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朱自清散文集阅读心得篇一
物理是自然科学中的重要分支，它研究物质的运动规律和能量转化。作为一名物理教师，我有幸能够与学生们一起探索物理的奥秘。在这个过程中，我积累了许多心得体会。以下是我关于教物理的五段式文章。
第一段：学生参与感的培养
教学中，学生的参与感是非常重要的。物理是一门实践性强的学科，仅仅靠教师的讲解无法激发学生的学习兴趣和学习动力。因此，我会通过举实验、发现现象、解决问题等方式，让学生在课堂中积极参与。例如，在讲解力学中的牛顿第三定律时，我会邀请学生进行小组合作实验，让他们亲身体验“作用力和反作用力相等反方向”的奥秘。这种参与感的培养不仅激发了学生们学习的兴趣，还加深了他们对物理现象及原理的理解。
第二段：培养学生的实践能力
物理教学中，培养学生的实践能力是一件十分重要的事情。物理是一门实践性强的学科，理论知识只有与实际结合才能更好地理解和应用。因此，我会经常组织学生进行实验、扩展活动等实践性活动。在学习光学的时候，我引导学生进行折射实验，通过改变光线入射角度和介质折射率，让学生亲自观察和记录折射现象，从而更深刻地理解光的折射规律。通过这些实践活动，学生们不仅能够直接感受到物理现象，还可以培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
第三段：激发学生的创新思维
在教学中，激发学生的创新思维是非常重要的。物理问题往往具有复杂性和多样性，要想解决这些问题，就需要学生具备创新思维。为了培养学生的创新意识，我在课堂上会设置一些开放性的问题，鼓励学生自由思考和交流。例如，当我讲解电磁感应时，我会提出一个问题：“如何用一个线圈产生最大的感应电压？”学生需要通过自己的思考和实验来解决这个问题。通过这样的培养，学生们的创新思维能力得到了锻炼，他们能够独立思考问题，寻找解决方法，并形成自己独特的见解。
第四段：与学生建立良好的互动关系
在教学过程中，与学生建立良好的互动关系是非常重要的。只有让学生们感受到自己被尊重和关爱，他们才会更加积极地参与到学习中。因此，我会经常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和需求。在课堂上，我会鼓励学生提问，积极回答他们的问题。在学习中，我会及时给予学生认可和肯定，激励他们继续努力。同时，我也会关注学生的生活情况，建立起与学生之间的信任和友谊，使他们在学习中得到全面的支持和帮助。
第五段：注重知识的应用和实践
最后，教学中的物理知识的应用和实践也是非常重要的。物理知识的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要能够将知识应用到实际生活中。因此，我会引导学生将知识与实际生活相结合，进行探究和实践。在学习球类的弹力特性时，我设计了一个实验，让学生通过观察和测量不同球的弹力特性，探究弹力与球体性质的关系，这样不仅加深了学生对球类弹力特性的理解，而且让他们能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
总结：
通过以上的教学实践，我深刻认识到教物理需要注重学生的参与感培养、实践能力培养、创新思维激发、互动关系建立和知识应用实践。这些心得体会让我成为了一名更好的物理教师，并且从中我也收获了很多乐趣和成长。我相信，只有通过教学的实践和不断的探索，我们才能够真正发现并传播物理的魅力。
朱自清散文集阅读心得篇二
同学们都知道做课堂笔记的重要性和必要性，但在实际操作时又不明白记什么和怎样记，要使物理课堂记录明晰而实用，应侧重以下几个方面。
1、记好提纲
课堂上，老师讲的内容那么多，全部记下来没有必要，上课时又疲劳又紧张，根本没有时间去思考老师讲的问题，其实提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点，老师一般都要板书出来，记提纲可以条理知识，巩固记忆、笔记时要边记边体会，力争不重不漏。
2、记录实验现象及其本质
物理学是以实验为基础的学科，教材中有许多演示实验和学生实验，这些实验能直观地反映物理规律，因此，观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。同时，力求认识现象的发生本质，沟通和理顺各现象间的联系，明确记录其实验结论。
3、记录重点、难点和疑点
每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。
4、记录注意、说明和要思考的内容
在物理课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因，以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题，这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。
