优秀山东潍坊阳光范文（16篇）

优秀范文是在某一领域或某一方面表现卓越的作品，它可以为我们提供学习和借鉴的经验。下面是一些来自不同领域的优秀范文案例，希望可以丰富大家的知识和见识。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇一

潍坊市是山东省的一个重要城市，也是全国知名的城市之一。问政山东潍坊是我参与的一项民生活动，通过与政府官员的在线问答，我获得了很多心得体会。下面我将从政府形象、问题解决、民众参与、行政效能和民生改善五个方面，进行详细阐述。

首先，问政山东潍坊让我对政府的形象有了更深刻的认识。在问政过程中，政府官员负责回答民众的问题，充分展现了政府的责任心和工作能力。他们在回答问题时条理清晰，语言亲切，展现了政府的公信力。政府官员的积极参与和回应，增强了政府与民众之间的联系，树立了政府良好的形象。这让我对政府更加有信心，也更加愿意与政府沟通，共同建设美好的社会。

其次，问政山东潍坊有效地解决了民众的问题。通过在线问答的方式，民众可以直接向政府官员提出问题，得到及时的回答和解决方案。政府官员们在回答问题时，不仅给出了解决问题的方法，还提供了相应的政策支持。这让民众能够更好地了解政府的决策和政策，解决个人和集体的实际困难，提升了民众的获得感和幸福感。

第三，在问政山东潍坊中，民众的参与感大大增强。在以往，民众很难直接与政府官员沟通，解决自己的问题。而现在，通过在线问答的方式，民众可以直接向政府展示自己的需求和意见。政府官员的回答能够满足民众的需求和期待，让民众感受到政府的贴心和关怀。这也促使了民众的积极参与，增强了民众对自己事务的管理权，推动了社会治理的民主化和精细化。

第四，问政山东潍坊提升了行政效能。通过在线问答的方式，政府官员能够迅速了解民众的问题和需求，及时给出解决方案。这大大缩短了问题解决的时间，提高了行政效能。政府官员们在回答问题时，也可以将一些常见问题进行总结和归纳，形成常见问题解答数据库，进一步提升办事效率。这不仅节约了政府资源，也提高了政府的管理水平和服务质量。

最后，问政山东潍坊有助于改善民生。通过问政，政府官员们能够了解民众的实际需求和问题，及时解决民众的实际困难。政府官员的工作成果和努力，让民众感受到政府对民生的关注和改善。这不仅提升了民众的获得感和满意度，也加强了政府的社会责任感和使命感。从长远来看，问政山东潍坊有助于推动城市的发展，改善民众的生活质量。

总的来说，问政山东潍坊是一项有益于政府和民众的活动。通过问政，我对政府的形象和工作方式有了更深入的了解，解决了一些实际问题，增强了参与感和获得感。我相信，在问政的推动下，山东潍坊的社会治理会更加民主、高效，民众的幸福感和满意度也会不断提升。希望问政山东潍坊这一机制能够得到持续的改进和发展，为全国其他城市的治理提供借鉴和参考。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇二

学业水平考试结束后10天左右，考生可通过潍坊市教育局网站“中考信息”栏目、“潍坊教育发布”“潍坊基础教育”微信公众号、潍坊市中考平台等途径查询成绩。考生如对成绩有异议，可在规定的时间内申请复核试卷。

综合素质评价，由初中学校根据规定组织实施，毕业评价结果经学生、家长确认、公示后，由初中学校于6月25日前报上级教育部门审核。

报考普通高中艺体特长生的初中毕业生，须参加高中学校组织的专业能力测试。专业测试为常模参照性考试，考试难度由招生学校确定。考试成绩用等级表达，作为艺体特长生报名和录取的依据。艺体特长生专业设置及测试方案由高中学校根据本校办学条件、师资等情况确定，报上级教育部门审核后，在教育部门监督指导下组织实施。不同类别的艺体特长生分别设置相应的文化课底线，达到一定成绩要求方可录取。专业测试时间由各高中学校确定。

五、录取。

1.录取办法。

普通高中招生录取工作实行普通高中学校录取、上级教育部门监督的工作机制。各高中学校根据上级教育部门有关规定，结合各自实际，制定具体的招生录取方案，经上级教育部门核准后，通过学校网站向初中学校和社会公布，以指导学生报考并接受社会监督。录取结束后，在公布录取结果的同时，公布具体的录取办法和录取标准。

录取的基本依据是：学业水平考试成绩等级和综合素质评价等级。

录取的必备条件：参加语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、音乐、美术、综合实践活动、地方与学校课程等科目考试(或考查)并获得等级;音乐、美术、综合实践活动、地方与学校课程均为b等及以上等级。有一科或一科以上科目缺考的，不具备普通高中录取资格。

公办普通高中采用综合录取、推荐录取、特长录取三种方式进行录取，民办普通高中主要采用综合录取的方式。各高中具体录取方案，可到高中学校网站查询。具有特殊才能、艺体特长，拟参加相关高中学校推荐录取、特长录取的考生，须按高中学校规定时间参加相关测试。

各高中学校录取办法，可到高中学校网站查询。

继续实行公办普通高中指标生政策。市区各公办普通高中招生计划的60%分配到服务区内各初中学校(即指标生)。为促进教育公平，继续设置指标生录取标准下限。指标生应是初中一年级即到教育行政部门规定的招生服务区内公办初中学校就读、或到民办学校就读，有正式学籍且一直在本校学习的学生;因家庭住址变化、户口迁移、进城务工等因素而正常转学的学生也应在毕业学校连续学习两年以上，并有符合规定的学籍档案。

2.录取结果公布。

8月5日前公布“3+4”志愿录取结果，8月15日前公布普通高中录取结果，8月20日前考生到录取高中学校交费登记。考生可通过中考平台、“潍坊教育发布”“潍坊基础教育”微信公众号或相关高中学校网站等途径查询录取结果，并在规定时间内到录取学校报到。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇三

在人生的不同阶段，学习与成长都是非常重要的话题。无论是初学者还是已经有了很多经验的专业人士，在不同的领域进行培训都有助于提高自己的知识水平和工作能力。我最近刚刚结束了一次在山东潍坊参加的培训，今天我要和大家分享一下这次培训的心得体会。

第二段：培训内容。

这次培训主要是针对我所在的行业进行的，涉及到了一些关于市场趋势、新产品研发等方面的知识。这些内容虽然在我们的日常工作中也会接触到，但是在培训中，通过专业老师的讲解和交流，我们可以更系统、全面地了解这些知识点。除此之外，还有一些关于技能提升和职业规划的课程，这些内容能够帮助我们更好地发掘自己的潜力和优势，并且规划未来的职业方向。

第三段：学习收获。

参加这次培训，对我的工作和职业规划都产生了很大的启示。首先是对市场趋势的了解更加清晰和深入，这使得我在日后的工作中能够更加准确地判断市场动态，进而更好地为公司制定产品销售策略和服务方案。其次，在技能培训和职业规划方面，我也得到了很多宝贵的建议和意见，在今后的工作中我会更加注重自身技能和职业生涯的发展规划。

第四段：交流互动。

一个培训班的好坏不只取决于课程内容，更重要的是交流互动环节。这次培训，我们除了课程学习外，还有一些小组活动、研讨会以及晚宴等形式的交流活动。这些活动不仅让我们更好地认识了彼此，也让我们在交流中相互学习和借鉴，增强了我们对行业的整体认知和职业发展规划。

第五段：总结。

总体而言，这次培训对我来说是非常有益的。除了学习到了实用的知识和技能，更重要的是让我有机会与同行交流，并且发现了自身的不足和潜力。这让我更加清楚地认识到了职业成长的重要性，也坚定了我今后要不断追求学习和进步的决心。对于那些计划参加培训活动的同行，我也希望能够充分利用这些机会，获得更多具有实际意义的收获和成长。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇四

最有价值的人，不一定是最能说的人的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。

我喜欢聆听蜂儿嗡嗡飞舞的声音，每当听到这种声音时，我眼前仿佛出现了金色的小蜜蜂在花丛中忙碌的身影，这些可爱的小生灵生命是那样短暂，但它们一生辛辛苦苦为人们酿造甘甜的蜜糖。它们无怨无悔、默默无闻的奉献精神令我折服。我喜欢静听晶莹的雪花飘飘悠悠下落的声音，每当听到这种声音时，我仿佛看到那满天的雪花纷纷扬扬，如芦花、白梅，似柳絮，像鸭毛、鸭绒，又宛如那美丽的银蝶翩翩起舞，舞姿飘逸。我喜欢倾听山间的小溪潺潺流淌的声音，每当听到这种声音时，我仿佛看到那清澈透明的溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来，时而急，时而缓。它一边奔流一边玩耍。一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿又摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，一会儿让那飘浮的树叶打个转，一会儿又挠挠那些追赶它的小蝌蚪的痒痒。

倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢__，让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇五

最近，我有幸在山东潍坊参加了一次培训，这次培训给我留下了非常深刻的印象。在这次培训中，我学到了很多知识，与很多优秀的同行们交流了经验，也感受到了这个行业的发展前景和人们的热情。在这篇文章中，我将分享我的培训心得体会，希望对正在寻找职业发展机会的朋友们有所帮助。

第二段：培训内容。

这次培训内容十分丰富，从市场趋势、销售技巧、领导力提升、沟通能力到管理方法等都有所涉及。对我最大的帮助是对于销售技巧的指导。通过培训，我深入理解了如何从客户角度出发，洞察客户需求，并且提供相应的解决方案，这让我的销售工作事半功倍。

第三段：培训氛围。

参加这次培训，我还特别感受到了培训的氛围，感觉非常温馨。这次培训从组织者到参与者，每个人都非常热情和友好，在课程中我们互相学习、分享，互相激励和支持，这点特别让我感动。整个培训过程非常和谐，大家的积极性和学习热情也十分高涨。

第四段：学习收获。

在这次培训中，我不仅从老师的教学内容中学到了很多知识，也在和优秀同行的交流中，深化了对于这个行业的认知，加深了对于自己职业规划的思考。通过这次培训，我不仅加强了自己的职业技能，也学到了项目管理和从客户需求出发的工作方法，这些都是非常有价值的。

第五段：结语。

参加这次培训，让我不仅在知识和技能方面得到了提升，也感受到了这个行业的热情和人们的热心。这次培训给我留下了深刻的印象，也让我更为自信地去应对未来的职业生涯。我相信，通过不断学习和提高，我们一定能够在行业中获得更好的发展机会，并为自己的职业之路打下更坚实的基础。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇六

写下上面这段话的时候，心里一点淡淡的怜惜，公主多么忧伤伤啊，可是有王了为她___魔法，也很幸福吧!那个暗夜的公交车上，我坐在最后中排队靠窗的位置上时，也是这么想，我抱着我的语数外的参考书，虚弱地把头靠在车的窗框上，我看见车窗外流动的人，幸福地、匆忙地行走，一辆辆车子在橘黄的灯光里川流不息，那个夜里，坐在公交车，头靠在窗框上的我成为这个城市里最寂寞的风景。

也许我人生最本质的地方，有悲观因子，就像爱几米的画一样，那些童稚的画儿，短小却美好的文字，总能引起我情感的暗涌，那画里的那些寂寞的小人儿，就像活在一个个童话里，那里面有最美好的结局和最寂寞的人，我想我永远也不会是活在那个美好的故事里，我被关在学习的巨塔里，我只希望父母能放松他愉瓣愿望，那样就好了。

前些日子，我在花盆里种下颗黑色的不起眼的种子，我偏爱他们，因为他们会在春末夏初的时候开出细小但很繁茂的粉色小花，它们会在晨风里摇曳他们细碎的花，每一朵都那么小，却是那么顽强，它们不想放弃生活，但事不随人愿，它们之中往往有很多不能成活，只能在培育生命的泥土里永久沉睡，有时我觉得我像那些小小的种子，我现在还睡在泥土里，我并不知道自己在今年的六月会开出小小的、却顽强的花，还是会一直沉睡。

我坐在家里的写字台旁做作业的时候，看见那个有黑色泥土的花盆和旁边尘封了许久的安妮宝贝，我已很久不愿看她，我抬起头，看见淡淡的去影落在我的书上，我想我既不能隔着防盗网亲吻蓝天，也不能转身从门走出去，去寻找我想要的自由，我能做的，就是静静地做作业，看书，守侯花开。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇七

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇八

潍坊作为山东省的一个重要城市，近年来在政府的带领下，取得了显著的发展成果。为了更好了解潍坊的发展情况，我参加了“问政山东潍坊”活动，并有幸与政府代表进行了交流。通过此次经历，我深切感受到了问政的重要性以及其对地方发展的积极影响。在这篇文章中，我将分享我对此次活动的心得体会。

问政山东潍坊活动是潍坊市政府为了促进地方发展而举办的一项公众参与活动。通过广泛征集民众关心的问题和需求，政府代表将在现场回答民众提出的问题，并且承诺在一定时间内解决问题。这种问政方式有效地促进了政府与民众的沟通和互动，增强了政府的透明度和责任意识，提高了民众的参与度和满意度。参加此次活动，我对问政的重要性有了更深刻的认识。

第二段：问政的实际效果对地方发展的促进。

问政山东潍坊活动的举办，给地方发展带来了积极的促进效果。政府代表在现场耐心倾听民众的问题与困扰，并积极解答。通过与民众的对话，政府代表了解到了社会的痛点和诉求，可以根据反馈情况进行政策调整和效能改进。同时，当场解答问题也让民众对政府的工作有了更直观的了解，增加了对政府的信任与理解。在问政活动结束后，政府将着手解决民众提出的问题，不仅提升了政府的工作效能，也增强了人民群众的幸福感。

第三段：问政的经验教训及改进措施。

从问政山东潍坊活动中，我们也看到了一些存在的问题。首先，现场提问人数众多，有限的时间内难以满足所有人的提问需求，这对政府代表的工作提出了更高的要求。其次，政府代表回答问题时，有时候回避了一些敏感问题或者给出的答案不够具体，这会导致民众对政府的失望和不满。针对这些问题，政府可以考虑增加问政活动的时间和频率，提高代表的回答能力和应对问题的功力，提高问政的专业性和实效性。

第四段：问政对我个人的影响。

通过参与问政山东潍坊活动，我深刻体会到了政府关注和解决民生问题的决心与努力。我感受到了政府代表的真诚和用心，他们积极回答民众的问题，努力解决困扰民众的各种问题。我从中认识到作为公民，我们有权利和义务监督政府工作，也有责任为社会稳定和发展尽自己的一份力量。同时，问政活动也加强了我对政府工作的信任和支持，让我更加深入地了解到政府工作的重要性和艰巨性。

第五段：总结。

通过参与问政山东潍坊活动，我深入了解了问政的意义和效果，对政府与民众的互动有了更加深刻的认识。问政山东潍坊活动对地方发展起到了积极的促进作用，但也暴露了一些问题，需要进一步加以改进。作为个人，参与问政活动不仅让我更加明确了自己的社会责任，也让我对政府工作更有信心和支持。我希望问政山东潍坊活动能够继续推广和完善，让更多的人民群众能够通过问政活动促进地方的繁荣与发展。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇九

阅读下面的文字，按要求作文。

有一个旅游爱好者，在旅途中经常迷路。

“你经常在外旅游，有丰富的旅游经验，怎么还会迷路呢?”朋友不解地问。

“每次迷路，都是走上了歧路。”

“为什么会走上歧路呢?”

“因为歧路上有迷人的风景，看着看着，就忍不住走进去了;走着走着，就走不出来了。”

请你根据读后的联想和感悟，写一篇不少于600字的作文。

难道生活是因顺心的事情而精彩吗?我反问自己。最好得出结论——不，生活并不是因顺心的`事情而精彩，那么生活到底是因为什么而精彩呢?我继续的思考下去。

在学校，每当看到别的同学拿着零花钱去小卖部买零食吃的时候，自己的心里就痒痒的，羡慕极了，不过我却没有钱去买，因为我的父母很少给零花钱给我。这时我渴望能捡到很多钱。果然，在不久后的一天，在一旁路上我捡到了100元钱。心里不知到有多高兴。高兴的我都无法用语言去描述了。

在那以后的几天，我天天都往小卖部跑，每时每课嘴里几乎都吃着东西。不过我却并不觉的那段生活精彩。

原来生活也不是因为钱而精彩。

一天早晨，我早早的就起了床，准备去跑步，当我走到离家不远的一个地方，看见一个比我大多了的男孩手中牵着一根绳子，绳子的另一端捆着一只可怜巴巴的小鸟。

那鸟走起路来一瘸一拐的，一看就知道是受了伤，看着那鸟的可怜的样子，真是让人心疼，不过当时却不知哪来的勇气，我大声对那人喊到：“放开那可怜的鸟。”那男孩转身回过头来，带着满脸的凶凶的脸神望着我，大声说到“你谁呀你，你叫我放我就放啊。”我也许是被他的言语和脸神给下着了，半天不敢说句话。过来了一会，我摸了摸口袋，拿出仅有的的5块钱。对他说，把你那鸟卖给我吧。那人也是见钱眼开。一口给就答应了。

我抱着那只受伤的鸟儿，回到家里，经过一段时间的医治，那只鸟被我给医治好了。我便把那只鸟给放走了。

虽然我花了5块钱，什么也没得到，不过我却使了那只鸟儿重新或得了自由，还拯救了那只鸟的性命。我觉的十分高兴，也觉得那段生活过的十分精彩。

哦!原来生活因为爱而精彩。

——朴树《生如夏花》。

我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌;微笑，纯得没有一点杂质。

这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。

我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。

老师会抚着我们的头说，好好学，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我们穿梭在被教与教之间。我们被寄予希望，然后，又传播希望，就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。

希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无时不有。

我们，是一群爱文学的孩子。捧读余光中的《满亭星月》，感受虞姬的爱恨情愁，是我们最大的幸福。幻想屈原的悲怆与无奈，看他纵身一跃，沉到江底，那悲切与决然，竟沉沉地落到我们心底。

夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我衷心地想说那就叫传承。文学，是一种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执著，就是希望。

我们，还有我的朋友们，是那绚烂的夏花，像那初升的太阳，我们为小小的快乐而感到幸福。我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴，我们会在看看历史、望望未来中茁壮成长。

看见太阳了吗?那个充满希望，又给你希望的太阳，就是我们啊!

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇十

潍坊市是山东省的一个重要城市，也是中国重要的农业、工业和商贸城市之一。作为一个重要的地方政府，潍坊市政府时刻关注人民的民生问题，通过“问政山东潍坊”平台与市民进行互动交流，以解决民生问题及推进政府工作的顺利进行。通过参与这个平台，我深刻认识到了问政活动的重要性，同时也体验到了一种新型政府和民众之间的互动模式。

首先，问政山东潍坊为市民提供一个向政府部门提问的平台，使他们能够直接表达自己对于政府工作的期望和关注点。在过去，普通市民很难直接与政府官员进行对话，他们的疑问和问题往往被忽视。而现在，通过问政平台，市民能够随时随地提出自己的问题，并得到政府工作人员的回应和解答，这大大提高了市民参与政府决策的主动性和获得感。

其次，问政活动的开展让社会各界了解到政府部门的工作进展和决策过程。政府决策往往需要一定的时间和程序，而市民对某些问题的关注和期待往往要求迅速的回应。通过问政平台，政府部门能够及时公布工作进展和相关决策，让市民能够了解到政府的努力和取得的成果，增强了市民对政府的信任和支持。

第三，问政山东潍坊提供了一个公开透明的政府服务平台。过去，政府部门的工作往往被官僚主义和不透明性所笼罩，市民对政府的决策和行动感到不满和困惑。通过问政活动，政府将自己的工作和决策公之于众，接受公众监督，让市民能够了解政府的运作和政策执行过程，增加了政府的透明度和公信力。

第四，问政山东潍坊为政府部门提供了一个信息收集和决策参考的重要渠道。政府决策往往需要充分了解和考虑社会各界的意见和利益。通过问政活动，政府能够及时了解到市民的关切和需求，以此为政府工作提供指导。这种政府与民众的互动模式不仅能够为政府决策提供参考，也能够增强政府工作的针对性和可行性。

最后，通过参与问政山东潍坊，我深刻认识到了公民的权利和责任。作为一个市民，我们有权利了解政府工作和政策，也有责任提出自己的建议和问题。通过问政平台，我发现政府是非常愿意倾听市民的声音和解决问题的，而我们作为一员，有责任参与到政府工作中，共同推动社会进步和改善民生。

总之，问政山东潍坊是一种政府与市民之间互动和沟通的模式，为市民提供了表达意见和解决问题的渠道，也促进了政府的透明和公信力。在参与问政过程中，我深深感受到政府的责任和勤勉，同时也明确了作为一个市民的权利和责任。希望通过问政平台的不断改进和完善，能够进一步提高政府工作的水平和市民的满意度，为潍坊市的繁荣发展贡献力量。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇十一

潍坊世界风筝博物馆旨在收藏、陈列古今中外的风筝珍品及有关风筝的文物资料。该馆共设有八个展厅：即风筝的历史文化展，潍坊风筝精品展，世界精品风筝展，中国精品风筝展，风筝综合功能展，潍坊国际风筝会，民俗展厅，风筝放映厅。分别介绍了风筝的历史、应用及沿革发展，潍坊风筝的流派及分类，国外风筝展，国内风筝流派，精品风筝及国际风筝会等内容。展览以翔实的风筝文物资料以及照片、文字、绘画、复制品等，全面展示了风筝的历史文化、现代文化、国际文化及延伸文化，充分体现了中华民族灿烂文化所独具的艺术魅力，成为了传播和弘扬风筝文化的艺术交流中心。

潍坊风筝博物馆位于潍坊市奎文区行政街66号，1989年4月建成。是目前世界上建筑面积最大的风筝专业博物馆。它占地1.3公顷，建筑面积8100平方米，建筑造型选取了潍坊龙头蜈蚣风筝的特点，屋脊是一条完整的组合陶瓷巨龙，屋顶用孔雀蓝琉璃瓦铺成，墙壁铺白色马塞克。整个建筑设计风格独特似蛟龙遨游长空，伏而又起。

该馆设有综合馆、中国馆、潍坊馆、友谊馆等12个展馆，在约2000平方米的展室内，收藏了古今中外的风筝珍品以及有关风筝的文物资料2000余件，介绍了风筝的历史、分类、创新及潍坊国际风筝会、风筝界友好往来、潍坊市概况。

展览以1000余只筒式、板式、硬翅、软翅、串式五大类风筝精品以及300余件翔实的风筝文物资料为主，较全面、客观地体现了潍坊风筝所独有的题材广泛、造型优美、绘画精细、色彩艳丽的风格;介绍了构思大方、造型夸张、色彩对比鲜明、注重飞翔性能、研究价值较高的外国风筝;重现了历届潍坊国际风筝会的盛况;展示了在潍坊市委、市政府“文化搭台，经济唱戏”这一决策指导下各行各业发生的巨大变化。1988年各国风筝组织推举潍坊为“世界风筝都”，1989年“国际风筝联合会”成立。风筝博物馆每年接待国内外观众3万余人次，已成为潍坊市对外开放的一个重要窗口。

在潍坊的风筝博物馆内，陈列着许许多多精美的风筝。其中，“大龙”风筝最壮观。

造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密的《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。

下一站，令我更期待……。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇十二

潍坊植物园是在原九龙山树木园的基础上扩建的。以下是小编整理的潍坊植物园。

导游词。

希望对你有帮助。

潍坊市植物园位于潍坊市区的东南部,东侧和南侧分别是市区的主要交通干道新华路、北海路和宝通街。植物园始建于20xx年,总占地面积约46万平方米,由观赏树木区、水生植物区及岩石园、盆景科普园等四大景区组成。

植物园以栽植暖温带木本、草本植物为主,达4000余种,是潍坊市区聚集植物品种最多的地方。园内建有风格各异的松柏园、木兰园、牡丹园、樱棠园、杏桃园、红果园、月季园、槭树园、木樨园、竹园10个植物专类园,是集科研、科普、文化、市民休闲娱乐为一体的特色植物公园。潍坊市植物园的建成，使潍坊成为山东省继济南之后，第二家拥有植物园的城市。

潍坊植物园是在原九龙山树木园的基础上扩建的，潍坊植物园设璞园、慧园、兰风堂、曦照、洞开(豁然)(暂定名)、听松阁(暂定名)、荷风吟月(暂定名)、听香(暂定名)、照月(暂定名)九个景点。潍坊植物园始建于20xx年,20xx年建成并对外开放,总占地面积约46万平方米(新华路以东22万平方米,新华路以西虞河景区樱前街以南24万平方米),潍坊植物园是一个主要以观赏游览和科普为主,兼有科研功能。

潍坊植物园九个景点并未全部开放，大部分处于关闭状态。

园林艺术特色：

1.潍坊市植物园以九龙山为主体，依九龙山而建，地形的起伏由九。

龙山形成，山石构成岩石园，就地区取材。坡地种植草坪形成小的丘陵,虽然植物园总体面积不大，但是各样的地形给人一种地域广阔的感觉，不同的地形种植着不同的植物，地形与地形间的植物没有太大的差异，当人从一个地行走到另一个地行时，视觉上没有太大的冲突，所以走在植物园中并没有厌烦的感觉。植物园地形此起彼伏，回环曲折，意境之美处处可见。

2.植物园引的是白浪河之水，一条小河贯穿于植物园之中。

植物园中的水清澈见底，回环曲折，不仅有一条河贯穿植物园东西，而且在河东头有二三小湖点缀其中,所以其中的水既有动态水(河)又有静态水(湖)。

(1)动态水--河水河水缓缓而流不急不慢，给人一种亲切感，也给人一种幽邃清。

静的性格美。两岸植物倒影于水中，倒影随水而动，河水轻轻拍打着两岸的石块。

激起淡淡的波纹，生动感油然而生。而且河的两岸不仅有水生植物更有一些小的建筑(例如各式各样的小桥)。

综上所述:水的动态之美被展现的淋漓尽致，自认为是一个成功的动态美的展现。

(2)静态水--湖水静态水体是指水不流动，相对平静状态的水体，具有宁静和平。

(3植物是植物园景观的主体，植物的功能作用主要表现为构成室外空间。

遮挡不受影响的景观护坡，引导，同一建筑物的观赏效果以及调节光照。植物园中各种植物不同颜色的搭配使景色富于变化;深秋，植物园中金银木果实成熟，鲜艳的红色为植物园增添了不少生机。

(1)植物园中木本植物的搭配--大体分为两种类型分别是自然式(主要是松柏类):植物园种的树栽植类型有孤植、对植、丛植和群植等，具有活泼、愉快、优雅的自然情调;规则式:植物园东门主干道两旁的法桐，排列整齐对称，是规则是配置，以强调整齐对称为主，给人强烈、雄伟、肃穆之感。

(2)花卉配置--植物园花卉主要以花境种植为主(花境是在长形带状具有规则轮廓的种植床内采取自然式种植方式配置植物的一种花卉种植类型)。

(3)草坪--植物园的草坪为纯一草坪，即用单一种植物材料组成的草坪，功能为游嘻草坪，而且表面具有一定起伏，外形轮廓曲直自然，周围的乔灌木种植方式位置然式种植，所以植物园的草坪为自然是式坪。

植物园中还有各式各样的水生植物，由于季节的原因，游览的时候没有见到活着的水生植物，算是一个遗憾。

(4)植物园的建筑多为游憩建筑，主要有科普展馆和园林小品。

植物园的亭子为六角亭，双檐，且为山亭:在山上建亭有益于远眺，同时为登山中的秀气提供一个坐看的环境，不仅丰富了山体轮廓，是山色更秀气，也为人们观望山景提供了适宜的尺度。

植物园的馆主要展示各类园林艺术作品，内容丰富多彩，而且管的造型多样并且富有情趣，尺度宜人，空间灵动性强，形态表现出乐观的情趣，而且植物园的管外形趋近西式建筑，给人一种身在异域的感觉。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇十三

第一条为深化我县教育领域综合改革，加强乡村教师队伍建设，推进城乡教育均衡发展。根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知》(国办发〔2015〕43号)及《湖南省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》(湘政办发〔2015〕114号)精神，结合我县实际，制定本实施细则。

第二条本细则所称乡村教师，是指包括全县乡镇、村庄学校(教学点、幼儿园)在编在岗的一线教师。

第三条各乡镇、各相关部门应高度重视乡村教师队伍建设，把乡村教师队伍建设摆在优先发展的突出地位，阻止贫困现象代际传递，明显缩小城乡师资水平差距，办好乡村学校，帮助乡村孩子接受公平、有质量的教育。

第二章目标任务。

第四条按照“师德为先、以德化人，规模适当、结构合理，提升质量、提高待遇，改革机制、激发活力”的原则，加强农村教师队伍建设，配齐各学科师资，满足乡村学校开齐开足各学科课程的需要。

第五条建立健全乡村教师“县管校聘”管理体制，确保全县乡村教师来源保障有力，教师资源配置显著改善，教师队伍素质稳步提升，教师待遇依法得到保障。

第六条逐步建立“越往基层、越是艰苦、地位越高”的乡村教师激励机制，增强乡村教师职业吸引力，形成“下得去、留得住、教得好”的局面。

第七条全面提升乡村教师业务素质，着力提升乡村教师思想政治素养和职业道德水平，优化乡村教师结构，逐步实现男女教师比例相对均衡和乡村教师本土化，确保乡村教师队伍稳定，努力造就一支数量足够、结构合理、素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为建设教育强县，实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

第三章主要措施。

第八条切实加强乡村教师师德建设。把理想信念放在师德教育的首位，强化教师职业理想、职业道德、心理健康和法治教育，并将师德建设融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。切实加强乡村中小学校党建工作，规范党组织设置，选优配强党组织书记，重视从优秀乡村教师中发展党员，加强教师党员日常管理，充分发挥乡村教师党员先锋模范作用。加强师德考核力度，将师德考核结果作为教师聘用、晋职晋级、评优评先的重要依据，培养宣传师德典型，严格查处师德失范行为，落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。

第九条拓宽乡村教师补充渠道。结合乡村教师实际差缺情况，确定年度补充教师数量，建立教师补充长效机制，每年通过公开招聘、公费定向培养、“四海揽才”等渠道补充、引进教师。

(一)加大教师公开招聘力度。教育体育部门根据核定的年度用编计划，科学制定教师招聘计划和招聘方案，报人社部门核准后，在相关部门指导和监督下，牵头组织实施教师公开招聘工作。

(二)加强公费定向师范生培养工作。根据乡村学校教师减员情况，积极申报和制订需求计划和年度培养计划，逐步实现公费定向师范毕业生作为乡村义务教育阶段教师补充的主渠道之一，建立健全各类型、各学段、各学科教师培养全覆盖的地方公费定向师范生培养体系，确保公费定向师范毕业生到农村学校任教有编有岗。

(三)开辟人才引进“绿色通道”。利用“巴陵人才工程”的“四海揽才”平台，从高校直接引进短缺学科师资。从外县直接引进骨干教师，对在县外任教的本县籍(含本县籍干部家属)在编在岗教师，申请调回我县任教的，由县编办核准编制，县教育体育局统一组织考核，相关部门为考核合格的教师办理调入手续。

(四)鼓励优秀人才从事乡村教育。鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学，财政给予适当支持。高校毕业生取得教师资格并被招聘到我县农村中小学和幼儿园任教的，按照中央和省、市有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。

第十条提升乡村教师能力素质。县人民政府切实履行实施培训的主体责任，统筹规划和支持教师全员培训，把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，保障经费投入，确保乡村教师培训时间和质量。

(一)以5年为周期，对全体乡村教师、校(园)长进行360学时的培训。按照乡村教师的实际需求，采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。鼓励乡村教师在职学习深造，钻研业务，按照专业对口的原则提高学历层次。

(二)加大教师培训经费投入。县本级按照不低于幼儿园、中小学和中等职业学校教职工工资总额(含绩效工资)的1.5%安排培训经费，列入财政预算，并逐步提高;农村学校应按不低于年度公用经费预算总额的8%安排教师培训经费，确保培训工作的实际需要。

(三)整合县教研室、仪电站、教师进修学校和中小学校优质资源，建立乡村教师与校长专业发展支持服务体系，在国家、省、市、县级培训计划安排时，重点支持乡村教师与校长培训。

(四)全面提升乡村教师信息技术应用能力。加强乡村学校网络化建设，积极利用远程教学、数字化课程等信息技术手段，破解乡村优质教学资源不足的难题，促进信息技术与教育教学深度融合，同时建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。

(五)积极实施中小学名师与名校长培养。落实省“十百千万”培养工程和市“十百千”园丁工程，每三年开展一次“巴陵名师”评选，在未来教育家、青年精英教师、骨干教师培养等项目实施中重点向乡村教师倾斜。

第十一条提高乡村教师生活待遇。依法依规落实乡村教师工资待遇政策，确保乡村教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，并逐步提高。依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费，县域内统一缴费及补助标准。加快改善乡村学校教师工作生活条件，让所有乡村教师能安居乐业。

(一)建立农村教师人才津贴。根据乡村学校偏远艰苦程度，对毛田镇、月田镇、张谷英镇、步仙镇和公田镇大塅片乡村学校发放农村教师人才津贴。按照越偏远艰苦，津贴标准越高的原则，对乡镇政府所在地、集镇所在地(非乡镇政府所在地)、自然村所在地学校，分别向在岗在编教师每人每月分等级发放一定数量的人才津贴，列入财政预算，按月发放给在农村学校任教的教师。

(二)全面落实乡镇工作补贴制度。严格按照《湖南省乡镇机关事业单位工作人员乡镇工作补贴实施办法》(湘人社发〔2015〕53号)精神，落实乡镇学校教师乡镇工作补贴。乡镇工作补贴不得冲抵原已享受的绩效工资中的农村学校教师补贴和农村教师人才津贴。建立专项班主任津贴，并向乡村学校班主任倾斜。

(三)实施教师安心工程。全面改善乡村学校尤其是村小、教学点教师工作生活条件，着力建好教师周转房、小食堂、小澡堂、小图书室，接通互联网，保障乡村教师有房住、有饭吃、可洗澡、有书读、有网上。县教育体育局负责制定学校基础设施建设改造标准和改造台账，由学校所在地乡镇人民政府负责具体实施。对基础设施建设改造到位的乡镇，县人民政府采取以奖代投的方式予以补贴。

(四)关心教师身心健康。每两年组织对乡村教师进行一次免费体检，相关经费按照学校隶属关系由同级财政负担，列入当年财政预算。各医疗机构要加强与教育部门合作，积极制定适合乡村教师需求的体检方案，加强对体检教师的跟踪指导，保证体检质量。在现行制度架构内，切实做好乡村教师重大疾病救助工作。

(五)乡镇人民政府要定期组织开展走访、慰问乡村教师活动，采取有效措施，积极帮助他们解决工作、生活中的实际困难，重点帮助解决大龄未婚乡村教师婚姻难问题，加大救助特困教师力度。要切实维护教师合法权益，对侮辱教师人格，伤害教师人身安全的行为，乡镇人民政府和公安派出机构要从严、从快打击，切实负起主体责任。支持乡镇建立教师奖励基金会，支持县、乡教师奖励基金会建立联动救助特困教师机制。

第十二条建立健全乡村教师成长激励机制。全面推进中小学教师职称制度改革，建立统一的中小学教师职务(职称)系列。完善乡村教师职务(职称)评聘条件和程序办法，实现县域内城乡学校教师岗位比例总体平衡，并切实向乡村教师倾斜。建立乡村教师荣誉制度和表彰制度。

(一)严格落实省中小学教师职称(职务)评聘条件和程序办法，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。从2016年开始，乡村中小学教师职称申报时对外语成绩(外语教师除外)、发表论文不作要求，持有计算机等级证书和信息技术应用能力提升工作结业证书的教师，不再重复参加计算机应用水平培训与考试。落实乡村中小学校中高级职称岗位设置比例，适当提高标准，在规定的比例上限内中级增加5个百分点，高级增加3个百分点，重点用于解决在乡村学校工作满20年和30年，目前分别还是初级、中级职称且符合评审条件与标准的乡村学校教师晋级问题。

(二)加大乡村教师鼓励力度。国家、省、市分别对在乡村学校从教30年以上、20年以上、15年以上的教师颁发荣誉证书。对长期扎根乡村，成效显著、贡献突出的教师和教育工作者给予表彰奖励。鼓励和支持教育基金会等社会力量建立专项基金，开展“最美乡村教师”评选表彰奖励活动。在评选表彰各级教育体育系统先进集体和先进个人、确定特级教师评选指标和评选条件等方面向乡村教师倾斜。县人民政府将逐步加大支持力度，并积极鼓励引导企业、社会团体捐资助学，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予奖励，并适时提高奖励标准。

第十三条统一城乡教职工编制管理办法。根据学校布局结构调整、不同学段学生规模变化等情况及时调整乡村中小学教职工编制，实施中小学教职工编制动态管理，按照城市标准(小学1:19，初中1:13.5，高中1:12.5)核定乡村中小学教职工编制，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的.方式核定。

(一)通过调剂编制、加强人员配备等方式加大对人口稀少的教学点、村小学的支持力度，重点解决各学科教师全覆盖，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。

(二)探索将一般性教学辅助和工勤岗位不再纳入编制管理范围，并相应适当降低教职工编制核定标准。在核定的编制总额内，合理配置寄宿制学校专职生活教师，对适合社会力量提供的工勤和教学辅助等服务，探索采取政府购买服务方式，纳入政府购买服务指导目录。

(三)严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁聘用1年以上的临聘人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制用于非教育教学工作。

第十四条有序推动城乡教师合理流动。加强县域内义务教育教师的统筹管理，推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，为教师交流轮岗提供制度保障。

(一)建立并实行义务教育学校校长、教师定期交流轮岗制度，积极推动教师、校长在县域内城乡学校之间、优质学校和薄弱学校之间、中心小学和村小(教学点)之间的合理流动。到2017年全面实施县域内教师与校长交流工作，到2020年实现县域内教师与校长交流制度化、常态化。

(二)强化城市教师支援乡村教育工作制度，城市中小学教师评聘中级职务应有1年以上农村学校工作经历，评聘高级职务应累计有2年以上农村学校工作经历;乡村学校教师评定为特级教师和高级专业技术职务，应服务5年后方可流动。

(三)积极探索通过定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。提高乡村教育教学水平，保持乡村优秀教师相对稳定，缩小城乡教育资源差距。

第四章组织管理。

第十五条加强组织领导。县、乡(镇)分级组织实施乡村教师支持计划。县人民政府严格实行一把手负责制，细化任务分工，分解工作责任。县教育、发改、编制、人社、财政、住建、房产、国土资源、规划、卫计等部门要加强衔接沟通，密切协调配合，形成有效合力，统筹推进实施细则的贯彻落实。各乡镇人民政府应切实承担辖区内改善教师工作生活条件、营造良好教育周边环境的责任，主动承担无法纳入县级建设项目的小型建设改造任务，切实改善乡村教师住宿、就餐、洗澡、读书、上网等基本工作生活条件，主动协调学校周边矛盾纠纷，为中小学、幼儿园营造良好的教育教学环境，切实维护教师合法权益，关心教师冷暖，帮助乡村教师解决工作、生活实际困难。

第十六条明确责任分工。各相关部门单位要按照职责分工主动履行职责，切实承担责任，把准支持重点，确保乡村教师支持政策和有效措施落到实处。

教育体育部门要加强对乡村教师队伍建设的统筹管理、规划和指导。发改部门要加快编制周转宿舍规划，进一步改善乡村教师工作和生活条件。机构编制部门要加强乡村学校编制保障，加大公费定向师范生培养力度，确保乡村中小学教师能够满足教育教学实际需求。人社部门要进一步完善落实乡村教师补充机制和职称评聘改革办法，加大对乡村教师配备和职务(职称)倾斜支持力度。财政部门要完善并督促落实乡村教师补助政策，着力提高乡村教师待遇。房产部门要切实落实保障性住房优先政策，将符合条件的农村学校教职工统筹纳入当地保障性住房建设范围;要在经济适用房、廉租房分配上优先考虑在职在岗乡村教师，在公有住房租金上给予优惠。国土资源部门在编制土地利用计划时，要保障教育用地，确保教育教学不因土地使用受到影响。规划部门要将学校布局纳入城乡建设整体规划，确保教育优先发展地位。其他相关部门要在各自职责范围内，做好乡村教师支持有关工作。

第十七条落实经费保障。县财政要积极调整财政支出结构，把乡村教师队伍建设作为重点保障领域之一，将所需经费纳入公共财政保障范围，形成稳定投入机制，确保各项乡村教师支持政策落实到位。制定严格的经费监管制度，规范经费使用，加强经费管理，强化监督检查，坚决杜绝截留、克扣、虚报、冒领等违法违规行为，充分发挥资金使用效益。鼓励和引导社会力量参与支持乡村教师队伍建设。

第十八条积极宣传引导。要加强宣传引导，争取广大教师和社会各界对乡村教师支持计划的理解和支持，着力形成良好的工作氛围;要大力宣传广大乡村教师为人师表、爱岗敬业、无私奉献的崇高精神，积极营造全社会关心支持乡村教师和乡村教育的浓厚氛围，努力在全社会形成尊师重教的良好风尚。

第十九条严格督导考核。将实施乡村教师支持计划的落实情况纳入乡镇和各相关部门全面建成小康社会综合绩效评估指标体系。县人民政府教育督导机构将汇同有关职能部门进行专项检查督导，及时通报并适时公布督导结果。对在乡村教师支持工作中成绩突出的，及时推广经验做法;对工作不力、政策落实不到位的，依纪依规严肃问责。

第五章附则。

第二十条本《实施细则》由县教育体育局负责解释，并自公布之日起施行。

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优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇十四

为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015—年)的通知》(国办发〔2015〕43号)、《湖南政府办公厅关于印发湖南省乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法的通知》(湘政办发〔2015〕114号)文件精神，深化教育领域综合改革，加强乡村教师(包括全市乡、农村镇中心区、村庄学校教师，下同)队伍建设，推进城乡教育相对均衡发展，制定如下实施细则。

一、加强乡村教师队伍建设的主要目标。加强乡村教师队伍建设，必须坚持师德为先、以德化人，规模适当、结构合理，提升质量、提高待遇，改革机制、激发活力的原则，力争到20，使全市乡村学校教师来源保障有力，“县管校聘”管理体制基本建立，教师资源配置显著改善，教师队伍素质稳步提升，教师待遇依法得到较好保障，乡村教师职业吸引力明显增强，逐步建立“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面;到2020年，努力造就一支数量足够、结构合理、素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为建设教育强市、基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

二、切实加强师德师风建设。采取有效措施，提高乡村教师思想政治素质。引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。切实加强乡村中小学校党建工作，规范党组织设置，选优配强党组织书记，配备必要的党务干部，适度加大发展乡村教师党员的力度。开展多种形式的师德教育，将师德教育作为乡村教师培训的首要内容，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据，严格查处师德失范行为，落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。

三、大力加强公费定向师范生培养。逐步扩大公费定向师范生培养规模，到2020年，公费定向培养师范毕业生成为我市义务教育阶段乡村教师补充的主渠道。各县市区政府要根据乡村学校教师“退员补员”的实际需要，制订好公费定向师范生中长期需求计划和年度培养计划，报省级教育行政部门统筹组织实施。建立完善与国家免费师范生相衔接，各类型、各学段、各学科教师培养全覆盖的地方公费定向师范生培养体系，确保公费定向师范毕业生到农村学校任教有编有岗。

四、拓展乡村教师补充渠道。高校毕业生取得教师资格并到我市农村中小学和公办幼儿园任教的，按照中央和省有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。采取有效措施鼓励城镇退休的.特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学，可申请省财政适当支持。扩大贫困地区农村教师特岗计划实施规模，适当提高特岗教师工资性补助标准，采取有效措施，稳定特岗教师队伍。依法加强新进教师招聘管理，县级教育部门根据核定的教师编制总量和当年教师减员情况，制定教师招聘计划和招聘方案，报市人力资源社会保障部门核准，在有关部门指导和监督下，按照市组织、人力资源社会保障部门制定的办法组织实施。通过调整公费定向师范生招生政策和教师招聘办法等方式，探索适合乡村教师招聘的可行办法，优化乡村教师队伍结构，逐步实现男女教师比例相对均衡，满足学生健康成长的需要。

五、全面提升乡村教师能力素质。到2020年前，对全体乡村教师、校(园)长进行360学时培训。县市区政府要切实履行实施培训的主体责任。把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，保障经费投入，确保乡村教师培训时间和质量。加大教师培训经费投入，市、县市区按照不低于幼儿园、中小学和中等职业学校教职工工资总额(含绩效工资)的1.5%安排培训经费，列入财政预算，并逐步提高;农村学校应按不低于年度公用经费预算总额的8%安排教师培训经费，确保培训工作的实际需要。充分利用高等学校、县级教师发展中心和中小学校优质资源，建立乡村教师校长专业发展支持服务体系。全面提升乡村教师信息技术应用能力，积极利用远程教学、数字化课程等信息技术手段，破解乡村优质教学资源不足的难题，促进信息技术与教育教学深度融合，同时建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。今后一个时期，“国培计划”、“省培计划”重点支持乡村教师与校长培训。积极实施教师素质提升“十百千万”工程，为乡村学校培养一批骨干教师，重点支持乡村教师发展，通过培养培训、送教下乡，网络研修、校本研修等多种方式，整体提高乡村教师素质能力。鼓励乡村教师在职学习深造，提高学历层次。特别要加强乡村学校理化生音体美等师资紧缺学科教师培训。

六、切实提高乡村教师生活待遇。乡镇及以下学校在职在岗教师一律纳入乡镇工作补贴实施范围(特岗教师参照执行)。继续落实罗霄山脉农村教师人才津贴，鼓励其他有条件的县区自行设立乡村教师人才津贴。乡镇工作补贴不得冲抵原已享受的绩效工资中的农村学校教师补贴和罗霄山脉农村教师人才津贴。依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。逐步提高乡村教师班主任津贴，将班主任工作计算工作量，学校在绩效工资分配中向班主任倾斜。继续实施农村学校教职工周转宿舍建设，将符合条件的农村学校教职工周转宿舍建设统筹纳入当地保障性住房建设范围。关心教师身心健康，落实每年一次对乡村教师进行免费身体健康检查的制度，相关经费按照学校隶属关系由同级财政负担，列入当年财政预算，可申请省级财政适当奖补。在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。乡镇以上政府要定期组织开展走访、慰问乡村教师工作，采取有效措施，积极帮助他们解决工作、生活中的实际困难，包括大龄未婚乡村教师婚姻难等问题，重点加大救助特困教师力度。支持市教育基金会建立市、县市区两级联动救助特困教师机制。

七、建立乡村教师成长激励机制。20开始，全面推进中小学教师职称制度改革，建立统一的中小学教师职务(职称)系列。完善乡村的教师职务(职称)评聘条件和程序办法，实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡，并切实向乡村教师倾斜。乡村教师评聘职称(职务)时不作外语成绩(外语教师除外)、发表论文的刚性要求，持有计算机等级证书和信息技术应用能力提升工程结业证书的教师，不再重复参加计算机应用水平培训与考试。坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法创新，注重教育教学一线实践经历。适当调整乡镇及以下学校教师岗位结构比例，中级增加5个百分点，高级增加3个百分点，重点用于解决在乡村学校工作满20年和30年，且目前分别还是初级、中级职称、符合评审条件与标准的乡村学校教师。建立乡村教师荣誉制度和表彰制度。继续实行中小学骨干教师奖励津贴制度，年度考核结果为“称职”及“优秀”等次的特级教师、学科带头人等骨干教师，可享受株洲市骨干教师津贴，骨干教师的选拨、培养向乡村教师倾斜。对在乡村学校从教20年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。积极推荐乡村教师参加“湖南优秀乡村教师奖”评选。县市区对在乡村学校任教10年以上的教师给予鼓励。鼓励和支持市教育基金会等社会力量建立专项基金，开展“最美乡村教师”评选等表彰奖励活动。在评选表彰各级教育系统先进集体和先进个人、确定特级教师评选指标和评选条件等方面向乡村教师倾斜。广泛宣传乡村教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神，在全社会大力营造关心支持乡村教师和乡村教育的浓厚氛围。

八、统一城乡教职工编制管理办法。乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。县级教育部门在机构编制部门核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，并报同级机构编制部门和财政部门备案。通过调剂编制、加强人员配备等方式，进一步向人口稀少的教学点、村小学倾斜，重点解决合格教师全覆盖问题，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁聘用1年以上的临聘人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制用于非教育教学工作。

九、推动城镇优秀教师向乡村学校流动。全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，为组织城市教师到乡村学校任教提供制度保障。建立实行义务教育学校校长教师定期交流轮岗制度。实行骨干教师均衡配置，引导骨干教师向乡村学校和薄弱学校合理流动。强化城市教师支援乡村教育工作制度，城市中小学教师评聘中级职务应有1年以上农村学校工作经历，评聘高级职务应累计有2年以上农村学校工作经历;乡村学校教师评定为特级教师和高级专业技术职务、应服务5年后方可流动。各地可开展定期交流、跨校竞聘、中心校一体化管理、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。县域内重点推动县城学校教师到乡村学校交流轮岗，乡镇范围内重点推动中心学校教师到村小学、教学点交流轮岗。采取有效措施，保持乡村优秀教师相对稳定。

十、强化各级政府的责任。明确责任主体。县市区政府是实施乡村教师支持计划的责任主体。要加强组织领导，把实施工作列入重要议事日程，实行一把手负责制，细化任务分工，分解责任，推进各部门密切配合、形成合力，切实将乡村教师支持计划落到实处。将实施乡村支持计划的情况纳入—2020年市政府对县市区政府的绩效评估工作指标体系，加强考核和监督。教育部门要加强对乡村教师队伍建设的统筹管理、规划和指导。发展改革、财政、编制、人力资源社会保障部门要按照职责分工主动履职，切实承担责任。要着力改革体制，鼓励和引导社会力量参与支持乡村教师队伍建设。对在乡村的教师队伍建设工作方面改革创新、积极推进、成绩突出的基层教育部门，有关部门要加强总结、及时推广经验做法并按照国家、省有关规定予以表彰。

加强经费保障。县市区政府要积极调整财政支出结构，加大投入力度，大力支持乡村教师队伍建设。要把资金和投入用在乡村教师队伍建设最薄弱、最迫切需要的领域，切实用好每一笔经费，提高资金使用效益，促进教育资源均衡配置。要制定严格的经费监管制度，规范经费使用，加强经费管理，强化监督检查，坚决杜绝截留、克扣、虚报、冒领等违法违规行为发生。

开展督导检查。市政府教育督导机构要会同有关部门，每年对乡村教师支持计划实施情况进行专项督导，并建立情况通报与责任追究制度。市政府配合省有关部门组织开展对乡村教师支持计划实施情况的专项督导检查。对实施不到位、成效不明显的，要追究相关负责人的领导责任。

县市区、乡镇政府要按照本细则的要求，尽快制订实施细则，把准支持重点，因地制宜提出符合乡村教育实际的支持政策和有效措施，将本细则的要求进一步明确化、具体化。各县市区于2016年6月27日前，将本地实施细则(两份)报市教育局，并由市教育局统一报省教育厅备案，同时向社会公布，接受社会监督。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇十五

中午离开了蓬莱，踏入中国的风筝之都潍坊。

风筝有一个别名——纸鸢，它是用纸糊成的。风筝起源于中国，在2320xx年前的春秋战国时期，伟大的哲学家墨子就琢磨“三年而成，蜚一日而败”，虽然没有成功，但将技术传给了弟子鲁班，鲁班改木为竹，把珠子劈开削光滑，在火上烤弯曲，做成喜鹊的样子，这只喜鹊在空中飞行达3天之久，这就是我国历史上的第一只风筝。

偌大的风筝馆，有几款风筝给我留下了特别深刻的印象。

首先，我们看到的是福禄寿三星。它有个特点——人物的衣摆、胡须都可以随风摆动，栩栩如生，如同三位神仙驾凌人间一般。

往前走，看见了一个江苏南通六角板风筝，又叫哨口风筝，上面小的是哨，大的是口，会在空中发出非常响亮的声音，在空中发出的声音九里之外都能听得见。

咦，那是什么?人头和身体怎么那么混乱啊?我可以看到三个娃娃的头部，但仔细观察可以发现，每个娃娃的头部都连接了2个身子，看出来了吗?它是一左一右，一趴一仰，六个娃娃环连在一起，叫做“六子筝头”。

挺逗的风筝吧?仔细看看，是不是有6个娃娃呀?!

大家知道这个人是谁吗?他就是郑板桥，在潍县做了7年县令的扬州八大怪之一，他能书善画。这个风筝的名字叫“难得糊涂”，聪明难，糊涂难，由聪明转成糊涂更难，放一招，退一步，当下心安，非图而后来福报也。

下一站，令我更期待……。

优秀山东潍坊阳光范文（16篇）篇十六

潍坊风筝博物馆坐落在山东省潍坊市，建于1987年，系全国第一座风筝专业性博物馆。以下是小编整理的潍坊风筝博物馆。

导游词。

欢迎来阅读参考。

各位游客们大家好，我是您们的导游小王，首先欢迎大家来到潍坊风筝博物馆。

潍坊风筝博物馆座落于潍坊市潍城区白浪河东岸，建于1988年，系全国第一座风筝专业性博物馆。占地120xx平方米，建筑面积8100平方米。建筑风格具有浓郁的民旅特色，馆顶以龙头蜈蚣为主要装饰物，空中俯瞰，似蛟龙遨游长空。馆内有大小展厅8个。

设有风筝馆，民俗馆，奇石馆，艺术家画廊等展馆。展现了从公元前5世纪春秋战国时的“鲁班风筝”至今的古今中外风筝的争奇斗艳，以及风筝对人类科学进步、增进友谊的贡献和历届潍坊国际风筝会的盛况。这里已成为国际风筝协会组织各国风筝爱好者切磋风筝技艺，交流感情，发展友谊的场所。

场馆屋脊设计风格独特，按照龙头蜈蚣风筝的形态，用陶瓷铺成，弧度极为夸张，加上孔雀兰琉璃瓦屋面的映衬，仿佛蛟龙遨游碧空。

展厅展有1000余只造型各异的风筝，包括软翅、硬翅、板子、桶类、串式和微型等古今中外的精品风筝，全面展示了风筝的历史文化、现代文化、国际文化及其延伸文化，充分体现了中华民族灿烂文化所独具的艺术魅力，成为了传播和弘扬风筝文化的艺术交流中心。

在千姿百态的风筝世界中，潍坊风筝具有浓郁的地方生活气息和生动的传统气韵。早在明代末年，杨家埠艺人就把年画艺术巧妙地糅合在风筝的制作上，尤其是在风筝的造型结构和绘画色彩上，借用了木版年画的工艺和国画的传统技法，形成了造型优美、扎工精细、色彩艳丽的风格特点，使杨家埠风筝具有了“挂在墙上是年画，飞在天上是风筝”的独特魅力，与京式风筝、津式风筝交相辉映，鼎足而立，成为中国传统风筝三大流派。

“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。”这是郑板桥在《怀潍县》一诗中描述的风筝放飞情景。当时的潍县，就是现在的山东省潍坊市寒亭区。相传夏代寒浞在此立国，史称古寒国。汉王莽改古国为亭，寒亭因此得名。清代“扬州八怪”之一的郑板桥在潍县做过县令，解放战争时期以“潍县战役”闻名全国。杨家埠是潍坊市寒亭区的一个行政村。它东依浞河，南靠206国道，环境优美，交通便利，是潍坊风筝和杨家埠木版年画的发祥地。

今天的杨家埠风筝，内容上有以祥瑞吉利、神话传说、小说戏曲为题材的人物风筝，也有鸟、兽、鱼、虫、花卉风筝，在形式上可分为板子、硬翅、软翅、长串、筒子五大类，每类又按1986年国家体委关于风筝竞赛标准的规定分为超大型、大型、中型、小型、微型五个型号。