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一次课堂享受（优秀23篇）篇一
每个人的一生中都有许多难忘的东西，是一次失败的悲伤，是一次成功的喜悦，一次测试，一次比赛……而我最难忘的是一堂特殊的课。
在五年级上的秋季，我们学校开展了一次让我终身难忘又终身受益的军训。
这次军训中，我们开展了队列训练，观看军事电影，西溪湿地大拉练，整理寝室等活动。而那次大拉练，在我的脑海中留下了深刻的印象。
那天早晨，我们就开始了拉练，与其说是拉练，还不如说是散步看风景，整条队伍都懒懒散散的。等拉练结束回军校，教官就发怒了。
一次课堂享受（优秀23篇）篇二
《分式方程的应用》这个课题这已经是第四次上了，也曾经上过一次当时以为比较成功的公开课，然而这节课并没有那么顺利的进行。
这节课我认为做得比较成功的地方有以下几点：
1.课堂能够大胆放手让学生自己探索。虽然是一节应用题，对学生来说是一个难点。课堂中我还是大胆的放手让学生自己探索学习。前两个题目对于大部分学生来说比较顺利，然而第三个题目学生做题时遇到了困难。结果大部分学生还是不去小组讨论，坚持独立探索。这时我提醒学生进行小组探讨。经过了大约三四分钟的讨论，我发现有的小组已经有了答案，但有的小组还是无动于衷。这时我又提醒没有讨论出来的小组去其它小组寻求帮助。就这样孩子们渐渐有了自己的答案。
2.题目设计基于课本，但趣味性增加。方程的应用是个难点，有时候学生会被枯燥的问题背景难倒。本节课课本中设计了路程和工程两个问题。基于这两个问题我把例题重新设计了有趣的背景，这样学生在学习的过程中就增加了学习的兴趣。在练习题的设计时，我又选取了课本中的两个重要的题型，加以训练。从训练的结果来看，本节课的训练是有效的。
反思整节课的设计还有以下地方需要改进：
1.课堂语言还不够精炼。课堂语言的组织能力不够强，语言比较随意，这一点也是在教学中一直存在的问题。
2.在兼顾课堂完整性的同时忽视了学生的学习效益。课堂中虽然能根据学生的课堂遇到的'问题及时调整课堂的教学方式，及时鼓励学生大胆去探索，整节课由于放手让学生探究，然而在最后当堂检测的时间不够充足，甚至课堂中不能给学生留出足够的时间进行反刍。
3.课堂评价不够及时。课堂评价应当包括过程性评价和结果评价。同时又包含语言性的评价和测试性的评价。在本节课中的过程性评价没有起到很好的作用，如在课堂展示时，鼓励学生主动展示，在小组讨论中通过对小组的讨论参与度，有效度等不同维度进行评价。然而在实施过程中没有起到应有的效果。
4．内容设计和教学方式要因材施教。反思这节课曾上过一次成功的课，这节课却不成功的一个很大原因就是，学生不同，相似的教学内容设计并不适合这些学生。
在整节课中还是对学生的自学能力培养不够，如学生点评以及回答问题的规范性不够，回答问题的声音不够大，语言也不够精炼，回答问题的自信心不足等等这些都反衬出平时的培养力度不够，还需要在今后的教学中不断的去完善提高。
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一次课堂享受（优秀23篇）篇三
人们常说：第一次的经历最难忘。我也曾有过几个第一次的经历，但都过往云烟。而唯独第一次钓鱼真得让我快乐、难忘…。。
那是个星期六的早晨，爸爸兴致勃勃的提议：“我们今天去钓鱼怎么样？”“好，好，太好了。”我高兴得一蹦三尺高。
来到河边，爸爸帮我支好了钓竿，我也准备好了钓鱼的架式，开始我的第一次钓鱼之旅。等我把鱼钩抛入水中以后，爸爸提醒我：“钓鱼时，眼睛不能随便乱看，等红色浮漂沉下去。另外钓鱼还要有耐心，只要······”爸爸话还没有说完，之见浮漂沉了下去。爸爸看见了，连忙对我说：“快，快点用力拉鱼竿。”可还没等我反应过来，反应迅速的小鱼早已逃之夭夭了。
尽管第一次钓鱼尝试失败，但要与小鱼斗智斗勇，倒也激发了我的兴致。今天我一定要满载而归。可往往希望越大，失望也越大。我偷眼看看爸爸，不知他施了什么魔法，小鱼乖乖上钩，已经钓了半盆了。再看看自己，一条也没有钓着。我有点沉不住气了，将鱼竿扔在一边，自己坐在绿荫下“休息”去了。
那时正值中午，天气热得很，再加上我心烦意乱，就更没有什么心思去钓鱼了。我又看了看爸爸，他脸上豆大的汗珠滚落了下来，可他丝毫不在意，仍纹丝不动。
此时，我脸上火辣辣的，为自己刚才的行为感到惭愧。于是，我又回到了自己的座位上，开始钓鱼。我的眼睛紧紧地盯着浮漂，不敢有丝毫懈怠。不一会儿，浮漂动了，它浮起来，又沉了下去。鱼儿终于上钩了。我按奈不住满心的激动，用力拉鱼竿，将鱼钩起。“啊，我钓到一条大鱼了！我钓到一条大鱼了！”我高兴地欢呼着，看着我的战利品，爸爸也露出了欣慰的笑容。
在回家的路上，我用鱼竿扛着那条大鱼，幸福的滋味写在了脸上。第一次钓鱼的经历既让我收获了一条大鱼，又让我明白了一个道理：成功往往只差一步，看谁能够坚持了，只要不放弃，才能品尝到幸福的滋味；只要不放弃，才能品味到生活的乐趣；只要不放弃，才会让你永远留住那难忘、快乐的第一次！
一次课堂享受（优秀23篇）篇四
教学生用方形的手绢、丝巾做装饰，在课堂上举行“时装秀”，由此来认识长方形与正方形；让学生扮演公交车乘务员，向乘客讲解行车路线，从而复习有关方向的知识；让学生以课文《燕子》做播音稿，竞聘“校园广播员”，以此来感受课文内容……南关区西五小学自实施“绿色”教育，建构“绿色”课堂以来，学生们每天都能坐在这样新颖、轻松、有趣的课堂里度过他们快乐的学习时光。“‘绿色’教育就是充满生机活力的教育，是为学生终生打下良好基础的教育。学生就像绿色的禾苗，他们的成长需要无污染的土壤环境，需要健康的营养，更需要高素质的园丁充满真情的耕耘。”西五小学校长丁国君告诉记者，为了让学生享受到这种健康的、充满活力的教育，学校对每名教师、每节课都做出了严格的要求。他们要求教师要微笑面对每一名学生，不羞辱、嘲笑学生，不大声训斥学生，不冷落任何学生，保护学生的身心健康；在课堂上，教师不坐着上课，不在上课时离开教室，并要创设激励学生学习的良好氛围。走进该校的一堂语文学科的拓展课“名人天地”，记者看到，在老师的组织下，学生们正全神贯注地在自己的电脑前忙碌着，有的在浏览某个名人的事迹，有的在给自己喜欢的名人做“档案”。孩子们不仅可以自己选择学习内容，还可以随时与同学或老师进行交流、合作。该校的.数学教师姚娜对记者说，学校实施“绿色”教育以来，课堂就不像以前那样“安静”了。“由于我们都要想方设法在课堂上设计一些生动、有趣的学习情境，所以孩子们的思维变得特别活跃，教室里常会传出大家的笑声和学生们争论问题的声音。”姚老师说，在不知不觉中，师生间的关系发生了变化。“我们老师从讲台上走下来，把更多的时间和空间给了孩子，老师成了他们小组的组员或合作者。这种亲近的关系、和谐的氛围会让学生特别期待上你的课。”丁校长对记者说：“我们要让每一名老师意识到，课堂上最关键的就是使学生能够在一个轻松、活跃的环境中健康的学习、成长，让学生感到与老师在一起是一件特别快乐的事。”
一次课堂享受（优秀23篇）篇五
2012年2月26日，我们沐浴着和煦的阳光，寒冷的春风呼呼地吹拂着我们的面颊，就在这样一个舒适的周末，我们小记者社团在少年宫的教学楼里踏上了寻找民乐课堂的脚步。
我们身穿黄灿灿的记者服，胸带清晰可见的记者证，还戴上了那红艳艳的红领巾。经过了小记者社团的团长曹老师的辛勤指导之后，我们走进了音乐殿堂，走进了教学楼，走进了笛子教室。
轻轻地推开了教室的大门，一位位学习笛子的学生映入了我的眼帘……。
歌曲演奏结束了，我们兴致勃勃的走进了他们，向他们问询并讨论了他们的学笛生活……。
我参访了一位女生，她叫沈佳薇，她是从2007年开始学习笛子的，至今为止，已经学习了3年了，勤奋刻苦的她每天都会花2个小时去练习笛子的，功夫不负有心人，努力了3年的她，现在已经有七级的高级水平并已经参加了宝山区少年宫的民乐团。现在的她，对自己手中的笛子是爱不释手，已经把笛子当作他生命中的一个不可缺少的部分。
在他的身边，还有两位更厉害的男生，他们可都是拥有10级优秀的学生哦，一位叫宋飞，一位叫宋旭焱。而且，他们两位还是宝山区少年宫的民乐团的首席吹奏者呢！他们可真的是好厉害的呢！我从心底了是为他们而感到骄傲的呢！
最后在他们演奏的――阿拉木汗的歌曲下拉下了帷幕……。
我们青少年就是祖国下一代的希望，“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统……”我们是祖国培育出的花朵，长大能撑起祖国一片光辉的蓝天；我们的祖国是花园，我们就是花园里一朵朵盛开的花！
所以，我们应该播种好今天，才会有明天的收获！
月浦实验学校初二:潘子皿。
一次课堂享受（优秀23篇）篇六
梅子老师说下节课带材料来制作东西，我想了一个星期，却还不知道要做什么，搞得这么神秘。这不，这节课很快就来了。我拿着大包小包的材料，加快了脚步去点滴迫不及待地等待揭晓答案。
通过这次情境课，我知道了做什么都要仔细和认真，不能马马虎虎，不然什么事都不会成功的。
一次课堂享受（优秀23篇）篇七
艺术对于人们特别重要，那些前人留下的宝贵的艺术作品，至今让我们得到许多享受。
记得在我上五年级时，语文课上学过一篇叫做《月光曲》的文章，讲的.是贝多芬创作《月光曲》的过程。同学们便向老师提出要听听这首曲子的请求。老师盛情难却，就答应了我们的请求。
等老师带着录音机来到教室时，同学们都很激动，我当然也不例外。这可是我第一次欣赏大师的作品呀!随着老师的手指按下播放键，一阵优美的钢琴声便从录音机中传出。
一开始，音乐很柔和，我慢慢闭上眼，那音乐就如同海面上有一轮圆月，一半在天上，一半被海水遮住一般，海面上平静的很，时不时还有几阵轻风吹过，泛起了几丝涟漪，月亮的倒影浸显得模糊不定，更增添了几分浪漫。
慢慢地，琴声渐渐变得激昂，仿佛月亮在慢慢升起，而海面上风也更大了，风让海水跳跃起来，浪花卷着月光舞蹈，时不时还碰了碰沉睡中的礁石。
突然，琴声放慢了脚步，好像月亮已经升到了当空，静静地看着下面平静下来的海面，那月光洒在海面上，如同慈母的手轻抚着儿女的脸颊，那样温和，那样亲切。
琴声渐渐退去，但我们却还沉浸在音乐的意境之中，多么美妙的音乐呀，让人陶醉!
小时候只知道音乐好听，却不知道用语言该如何形容它，但此刻我知道了，那叫“天籁之音”。
一次课堂享受（优秀23篇）篇八
书，是一片让我自由翱翔的广阔天空；书，是一座任我采蜜的百花园；书，是一湾滋润我的甘甜泉水；书，是我无边无际的知识海洋，让我时刻搜寻着欣喜和收获。读书，让我上知天文，下知地理，出口成章，笑对人生。读书，陶冶了我的情操，使我的生活绚烂多彩，使我的情感更加丰富。
古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”虽然现在有各种精美的音像制品，但我仍喜爱书中那淡淡的`墨香。
记得小时候还不曾识字，姥姥买回了儿歌集教我背诵，就是那些琅琅上口的儿歌激发了我阅读的欲望。等到自己识字后，我就像饥饿的孩子扑到了面包上，如饥似渴地读书。我读出了生活中不仅有阳光也有悲伤，不仅有春风也有泪水；世界上虽然有风暴，但更有花朵，虽然有冷酷但更有温暖。历史的残缺与完美，现实的动荡与平静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，都能使我在阅读中获得更为深刻的体会。
有一个阶段我曾迷上了电视剧，暂时地冷落了我做最亲密的伙伴。可是，我越来越发现电视剧中的许多人物与我以前在书中认识的人物有很大的差异。同样是关羽，怎么就没有了书中所写的那么神勇了呢？这让我疑惑不解。只到四年级的一节课上，老师一语道破天机“名著是杰出的作品，它其中的每一个人物的刻画都渗透了作者的心血，是作者心目中最理想的原形，而电视剧又加入了导演、编剧、演员的再创造，加入了他们的思想与情感，所以，要想了解名著，还是要看书。”从那以后，阅读又成了我每天必做的重要大事，因为我想用我心与作者直接进行心灵的对话，领悟作者笔下人物的爱与恨，快乐与悲伤。
享受阅读，享受书香，给自己的灵魂留一片天空，一座花园，一湾甘泉，一片海洋……。
一次课堂享受（优秀23篇）篇九
“叮——”尖锐的铃声划破了长空，闹哄哄的教室当即安静了下来。多嘴麻雀的叽叽喳喳声停歇了，阮天奇的连珠炮也不发了，几个打闹的男生连滚带爬地扑向座位。大家似乎变了个人似的，谁都默不作声，有的做贼心虚，抓起笔立马奋笔疾书……你也许会惊讶，咋一眨眼时间我们教室就从动荡不安变为风平浪静了呢？不知道吧，我们班的最具权威的大牌人物即将登场。只听见阮天奇一声大喊：“单老师来了！”大家都屏息凝神、侧耳倾听走廊里传来的脚步声——“我来啦！”从门口忽地闪进一个黑影——单老师！她依旧那么精神抖擞、容光焕发。
“今天这节古诗赏析课”单老师扫视了下全班，“我找了两句著名的诗句和大家共享。”一会儿工夫，黑板上便出现了两行诗——“红杏枝头春意闹”，“云破月来花弄影”大家异口同声地读了起来。我漫不经心地想：嗯，真是两句好诗！不知单老师会怎样给我们解读？没想到，单老师却说：“把这两句读10遍，好好读，赶快！”我不由滋生起一股隐隐的不安：为什么读10遍？到底什么用意？莫非想……正当我意念千万重的时候，单老师突然打断了我们，很认真地说道：“一定得好好读，脑中浮现画面，待会儿我们开火车一个一个轮着说。好了，继续！”我的心头猛地“咯噔”了一下，原来如此！单老师又使出她的杀手锏！若是再胡思乱想，纯粹愚蠢地消耗时间……我赶忙一遍遍地读起来，可心情总是平静不下来，杂念如泡泡似的一个个冒出来，搅得我心烦气躁，心“砰砰”地跳得更快了……噢，真倒霉！不过，但愿火车开到第三排的时候，下课铃能突然响起来，不然，我只有死路一条！
谢天谢地！火车才开到第一排就停止了！是单老师叫停的，虽然出乎我的意料之外，却让我暗暗庆幸，总算逃过一劫。
唉，又能怪谁呢？只因那个懦弱的我，才落得这样难堪的下场！
一次课堂享受（优秀23篇）篇十
今天，我们来到了乾西乡湖头村的文化大礼堂，在去的路上，同学们纷纷议论了起来，大家都很兴奋，但是有些同学却有点紧张，因为有电视台的人来采访。到了文化大礼堂。
在楼梯上都可以看见一些壁画，到了楼上我们看见了一个像教室的房间，同学们纷纷坐了下来。
开始讲课了，张伯伯为我们介绍了一些我们父母以前用的东西，比如说站桶是拿来放小孩的，冬天在桶下生火还可以保暖，饭桶当然就是拿来装饭的，饭篮是拿来装剩菜剩饭的，我听了这些话我知道爸爸妈妈的.生活方式很苦。
然后我们又来到一个全是国画和毛笔字的画的房间，我看了墙上的画感觉很美，然后一位长辈为我们展示了毛笔书法的画法还有练法，然后又来到了一个房间，里面全是很多年前用的东西，比如说消防志愿者的帽子，风车、粪桶、以及报纸，这些东西让我知道了许多。
出来之后我看见了记者在采访张伯伯，我们下了楼梯到了下面，拍了一张集体照然后就回家了。
这堂课真让我难忘！
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一次课堂享受（优秀23篇）篇十一
一是确定读的重点。“我是中国人，我爱中国”在文中出现了三次，其所处的三个段落是读的重点，这句话则更是朗读的重中之重。
二是选择读的方法。可先来个‘精彩回放”，让学生在头脑中像过电影一样，再次想象课文中所描述的那一段段动人场面，增强情感体验。接着可从语音、语调、语速等方面进行指导。如对文中第三次出现的“我是中国人，我爱中国”这句话，有位教师是这样指导学生感情朗读的：把“中国’作为重音，第一个适当加大音量和音长;第二个音量适中，但增加音长。“爱”字后面应有短暂的停顿，以便把“中国”读得饱满、深情。为什么应这样读呢因为这是在参观了小礼堂之后，墙上的画像，激发了作者对民族的悠久历史、灿烂文化和伟大精神的强烈的自豪感，把“中国”作为重音，并通过“爱”字后面的停顿加以突出，才能把这种自豪感和强烈的爱国情表达得淋漓尽致，荡气回肠。最后可激励学生联想在日本统治下台湾人民的悲惨历史、联想现在全中国人民期盼祖国统一的急切心情，创造性地朗读，读出自己的民族自尊心和爱国情怀。
三是保证读的时间。有了充分的读书时间，学生才能充分地读，才能读出作者的情感，读出文章的情趣。
一次课堂享受（优秀23篇）篇十二
每个人都有很多第一次，有惊心动魄的，也有刻骨铭心的，而我第一次领队率全班同学参加校广播体操比赛是那么的后悔，那么的惭愧。
读初一的时候，学校里举行广播体操比赛，这个消息一传开，我班就热乎开来：忙着训练，忙着统一服装。大家激情空前高涨，信心十足，都想拿个第一名呢!
有一天体育课，班主任要求我们练习广播体操，他亲自“督阵”。开始的时候，班主任叫了几个同学试喊了口号。此后，班主任紧锁眉头，不停地眨眼，我知道他为寻找一个合适的领队而伤脑筋呢!“老师，我来试试吧!”我突然叫了起来。顿时，全班五十多双眼睛注视着我，像是鼓励着我;班主任也把信任的目光投向了我，并说：“好，你来试试!”我试喊了几下口号，老师点点头说：“还可以，以后就由你当领队，喊口号。”听班主任这么一说，我心里倒急了，后悔自己刚才说得太快了。自己能胜任吗?这是自己提出的，老师同学又都同意了，我还能拒绝吗?我想是骑虎难下，于是就爽快地答应了。我“一二一，一二一”地喊着口号，在教师的指点下，同学们都练得很卖力。
比赛那天，我看着其他班级的比赛，心里就“扑通扑通”地跳个不停。为了掩饰自己的失态，不让其他同学发现，我一次又一次地对自己说：“静下来，不要慌，一定要把自己的水平发挥出来。”终于轮到我们上阵了，我的心还在跳。我认真地喊着口号，踏着步子向前走去。突然，只觉得后面的踏步声远去了，我回头一看，发现他们远远地落在后面了。这一发现我更着急了，稍平静的心又紧张了起来。后来报告主席台时，我说话连舌头都打结了呢。
比赛成绩出来了，结果是名落孙山。我很害怕，怕同学的埋怨，老师的责备，可这一切都没有发生。相反，老师的安慰，同学的宽容更让我觉得惭愧。
第一次，有的人成功了，有的人失败了。我属于后者，但我无怨无悔!
一次课堂享受（优秀23篇）篇十三
在成长的道路中，都有第一次，不经历第一次这个风雨，哪能成长！
今天，我经历了人生中的第一次，那就是第一次做饭。
中午，我有了一个大胆的想法那就是亲手做饭，我走进厨房把一个厨房给包下——我要自己做饭，我把想法告诉妈妈，妈妈有些惊讶，但也同意了。我把厨房的门一关，开始做饭了。
看着冰箱里的剩饭和一些白菜，有了一个很好的主意，那就是炒一盘菜，再炒饭，于是我就从白菜入手，我把白菜洗净放在菜板上，切一切，然后，放上锅，倒入油，我就想起妈妈教过的一个炒菜的秘诀。那就是热锅冷油，炒出来的菜才好吃。于是，我学着妈妈的样子，锅热了之后，再倒入油，放入蒜头，爆香后，倒入白菜，翻炒几下，放入一小勺盐再放一些小鲜侣，再翻炒几下出锅，香喷喷的菜就做好了，非常简单，但接下来的炒饭就没那么简单了。
我拿出剩饭，拿出鸡蛋。把鸡蛋打碎倒入碗中搅拌均匀，把搅拌好的鸡蛋倒入剩饭中再搅拌搅拌。然后切下一些小葱，再用热锅冷油的方法，先放入葱头爆香，把搅拌好的饭倒入锅中，这下可没那么简单，油像不听话的小孩一点一点蹦了出来，蹦到了我的手上。
啊！真疼，我连连往后退了几步，但是再不炒的话，一会儿饭就糊了。于是，心惊胆战，拿铲子快速翻炒几下，我放了一小勺酱油翻炒几下，再倒入小鲜侣炒几下，等到米饭有香气而且非常松软后。那么这美味的炒饭就成功了。
我小心翼翼盛入盘中，这香喷喷的炒饭就出锅了。我把这炒饭称为xxx黄金炒饭xxx，把这些美味的饭菜让爸爸妈妈细细品尝后，都有一些不可思议，都不敢想相信这美味的饭菜，出自我手中。通过这次的做饭，我觉得我长大了。
每个第一次都是一面旗帜，让这些代表我长大小旗子插在最高处。
一次课堂享受（优秀23篇）篇十四
在我的脑海之中，快乐的事就像满天的繁星一点，很多很多，但是令我最为高兴的还是我第一次享受自己的劳动成果。
记得那是一个寒假，我随叔叔去广西玩。在叔叔家的后院里，有一大片空地，我便想：让它空着多可惜啊，倒不如我来种些东西！我急忙把这个想法告诉了叔叔。叔叔果真答应把地腾出来给我种东西，我高兴得连崩三尺高。
我把几棵桂花种埋在地里，每天，浇水施肥成了我的必要工作。经过几个月的辛勤劳动，终于有收获了.。
桂花好小呦！叔叔告诉我，桂花树可以摇，我好不兴奋哦！左摇摇右串串的，几棵小桂花树的花都落了，花儿的香味远播十里，令人回味无穷。我把地上的桂花拾了起来，请求叔叔教我如何弄桂花糕及桂花茶。叔叔当然义不容辞，于是教了我许多种做法。
我把各式各样的桂花糕以及香喷喷的桂花茶送给了叔叔和各位街坊，大家尝了都夸我做的好，我也尝试了一口。嗯！真香，真好吃！这是我做的吗？我真不敢相信自己的手艺这么好。吃着这美味无穷的桂花类食品，想起当时种桂花树的情景发现得来真是不容易啊，但是享受着自己的劳动成果，那种感觉真是好。他不光是好在能够尝到香喷喷的桂花食品，还教育了我，只有劳动，才能得到回报。
一次课堂享受（优秀23篇）篇十五
五年级时我就注册了百度贴吧的账号，至今已有两年吧龄。那时我还只在学校贴吧里活跃，直到前年，我在一个小说贴吧里遇到了她。
那时她开了一个贴子，放上了她的原创小说。她站在第三者的角度，像是淡淡地叙述，但主角遭受变故时又让人心疼得紧。
在短暂的交流中，她给我留下的印象是——一个很好相处的妹子。接着我们加了对方的qq，印证了这一点。她的昵称叫阿洮，她叫我曦子。她的朋友很多，无一例外都很可爱。
认识了半年左右，到了我的生日。她在那时用温暖的米黄色卡纸写道：“不记得我们是怎样认识的，只记得那个氤氲的夏日，午后的热浪混合着浓烈的蝉鸣让人发昏。回首展望，貌似走过了很长一段青春荏苒。”随后她为我作了一首藏头诗，句头相连为“小曦萝利荚由”，谐音即“小曦萝莉加油”。那时我甚至有抱着电脑泪流满面的冲动。那一句一句话，一个一个字都美得不像话。
那是我第一次收到父母以外的人给我的祝福。
这之后她欣喜时我锦上添花，她失意时我雪中送炭。
那天我也斗胆在小说吧发表了一部短篇。我以为她不会看见，但是她没有。她点进了那个贴子，写了四百字的长篇评论。夸我的时候毫无保留，批评的时候也一针见血，简直比那著名的谏臣魏征更深tat，她篇末还加上了一句“不管怎样，小曦萝莉加油！”
有一天我受了打击，心情不好，似乎说了一些自我贬低的话，我以为她会觉得我不是一个好相处的人，但是她没有。她数落了我一顿，最终以“以后不准再说妄自菲薄的话”结尾，末了还补上一句“你还记得我跟你说过的话吧，小曦萝莉加油。”心中顿时像有一股暖流，缓缓的、暖暖的。
这个叫做“阿洮”的女孩，是父母之外第一个送给我祝福的人，她的祝福也是我收到过最美的。我想我会与她，友谊长存。
一次课堂享受（优秀23篇）篇十六
我爸爸是一位聪明的数学老师，我给爸爸出的任何题目都难不倒他。
有一次我出了个自以为很难的题目给他，可他一下子就做出来了，我只好“望题兴叹”。
这一天，我照常拿着我给爸爸出的“作业”。乐颠颠地去找他，一见面我就说：“爸爸，今天的题目很难噢！你一定不会做。”
爸爸一听就笑了：“吹牛吧！你出的题目我一定会做的。”说完他还得意地拿着书摇了摇。
我一听有点生气，这话说得也太欺负人了。算了，大丈夫能伸能屈，忍着吧。到时有你好瞧的，一定会难倒你。想到这，我狠狠盯了一眼还在春风得意的爸爸。
“准备讲题了。”我提醒爸爸，他立刻拿来草稿纸，记录着：9个宝盒，每盒有5个珍珠……，越念他的神色越凝重，眉头有些微微紧锁，握笔的手有些微微发颤。总是飞快地写一下，又像怕别人看一样涂掉。“其中有一盒珠子全是假的，真珠重25克，假珠重30克，请你只称一次就把假珠找出来。”我继续读题目，不时用眼角瞟着他，忍不住幸灾乐祸。哈哈！不会做了吧，谁叫你刚才那么骄傲，是上天惩罚你呐。他不时撩了撩头上垂下来的头发，抓抓头皮。
过了一会儿，他找了个开溜的借口，“这个题明天再做吧，爸爸还有别的事呢。”
我半开玩笑半严肃地说：“不行，今天一定要做完。”
他左写右写，总想不出来，我实在忍不住了，唱道：“啦啦啦——，爸爸不会做还说大话，哈哈，真奇怪，真奇怪！”
爸爸啥也没说，只在那长吁短叹。最后，他无可奈何地说：“真的不会做。”
我以一种胜利者的眼神看着他说：“不要得意忘形，这就是后果！”
当我讲出答案时，爸爸马上说：“这次没做出来，是没认真想。
刚才是他说我吹牛，现在轮到我说他了：“说你吹牛吧，你这是在找台阶下。”
“那……那……”爸爸无言以对，只好认输了。
我欢呼着：“我第一次难倒爸爸啰！”
一次课堂享受（优秀23篇）篇十七
豆角的蔓儿像牵牛花一样，缠绕在细细的棍子上。架子上布满了绿绿的叶子，又细又长的豆角就垂直地悬挂在绿叶中，就像无数的绿丝带。看到这情景，我不禁吟诵道：“碧玉妆成一枝高，万条垂下绿丝绦，不知豆角谁裁出，大自然有把好剪刀。”表弟听了我的诗，哈哈大笑起来，我也为自己的创作改编而暗暗自喜。
开工啦！我摩拳擦掌，轻蔑地看着这些豆角：哼，这有何难倒本姑娘的？我便抓住豆角用力一拉，没想到，豆角从中间断了开。抓上面一点肯定行，我握着豆角的顶端用力拉，但结果是：连茎带叶，一块儿“附送”了。外婆看见了，说：“你要在豆角与茎连接的地方一掐，豆角便可摘下来了。”说完，还给我示范了几遍。我试了试，果然奏效！一根、两根、三根……我越摘越快，越摘越开心，还哼起来小曲。不一会儿，我们就摘了半篮，一根根豆角平躺在篮子里，像可爱的乖宝宝。
望着自己的劳动成果，我心中无比喜悦。
一次课堂享受（优秀23篇）篇十八
生活中的第一次都是难忘的，我第一次走夜路这件事，让我非常难忘，因为我从小就怕黑天，尽管我十二岁了。
那天，放学后，我高高兴兴的回家了，因为妈妈要从别人家里给我抱两只小狗，我最喜欢小狗了，然后我就早早的回家了。本以为那天是最高兴的，可没想到也是最难忘的一天。
那时候还是冬天，天很快就黑了，到了五点半左右，妈妈要做饭，一看家里饭不够，妈妈想让我去买些馒头。我想，真烦，天这么黑让我去，你们怎么不去呀，真懒呀，我才不想去呢？我说：“妈妈，我不想去，天这么黑，为什么让我去，你们怎么不去？”不知为什么，妈妈大发雷霆的说：“快点，别磨蹭，赶快去买馒头。”完了，我要倒霉了，我只能听从妈妈的话。我只好豁出去了。
我穿好衣服，带着小灯，拿着mp3，我都准备好了，才敢出去。出门之后，我看了看前面又看了看后面，一个人影也没有。虽然都开着灯但我还是害怕，心蹦蹦地跳，然后小心翼翼地走着，总是要回头看看生怕有坏人，边走边想，想起了《聊斋》中的“鬼”脑子真是不听话、、、、、、终于走到正街了，感觉时间过得真慢，到了街我买完了馒头才想起来还有mp3呢？我把声音调大了。可是脑子里还是乱想。
我看了看前面又看了看后面，突然发现前面有一个人，可是我感觉她不动，她要是不动我也不敢动，还不如在她后面走，一会儿她还是不走，我开始紧张起来不知所措，脸上直冒冷汗，心蹦蹦地跳。那个人说：“你怎么了，怎么不走了？”我说：“你是谁呀？”我慢慢靠近“原来是小红呀，你可不知道你把我吓死了。”“怎么了”她说。我说：“明天，再说吧我先走了。”不知怎么，我开始小跑着回家了，也不害怕了。
从那天起，我决定我要好好锻炼自己的胆量，如果连夜路都不敢走，以后还能做什么事呢？我要学会勇敢。
一次课堂享受（优秀23篇）篇十九
有人说，不读书的人，看到的只是别人画给他看的美好世界；读了书之后，你认识了黑暗和丑陋；只有读到足够巨量的书之后，你才会站到巨人的肩上，看到希望和光明。为弘扬先进文化，提高我院学生的人文素质和审美情操，丰富我院学生的课外文化活动，努力营造内涵丰富、健康积极的校园文化，基础部语文教研室本学期将继续开展“修身·怡情”读书活动，现将本教研室精选的十本好书推荐给大家。
（2016学年第1期总第15期）1.《目送》。
龙应台（著）。
路遥(著)。
白岩松(著）。
《白岩松：行走在爱与恨之间》是央视主持人白岩松以媒体人的视角，平实客观地将一段在日本的记忆呈现给读者。本书是一本白岩松行走、思考的散文随笔，由白岩松亲笔写序修订，是他近年来行走的所见、所感、所悟。白岩松以其一贯的冷静视角，平实、客观地将一段关于日本的记忆呈现在读者眼前。
全书绝非情绪之作和轻描淡写，白岩松深入采访各界代表人物，带着思考去谛听，带着问题去交谈。力图从自己的近距离观察之中，剖析整个社会的政治、经济、文化、时尚等诸多方面。
《行走在爱与恨之间》正如其书名一般，两种情绪交织相合。或许正如白岩松所说，“把爱恨放下，先去了解”，我们更能看清更多的问题。
4.《你的孤独，虽败犹荣》。
刘同(著)。
马克·李维（著）。
《偷影子的人》是法国作家马克·李维创作的一部小说，也是其第10部作品。故事讲述了一个老是受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊能力而强大：他能“偷别人的影子”，因而能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为需要帮助者的心灵伙伴，为每个偷来的影子找到点亮生命的小小光芒。
赵声良（著）。
享誉世界的敦煌石窟艺术，是中华文明发展的代表！《敦煌石窟美术简史》一书，由敦煌研究院研究员赵声良撰写。全书约15万余字，插图200余幅，共分六章，按照时代顺序介绍并论述了敦煌石窟美术发展的概况。
维克多·弗兰克（著）。
弗兰克是20世纪著名的心理学家。纳粹时期，作为犹太人，他的全家都被关进了奥斯维辛集中营，他的父母、妻子、哥哥全都死于毒气室中，只有他和妹妹幸存。本书的第一部分叙述了弗兰克的集中营经历，第二部分阐述了他的“意义疗法”。本书不仅适合于心理学爱好者，也适合面临挑战希望寻找生命意义的人们。8.《成长比成功重要》凌志军（著）。
徐小平。
《职场新物种》把所有的案例汇集在一起，昭示着一个新的潮流已经出现。让所有的中国大学生把人生的主要负资产扭亏为盈，使追求奋斗的亏损变成追求奋斗的盈利，从而在人才市场上获得killingthemarket级别的成功。这本书的特色就在于它揭示了那些进到外企500强的牛人们的蜕变经历，这些人看上去确实是天之骄子。这对于目标是进入顶尖的外企公司的大学生，如何规划大学生活，具有相当的借鉴意义。它的另一个意义在于，它将非常明白地提醒我们：中国内地的大学以及现行的大学教育制度，在未来十年将会遇到极其严重的挑战。我能做的，就是提醒大家意识到，教育乃民族复兴之父！
我终于用新观念把自己的旧观念埋葬了，新我把旧我埋葬了，我做了自己的掘墓人。
10.人类动物园德斯蒙德•莫利斯。
《人类动物园》讲现代人的困境及其出路，态度乐观积极，令人鼓舞。近代以后，人类社群不再是人人熟悉的小型部落，也不再是鸡犬之声相闻的小国寡民，而是人口爆炸的超大型部落。莫利斯把现代人称为超级部落人，将其比作动物园里的圈养动物。这个比喻生动传神，深刻揭示了现代人尤其现代都市人的困境：人口过剩、过分拥挤的生存空间与人的生物学特性严重相悖，造成过分的压力、过多的“都市病”。
德斯蒙德•莫利斯是英国著名动物学家、生物人类学家，生物进化科普作家、电视节目撰稿人和主持人、艺术家，历任伦敦动物园哺乳动物馆馆长、现代美术研究所所长、牛津大学特聘研究员。莫利斯，这位终身与动物为伍的牛津大学博士，一生都在行走。他用一只眼睛观察动物，用另一只眼睛审视人类。1967年，他用“裸猿三部曲”——《裸猿》《人类动物园》《亲密行为》向人类宣称：人，不是从天而降的天使，而是由地而生的猿猴。
一次课堂享受（优秀23篇）篇二十
传统的语文教育（－雪风网络xfhttp教育网）有三大顽症：“语文厌学症”、“作文头痛症”、“有知无能症”。这三大顽症的症结在于传统的语文教学所采用的落后方式：教者，讲也，教师即讲师；学者，背也，学习就是抄笔记，背结论的过程。正如一位研究者指出的：“在中学教学中……恐怕成绩最差的就是语文的教学了。”在知识经济时代里，语文教学的少慢差费，和我们国家渴望富强、文明、进步而提出的科教兴国策略之间存在着尖锐的矛盾。
应该说，探索语文教学改革并取得成就在建国之后特别是进入新时期以来，都是不乏其人的，并且涌现出了一大批名家。就近而言，南钱北魏大家风范，其言其行高山仰止；于漪、宁鸿彬、欧阳代娜、蔡澄清、洪宗礼、洪镇涛、张富等一批名家，也都在理论和实践上达到了相当的高度。上溯到近现代的叶圣陶、黎锦熙等人，他们的探索也留下一串串永远闪烁光芒的足印。可是，大多数语文教师们只惊羡他们的成就，敬仰他们的精神，感叹他们的事迹，却很少冷静地思考他们取得辉煌成就的原因，很少研究他们的成功可以给我们提供哪些启示，更不必说在实践中自觉地向他们学习和看齐。
其实，名家的伟大来于平凡，成就出自探索。我们与名家的距离不应该那么遥远，从研究的角度、以平和的心态走近名家，会觉得他们的音容笑貌、言行举止本来是可亲可学的，我们每一个语文教师都可以从他们身上学到改革传统语文教学的自信，产生教学研究的勇气，并结合自身实际，构建创新的课堂，不做“讲师”，帮助学生走出“背多分”的误区，医治好存在于自己教学实践中的三大顽症，使学生愉快地阅读、幸福地写作、人格与身心共荣、知识与能力并进，真正享受到语文学习的快乐。
月25日至11月4日，我和重庆市教科院的龚春燕、史美华、胡方三位专家一起，到城口、开县、巫溪、巫山、奉节五县实施“教育（－雪风网络xfhttp教育网）绿色行动”，作为一名年轻的语文教师，这是一次十分难得的学习和锻炼机会。虽只短短的十一天，我却在立足自身实际，学习和借鉴各语文大家之长，构建创新的课堂，让学生享受语文方面，努力作了大胆的探索、尝试。现将执教七堂语文课的一些零散体验串缀成文，是非对错非我所虑，只盼愚钝之思能引出大家关于语文教学改革的一些思考争辩，若能由此碰撞出一些真知灼见，则更是我之所愿！
一、“同学们，我很愿意为你们服务！”――在教育（－雪风网络xfhttp教育网）观念上突破，引导学生创新。
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一次课堂享受（优秀23篇）篇二十一
当第一缕阳光刺破阴沈而黯淡的天际，当第一阵春风拂过冻得发红的面颊，当第一声清脆而嘹亮的鸟鸡响彻死寂的土地，当第一缕温暖降临人间，当第一扇窗为你打开，天开始变得清澈，绽开它最灿烂的微笑，土壤变得肥沃疏松，充盈着勃勃生机。
“第一”永远是可贵的，令人惊叹的，五彩斑斓的。然而在时间的推移下，现代的孩子对眼前细小的“第一次”往往也是产生抗拒的，不愿尝试的，他们更多的是想去追求更高的“第一次”。
这还要从科学界的发展说起。
从前的科技发展是很落后的，一个以现代人我们的眼光看似无知可笑的问题，却可以令一个人功成名就。拿我们最熟悉地说：一位在科学界鼎鼎有名的大科学家，英国皇家科学院的会长—牛顿，从苹果落地的现象中这么一件小事中发现了万有引力定律，这在当时可是一项前所未有的发现，在科学界引起了巨大的反响。再说罗伯特·胡克，用自己制作的显微镜第一次发现了细胞，打开了一个崭新的微生物时代，明朝万户第一次飞天，爱迪生第一次发明电灯，贝尔第一次发明了电话……这些伟大的第一次，促进了科学界的发展进程，改变了人们的生活。
可现在的多数孩子，只执着于追求空想的伟大的“第一次”，却对眼前微不足道的“第一次”不予理睬理睬，还口口声声说:“我以后要做大事!”其实，这些伟大的“第一次”又何尝不是无数个微小的“第一次”积累起来的呢?伟大科学家爱迪生，从小就为电灯的发明打下了基础。相传他的妈妈病重，急需做阑尾炎手术，可当时没有电灯，油灯又不亮，聪明的小爱迪生从镜子里的烛光得到了启发，用镜子反射月光，使屋子顿时变得明亮，手术顺利进行。虽只是一个小小的传说，一次小小的尝试，却有力地为我们证实:每一个大的“第一次”都是由无数个小的“第一次”积累起来的。
所以，不要只把眼光放在遥远的成功彼岸，要专心致志地脚踏实地划好自己的轻舟与船桨。只有经历了无数个海浪，自然而然就会到达成功的彼岸。
一次课堂享受（优秀23篇）篇二十二
有人说，能把工作当成享受的人是幸福的。那我要说让学习语文的学生享受语文，这样的学生也一定是幸福的。让学生享受语文，就是让学生享受语文中语言的优美；享受语文中参与的乐趣；享受语文中习作的快乐。让学生感受到：学习语文本身就是愉快的精神旅游，不仅可以使人智慧，而且可以使人享受温馨。所以，在我的语文教学中，我总是时时处处让学生尽情地享受语文。
在一遍遍的阅读中，我总是努力让学生看得见花开花落，听得到潺潺流水，悟得到灿烂人生……篇篇课文，段段文字，让学生一遍遍咀嚼回味，就像一把犁耕耘在荒芜的心田，让他们的心胸慢慢被一种叫做享受的东西填满。不是吗？《桂林山水》告诉了人们桂林有多美，《西湖的绿》告诉了人们西湖有多美；《燕子》告诉了人们春天有多美；《第一场雪》告诉了人们冬天有多美；《林海》美，《草原》也美；《荷花》美，就连《墨梅》也美……一本语文书就是一个美不胜收的世界。漫步其中，不仅享受文章中显现的美、蕴含的情，更重要的是享受着探索语文真谛的乐。伴着淙淙的流水声与动听的乐曲，朗读一段《可爱的草塘》，你心中自有一丝惬意；欣赏着大屏幕上播放的五彩池的神奇风光，聆听着画外音的朗诵，你心中自有一些快意；目睹着爬山虎的脚怎么爬的动画演示，品味着老师精美的诵读，你心中自会有一种茅塞顿开的满足。
陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰”.尊重每个学生，搭建民主平台，让学生真正成为学生的主人。《小学语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。因此，我在教学中尽量把讲台让给学生，给他们一个展示自我、表现自我、成功自我的平台，把我自己定位为一个他们学习活动的服务者。
学习一篇新课文，我首先让同学们汇报预习的情况，展示搜集到的各种资料并提出自己不懂的问题；然后让同学们结合这些问题展开讨论，共同解决这些问题；最后让同学们自己总结，一起完成课后的练习。这其中，我只是在他们表述不清时加以示范，在他们思维受阻时加以开导，在他们碰到疑难时加以帮助。我努力做到尊重每一个学生，保护每一个学生的独创精神，只要是学生切身体验，我都给予充分的肯定。对那些所谓的“差生”,给予特别的关爱，哪怕他们有些许的进步，我都让他们一样享受成功的欣喜，收获的喜悦。
为了使教学情景真切地再现学生面前，我还指导学生根据教材内容，创设情景，模拟课文角色进行表演。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，使教材的内容迅速形成表象，同时能很快地理解。文中的“事”好像是自己做的，文中“话”好像是自己“说”的，扮演得越真就越感到亲切。我分配课文中人物的角色，学生自由组合模拟角色，另外有一名学生以解说员的身份朗读，连缀角色之间的关系，使各角色朗读构成一个整体。这样朗读，学生可以听到教材各种人物不同的声音，虽未见其人，却已闻其声，增进对课文的理解。我在教《军神》时采用此法，刘伯承、沃克医生等人物栩栩如生，跃然眼前，使学生们感到书上的人物立体起来，学习起来兴趣盎然。
三、体验生活之甘甜，让学生在习作中享受。
小学语文中无论是低年级的写句，中年级的写片段，还是高年级的作文，都是学生运用语言进行书面表达的实践。其中的难度和教学中的个中辛酸就不言而喻了。在习作教学中我不但让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。让他们写纪实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。让他们能根据表达需要，使用常用的标点符号。让他们修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。还努力使学生轻松表达，快乐作文。
我带领学生走进了大自然，走进了社区，走进了都市，在这个大课堂里学习课本里没有的.东西。春天，让学生去河畔看“依依杨柳青青草”,来一场咏春诗词朗诵会；夏天让学生去湖边观“接天莲叶无穷碧”,品万物郁郁葱葱的勃发；秋天，让学生郊外去“望天上云卷云舒”,漫步万顷良田千层浪的田间，感受农民伯伯丰收的喜悦；冬天让学生登上山巅，去“看红装素裹，分外妖娆”的壮丽山河……让学生用眼去寻找美，用心去发现美，去体验“让我们荡起双桨”的感觉，去品味“霜叶红于二月花”的情景，去享受“两个黄鹂鸣翠柳”的惬意。这样，不但实现了课本与生活的对话，而且使语文学习充满生活与生命的气息，孩子们的笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有快乐的童年，有多姿多彩的世界，写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩了。我还常常让学生将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，交流作文的方法和感受。让成功者增强信心，让欣赏者产生兴趣，让不甘落后者奋起直追。
让学生享受语文，就应为学生们提供一个民主、和谐、温馨的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃孩子们的心灵火花，让语文成为孩子们成长的心灵鸡汤，让孩子们在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待着终身学习所带来的快乐。一句话，让学生真正感受到学习语文是一种收获，一份享受！
一次课堂享受（优秀23篇）篇二十三
今天早上，妈妈带我去做姜饼屋。做姜饼屋其实很简单，就是用糖霜把做成墙和屋顶样子的姜饼粘起来拼成房子，上面再用彩色的糖果和各种形状的小饼干装饰。我偷偷尝了下糖霜，甜甜的很好吃，姜饼的味道也不错。我的姜饼屋做的很漂亮，最后评比的时候我的了四颗星，差一点就是三等奖了，我有点不开心。
下午我去学做豆腐，做豆腐有点复杂。老师给我们准备了一盆泡发了的黄豆、一盆水、一个石磨、一个搭着纱布的大盆、还有勺子和筷子。先将一勺黄豆和一勺水加入石磨，然后赶快逆时针转动石磨，以后每次都是加一勺黄豆后就加一勺水。有时候黄豆加多了会堵住石磨，就用筷子通一下。等所有的黄豆和水都磨完之后，豆浆就磨好了。然后，老师把豆浆拿去煮开，点上盐卤，爸爸将它迅速倒入过滤模具中，盖好纱布，压上重物，放上7-8分钟，豆腐就做好了。刚做好的豆腐还是热的，老师让我尝了一口，好好吃哦。
回家的时候我一手拎着姜饼屋，一手拎着打包好的豆腐，回去要好好跟外公外婆展示我的劳动成果。