5、记录思路、方法、小结和内容之间的联系
在物理教学过程中，老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤，并归类掌握，使解题有“规”可循，有“法”可依，便于总结各知识点、各部分知识之间的联系，使知识、思维网络化，这对综合复习、提高解题能力大有益处。
除了以上几点外，同学们还应提高自己的笔记速度，学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。一堂课后，抽一点时间整理一下笔记，该补充的就及时补充，该提炼的就提炼。
朱自清散文集阅读心得篇三
读物理是一项充满挑战的学习任务，但是却也是一个非常有意义且值得投入时间和精力的学科。无论您是否有兴趣，研究物理都可以成为普及科学常识、培养分析和问题解决能力、甚至是为未来职业做准备的一种途径。在本文中，我将分享我在读物理时的一些心得体会。
第二段：物理学不仅仅是公式和计算
在物理学中，公式和计算是必不可少的内容。但是，仅仅掌握公式和计算是远远不够的。正确地学习物理学需要从本质上理解问题，而不只是试图将问题简化为公式的形式。通过学习物理学，我们可以学会细致地思考，并学会如何吸收、加工和应用信息。
第三段：物理学为我们解释世界提供了基础
物理学是一个解释和探索世界的学科。该学科研究自然界的物理学法则，试图理解所有事物的基本原理以及它们如何相互作用。因此，读物理可以让我们更好地了解基本力学、电磁学、光学等自然现象的原理。它扩展了我们对这个世界的认知，并为我们提供了一个解释世界的语言。
第四段：应用物理学解决现实问题
通过读物理学，我们可以拥有一种找出解决各种实际问题的方法。例如，物理学的最基本内容——牛顿力学可以用于描述运动的原理。我们也可以使用电磁学解释飞机的飞行、建立大型建筑物、甚至是为科技学科发展所带来的创新。此外，物理学还可以用来解释医学科学、大气科学、地球科学等多个学科中的各种问题。
第五段：结论
在读物理的过程中，我已经发现自己所能获得的不仅仅是新的知识。当我面对物理学中的挑战时，我不仅提高了自己的思维能力，还学会了如何求助于他人并学会如何寻找解决办法。这是我在读物理时所获得的一些心得体会。无论您是计划考试，还是只是对这个世界有更深入的理解，学习物理学都值得投入时间和精力。
朱自清散文集阅读心得篇四
1、利用重奖的方式留下高分学生，该校对初中升高中的优秀学生进行重奖，具体分为几块，一是全市或全县前列的学生，二是学科达到6a的学生，三是学科达到5a的学生，四是单科前列的学生。
2、加强管理，严格要求，例如对拿手机进校的学生一经查实进行一周的停课处理，又如对高三违反学校纪律的学生不许在学校报考，只能自己以社会青年的身份到县招生办进行报考等等。
3、全员参与管理，学生的德育、纪律和学习不单是班主任的事情，而是所有老师的事情。
4、备课组团结协作，不搞单战，利用集体智慧和集体力量来取胜。
5、研究考纲，研究近三到五年的考题，对高考的高频考点、主要考点做到师生都心中有数，在教学中抓好落实。
6、学校定下各科电子版的训练题，老师经过加工再用，提高题目的针对性和控制题目的难度。
7、重视学习方法和考试方法的指导，重视培养优生。让优生进行自己选择来补自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科组中我们听了两节物理课，第一节高二物理的新课教学，内容属于全国卷中要求识记部分的内容，广东省高考已经删除，该校老师采用的是学生依照资料书知识梳理部分进行自学，找学生归纳知识要点，老师点评并做实验演示，学生做练习，学生解释，教师补充，教学模式较好，效果较好。第二节是高三物理的热学部分的复习教学，内容较多，该校老师先采用师生共同了解本章的高考要求，属于一级要求，近年考查的热点是什么，有可能的新热点是什么，让师生都做到心中有数，心里有底，较好。接着让学生依照资料书的知识梳理部分进行填空来了解第一课时的知识要点，找学生出来充当小老师来归纳知识要点，接着老师进行点评补充，接着进行练习训练，做了8条选择题，但给学生思考的时间不多，教学效果还行。
朱自清散文集阅读心得篇五
物理学是一门研究自然界各种物理现象和物质运动规律的学科，它通过科学方法来解释和预测自然现象，是现代科学中不可或缺的一环。读物理不仅可以帮助我们更好地了解自然界，而且它的学习也可以锻炼我们的思维能力和创造力。在我读物理的过程中，我不仅学到了知识，更深刻地领悟了一些人生道理。
第一段：知识的积累
物理是有一定难度的学科，但也是十分有趣的。在学习物理的过程中，我们需要理解和记忆许多公式、原理和规律，并进行实验验证。在这个过程中，我渐渐体会到，只要勤奋和恒心，我们都可以成功掌握物理知识。特别是在完成了一些难题后，我会对自己的掌握能力富有信心，并感受到自己在学习上的成长变化。
第二段：思维的拓展
