萧条，都要尽最大努力保证未来预算的相对稳定。简单说，再苦不能苦教育，再穷不能穷未来。
“变革引导者的两套预算”，这不足两页的一小节，在《21世纪的管理挑战》中不太抢眼，前几次阅读一晃而过，没有留下很深刻的印象。近期被颠覆、创新、云端大数据、互联网思维等等靓词秀句，撩拨得心旌摇曳，无意中重读此章，忽然有种清凉的感觉。
企业做任何事情都需要资源，因循守旧需要资源，锐意创新也需要资源。面对过去和未来、面对传统和创新，大部分企业都像好龙的叶公，嘴上说的是一套，心里想的是另外一套。
顺风顺水的时候，企业也许会展望未来，为未来留出预算。德鲁克给出了数据，企业为了维持现有业务的第一套预算，一般占到企业全部费用的80%~90%。而为了未来的第二套预算，很少能超过10%~12%。
此时的未来预算，是一种附属，是成功企业身上点缀的花环。可以有，也可以没有。既然大家认为应该有，企业也有这个实力，那就有吧。因此最常见的结果，是企业投入了第二套预算，但是管理者大部分时间和精力，仍然在第一套预算之中。这样的未来预算，不可能带来太多成果。
逆水行舟的时候，企业会全力关注当下，
一旦面临困境，管理者的下意识动作，几乎总是削减第二套预算，甚至会削减殆尽。管理者的理由很充分：活着，才有未来。等现实的手段难以回天，无路可走的管理者，也许会突然迷信未来。因此经常能看到濒临危机的大企业，出乎意料地狂砸未来预算，为了全力创新，不惜砸锅卖铁，不惜。
此时的未来预算，是一种赌博，是失败企业幻想中的救命稻草。削减为零，节省下来的未来预算，很可能是杯水车薪；搭上全部身家，这样的豪赌，几乎没有翻盘的先例。
管理者对未来预算的不确定，源自管理者对未来的不确定。未来有很多变数，有人力不能控制的偶然。因此，管理者更愿意把握现实的利益，特别是现实利益足够大的时候。当现实利益难以为继，面对不确定的未来，管理者束手无策，只能寄希望于运气。
在德鲁克这里，未来预算是一种常态，是一种必须，是管理者必须要完成的日常工作。为什么呢，因为未来可以创造。
新企业、老企业；大企业、小企业；科技企业、传统企业，无论哪种企业，都不能预测未来，但是都能够创造未来。
因此，不是企业要赶时髦、要有互联网思维；也不是让管理者在日常繁忙之余，加班加点思考一下未来会如何。
企业本来就应该有两套预算，未来预算必不可少，和人员薪酬、市场营销、原材料采购等一样重要。创造未来，是管理者日常工作的一部分，和目标制定、组织实施、衡量考核、沟通激励、培养人才等一样重要。
与其说管理者要关注创新、关注互联网，不如说管理者要尽职尽责地创造企业的未来。企业不能把所有预算都用在今天，必须为明天留出足够的资金。管理者的时间、精力，不能全部用于当前，必须给未来足够的空间。
未来不在日常工作之外，对未来的思考，不是一种谈资和消遣。未来，是管理者的本质工作，不能可有可无，不能临时抱佛脚。
两套预算，其实是一套预算；现在和未来，其实只有现在，没有未来。
培训方法探讨（模板19篇）篇五
数学课程中“解决问题”教学，把解决问题寓于现实的问题情境中，让学生在情境中理解、发现并提出问题，然后利用有关知识经验，通过学生的探究和教师适当的点拨指导，既解决了问题又学习了数学知识，形成了数学能力，并能获得一定的情感体验。“授人之鱼，不如授人之渔”，注重对学生进行解决问题策略的教学，提高学生的解决问题能力是当前课程改革的重要理念，也是我们每一位数学教师需要认真思考的课题之一。
老师回答道：“有几个方面吧。首先，痴迷于教育的人太少了，很多人还是把教育当做职业。教育有其特殊性，它的本质过程是用老师的“心”影响学生的“心”，学生的“心”才能有效学习。老师对学生的态度、对知识的态度、对解决问题的态度等都对学生产生深刻的影响。其次，教学方法，侧重于教知识，注重知识内容的学习，过于强调解题技巧，对于问题背后的数学本质挖掘不够，学生难于理解数学的基本原理，难于融会贯通，难于形成指导我们工作和生活的基本理论，所以人们总说数学重要，但又认为自己没有在数学中学到什么。再者，考法方面，说的是考察能力，实际考的还是知识，在这样的考法指导下的教学导致了多数老师不能跳出数学看数学问题，这样很难培养学生的实际能力，也因此，我们国家在国际奥林匹克竞赛中成绩突出，但我们的创新能力却不强(数学教育的现状是其中一个重要因素。)”
而本文将具体分析目前小学数学课堂教学中存在的问题，并浅谈小学数学解决问题教学策略。
小学数学教学方法主要有以下的问题。
一、课堂教学中存在的问题。
1.教学方式有待进一步改善。
教师教的方式表现出的问题：
(1)采用师讲生听，师问生答，乒乓球式的教学。
(2)教师随意性语言过多，一堂课好像总在讲话，过于忙碌。
(3)提出的问题琐碎，无思考价值。
(4)活动要求不明确。
学生学的方式表现出的问题：
(1)小组活动流于形式。不知要求，无合作意识，更无合作内需。
(2)学生的语言表达半句话或不完整。
(3)有人听课不善于表达。
2.留给学生的时间和空间明显不足。
(1)教师一甩出问题，马上要求学生回答。
(2)学生探索过程还没有完成，教师命令汇报。
(3)探索的结果不是学生总结出来的，而是教师总结出来。
3.培养学生思维能力中的问题。
数学学习是培养学生逻辑思维最好的途径，但教师在数学教学中过于倚重于知识的学习而忽视了学生数学思维的训练，偏重于学生的学习结果而忽视学习过程的现象仍普遍存在。课堂中学生自主思考机会少，机械练习、重复练习、低效甚至无效练习多，而有变化的、有层次、有思维含量的综合性练习少等现象仍普遍存在。
4.课堂教学缺少数学思想方法的支撑。
我们的课就内容教学，教师很少考虑数学思想方法，缺少数学思想方法的支撑，如果确实熟悉了数学思想和方法，对于教师设计教学很有帮助。一位名人曾说过：“数学思想方法大众化，并使其在数学课程设计中充分体现，将是设计21世纪数学课程的突破口”。可见数学思想和方法是数学的灵魂，是创造能力的源泉;良好的数学思想和方法，可使学生终生受益。难怪说，数学教学其实就是数学思想方法的教学。
二、教育价值观偏离。
若干年来，我们的教师有这样一种价值观，那就是我的班级，我的学生只要考试分数上去了，我的学生就是人才，我就是佼佼者。由于这样的指导思想，导致教学中有的加班加点，大搞题海战术，固然，靠加班加点，大搞题海战术很有可能提高分数，但扪心自问，这就是教育的价值所在吗?这一点需要我们及管理者深思。
三、只注重知识的传授，不注重能力的培养。
如：语文教学，只注重学生学生字、生词、解词、分段落、中心大意，把一课搞得支离破碎，严重淡化甚至不顾及语文教育在教学过程中的文化传统教育、情感熏陶、审美鉴赏等作用。数学教学就更为严重，用大量的时间讲列题，帮习题，就题讲题，总认为只要学生会解题了，学生就学会了，学好了。有的应用题学生即是做了几十道也仅仅是仿照例题的模式机械的模仿，比着葫芦画葫芦，不知其所以然。
四、只注重知识的结论，不注重能力的形成过程。
讲平行四边形的面积就告诉学生面积公式，而不讲解公式的来由。讲应用题教学，见多是加，见少是减，见已知一个数的几分之几是多少，求另一个数就是除法应用题。见求一个数的几分之几是多少就是乘法应用题等等。此类讲法的老师大有人在，久而久之，学生只学了些死记硬背的本领，应付考试的本领。
五、不是教法适应学生，而是学生适应教法。
六、教学中扼杀学生的主体性。
七、教学中有师道尊严的现象。
有些老师把自己处于高高在上的位置，不把学生看成和自己是平等的人看待。学生学习有困难时，不是鼓励他而是嘲笑和挖苦。有的甚至打骂学生，严重挫伤学生的自尊心。
八、不承认学生在发展中有差异，以至于教学中出现一刀切的现象。
部分学生会的就要求全体学生都会，经常听有的老师这样说：该讲的我都讲了，别人会了怎么就你不会。而且面对家长，面对社会去理直气壮地说。殊不知，学生在发展中是有差异的。
九、对素质教育片面理解。
表现形式是一节课热热闹闹，轰轰烈烈。有提问，有讨论，有一题多变。仔细一想，学生学到了什么?培养了学生些什么能力?真有些归纳不出。
十、所用教学方法传统陈旧，基本是机械的模仿。
多年来，受教材的限制和约束，教学形式基本上是“例题十练习”，使本来很有趣的数学学习成了十分枯燥、繁杂的计算和习题演练，加之教师满足于现已熟悉的教材和教学参考书，而不再对新知识感兴趣，结果往往停滞在高原期而裹足不前。
那么结合低段教学实践，谈谈在学习和教学中的一些心得体会：
一、精心预设问题情景，激发学习热情。
解决问题一般都是在情境中让学生发现问题，提出问题的。
二、引导主动探究，增强主体意识。
学生是学习的主人，教师应突出学生的“主体”，为学生提供充分的自主探究的时间和空间，发挥学生的潜力，鼓励学生运用已有知识主动大胆地猜测、推测，用科学方法去探究问题，从不同角度去寻找解题思路，引导学生自己获取解决问题的策略和思想方法，主体意识在主动探究中增强。当学生提出问题后，我都给学生比较充足的时间自己独立思考，尝试解决。鼓励学生把自己的想法写下来。想清楚每一步为什么这样做，想一想有没有不同的解决方法?通过合作学习，交流的形式，自己探究算法，老师适时指导。然后让学生检查自己试做的答案是否正确。反思自己独立解决问题的思考过程，并小结在学习的过程中获得哪些新知。
三、重视思维过程，锤炼思维品质。
数学教学，不仅要会做，更要让学生掌握数学思维的方法，养成敏捷、独特、灵活、缜密等良好的思维品质。例如：教学二年级上册解决问题：车上原来有67人，到胜利街车站，下车25人，又上车28人，现在有多少人?在教学中，学生先读题，思考片刻，学生举手：
加上上车的人数就是现在的人数。
学生思维踊跃，能清楚地表达出解题的思路，内心喜悦之余，我多了一个心眼，学生是否能真正理解?我问“谁来说说为什么上车人数要加上，下车人数要减去呢?54人，只有10多个同学表示可以试着说说，多数同学是一片迷茫。第一次教学决不能留下“半生的米饭”，必须让学生知其所以然，否则以后再多的练习也只能是“事倍功半”。为此，我通过演示，把教室比作公交车，让部分学生做演示，模拟上下车情景，让学生体会有人上车，车上人多变多，求现在车上有几人?可以这样想：就是求比一个数多几，也可以这样想：也就是求原来车上的人数和上车的人数合起来是多少。所以用加法计算。反之，有人下车，车上的人数比原来减少，可以这样想：就是求比一个数少几。也可以这样想：从原有人数中去掉下车的一部分，所以用减法计算。第三种方法，想到的学生很少，通过引导，大部分学生还是可以理解算理，明白下车25人，上车28人，车上的人数增加了28-25=3(人)。
“解决问题”教学的目的不仅仅是解决一个或几个问题的本身，而应该是让学生通过课堂上的几个问题解决过程的经历、探索与体验来学会解决问题的一些常用的基本策略和方法，并且获得情感上的体验。解决问题可以帮助学生学会用数学思想观察、思考和解决问题，掌握解决问题的策略，对开发学生潜能、引导学生开展探索式学习，提高学生学习的主动性，培养学生的创新能力有着不可低估的作用。
培训方法探讨（模板19篇）篇六
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
现阶段语文教学。往往耗时过多，事倍功半，收效甚微。而学生在校时间学习的时间是有限的，他们终将离开学校，走向纷繁复杂的社会。当他们步入社会后必须靠自学去获取新的知识解决生产、生活、工作的问题。因此教会学生学习才是教学的根本。“授人以渔“才能解决一个人终身发展。
在语文学习中要真正实现“授人以渔”，我们不仅要加强教法研究，更重要的是要重视学法的研究。加强学法指导，教会学生如何学习。
学法就是学生科学的学习方法。学法指导是教师根据学生不同的特点，指导学生怎么采取科学的学习方法去学习。
那么，怎样进行学法指导呢?
一、兴趣培养。
兴趣是最好的老师，是最佳的学法指导。如果学生对语文学习不能产生兴趣，那不管什么学法指导对学生都无济于事。因此激发学生学习语文的兴趣是实施学法指导的关键和前提，学生学习兴趣的培养主要靠教师高超的授课艺术和实事求是、关注社会、理论联系实际的教学方法，努力使学生产生对学习语文的认同感和归属感。教师在平时的教学实践中要尊重学生在学习过程中的独特感受和体验，正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，自主体悟是学习语文的应有之义，它使语文学习进入到生命领域，雪融化后变成春天的答案教师要大加赞赏。要让学生成为课堂和学习的主人，这样学生学习语文的兴趣会自然而然的形成，在此基础上进行学法指导才能起到事半功倍的学习效果。同时还要经常开展专题讲座、作文竞赛、辩论比赛等形式多样的具有科学性、趣味性、教育性的活动，激发学生的求知欲和自信心，不断强化学生学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
二、阅读指导。
一个人学语文，归根到底，要解决的就是两个问题：一，听懂别人说的话、读懂别人写的文;二、说好自己的话、写好自己的文。在语文教学中，教师首要任务是要科学的指导学生听懂别人说的话、读懂别人写的文。其重点就是阅读指导，要指导学生通过读书去感受别人说话的力量、去感受别人文字的美丽，文章结构的完整。那怎样指导学生的阅读呢?我认为茫茫书海，“精读”最为重要，每个月可以选择几篇不同文体的文章，让学生仔细去读。学生在读的过程中教师千万不能用标准答案去统一学生的思想，用这样的方法指导学生读书是对学生个性的粗暴践踏，抑制了学生创新的欲望。文章的阅读本应是轻松平常、自然而然、兴趣盎然之事，教师一旦有了控制、安排，就不自然了，只能使学生对语文逐渐委顿，变得了无生趣。因此学生在阅读时我们教师要和学生一起，沉浸到文字中去，让学生在语文的海洋里自由遨游，培养自己和学生的阅读耐心。在阅读的过程中，要指导学生养成圈圈划划的阅读习惯，圈出那些表明文章结构关系的词语，比如“第一”“其次”等，这样帮助我们理解文章思路，全方位把握文章的脉络;划出那些具有文字以外含义的句子，这样便于我们判断这些句子与上下文的关系，有疑问的句子更要划出了，向老师质疑，与同学讨论，甚至自己和自己进行对话，慢慢领悟。
有一次,我指导学生阅读鲁迅的文章《社戏》，有学生提出疑问：“文章为什么要写迅哥儿误认松柏林为赵庄这一细节，删去是不是更简洁呢?”我没有正面回答这个问题。而是让学生自己学习，认真读书，互相讨论并回答迅哥儿为什么会误认赵庄?学生经过读书、讨论。纷纷举手发言，有同学说：“天黑了看不请再加上迅哥儿不是平桥村的人，虽然他到过赵庄，终究不熟，所以误认了。”还有同学说：“文章说，平桥村离赵庄五里路，划桨的小伙伴，一里路一换，已经换了四回手，从距离来看，赵庄应该到了，所以误认了。”更有同学说：“你们都不对，是迅哥儿的看戏的心情太急切，所以才误认的”。我因势利导的说：“你们的回答都对。现在你们大概知道了为什么要写误认赵庄这一细节了吧，请同学总结总结。”有个同学总结说：“这样写使文章前后非常自然的联系起来，看似松散的前半部分到这里使文章成了一个有机的整体，不愧是大家的作品。”听了同学的总结我深知，用这样的方法指导学生阅读，目的是通过外部激励强化学生沉浸到文本中，真正用专注的心态分析揣摩文本，学生的阅读能力和理解能力会有很大的提升，听懂别人说的话、读懂别人写的文;那就是水到渠成的事了。
三、写作指导。
在听懂了别人说的话、读懂了别人写的文。接下来就是说好自己的'话、写好自己的文。怎么提高学生的写作水平?这是教育者绞尽脑汁的事，其实作文水平的提高不可能在短时间里见效，它是一个长期积累学习的过程，这就要求指导学生从一点一滴做起，从关注生活中的小事做起，从观察生活中的细节做起，从积累一词一句做起，长期坚持、日积月累，提高写作意趣。才有可能写好作文。
如果没有长期的积累，对作文一曝十寒，三天打鱼两天晒网，对生活没有长期独到的观察和体验，对社会热点问题缺乏深入细致的思考和探索，没有恒心，缺乏毅力，没有写作意趣，单凭几点技巧就想写好作文是难以办到的。
因此指导学生写观察日记，写生活日记，背诵名家名篇都是提高学生写作水平的具体办法。为了学生的作文能够更上一层楼，还要培养学生的写作意趣，引领学生走进生活，感受生活的真善美和假丑恶。生活对每一个人都是公正的，但一个人对生活的拥有却有很大的差异。面对一片沙漠，热爱它的人感受到的是那包容万物的博大襟怀，而惧怕它的人只有茫茫一片，荒凉死寂。对生活有了情感，才能对生活有所发现，才能有与他人不一样的生活感受，感受沙漠的博大襟怀和感受沙漠荒凉死寂都应该得到尊重，有了不一样的生活感受才能有写作的意趣，有了写作意趣，才能说好自己的话、写好自己的文。
江苏省南京市中考作文题是“我做主”。题目中的“我”就是考生自己，此题就是要求学生写自己十几年的直接或间接经历的各方面的生活，既可以写平凡的“自我”生活，又可以写轰轰烈烈国家社会发展的“大我”生活。如果考生没有生活的积累和对生活的切身感受，那么这样的作文是很难写出真情实感的。
总而言之，学法指导对每个教师来说是一个系统的长期的教学工程，要有机的灵活的渗透在教学的全过程中，要针对不同学生的特点，不同学习阶段的特点，有的放矢，科学地进行指导，在实施学法指导的同时要充分尊重学生的需求，让学生学得主动，学得有趣。
结论：老师应该注重对学生的指导，帮助学生找到学习语文的方法。
培训方法探讨（模板19篇）篇七
教师必须在讲授表层知识的过程中不断地渗透相关的深层知识，让学生在掌握表层知识的同时，领悟到深层知识，才能使学生的表层知识达到一个质的“飞跃”，从而使数学教学超脱“题海”之苦，使其更富有朝气和创造性。
数学思想教学方法探讨
第一，“懂得基本原理使得学科更容易理解”。心理学认为“由于认知结构中原有的有关观念在包摄和概括水平上高于新学习的知识，因而新知识与旧知识所构成的这种类属关系又可称为下位关系，这种学习便称为下位学习。”当学生掌握了一些数学思想、方法，再去学习相关的数学知识，就属于下位学习了。下位学习所学知识“具有足够的稳定性，有利于牢固地固定新学习的意义，”即新知识能够较顺利地纳入到学生已有的认知结构中去。学生学习了数学思想、方法就能够更好地理解和掌握数学内容。
第二，有利于记忆。布鲁纳认为，“除非把一件件事情放进构造得好的模型里面，否则很快就会忘记。”“学习基本原理的目的，就在于保证记忆的丧失不是全部丧失，而遗留下来的东西将使我们在需要的时候得以把一件件事情重新构思起来。高明的理论不仅是现在用以理解现象的工具，而且也是明天用以回忆那个现象的工具。”由此可见，数学思想、方法作为数学学科的“一般原理”，在数学学习中是至关重要的。无怪乎有人认为，对于中学生“不管他们将来从事什么业务工作，唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法随时随地发生作用，使他们受益终生。”
第三，学习基本原理有利于“原理和态度的迁移”。布鲁纳认为，“这种类型的迁移应该是教育过程的核心——用基本的和一般的观念来不断扩大和加深知识。”曹才翰教授也认为，“如果学生认知结构中具有较高抽象、概括水平的观念，对于新学习是有利的，”“只有概括的、巩固的和清晰的知识才能实现迁移。”美国心理学家贾德通过实验证明，“学习迁移的发生应有一个先决条件，就是学生需先掌握原理，形成类比，才能迁移到具体的类似学习中。”学生学习数学思想、方法有利于实现学习迁移，特别是原理和态度的迁移，从而可以较快地提高学习质量和数学能力。
中学数学教学内容从总体上可以分为两个层次：一个称为表层知识，另一个称为深层知识。表层知识包括概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识和基本技能，深层知识主要指数学思想和数学方法。表层知识是深层知识的基础，是教学大纲中明确规定的，教材中明确给出的以及具有较强操作性的知识。学生只有通过对教材的学习，在掌握和理解了一定的表层知识后，才能进一步的学习和领悟相关的深层知识。深层知识蕴含于表层知识之中，是数学的精髓，它支撑和统帅着表层知识。教师必须在讲授表层知识的过程中不断地渗透相关的深层知识，让学生在掌握表层知识的同时，领悟到深层知识，才能使学生的表层知识达到一个质的“飞跃”，从而使数学教学超脱“题海”之苦，使其更富有朝气和创造性。那种只重视讲授表层知识，而不注重渗透数学思想、方法的教学，是不完备的教学，它不利于学生对所学知识的真正理解和掌握，使学生的知识水平永远停留在一个初级阶段，难以提高；反之，如果单纯强调数学思想和方法，而忽略表层知识的'教学，就会使教学流于形式，成为无源之水，无本之木，学生也难以领略到深层知识的真谛。因此，数学思想、方法的教学应与整个表层知识的讲授融为一体，使学生逐步掌握有关的深层知识，提高数学能力，形成良好的数学素质。
数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识。由于中学生认知能力和中学数学教学内容的限制，只能将部分重要的数学思想落实到数学教学过程中，而对有些数学思想不宜要求过高。我们认为，在中学数学中应予以重视的数学思想主要有三个：集合思想、化归思想和对应思想。其理由是：
（１）这三个思想几乎包摄了全部中学数学内容；
（３）在中学数学教学中，运用这些思想分析、处理和解决数学问题的机会比较多；
（４）掌握这些思想可以为进一步学习高等数学打下较好的基础。
此外，符号化思想、公理化思想以及极限思想等在中学数学中也不同程度地有所体现，应依据具体情况在教学中予以渗透。数学方法是分析、处理和解决数学问题的策略，这些策略与人们的数学知识，经验以及数学思想掌握情况密切相关。从有利于中学数学教学出发，本着数量不宜过多原则，我们认为目前应予以重视的数学方法有：数学模型法、数形结合法、变换法、函数法和类分法等。一般讲，中学数学中分析、处理和解决数学问题的活动是在数学思想指导下，运用数学方法，通过一系列数学技能操作来完成的。
数学表层知识与深层知识具有相辅相成的关系，这就决定了他们在教学中的辩证统一性。基于上述认识，我们给出数学思想方法教学的一个教学模式：操作——掌握——领悟对此模式作如下说明：
（５）数学思想、方法教学是循环往复、螺旋上升的过程，往往是几种数学思想、方法交织在一起，在教学过程中依据具体情况在一段时间内突出渗透与明确一种数学思想或方法，效果可能更好些。
[１]布鲁纳.教育过程.上海人民出版社.
[２]崔录等.现代教育思想精粹.光明日报出版社..
[３]邵瑞珍等.教育心理学.上海教育出版社.
培训方法探讨（模板19篇）篇八
开店做生意，雇佣员工是开业的第一步，随着时代的发展，高素质的员工受到社会的欢迎，关于员工培训的问题，创业者们或许还不清楚，但是您的店面生意与您的员工是有着很大关系的，接下来我们就来说说培训员工的五大方法！
利用例会来对员工或者主管进行培训，一次一个主题，例如：诚信，感恩，能力，协作等等。
在工作中，班组长通过细心的观察，及时发现和纠正员工中存在的问题，并按正确的工作流程和规定动作来完成服务项目。
在员工培训上的'投资，永远都是风险最小的。企业每年都要对员工进行有比例的脱产培训。
企业中的施工工艺、服务项目和服务态度以及汽车精品的销售，都可以用员工对员工进行培训，这种培训首先是做培训的员工本身在业务方面有了较大提升，如果每个员工都有机会做培训，那员工队伍的整体素质就会有很大进步的。
在与供货商合作的过程中，一定要厂家给相关人员或全体成员进行产品知识或项目推广的培训，提高团队的业务能力。
有计划的培养专职员工，对他们进行系统的培训，让员工们不断的开拓新知识，掌握新技能，更好的为店面的盈利而努力，所以创业过程中对于员工的要求 是很重要的，希望以上的知识能对您得事业有所帮助！
培训方法探讨（模板19篇）篇九
摘要：在林业生产经营活动中，各位林业工作者不仅要掌握造林整地，树种选择，造林时间的选择，还要掌握抚育，病虫害防治，森林防火等重要的“管、护、防”等问题，才能有效地培育资源，加快林业发展，更好地为林业生产服务，便森林资源做到“青山常在，永续利用”。
关键词：林业资源造林技术造林方法。
1我国当前林业资源情况。
我国林业产业总产值达5860亿元；松香年产44万吨，出口量居世界首位；出口家具13亿件，出口数量居世界首位。经济林产品年产量也已达7000多万吨。林业产业已成为当地农村经济的支柱产业和农民增收的重要途径。据统计，中国目前林业产业的发展每年可解决4500多万劳动力的就业问题，大约占到农村剩余劳动力的37.5%。在南方集体林区158个林业重点县，农民收入的40%以上来自于林业产业。但是和国外林业相比，我国林业既有一定的优势，也有多方面的劣势，优势与劣势并存。所以我们还要重视营林建设，同时提出了一些整地、造林树种选择，造林季节的选择的方法与全国联系更加紧密，合作更加广泛。
1.1林木资源发展空间大。
我国森林资源总的变化趋势是：森林面积逐年增加，每年以200万公顷速度递增，林木生长量开始大于消耗量，森林资源的发展在数量上开始走出“低谷”，扭转长期以来森林资源下降的局面，实现了森林面积和森林蓄积的“双增长”。森林资源是决定林业生存和发展的基础。加wto后冲击的重点虽然是林产工业，但竞争的焦点却在于林业产品，而林产品的关键原料在于森林资源。
1.2竹资源丰富。
3、用材竹林总蓄积量约9700万吨。竹材和竹制品，无论在品种还是在产量方面，在世界上我国均为首位。竹林中的竹笋和竹荪是天然保健食品，也是出口创汇的重要资源。
1.3森林资源存量小、质量低。
我国是一个森林资源贫乏的国家，其特点是存量小、分布不均、森林质量下降、结构不合理，经营管理水平低，林木生长量不高。在这样的条件下，很难履行森林向人们提供生态环保和供应木材的重任。由于森林资源的数量、质量等方面的不足，必将导致木材供不应求、优质木材短缺，价格上扬等一系列问题，影响对林产工业的发展程度，直接影响到林产品的市场竞争能力。
1.4人造板工业落后。
我国木材加工业，特别是人造板制造业普遍存在规模小、设备落后、技术力量不足、生产效率低、产品质量差的问题。加上生产管理水平跟不上、木材价格偏高和原料生产浪费严重等原因，造成我国人造板事业与世界水平的明显差距。在缺乏必要的竞争条件，整体水平属于低效型结构情况下，很难在加入wto后，保持我国人造板工业的稳定。
2当前我区域培育资源的一些技术措施。
2.1为能及时供应林业产品市场，发展林业经济，我区资源培育方法主要是：
2.1.1植苗培育更新法。
2.1.2人工促天然培育更新法。
2.1.3封山育林培育更新法，就当前形势，加快资源的培育，多采用植苗更。
新培育法（即采用实生苗造林）培育资源，能达到较为理想的效果。
2.2整地、造林树种选择，造林季节的选择的一些程序、方法造林地的整理是在造林前改善环境条件的一道主要工序。通过整地可以改善造林的立地条件、清除灌木、杂草和采伐剩余物。在造林前后的一段时间里，增加直接投射到地面的透光度；还可以改变小地形，使透光度增加减少。整地清除了地表植被，增加透光度，因而在白天地表层的温度要比有植被覆盖时上升得快，整地后改变了土壤物理性，使土壤温度状况发生变化同时增加土壤肥力。因而，能提高造林成活率及使幼林的生长情况显着改善。整地还能保持水土、减免土壤侵蚀，同时也有利于造林施工，提高造林质量。
2.2.1造林地的清理。
造林地的清理，是造林整地翻垦土壤前的一道工序，把造林地上的灌木、杂草、竹类以及采伐迹地上的枝丫、梢头、站秆、倒木、伐根等清除掉。清理方法：分为全面清理、带状清理和块状清理3种方式。清理的方法也可分为割除清理、火烧清理和用化学药剂清理。割除清理可以是人工，也可以用机具，如推土机、割灌机、切碎机等机具。清理后归堆和平铺，并用火烧方法清除（也叫炼山）。也可以采用喷洒化学除草剂，杀死灌木丛和草类等植物。
2.2.2整地方式和方法。
整地方式分为全面整地和局部整地。局部整地又分为带状整地和块状整地。全面整地是翻垦造林地全部土壤，主要用于平坦地区。局部整地是翻垦造林地部分土壤的整地方式。包括带状整地和块状整地。带状整地是呈长条状翻垦造林地的土壤。在山地带状整地方法有：水平带状、水平阶、水平沟、反坡梯田、撩壕等；平坦地的整地方法有：犁沟、带状、高垄等。块状整地是呈块状的翻垦造林地的整地方法。山地应用的块状整地方法有：穴状、块状、鱼鳞坑；平原应用的方法有：坑状、块状、高台等。
3.1播种造林法：又称直播造林，是将林木种子直接播种在造林地进行造林的方法。这种方法省去了育苗工序，而且。施工容易，便于在大面积造林地上进行造林。但是这种方法造林对造林立地条件要求较严格，造林后的幼林抚育管理措施要求也较高。播种造林的适用条件：适合于种粒大、发芽容易、种源充足的树种，如橡栎类、核桃、油茶、油桐和山杏等大粒种子。其要求造林地土壤水分充足，各种灾害性因素较轻，对于边远且人烟稀少地区的造林更为适宜。播种造林的方法有：块状播种、穴播、缝插、条插和撒播等。
3.2分殖造林法：是利用树木的营养器官（干、枝、根等）及竹子的地下茎作为造林材料直接进行造林的方法。其特点是能够节省育苗时间和费用，造林技术简单，操作容易，成活率较高，幼树初期生长较快，而且在遗传性能上保持母本的优良性状。但要求有立地条件较高的造林地，同时分殖造林材料来源，受母树的数量与分布状况的限制，这种方法主要用于适用营养繁殖的树种，如松树、杨树、柳树、泡桐和竹类等。
3.3植苗造林法：除了上述采用一些播种造林法和分蘖造林法外，则主要采用植苗造林法（大多数采用一年生实生苗造林）。
加土壤肥力，使林木容易吸收土层养分，达到速生丰产的效果。另一方面，又能改变林相林貌，增加生物多样性和生态旅游的观赏性，丰富森林资源景观，还可提高抗病虫害能力，对于保持水土、涵养水源、调节气候等都具有十分重要的作用和意义。
3.5选择造林最佳时间：造林时间，以往以春季为主，近年由于各地造林树种多样性，引种工作和技术推广工作做得比较好，造林季节普遍提早，广东、广西、福建、浙江及湖南等地多在12月至翌年2月造林，最迟不超过3月（桉树可推迟至6月），效果很好，成活率普遍提高。冬末春初气温较低，蒸发量小，苗木地上部分处于休眠状态，起苗栽苗不致过多失水，栽后容易成活。同时树苗根系活动较早（冬末即已开始），造林之后，先扎根，后长叶，抗旱能力强，当年生长量比春季造林大20%以上。冬季造林时间充裕，有利于劳力安排，保证造林质，值得提倡。但在冬季干旱和严寒的地区，仍以春天造林为宜。栽树天气要选阴雨天和雨后晴天，土壤过旱，连续大雨或结冰、霜冻期间以及刮大风天，均不宜种树。
3.6造林栽植方法：一般采用穴植，不论全垦带整地，都要挖不小于40cm~60cm见方，深30cm-50cm的植穴底要平，杉株行距规格为1.7m×2m,密度达到180~200株/亩；松、阔株行距为2m×2m，密度达到160~170株/亩左右。栽时苗木要保持端正，根系顺向水平舒展，苗梢向山下（不反山）。要适当洚浅，抑制根劲萌蘖，扩大生根部位，增强抗旱能力栽植一年生长苗木（一般苗高在30cm~45cm左右）。苗茎入土三分之一左右，苗高大于40cm的以苗茎入土15cm~20cm左右为宜。
3.7营造混交林：随着杉、松造林面扩大，商品林追求经济效益，纯林的弱点是不利改善土壤地力，对不良环境适应性差，易发生病虫害等自然灾害，各地都有出现，因此，从生态和植物的多样性及稳定林型结构出发，更提倡发展以杉、松、阔为主的多树种的发展模式，多林种的混交林，将会在今后工作中多数运用于经营方面,联系方式：4006587789。
培训方法探讨（模板19篇）篇十
近年来，随着心理学的发展和社会的进步，心理培训成为了越来越受欢迎的一项服务。心理培训，即通过系列的课程、活动、咨询等方式，帮助个体提高认知、情感、行为等方面的能力，进而促进个体的成长和发展。本文将介绍我在参加心理培训时的感悟和体会。
心理培训包含的内容较为丰富和复杂，主要有以下几个方面：
（一）情绪调节。情绪主导了我们的行为和思维，所以情绪的调节对于心理健康至关重要。心理培训时，我们经常会通过各种方式强调正确的情绪调节方法，如冥想、深呼吸、放松训练等。
（二）人际关系。人际关系是生活中重要的一环，良好的人际关系能够带来快乐和幸福。因此，人际关系的培养和发展也是心理培训的重点之一。
（三）自我认知。自我认知是指一个人对于自己的认知和了解，能够帮助个体更好的认识自己，提高自我评价和自我肯定的能力，从而提高心理健康水平。
（四）压力管理。现实生活中，我们常常遇到各种各样的压力，学会正确的应对和管理压力也是心理培训的一个重点内容。
心理培训可以帮助我们养成正确的思维和行为习惯，更有效地应对生活中遇到的问题，提高生活质量，具体效果包括：
（一）提高自我认知能力，更清晰地认识到自己的优点和不足，进行更精准和有针对性地成长和发展。
（二）改善情绪状态，缓解焦虑、抑郁等负面情绪，增进幸福感和满足感。
（三）提高各类技能和能力，例如：人际交往、沟通技巧、决策能力等。
（四）改善工作和生活表现，更好地适应环境，提高自己的竞争力。
（一）心理培训能够帮助个体拥有更多的技能和能力，以应对竞争激烈的环境。
（二）通过心理培训，我们可以了解自己的优点和不足，更好地个性化地改善自己，提升自身的魅力和信心。
（三）心理培训能够解决人们遇到的普遍问题，例如：情感管理、人际沟通、自我调适等，显著提高生活质量。
（四）心理培训能够全面提升人们的心理健康水平，使个体能够在同样的环境下更好地适应和表现。
五、结语。
心理培训在我们的生活中扮演着重要的角色，是人们不可忽视的一项服务。心理培训能够帮助个体达成职业、人际、内在多重目标，维持健康良好的生活方式，同时为我们开启通向心理健康的大门。
培训方法探讨（模板19篇）篇十一
市政府:。
永安路街道自成立以来，各项工作进展顺利，特别是在招商引资和项目建设上发展较快，园区入驻企业已达70余家，热能需求完全依赖烧煤。随着工业化进程的加快，使用锅炉、隧道窑、煤气发生炉已不符合可持续发展和新型工业化的要求，对环境污染和生产安全也构成很大威胁。经研究，我街道拟将煤气引入工业园区，使园区企业生产、生活变烧煤为烧气。目前已与市燃气公司达成初步意向，为此，我街道需铺架4000米长的煤气管道，总投资150万元。我街道自有财力有限，恳请市政府支持，同时，也恳请市政府协调市交通局免除铺架管道的占道费。
当否，请批示。
培训方法探讨（模板19篇）篇十二
一般在月经周期第10天开始监测，观察卵泡直径的变化，在排卵前4天的卵泡直径平均每日约增3mm，在排卵前卵泡成熟约17～25mm，排卵后卵泡消失，连续监测可见在排卵前卵泡不断长大，当最大的卵泡消失时，提示发生排卵。
大多数妇女排卵时间发生在2次月经中间，在月经周期的13-16天，即下次月经前的14天左右。因月经周期长短不一，排卵前期变化较大，而排卵后期一般较规律，为14天左右，故而推算排卵期应由后往前推14天。
如月经周期为30天者，排卵时间约为月经周期的第16天;月经周期40天者，排卵时间约为月经周期的第21天。排卵时间虽较为规律，但不少妇女因情绪变化、精神紧张、生活环境改变及身体状况等原因，可使排卵提前或推迟。因而，欲推测排卵期，最好能配合测量基础体温及观察宫颈粘液方法，三者合一，其准确率可达99.7%。掌握排卵期对于避孕和适时受孕都很有意义。
培训方法探讨（模板19篇）篇十三
企业中的销售团队是一个企业立身发展的命脉，如何激励销售队伍取得卓越不凡的业绩永远是企业面临的问题。商场如战场，销售队伍就是企业占领市场的先头部队，销售队伍的建设，对每个企业来说都有着重要的作用。
那么如何来提升加油站销售队伍的能力和素质呢?我认为首先是创建文化，引领团队。用团队文化建设去激发出销售人员的原动力，使团队成员形成共同价值观，执行同一团队行为规范，塑造团队精神。其次是抬高标准，磨炼团队。针对加油站销售团队的特点制定打造销售队伍的“整体势能”，不仅仅要求员工的整齐划一，重要的是要求员工有创新思维，能够充分发挥每一个人的不同的个性，互相弥补，互相支持。帮助销售人员知道自己在团队中的位置和作用，使其在为社会、为公司、为客户提供更多服务的过程中实现个人价值，把个人目标与团队目标合二为一，进而打造出能征善战的精英销售团队。
团队激励是有前提的，它不能建立在虚无飘渺的海市蜃楼之中，更不能建立在没有基础的沙滩上。也就是说要实事求是，根据企业的本身现状和经营战略而定。有效的激励必需要满足三个基本条件：一是激励必须是“正确的”，正确的出发点才能够引导出正确的行为;二是激励必须是充分的，只有充分准备好了，当事人才能有足够的动力沿着激励的方向前进;三是要对某些业务成绩出众者做出客观准确的评价，那样就会让其产生足够的动力以巩固和改进业绩。同样，一个业绩不佳者如果不能被客观评价或者被不恰当地评价，也不会有足够的.动力提升业绩的。我们基层加油站的每个团队因整体素质不同，所以对其激励的方法也应该不同，只有对症下药，才会达到疗效。如，某些团队受到利润的激励，常常会从事那些能够增加利润但污染环境的不良行为。这时就得由上级来根据整体利益和社会效益的需要做些忍痛割爱的行为，杜绝不良行为继续发生。再比如员工的偷懒行为，其实也就是因管理不到位，激励手段有问题才导致了员工隐藏和不发挥自己的潜力，从而也就影响了整个团队的积极性和创造性。
回答是肯定的。不是什么时候、什么地点、对什么人都随时随地就激励的。激励的时间一是当团队的成员碰到困难和挫折的时候，这个时候就需要激励他们，加强心理疏导，用人文关怀凝聚员工，引导员工忠诚企业、忠诚岗位;二是当团队成员获得进步和成长的时候，要及时给予鼓励，让他们能够感受到成功的喜悦，分享成功的喜悦，从而增强成功的信心，使他们坚信自己一定会成功。
我们石油销售行业最基层的加油站，尤其是农村网点，通常驻扎在偏远的道路两旁，工作单调且辛苦，也就是说他们的工作是一个对个人心态挑战性很强的工作，很多人在刚开始做的时候，因为他们的意志和心态还没有锻炼地那么坚强，这个时候他的梦想，就可能被困难和挫折击得粉碎。在这个时候，就需要团队领导去在他跌倒的时候扶他一把，使他们敢于面对困难。
没有，如何去激励可根据团队员工的具体情况。例如经济上可进行效益与奖金挂钩;生活上可关心员工的身体、家庭、老人等;精神上可根据每个人的业绩定时的搞一些奖惩;情趣上可根据每位员工的特长适当时候组织一些文体活动等。如在会议室，请基层加油站的优秀人员上台分享，用榜样的力量激励大家并相互展开讨论;春天可在野外可组织团队集体郊游，可有助于加深员工之间的相互了解，消除紧张和疲劳，以便日后轻松愉悦的投入到工作中;夏天可组织员工组织抢滩登陆游戏，让团队队员利用有限的资源(油桶若干，竹竿若干，绳子)以最快的速度造成一艘船，搭载本队队员在规定的时间内划过规定水域夺得对岸的目标，这样会培养一个团队的竟争能力，培养全体队员同心协力共同战胜困难的决心与信心;秋天组织团队的员工参与山地寻宝活动，同样也能达到培养员工之间的协调力、分工与协作精神;冬天可以在野外进行篝火联欢;每个季度或半年可在市公司、经营部(片区)、加油站、库(站)班组四个层级，开展劳动竞赛，评选先进科室、优秀加油站、明星员工、岗位标兵、技术能手等一系列创优争先活动，运用典型，激活团队。
总之，团队激励的方法和形式很多，目的就是一个激发每个员工的潜能和对工作的积极性、主动性和创造性，有助于促进团队成员间的相互合作，从而提高团队的工作业绩，进一步提升企业核心竞争力，为企业带来更多的收益，为社会带来更大地社会效益。
培训方法探讨（模板19篇）篇十四
浅谈农村小学美术教学方法。
我是一位农村小学教师，平日里美术教学在我认为就是教师在黑板上画画，学生在底下跟着画而已。只要学生们能把形画准就行了，还感觉这样的美术教学挺轻松。可是，一个偶然的机会让我看到了艺术家杨景芝的《儿童绘画的心理与教育》一书，使我对美术教学有了新的认识。
在小学阶段的美术学习中，我们希望培养每个孩子对美术的兴趣及其积极主动的态度。在教学中我们发现，从幼儿开始到小学三年级左右，大多数孩子对美术还是有着浓厚的兴趣，但随着年级的升高，部分学生开始对美术失去兴趣，这与我们平时的美术教学有着密切的关系。
1课堂教学中实施愉快教学。
可以让学生在有趣的游戏之中，自然导入新课，这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，将收到更好的效果，还可以对范画或临摹对象进行欣赏、评价、使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向住，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课，水到渠成，同时、还可以巧设悬念激发兴趣、导入新课，而兴趣被激发所要达到的效果是“似难而易”，可谓出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使学生感到：“噢，我也会”的心灵感应。
2在教学中设置合情合理的问题情境，让学生爱问。
思维是由问题开始的，有了需要解决的问题才能调动思维的积极性，从而进行自主的探究活动。人的思维始于“问题情景”。在教学中把问题带进课堂，能鼓励学生解决现存知识与问题要求之间的矛盾，掌握解决问题的方法。虽然人有好问的天性，但主动积极的问题是靠后天培养的。设置问题情境，引导学生从多方面去发现问题，提出问题。教学过程是一个流程，它象一条江河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。学生就是江河中的水，教师应该不断变换河道的形态，使河水呈现不同的形态，要区别对待每个学生提出的问题，保护学生的问题意识，久而久之，学生会从一个一个不敢提问逐渐过度到爱问的学生。
3课堂、课外作业，及时点评，让学生在美术活动中看到自己努力方向。
农村小学的孩子由于长期以来，未形成美术课堂作业按时完成的习惯，作业随意性时有发生。为了让学生养成良好的按时完成作业的.习惯，在教学中，采取面批作业的做法，以点带面的将学生在作业中存在的问题及时的予以讲评。
对基础较差的学生，采取有针对性的具体做法，对其在绘画或手工制作中出现的问题，进行细致的讲解和分析。对于普遍存在的问题现象，通过作业展示，进行有重点的评析。确保每位学生在美术活动中都能看到自己的优点和存在的问题与不足，找准自己努力的方向。在讲评中，坚持多表扬，少批评，以鼓励为主的原则。兼顾优差两极，鼓舞士气，培养学生热爱美术的感情；并且鼓励学生质疑问难。把讲评的主动权交给学生。学起于思，思源于疑。大疑有大进，无疑则不进。
多鼓励学生围绕美术作业的要求，自由发表意见，展开讨论，提高自我评析作业的能力；最后要有“反馈矫正”，给学生“第二次学习的机会”。每次作业达不到目标者多数，因此评完即完，那样会造成学生“欠账”过多，丧失学习美术的信心。应针对存在的问题，为学生设计矫正的练习，给学生创造条件，提供机会，获得大面积丰收。让每位学生通过美术的学习，在绘画技能和欣赏水平都能够在原有的基础上得到提高和发展。
总之，在美术教学中注意教学方法的灵活运用，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用。教师应以真诚的态度和热情对待学生，对学生的每一件作品、每一次尝试都怀着浓厚的兴趣和真诚的关注，特别注意在教学中巧妙地激发学生的兴趣、调动学生表现积极性，从而达到美育的目的。
培训方法探讨（模板19篇）篇十五
一、确定主表的“经营活动产生的现金流量净额”
1、销售商品、提供劳务收到的现金。
2、收到的税费返还。
3.收到的其他与经营活动有关的现金。
=营业外收入相关明细本期贷方发生额+其他业务收入相关明细本期贷方发生额+其他应收款相关明细本期贷方发生额+其他应付款相关明细本期贷方发生额+银行存款利息收入(公式一)。
具体操作中，由于是根据两大主表和部分明细账簿编制现金流量表，数据很难精确，该项目留到最后倒挤填列，计算公式是：
收到的其他与经营活动有关的现金(公式二)。
=补充资料中“经营活动产生的现金流量净额”-{(1+2)-(4+5+6+7)}。
公式二倒挤产生的数据，与公式一计算的结果悬殊不会太大。
4.购买商品、接受劳务支付的现金。
=〔利润表中主营业务成本+(存货期末余额-存货期初余额)〕×(1+17%)+其他业务支出(剔除税金)+(应付票据期初余额-应付票据期末余额)+(应付账款期初余额-应付账款期末余额)+(预付账款期末余额-预付账款期初余额)。
5.支付给职工以及为职工支付的现金。
=“应付工资”科目本期借方发生额累计数+“应付福利费”科目本期借方发生额累计数+管理费用中“养老保险金”、“待业保险金”、“住房公积金”、“医疗保险金”+成本及制造费用明细表中的“劳动保护费”
6.支付的各项税费。
即：实际缴纳的各种税金和附加税，不包括进项税。
7.支付的其他与经营活动有关的现金。
二、确定主表的“投资活动产生的现金流量净额”
1.收回投资所收到的现金。
=(短期投资期初数-短期投资期末数)+(长期股权投资期初数-长期股权投资期末数)+(长期债权投资期初数-长期债权投资期末数)。
该公式中，如期初数小于期末数，则在投资所支付的现金项目中核算。
2.取得投资收益所收到的现金。
=利润表投资收益-(应收利息期末数-应收利息期初数)-(应收股利期末数-应收股利期初数)。
3.处置固定资产、无形资产和其他长期资产所收回的现金净额。
=“固定资产清理”的贷方余额+(无形资产期末数-无形资产期初数)+(其他长期资产期末数-其他长期资产期初数)。
4.收到的其他与投资活动有关的现金。
如收回融资租赁设备本金等。
5.购建固定资产、无形资产和其他长期资产所支付的现金。
=(在建工程期末数-在建工程期初数)(剔除利息)+(固定资产期末数-固定资产期初数)+(无形资产期末数-无形资产期初数)+(其他长期资产期末数-其他长期资产期初数)。
上述公式中，如期末数小于期初数，则在处置固定资产、无形资产和其他长期资产所收回的现金净额项目中核算。
6.投资所支付的现金。
=(短期投资期末数-短期投资期初数)+(长期股权投资期末数-长期股权投资期初数)(剔除投资收益或损失)+(长期债权投资期末数-长期债权投资期初数)(剔除投资收益或损失)。
该公式中，如期末数小于期初数，则在收回投资所收到的现金项目中核算。
7.支付的其他与投资活动有关的现金。
如投资未按期到位罚款。
三、确定主表的“筹资活动产生的现金流量净额”
1.吸收投资所收到的现金。
=(实收资本或股本期末数-实收资本或股本期初数)+(应付债券期末数-应付债券期初数)。
2.借款收到的现金。
=(短期借款期末数-短期借款期初数)+(长期借款期末数-长期借款期初数)。
3.收到的其他与筹资活动有关的现金。
如投资人未按期缴纳股权的罚款现金收入等。
4.偿还债务所支付的现金。
=(短期借款期初数-短期借款期末数)+(长期借款期初数-长期借款期末数)(剔除利息)+(应付债券期初数-应付债券期末数)(剔除利息)。
5.分配股利、利润或偿付利息所支付的现金。
6.支付的其他与筹资活动有关的现金。
如发生筹资费用所支付的现金、融资租赁所支付的现金、减少注册资本所支付的现金(收购本公司股票，退还联营单位的联营投资等)、企业以分期付款方式购建固定资产，除首期付款支付的现金以外的其他各期所支付的现金等。
四、确定补充资料的“现金及现金等价物的净增加额”
现金的期末余额=资产负债表“货币资金”期末余额;。
现金的期初余额=资产负债表“货币资金”期初余额;。
现金及现金等价物的净增加额=现金的期末余额-现金的期初余额。
一般企业很少有现金等价物，故该公式未考虑此因素，如有则应相应填列。
五、确定补充资料中的“经营活动产生的现金流量净额”
1、净利润。
该项目根据利润表净利润数填列。
2、计提的资产减值准备。
计提的资产减值准备=本期计提的各项资产减值准备发生额累计数。
注：直接核销的坏账损失，不计入。
3、固定资产折旧。
固定资产折旧=制造费用中折旧+管理费用中折旧。
或：=累计折旧期末数-累计折旧期初数。
注：未考虑因固定资产对外投资而减少的折旧。
4、无形资产摊销。
=无形资产(期初数-期末数)。
或=无形资产贷方发生额累计数。
注：未考虑因无形资产对外投资减少。
5、长期待摊费用摊销。
=长期待摊费用(期初数-期末数)。
或=长期待摊费用贷方发生额累计数。
6、待摊费用的减少(减：增加)。
=待摊费用期初数-待摊费用期末数。
7、预提费用增加(减：减少)。
=预提费用期末数-预提费用期初数。
8、处置固定资产、无形资产和其他长期资产的损失(减：收益)。
根据固定资产清理及营业外支出(或收入)明细账分析填列。
9、固定资产报废损失。
根据固定资产清理及营业外支出明细账分析填列。
10、财务费用。
=利息支出-应收票据的贴现利息。
11、投资损失(减：收益)。
=投资收益(借方余额正号填列，贷方余额负号填列)。
12、递延税款贷项(减：借项)。
=递延税款(期末数-期初数)。
13、存货的减少(减：增加)。
=存货(期初数-期末数)。
注：未考虑存货对外投资的减少。
14、经营性应收项目的减少(减：增加)。
15、经营性应付项目的增加(减：减少)。
=应付账款(期末数-期初数)+预收账款(期末数-期初数)+应付票据(期末数-期初数)+应付工资(期末数-期初数)+应付福利费(期末数-期初数)+应交税金(期末数-期初数)+其他应交款(期末数-期初数)。
培训方法探讨（模板19篇）篇十六
一.基础体温监测排卵：
基础体温是机体在静息状态下的体温。因此需要在睡眠6-8小时以上，不起床、不进食水、不说话时测得。每天早晨醒来，第一件事就是拿起甩好的水银柱体温表，含在舌下5分钟，然后将度数记录在体温表上。测量基础体温需要坚持不中断，至少测一个周期(就是从月经的第一天测到下次月经的前一天)。用线将每一个点连起来，就成了一条属于你自己的体温曲线了。一般在月经的前半周期，体温常常维持在一个较低的水平上，称为低温期。排卵后，体温经过2-3天达到高温平台，称为高温期。体温曲线呈现的这两个台阶，我们称之为双相体温。高温和低温的平均差异为0.3至0.5度。当月经来潮的前一日或当日，体温骤然下降，又开始了一个新的周期。双相体温表明卵巢有排卵。
二.排卵试纸监测排卵。
到市面上买排卵试纸检测排卵，是一个不错的选择。排卵试纸阳性的那一天称为a点，通常排卵发生在此点之后24-48小时。见到阳性的那一天就要同房，隔日一次，连续3次!
三.b超监测排卵。
b超监测排卵可以告诉你许多别的方法不能的替代的信息，例如告诉你：卵泡在那一侧生长?多大?究竟有没有排除去?促排卵药物的效果怎样?有没有过度刺激?等等。但是b超需要多次到医院离去，通常一个周期要检测4-6次甚至更多，需要时间和金钱的花费，所以不是每一个人都能过利用的。b超也不能像基础体温一样，告知你黄体功能怎样。
培训方法探讨（模板19篇）篇十七
讲师演示+学员实际操作 | 能够加深学员的第一印象，增强他们的动手能力 | ||
提问+回答 | |||
多媒体教学 | 多媒体是为培训服务的，若把握不好，容易本末倒置 | ||
小组讨论法 | 分组或全体学员围绕某个主题展开讨论 | 促进赏的学习，加深学员的理解 | 需要留出宽裕的时间；参与讨论者必须事先准备相关资料 |
头脑风暴法 | |||
案例研究法 | 让学员分析和研究案例，提出案例的解决方案 | ||
角色扮演法 | |||
情景模拟训练 | 能够让所有学员都参与到培训中，还能锻炼学员的团队意识 | ||
游戏训练法 | 通过游戏的竞争性，鼓励学员积极参与，可以活跃课堂气氛 | ||
户外培训 | 在教室以外进行的学习、练习和模拟活动 |
生产人员常用培训方法介绍
操作介绍 | 适用范围 | |
讲授法 | ||
演示法 | 生产过程中具体的技巧与操作规范的展示 | |
工作指导 | 由岗位技术能手或车间主管对生产人员进行一对一的指导 | 一般在员工刚进入工作岗位时进行 |
录像与多媒体教学 |
培训方法探讨（模板19篇）篇十八
大半个月的时间，做事与修学总是提不起干劲来找了堆借口来安慰自己，《黄帝内经》读后感。也对，该是冬眠的时间了；呵呵。好在绞尽脑汁想想自己有何许收获时，该是看了部分的《皇帝内经》吧；原文是皇帝与当时名医和臣子谈论时记载下的文字，古文初读时不难理解很容易可以知晓其意；阅到第六篇却犹感古时圣人们学医者不仅学术甚深也精通多门学术。
中国的文化用博大精深形容也不为过，光是简单的一本1080个字《弟子规》就教育了世人一生的该遵循的德行；仲尼的《论语》更是深入浅出地向人们道出处于何地位何年龄该明了的事理；这次的《黄帝内经》才让我真正体会到读圣贤书是人生多有意义的享受啊，读后感《黄帝内经》读后感》。处于本能地我又开始质问自己，为什么经典的文学我们从小从未接触过呢？不读圣贤书的现代人还会有什么不敢做的么？如同孔老夫子所言导之以政，齐之以德，民免而无耻。导之以德，齐之以礼，有耻且格。
常听到家长和朋友谈起现在的孩子太不好带了，总是抱怨孩子们不听话不知道好好学习，老是捣乱的；出于礼貌我不能直接地告诉他们是教育出了问题，家长和教师是要明白身教大于言教的道理；太多经典的教育全被世人遗忘了，他们不在愿意遵循古圣先贤的理念，多可惜呀。如果今天是中国的xx向人民提议要多读中国文学，多学习古人们求学的精神；太平盛世就在当下。
培训方法探讨（模板19篇）篇十九
心理培训自从20世纪80年代开始盛行，旨在通过帮助人们了解自己和他人情感、行为、思想等方面的过程，进而促进更好的人际关系和个人成长。笔者在参加心理培训的过程中学到了很多知识和技巧，同时也深刻体会到心理培训对于个人发展的积极影响。下面，笔者将就个人前期体验到的一些心得体会进行探讨。
第二段：个人内在的探索。
通过心理培训，我发现内心真正才是人生中最深层的影响力量。拥有高自尊的人更能自信地面对人生。因此，我更加关注自我，寻找自己的优点和缺陷，并且开诚布公地与自己对话。同时，我摆脱了强求一切完美的思维方式，明白了“好”并不是唯一的标准，这样，我摆脱了很多内在的压力和焦虑，让自己变得轻松自在。
第三段：人际关系的处理。
与此同时，我也学到了如何正确处理人际关系。我学到了什么是共情、如何识别情绪和控制自己的情绪等。这些技能帮助我更好地理解自己，也帮助我更好地与别人相处。心理培训教我如何培养正确的人际交流，让我学习如何倾听和分享，如何处理冲突和建立合理的沟通。
第四段：辅助个人成长。
心理培训不仅是一种技能的学习，也是一种思维方式的训练。学习心理知识，让我更加关注自己和他人，更加关注人类的情感和思维模式。不仅如此，在日常生活中，我也开始学会更加有效地规划自己的时间和组织自己的日程。在工作和生活中，我也学会了避免过多的压力和焦虑，用更加积极的思维方式去处理所有的事情。
第五段：结语。
总之，心理培训不仅仅是一种学习和技能的认证。它是一种思维方式和行为方式的训练，是人们自我成长和健康的重要组成部分。通过心理培训，我不仅更加关注自己的情感和社交，在职场和生活中也更加自信，更加有活力和自信。相信心理培训不仅仅对我有益，对各位读者也必定会带来无穷的好处。