每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
大班安全活动反思水好玩也危险篇一
《过马路要走斑马线》
1、在教学中熟悉斑马线的感化,相识斑马线在交通平安中的主要性。
2、引诱幼儿有过马路走斑马线的意识,做个服从交通法则的好孩子。
配景图(马路)、斑马图片、斑马线。
一、故事导入
1、报告故事“有一群快活的…………自动放慢了速率”。
1)本日有小动物到我们班级来,他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。
2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上,让斑马叔叔驮着过马路)
3)但是斑马叔叔天天这么背小动物过马路,他多累啊,你们有没有好措施?(幼儿想措施)
4)你们想了许多好措施,小动物们也想到好措施了,让我们来听听他们的措施。
2、报告故事“智慧的小山公想出了一个好措施……就一点也不畏惧了”。
1)小山公想了个什么措施?(在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹,画斑马线)出示斑马线图片。报告幼儿马路中心人行横道上的一条条白线,就叫斑马线。
2)为什么要叫斑马线?出示斑马图片。
3)如今小动物们有了斑马线,他们是怎么过马路的?(看看旁边有没有车,再走斑马线)
3、如今小动物们找到好措施了,在马路上画上斑马线,过马路再也不怕了。
二、评论辩论:斑马线的感化
1、你们有没有看到过斑马线?
2、哪些处所有斑马线?
3、你过马路的时间是走那里的?(斑马线)
4、为什么要走斑马线?斑马线到底有什么用?
5、小结:过马路要走斑马线,斑马线是专门为行人预备的,来交往往的车辆瞥见我们从斑马线上过马路,都自发地放慢了速率,如许我们可以宁神地过马路了。
三、游戏:过马路。
游戏法则:要服从交通法则,留意旌旗灯号灯,过马路要走斑马线。
大班安全活动反思水好玩也危险篇二
今天又是一节幼儿喜爱的科学活动了,我们常说:一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。因此,将探索活动延伸至区域活动是十分有必要的,让幼儿根据自己的意愿,选择材料,决定操作的次数,让他们在独立的探索活动中,主动的感知和思考,建构经验。
我拿到教材一看,这样的思绪对大班幼儿来说,有些不合情理。所以我对此教案进行了改动,此活动共设计了六环节:1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。2、寻找冬天的小动物。3、利用故事《动物怎样过冬》,引导幼儿初步了解动物过冬的方式。4、引导幼儿分组探讨动物过冬的方式,了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式。5、送动物回家。6、活动延伸:(1)看一下周围的小动物是利用什么方式过冬的?动物还有哪些过冬方式?(2)科学区提供动物图片,引导幼儿相互交流。
动物怎样过冬这一课题引起了幼儿极大的兴趣,特别是活动中活泼可爱的小动物,最易引起幼儿的注意,大班幼儿能够主动照顾动植物,并具备了一定的分析及归类能力,活动中通过对动物过冬方式的了解,激发了孩子的探究欲望。
在本活动中,我还注重幼儿主体性的发挥,尊重幼儿的年龄特点,注重幼儿的趣味性。当我问道:“梅花鹿是怎样过冬的?”时,马鑫磊小朋友笑着说:“它是把两个耳朵藏起来,然后躲起来的。”引得小朋友哈哈大笑。活动中给幼儿自由讨论的时间,鼓励幼儿大胆交流,分享彼此的快乐,在说中学,真正成为活动的主人,发展了幼儿的思维,丰富了知识,进一步拓展了幼儿的认知空间。
本次活动也存在了很多不足,如我对其它动物过冬的知识面不够丰富;活动结束时教师语言不够精练,动物卡片运用不够充分等。
大班安全活动反思水好玩也危险篇三
·理解故事,了解斑马线的作用。
·继续了解一些常见的设施和规则,愿意遵守交通规则,做一个文明的小市民。
童易软件故事
1、从开始——“主动放慢了速度”
提问:
(1)斑马叔叔是怎么帮助小动物们的?
(2)你有什么好办法帮助小动物们安全地过马路?你平时是怎么过马路的?
·过渡:小动物想了什么好办法呢?让我们继续听故事。
2、从“树上的一只猴子”——结束。
提问:
(1)谁想出了好办法?
(2)是什么办法?
提问:
1、现在小动物们是怎么过马路的?
2、为什么过马路的线叫它斑马线?
3、你知道它还有一个名字叫什么吗?
4、为什么要在斑马线上过马路?来往的车辆看见斑马线是怎么做的?
大班安全活动反思水好玩也危险篇四
在这冬季来临之际,大班《拥抱冬天》主题活动展开了,在这个主题里有一节大班科学《动物怎样过冬》活动,实施活动前我反复思考:科学课历来是最枯燥无味的活动,如何将抽象的科学知识变得通俗易懂,使活动的难点得以有效的突破,将这节课上得生动有趣呢?《纲要》提出儿童是学习的主体,活动中要充分发挥孩子的主动性。要让孩子们在活动中会说,有话说,于是我充分挖掘家长资源,在课前让孩子们回家去和爸爸妈妈一起找资料,找一找小动物过冬的一些办法,这样一来,孩子们在课外也参与学习与探讨,这种课堂外的自由学习会使他们的探索欲望增强,学习兴趣大增。
其次为了在活动中集中儿童的注意力,我在课前也做了充分的准备,从电脑中下载了动物过冬的相关视频和图片,通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用,丰富了他们感性知识,扩大了他们的眼界。两者相结合使幼儿的学习热情始终贯穿整个活动,当我播放视频录像时孩子们的眼睛目不转睛地盯着画面,生怕漏掉一个细节,由于课前他们已经有初步的了解,所以在观看的同时产生了共鸣。没有播放到的动物是他们了解到的,我给予幼儿自由讨论的时间,鼓励幼儿大胆交流,分享彼此的快乐,在说中学,真正成为活动的主人,丰富了知识,进一步拓展了幼儿的认知空间。活动中总结小动物不同的过冬方式,如谁和狗熊一样靠冬眠来过冬?谁和小松鼠一样储存粮食过冬?哪些动物在冬天需要通过换皮毛来过冬的?谁和大雁一样飞到南方去过冬?这些开放性的问题,使幼儿的发散性思维得到充分扩展。结尾以轻松愉快的游戏方式巩固所要掌握的知识点。
由于幼儿已获得了一些经验,都想把自己知道的说出来,我又想让他们能充分展现,活动的时间比较长了些;活动过程中语言不够精炼,动物卡片运用不够充分。这些是我本次活动中的不足,今后需要努力改进的地方。
大班安全活动反思水好玩也危险篇五
数的分成是数概念教育内容中的一个重要部分。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。而《分灯笼》源于“黑夜密语”主题中的数学活动,整个活动以“分灯笼”为游戏情节线索,以幼儿思维发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验――归纳提升――迁移运用,让幼儿在操作中体验快乐,积累经验:在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
在听了陈老师的数学活动后,让我感觉,内容虽传统,但是形式新颖。通过活动能让孩子更快地梳理、感知数的概念,帮助孩子更快地学习数学。
我们都知道:数学本身具有高度的抽象性、严密的逻辑性等特征,再加上幼儿的抽象逻辑思维发展还不够好,所以,在本次设计活动过程中,老师很注重幼儿的操作环节,为幼儿提供丰富的材料和环境,以促进幼儿对数的概念的建构。同时,老师为孩子制作的操作材料简单而有趣。
如:以往我们最常规的幼儿探索数的组成,可以用撒圆片(一面红色,一面绿色)的方法,孩子撒下去5片圆片,分成了几片绿色,几片红色。而在本次活动中,老师为孩子制作了一个有10个镂空灯笼的底板,一张前半部分是红色的,后半部分是绿色的纸条,让孩子用底板在纸条上拉动,这样就出现了红灯笼和绿灯,随着纸条的拉动,红灯笼和绿灯笼的'数量也在变化,由此得到了10的各组成。就是这样一个个小小的道具却深深吸引了孩子的学习欲望,在轻松愉悦的气氛中达到了教学目标。
由此也让我感觉到了,虽然是一个小小的操作材料,但体现了教师的聪明才智,和为此所下的苦功。让我们学到了许多:为了孩子,教师平时要多思考,多创新。不断提高自己的教学水平。