物理学中有很多抽象的概念，这需要我们去挖掘它们的内涵，深化我们的认识。在物理学中，我们需要换位思考、多方考虑，从不同角度理解和解决问题，这样我们才能找到更为严谨的解题方法。随着越来越多的练习，我逐渐能够熟练地解答物理难题，并在其中受益匪浅，从中感受到自己思维方式的变迁。
第三段：实践的探索
物理学与实践紧密相关。通过实验，我们才能更好地理解物理学的概念和规律。在进行实验时，我们需要评估数据、计算误差以及得出结论。同时，实验也需要我们具有合作意识和团队精神，我们需要相互协作，分享经验，共同完成实验。在这个过程中，我学会了更好地沟通和协作，以及追求结果的态度。
第四段：创造的思维
创造思维是物理学中的重要内容。物理学家没有固定的思维模式，而是有着不同的创造思维方法。在物理思维中，我们需要有着创新意识、发现意识和探索精神，这样才能更好地发现物理学中的新思维、新方法或新规律，并且将其运用到实际生活中。这也让我意识到，人类探索自然的理解是不断变化的，而这种变化与创造力息息相关。
第五段：生命的启示
读物理，不仅仅是为了将来能够取得好成绩，更是为了我们生命的启示。在物理学中，我们会了解诸如物质与能量，机体与精神协同运作，能量转换与物质生长、变化等等有关与生命健康的知识。同时，物理学也告诉我们，要探究自然，就必须有着充满好奇心的精神。物理学从多个角度为我们前行提供了合理的理由。
总之，物理学是我们人类探究自然的必经之路，也是我们人类发展进步的不断推动。在我读物理的过程中，我不仅学到了知识，更加深了对自然界的认识，获得了思维拓展，实践探索的能力和创造力，更有启示生命的智慧。这为今后的成长与打拼的路上，提供了宝贵的人生经验，也启迪一些成功的贵重启示。
朱自清散文集阅读心得篇六
电学是初三学生期中考试后的学习终点，中考试题电学内容约占40%，十个重点物理知识中电学占了三个：电流定律、欧姆定律、电功率。现今二期课改的新教材又把欧姆定律上升为超出知道(a极)、理解(b极)、掌握(c极)这三级之后的第四级——应用(d级)，即以该学习内容为重点，综合其他内容，去解决较复杂的物理问题，对知识的系统认识。由此可见电学在中考中的地位以及在实际学习中的难度。初三电学由初二物理的现象学习逐步过渡到理论学习，要求学生由形象思维向抽象思维过渡。对于这些理论性强的概念、规律，靠死记硬背很难取得理想成绩。因此，学好初三电学必须做到以下几点。
掌握基础电学知识
电学基础知识非常重要，同学力求做到“四会”：会表述：能正确地叙述并熟记概念、规律的内容，明确每个符号的物理意义，概念、规律的表达公式;会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件;会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义;会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
重视画图和识图
学习物理离不开图形，复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，明确欧姆定律应用于某一电阻还是整个电路。另外还必须根据现成的图形学会识图，要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
重视实验
重视实验，还应注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、发散思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻。
朱自清散文集阅读心得篇七
物理作为一门理科学科，对学生的思维能力和科学素养的培养具有重要意义。作为一名物理教师，我深刻体会到了教授物理的重要性。在教学过程中，我经历了很多困惑和挑战，但我也收获了很多。在这篇文章中，我将分享我在教物理过程中的心得体会。
首先，我认为教师首先要热爱物理，并将这种热爱传递给学生。教师的热情和激情是教学的重要动力。只有热爱物理并深入研究，教师才能在课堂上有效地传递知识。当学生看到教师对物理充满热情时，他们也会被激发兴趣，并愿意更深入地学习。因此，教师在上课时要积极主动地向学生展示自己对物理的热爱，尽量使用生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力和兴趣。
其次，我认为教师要注重培养学生的实践能力。物理是一门实践性很强的科学，通过实验可以更好地理解和掌握物理知识。我经常在课堂上设计一些实验，让学生亲自动手操作。通过实践，学生能够更好地理解抽象的物理概念和原理，并提高解决问题的能力。此外，实践能够增加学生对物理的兴趣和好奇心，激发他们对科学的探索欲望。
同时，教师还应该关注学生的思维习惯的培养。物理问题往往是复杂的，需要学生具备批判性思维和解决问题的能力。因此，我在课堂上注重培养学生的逻辑思维和分析能力。通过提问和讨论，我鼓励学生思考和质疑，并引导他们根据所学知识来解决问题。我还设计一些探究式学习的活动，让学生自主探索和发现物理规律。通过这样的方式，学生能够培养出科学的思维方式，并且学会用科学的方法解决问题。
另外，教师还要注意培养学生的团队合作和沟通能力。物理实验和研究往往需要多人合作完成。在课堂上，我经常让学生分组进行实验和小组讨论。通过合作，学生不仅可以互相学习和帮助，还能够培养出团队合作的意识和能力。此外，我也鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点和想法，锻炼他们的口头表达和沟通能力。这样，学生能够更好地理解和理解物理知识，并且在交流中不断提升自己。
最后，我认为教师要关注学生的全面发展。除了物理知识外，学生还需要培养其他方面的能力。因此，我在教学中注重培养学生的创新思维和科学素养。我鼓励学生主动参加物理竞赛和科学展览活动，并帮助他们充分发挥自己的创造力和想象力。此外，我还关注学生的学习兴趣和特长发展，尽量将物理知识与学生感兴趣的领域相结合，使学生更加乐观主动地学习。
总之，教授物理是一项充满挑战和乐趣的工作。通过教学实践，我认识到教师不仅要关注知识的传输，更要注重培养学生的实践能力、思维习惯、团队合作和全面发展。只有这样，我们才能培养出对物理有充分理解和掌握的学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
朱自清散文集阅读心得篇八
__年中考我校取得了优异的成绩。物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作;得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提高了物理学习的效率;得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗;得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的指挥艺术。
一、 利用课堂教学，练好学生基本功
充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。
二、 加强实验教学，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，实验操作考试各项指标完成率居全市之首。
三、 研究学生，因材施教，整体性提高学生素质
注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，各班成立帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。应用物理知识竞赛四人获得国家级一二等奖，多人获得省市级奖;中考合格率也有显著提高。
四、 重视德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
五、 大胆、稳妥探求教学改革
着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。
该期尝试了“教师设疑——学生阅读——归纳整理——探求发现——查找准备——讨论辩论——专题讲座——课外实践——心得体会”的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。使学生的成绩有较大幅度的提高。
尝试了强化学生学习物理的信心。每次开始上课时，不是礼节性的师生问好，而是由同学们高呼自己想出的口号。如“学物理，我能行”“轻松学物理，快乐考高分”等以坚定学好物理的信心，坚持下来，取得了一定的效果。
坚持抓好了“错题分类再现，平时打好学习基础”。 平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现，比较适合于在中考前进行最后磨合，提醒学生在考场上要细心认真;而概念错误则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题型再现;而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简单的把做错的题目给学生重做一次，而是根据错题的难度进行分析，将难度较大的错题拆解分成比较简单的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次练习时学生普遍能够做得较好，达到了巩固强化的效果。
总之，初三物理备课组注重研讨与协作，提高集体备课效率，全面完成了学校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势，互帮互助、取长补短，调动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备课组的智慧发挥到最大限度，深入总结，积累大量的第一手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌!