总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践，其材料必须以客观事实为依据，不允许东拼西凑，要真实、客观地分析情况、总结经验。相信许多人会觉得总结很难写？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中地理知识点总结篇一
高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。
学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。
高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。
高中地理知识点总结篇二
一、海陆分布：
1.海陆面积比：七分海71%三分陆29%
2.海陆分布很不均匀：陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。
3.无论怎样平分地球，任何一半球都是海洋面积大于陆地面积。
二、七大洲和四大洋课本33页图
1.七大洲面积由大到小：亚非北南美，南极欧大洋；
2.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
4.面积广大的陆地叫大陆最大的大陆是亚欧大陆，最小的大陆是澳大利亚大陆，面积较小的陆地叫岛屿面积最大的岛屿是格陵兰岛，陆地伸进海洋的突出部分叫半岛面积最大的半岛是阿拉伯半岛，许多岛屿合起来叫群岛面积最大的群岛是马来群岛。
亚非两洲的分界线：苏伊士运河。南北美洲的分界线：巴拿马运河。
亚洲与北美洲的分界线：白令海峡。
7.七大洲的轮廓图
8.面积最大的大洲是：亚洲，最小的大洲是：大洋洲
11.完全位于北半球的大洲：欧洲、北美洲；完全位于南半球的大洲：南极洲
12.完全位于北半球的大洋：北冰洋；完全位于东半球的大洋：印度洋
13.赤道穿过的大洲：非洲，亚洲，大洋洲，南美洲
北回归线穿过的大洲：非洲、亚洲、北美洲
南回归线穿过的大洲：非洲、大洋洲、南美洲
北极圈穿过的大洲：欧洲、亚洲、北美洲
既被赤道穿过，又被北回归线穿过的大洲：非洲、亚洲
14.环绕南极洲的大洋按逆时针方向依次是大西洋、太平洋、印度洋
15.环绕北冰洋的大洲按顺时针方向有亚洲、欧洲、北美洲
16.各大洋濒临的大洲：课本33页七大洲、四大洋图
各大洲临的大洋：
第二节海陆的变迁
一、沧海桑田
1、海陆变迁的`主要原因：地壳的变动和海平面的升降；
2、次要原因：人类活动。
3、证据：喜马拉雅山中的海洋生物化石、我国东部海域海底发现的古河流及水井等遗迹、荷兰的围海大坝。
二、大陆漂移假说
1、德国科学家魏格纳提出的；
2、主要内容：约两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片大海。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天的七大洲、四大洋的分布状况。
三、板块的运动
1、大陆漂移是由板块运动引起的；
2、由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。
3、板块是处于不断的运动之中：板块内部，地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃。
4、火山、地震带：集中在板块的交界地带：环太平洋火山地震带、地中海------喜马拉雅火山地震带。
5、板块的运动：挤压和张裂；
阿尔卑斯山欧洲：亚欧板块与非洲板块碰撞挤压。
喜马拉雅山亚洲：位于亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压。
地中海将消失：亚欧板块与非洲板块的挤压碰撞
红海将扩大：印度洋板块与非洲板块张裂运动。
科迪勒拉山系美洲：太平洋板块与美洲板块、南极洲板块交界处。
7、海洋环境、陆地环境的判断：
如果在某地发现了大量海洋生物化石，说明这里曾经是海洋。
如果在某地发现了大量的陆地生物化石，说明这里曾经是陆地。
高中地理知识点总结篇三
1、范围：包括黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部
2、自然条件：
(1)气候条件：温带季风气候，雨热同期，作物一年一熟，作物易受低温冷害的影响。
(2)地形分布：西部高原(畜牧业)、中部和东北部平原(种植业)、周围山地(林业)为农业多种经营提供了条件。
(3)土壤：黑土、黑钙土广泛分布，土层深厚，有机质含量高，有利于农业生产。
3、社会、经济条件：
(1)良好的工业基础;
(2)交通发达，对外联系方便，有利于发展外向型农业;
(3)开发时间较晚，人口密度较低(地广人稀)，有利于绿色农业和大农业的发展。
1、耕作农业区：
(1)主要分布在三大平原区;
(2)主要农作物：小麦、玉米、水稻等。
2、林业和特产区：
(1)林业：主要分布在大小兴安岭和长白山区。
(2)长白山区是我国主要的鹿茸、人参等珍贵药材产区，延边生产苹果梨。辽东低山丘陵和半岛丘陵区是我国最大的柞蚕茧产区。辽南是重要的苹果产区。
3、畜牧业区：
(2)畜种：呼伦贝尔市三河地区：三河牛、三河马;松嫩平原西部：东北红牛。
1、生产特点：
(1)大规模机械化生产;
(2)地区专业化生产。
2、其他知识：
(1)三江平原商品率最高;
(2)国营农场，机械化程度最高。
3、农业发展方向和重点
(1)平原区：发展适应加工需要的优质、专用品种，提高产品质量和竞争力;加快发展商品粮豆等的生产，促进粮食转化，延长产业链条;建设绿色食品基地。(增强抗衡国外农产品进入国内市场的能力。)
(2)西部草原区：大力发展生态农业和舍饲畜牧业，强化人工草地建设，发展集约化草食性畜牧业。
(3)山区农业：森林资源保育，发展特色农业和特色产品，实现由原料型生产向原料及产品加工并举的转变。
区域经济发展知识点2：区域工业化与城市化以我国珠江三角洲为例
1、发达国家和地区的产业结构调整：
(1)第二产业所占比重不断下降，第三产业所占比重不断上升;
(2)工业内部，劳动力和资源密集型产业所占比重不断下降，技术、知识密集型产业所占比重不断上升。
2、国家的对外开放政策：最先改革开放的地区，给予许多优惠政策，使珠江三角洲地区优先于其他地区吸引外资。
3、良好的区位条件：位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚;发挥劳动力丰富、地价低廉的优势，就近接受港澳产业的扩散，利用港澳贸易渠道，大量出口商品。
4、全国最大的侨乡之一。
1、工业化与城市化相互促进
2、工业化进程：
3、城市化进程：
(1)城镇数量猛增，呈现出城市与乡村交错分布的景观
(2)城市的规模迅速扩大
高中地理知识点总结篇四
地理是地理学的基础，地理课是学生最好的课。
地理课堂的地位是指教学过程中的知识的传导过程和知识的传授过程。
通过地图教学，使学生掌握地理知识和获取知识的方法，掌握运用地理知识解决问题的方法，具有地理教学的实践能力，具有地理教学的创新能力和教育教学的组织能力。
在地理课的教学中，教师不仅要关注地理知识传导过程中的知识的传输、地理过程的设计和教学方式的创新，而且要重视地理知识传导过程中的知识传导过程。因为地理知识传导过程中的知识传导过程中的知识传导过程和知识的传授过程是通过知识传导过程的来完成的，而知识传导过程中的知识传导过程是通过知识的传导过程来完成的。
因为地理知识传导过程中的知识传导过程中的知识传导过程，是通过知识传导过程的来完成的。教师不仅要关注地理知识传导过程中的知识的传导过程，而且要重视地理过程中的知识传导过程。因此教师应重视地理知识传导过程中的知识传导过程，重视地理过程中的知识传授过程。
高中地理课程的教学内容是相对枯燥的，高中地理课程内容的教学要求更为严峻：地理课程内容的教学，需要教师创设宽松愉悦的学习氛围，使学生产生良好的心境和情感体验，形成自主、尊重、信任、接纳的学习过程。在教学过程中，教师要重视地理知识与学生学习地理的相互作用，通过各种形式的活动，使学生获得基础知识与学好地理知识的重要体验。教师要重视地理知识与学生的生活环境，重视地理知识之间的内在联系，让学生体会到地理知识就在身边，理解学习地理的艰辛，认识到学好地理的重要性，并获得成功的体验。教师要重视地理知识的应用，重视地理知识的应用，注重地理教学方式的创新。在教学中，教师要重视地理知识的应用，在课堂教学中应运用多样化的教学手段，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和创新能力。
在教学中，教学中要面向全体学生，尊重学生个性差异，激励学生的学习热情，调动学生学习地理的兴趣，鼓励学生的创新。在教学中教师要注意发挥学生特长，尽可能使所有学生都参与其中来，使他们感到学习地理的快乐和对知识的渴望，从而激发学生学习的积极性和主动性。在教学过程中，要注意培育和激发每个学生的学习兴趣，鼓励他们大胆的参与地理课程的学习，尽可能使每个学生都参与到课程中来，使他们体验到地理课程的魅力。
高中地理知识点总结篇五
【自然因素】
1.土地：地形、土壤
2.气候：光照、热量、降水、昼夜温差
3.水源(灌溉水源)：
【社会经济因素】
1.市场：
2.交通：
3.国家政策
4.劳动力
5.科技：农产品保鲜、冷藏等技术的发展
6.工业基础
高中地理知识点总结：港口建设的区位条件
【自然条件(决定港口位置)】
1.水域条件：港阔水深(等深线密集，有利于停泊靠岸避风)
2.筑港条件：陆地地质稳定、地形平坦、坡度适当(有利于安排建筑用地、港口设备)
【社会经济条件(影响港口兴衰)】
1.经济腹地条件：经济腹地是否广阔、客货流量大小、腹地经济性质(经济腹地的广阔与否影响着客货流量；客货流量影响着港口的兴衰；腹地经济性质决定港口性质综合港、专业港等)
2.城市依托(交通便利；为港口提供人力物力财力的支持)
3.政策条件：对外开放地区建成自由贸易港
高中地理知识点总结：评价河流的航运价值
【自然条件】
1.地形：平坦，流经平原，水流平缓
2.气候：降水丰富均匀，河流流量大，季节变化小，冰期短
3.河道：宽阔平直，水深
【社会经济条件】
流域内人口多，经济发达，联系密集，运输量大
高中地理知识点总结：治理原则
上游：调洪
中游：分洪、蓄洪
下游：泄洪、束水
高中地理知识点总结：治理措施
上游：修水库、植树造林
中游：修水库，修建分洪、蓄洪工程
下游：加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道
高中地理知识点总结：河流洪涝灾害的成因
【自然原因】
1.水系特征(a.流域广，支流多；b.含沙量大；c.平原河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。)
2.水文特征(a.流经湿润地区，降水丰沛；b.干流汛期长，水量大。)
3.气候特征(该年份气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。)
【人为原因】
1.植被破坏(a.过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；b.泥沙入江、淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。)
2.围湖造田(泥沙淤积导致湖泊萎缩，湖泊调蓄洪峰能力下降。)
※某地区缺水原因的分析与解决措施：
※原因
【自然原因】
1.气候：降水较少或不充沛、蒸发量大、季节分配不均
2.河流：地表径流量较少
【人为原因】
1.用水量大：人口稠密、工农业发达
2.利用不合理：利用率低、污染浪费严重
高中地理知识点总结：解决措施
1.开源：跨流域调水、修建水库、沿海地区的海水淡化，以提高供水能力
高中地理知识点总结：影响水库坝址选择因素
1.坝址在河流、峡谷处或盆地、洼地的出口(口袋形区域有利于建坝：工程量小，造价低，库区容量大)
2.选择地质条件好的地方，避开喀斯特地貌、断层
3.气候水文条件：保证水量充足
4.考虑修建水库是否需要移民，占地搬迁情况，尽量减少淹没居民点
高中地理知识点总结：水库的作用
1.调节气候，改善生态环境
2.有利于发展水产养殖业
3.有利于发展旅游业
4.具有防洪作用
5.具有发电价值
6.具有灌溉功能
7.提高航运价值
盐场形成的区位条件
1.气候：气温高、降水少、多风、日照强：有利于蒸发
2.地形：面积广阔的平坦海滩、淤泥质海岸
高中地理知识点总结：渔场形成的区位条件
1.地形：面积广阔的大陆架(阳光直射、光合作用强、饵料丰富)
2.温带海域：气温变化大、海水上泛
3.河口处：河流带来丰富的营养盐类
4.洋流：(交汇流或上升流)海水上泛，带来海底营养盐类，饵料丰富
卫星发射基地选址的区位条件
【自然条件】
1.气象条件：需要天气晴朗
2.纬度：地球自转的线速度
3.地势：平坦开阔
【人文条件】
1.人口：单位面积人口密度低，地广人稀
2.交通：交通便利
3.军事：符合国防安全需要
高中地理知识点总结：隧道的选址条件
要选择在背斜处(a.背斜岩层向上拱起，地下水向两侧渗流，不容易发生渗漏问题；b.背斜为穹形构造，不易塌方。)
高中地理知识点总结：汽车站选址的区位条件
1.路况：周围道路宽阔
2.与市内外交通联系
3.工程量大小
航空港选址的区位条件
【自然条件】
1.地形：有平坦开阔、坡度适当的地形，以保证排水
2.地质：有良好的地质条件
3.气候：少云雾。
【社会经济条件】
1.交通条件：与市内有便利的交通联系。
2.经济：建在经济发达的地区。
高中地理知识点总结：社会主义新农村的建设方向
1.注重生态环境建设：加大绿化，有计划退耕还林还草，改善生态环境
2.控制人口数量，提高人口素质
高中地理知识点总结篇六
还有人类活动如农业、工业、商业、旅游业、交通、人口、城市等。分论按分区论述不同地区的自然特征、发展状况、人文景观、人地协调发展等，以及地域之间的差异。掌握知识的层次、脉络及相互关系，绘出知识系统图或列出系统联系表，是复习的重要环节。
地形包括地势、地形类型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等；
气候包括气候因素、气候要素、气候特征、气候类型、气候分布、气候资源、气象灾害等；
河流包括源流概况、水文特征、各段划分、利用与改造等；
湖泊包括类型、特征、演变、利用等；
工业包括部门、布局、产品与市场、原料与能源、资金与技术等；
农业包括类型、分布、作物或产品、耕作制度等；
交通包括类型、路线、作用或意义、枢纽站或港口等；
城市包括职能、规模、位置特点、发展方向等。地理事物之间的关系主要有因果关系、主次关系、并列关系、包含关系等。绘制图表时可把组成要素列在方框内，然后根据它们的关系分别用箭头、大括号、破折号等联系起来。
二、重视空间分布建立联系线索
地理事物的存在，地理现象的发生、发展及变化，都需要依存于一定的空间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构，以及空间思维、空间想像的出现。这一切要密切结合有关图像，以具体的地理事物空间分布为凭借，展开想像，拓宽思路，建立联系线索，使知识多方联系，形成网络，便于提取应用。例如：七大洲和曲大洋，要从名称、位置、轮廓进行读图记忆，再了解界线及相互关系，最后还要从图上掌握通过该大洲或大洋的重要经纬线，或通过其中部的经纬线，以作为参照。
在掌握某项地理事物空间位置的基础上，即可进一步联系记忆其他地理事物，形成联系线索。如：七大洲四大洋——板块分布——全球火山地震带一年轻的褶皱山及其附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。又如：七大洲四大洋——全球气压带风带的分布——洋流的分布——气候类型分布——世界自然带分布。并由此可联系植被类型的分布——农作物的分布——农业类型分布——土地利用类型等。
再如：把城市、交通线、区域三者联系起来，按点、线、面结合，点连线，线穿点，点线带面，来思考点的分布规律、线的延伸方向、面的区域特征。这都需要以图像上的地理事物分布为基础，才能分析联系、总结规律、综合特征、类比差异、了解发展变化，使地理的学习变得生动有趣，便于记忆、理解和应用。
三、掌握图像要领熟悉判读技能
地理图像是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。建立空间概念和发展形象思维都需要以图像作为主要媒介。运用地理图像是地理学习的特色和优势，也是复习活动中不可缺少的学具。地理图像类型很多，如各种地理事物分布图（可分综合图与专题图）、地理原理示意图、地理景观图（单项或综合、自然或人文）、各种等值线图、各种统计图表、地形剖面图、模式图（成因、过程、分布）、系统联系框图等。它们或展示了地理事物的分布位置，或说明了地理现象的形成原因、变化过程，或展现了地理事物的具体情况，或以数据图表的形式反映它们的数量特征，或从多个侧面显示它们的内部状况、成因剖析、阶段特征、分布规律、结构关系等，以直观形象的手段帮助我们理解、记忆、分析、比较，因此在复习过程中一定要掌握主要图像的组成要素、绘图要领，并进而熟悉判读技能。
反之，如线间点低于线上点，则线间点的连线为集水线，地形为山谷。
在等温线图上即表示气温比同纬度地区高；
在等温线图上即表示气温比同纬度地区低；
在等水温线图上则表示有寒流经过。
反之，如闭合曲线上数值与高值相同，则表示其内部比周围数值高。据此可以分析形成差异的原因，或说明该项等值线所显示的特征。
对于各种统计图表的判读，要掌握绘图的要领，知道纵横坐标的含义，了解不同形式的图表所表现的内容和意义（如柱状、折线、曲线、饼状、扇状、三角形、金字塔形等），经过判读，可说明特征、比较差异、分析原因、预测趋势、根据定量分析作出定性结论。
再看月平均气温数值高低来判断所在温度带，同时计算年较差来分析气温变化；
根据降水的月份分配看雨季的长短和迟早，还可大致计算一下年降水总量；
最后把气温和降水二者结合起来分析，得出气候特征（如终年高温多雨、雨热同季、夏干冬雨、温凉湿润、降水均匀、炎热干早等），从而判断气候类型。
四、综合区域特征类比区域差异
区域地理是多项自然要素和人文要素的有机组合。复习区域地理，重要的就是要掌握区域特征，了解区域差异，并懂得因地制宜的道理。对中国区域地理不要局限于教材中的四大分区，还要外延至：季风区与非季风区、秦岭一淮河以北与秦岭一淮河以南、外流区与内流区、中国地势的三级阶梯、经济发展的三个地带，以及工业区、农业区、旅游区、高新技术产业区、经济特区等。世界地理也不要局限于教材中出现的13个分区和8个国家，也应外延至：大洲、大洋、重要海域、世界气候区、全球地形分布、自然带、工业区、农业区等。
区域特征就是自然和人文要素在区域内相互联系、相互制约、相互作用的体现。在一定空间范围内，由于所处的位置、所具备的条件、影响的因素有别于其他地区，因此形成该地区所独有的特征。区域差异是不同地区因自然条件、历史沿革、经济发展、文化景观、生产方式、生活习惯等方面不同而形成的差异。了解认识并综合区域特征。分析比较区域差异，以便“因地制宜”地确定发展方向，制定国土开发整治或改造措施，并进而认识和理解我国地理国情、基本国策及有关政策法规。这是复习中国地理应该注意的。世界地理则应注意各大洲自然环境的差异性与整体性，并了解资源分布与全球经济发展的不均衡性。对当前世界中的地缘政治敏感区、民族矛盾尖锐区、自然灾害多发区、经济持续增长区、高科技产业集中区、战略资源丰富区、海陆交通枢纽区、生态环境脆弱区等，应掌握一二案例进行分析。目的在于学会方法，切忌堆砌大量所谓热点焦点，进行猜题押宝，那是与“以能力立意”的命题思想背道而驰的。
高中地理知识点总结篇七
一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。
2、特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分；
3、意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。
太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8。24焦/cm2。分。
二：太阳活动对地球的影响
1太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层
2对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年）
新人教版高一地理必修一第一章重点解析：太阳对地球的影响1
【同步练习题】
（20xx秦皇岛期末）太阳能是一种清洁的新能源，目前人们对其利用越来越广泛。据此回答1～2题。
1、下列属于人类对太阳能的间接利用的是（）
a、太阳灶b、太阳能热水器
c、太阳能发电d、煤炭
【解析】a、b、c三项属于人类对太阳能的直接利用。
【答案】d
2、下列地区，最适合用太阳灶做饭的是（）
a、低纬度、太阳高度角大的海南岛
b、降水少、晴天多的吐鲁番
c、海拔高、空气稀薄、光照强的青藏高原
d、地广人稀的东北平原
【解析】青藏高原是我国太阳能丰富的地区。原因就在于纬度较低，太阳高度角较大；晴天多，平均日照时间长；海拔高，空气稀薄，大气的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能多。
【答案】c
（20xx？江苏南通检测）读太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图，完成3～4题。
3、图中年轮宽度与太阳黑子相对数之间的关系是（）
a、正相关b、负相关
c、成反比d、没有相关性
【解析】由图可以看出，太阳黑子相对数越多，树木年轮宽度就越大，二者呈正相关。
【答案】a
4、此图所反映的问题是（）
a、太阳活动能影响地球气候
b、太阳活动发射的电磁波能扰动地球的电离层
c、太阳活动时，抛出的带电粒子流扰动地球磁场，产生“磁暴”现象
d、太阳活动时，太阳风使两极地区出现极光，从而影响中、高纬度地区树木的生长
【解析】此图说明了太阳黑子相对数的变化对树木生长的影响，而地球气候是影响树木生长的主要因素。
【答案】a
20xx年2月15日和3月9日，地球轨道卫星两次检测到“x级”太阳耀斑。3月7日，太阳以2200公里/秒的速度向外喷发出数十亿吨的等离子云。3月10日，北极光越过加拿大边境，蔓延到美国的威斯康星州、明尼苏达州和密歇根州。据此完成5～6题。
5、太阳活动（）
a、有规律可循的，但尚无法预报
b、与地球上的旱涝灾害有一定的关系
c、发生在太阳的内部
d、对人类的生产生活影响可忽略
【解析】太阳活动是太阳大气发生的大规模运动，主要包括黑子和耀斑，其活动是有规律的，题干信息显示出太阳活动是可预报的；太阳活动对地球的影响很大，与地球上的旱涝灾害有一定的关系。
【答案】b
高中地理知识点总结篇八
在复习中，常常发现这么一个现象，老师安排学生自己看书，往往学生就是把教材从头到尾浏览一遍，结果，考试中考查的一些基本知识点，比如"宇宙空间的特点为辽阔、高真空、强辐射、失重"，大部分学生却总是选择错误的选项。这说明学生看书后并不知道自己是否掌握了。那么，这就需要学生在看完每一章节后，合上书本，仔细回顾一下，所看过的主要内容，自我检测，如果不大清楚，则需要再次查阅。并且，地理知识点多的这一特点也需要学生有一个好的知识点检测方式。
比如，在复习天气系统时，我们可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前时后的天气等做比较;复习气候类型时，可以把各类型气候的分布、成因、特点做比较;复习区域地理时候，可以把岛国英国和日本的一系列地理特征做比较。还有，把东南亚、非洲、中美洲的热带作物做比较。总之，只要善于挖掘，总会发现有许多相似的地理事物。通过各项特征的比较，我们能够更好的把握比较对象的相同特征与不同特征，从而达到熟练掌握这些知识点的目的。
在地理这门学科中，地图是大量地理信息的载体。并且，地图是非常形象化和直观化的地理知识。我们通过地理图像图形，可以很好的掌握许多的地理知识点。比如，亚洲季风包括很多的知识点，但我们只需要记住亚洲季风的冬夏季风两幅图，就很容易的掌握冬夏季风的各自成因、源地、风向、性质、影响地区等。地质构造对于许多同学来说也是个难点，特别是背斜和向斜，实际上一幅褶皱示意图就能解决两者概念问题。还有海洋表层盐度随纬度变化的规律也可以通过一幅"马鞍型"图来掌握。图形记忆能够很好的简化地理知识点，减少我们的记忆强度。
在复习过程中，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散地理知识更具价值。
在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。总结归纳常常采取的方式是绘制知识结构图。比如，高一上册第一单元宇宙中的地球主要知识点可以归纳成如下知识网络，形成知识体系。
在地理学习中，我们会发现，如果把许多地理规律总结简化成一些简单的口诀，会使一些重要的知识点简化。这样的例子很多，比如，描述极点俯视图中南北半球自转方向，可以总结为"北逆南顺";概括北印度洋的季风洋流的流向可以用"夏顺冬逆";可以用"凸高为低，凸低为高"，来总结等值线图中弯曲部位与两侧数值的高低差别。
在考试中，会发现许多学生都会错在一些难记忆的知识点上，并且这种错误反复出现。那么可以要求学生把自己觉得难记的重要知识点及相应图表专门摘录在笔记本上，时常查阅，反复熟悉。常见的，比如，冬春小麦的种植和收割季节，世界大洋表层洋流分布简图，有关两分两至日的昼夜长短及正午太阳高度规律，全球大气环流示意图，世界主要气候类型对比，此外，在区域地理中需要摘录的知识点更多，这需要学生自己在平时及时的整理归纳。
许多学生在复习中总是一味埋头看书，记忆知识点，不愿意做题，结果每次考试都很不理想。复习中通过各种方法掌握知识点，最终都是为了学以致用，能够解答问题。实际上，做题是巩固和检测所复习知识点的一种最好方式。在每复习一个考点之后进行相应的专题训练，运用刚复习到的地理原理、地理规律分析问题、解决问题。这样既复习巩固了知识点，又培养了解题能力，提高了整体综合素质。并且这种解题能力的培养要贯穿于整个复习过程中。
高中地理知识点总结篇九
1.天体和天体系统
2.天体类型及特征
3.太阳辐射的能量来源及太阳对地球的影响
4.太阳活动的主要类型及其对地球的影响
5.地球的普通性与特殊性以及地球拥有生命的条件
知识结构
1、天体:概念和类型
2、天体系统:概念和级别
1、太阳辐射的能量来源及其对地球的影响
2、太阳活动
(1)太阳大气的分层及活动
a光球层:太阳黑子
b色球层:耀斑和日饵
c日冕层:太阳风
(2) 对地球的影响
a 干扰地球上的无线电短波通信
b 磁暴和极光
c对天气和气候的影响
二、 地球
1、普通性
(1)九大行星共有同向性、近圆性、共面性特征
(2)按结构分类，属于类地行星
2、特殊性
(1)有生命存在
(2)有生命存在
第三节 地球的运动
1.地球自转的方向、周期、速度等特征
2.地球自转的地理意义――昼夜交替、地方时差、地转偏向力
3.地方时、区时的计算;日界线
知识结构
一、地球自转的地理意义
1、概况
(1)方向:自西向东，自北极上空向下看呈逆时针方向，南极反之
(2) 周期:恒星日:23时56分04秒
(3)速度:线速度和角速度的大小及分布规律
2、意义
(1)产生昼夜交替
(2)产生时差:
a地方时:经度每隔15度，地方时相差1小时，东早西晚
b时区的划分:全球每隔15度划分成一个时区全球划分成24个时区
c区时的计算:每个时区的中央经线的地方时作为本区的区时
d国际日期变更线:大致与180度经线重合，西比东日期多一天
(3)水平运动的物体发生偏向:北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向
1.地球公转的方向、周期、速度、轨道等特征
2.黄赤交角及其影响
3.地球公转的地理意义:正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分
知识结构
一、地球公转的地理意义
1、概况
(1) 方向:自西向东
(2)速度:1月初在近日点附近，速度较快;7月初在远日点附近，速度较慢
(3)周期:回归年:365日5时48分46秒
2、黄赤交角
(1)概念:黄道平面和赤道平面之间的夹角
(2)度数:目前是23°26′
(3)影响:太阳直射点在南北回归线之间来回移动
3、地理意义
(1)正午太阳高度的周年变化
(2)昼夜长短的周年变化
(3)四季的划分:天文四季;气候四季;我国传统四季;候温四季
1. 大气圈的组成与结构;低层大气的组成，干洁空气的主要成分及作用;大气的垂直分层及特征。
2. 大气的受热过程;全球性大气环流及气压带风带。
3. 大气运动，大气运动的基本形式。
4. 常见的天气系统，副热带高压与长江中下游地区的梅雨、伏旱。
知识结构
一、 大气的成分
1、干洁空气：氮、氧、二氧化碳、臭氧
2、水气
3、固体杂质
二、大气圈的结构
1、对流层
2、平流层
3、高层大气
三、大气运动的原因
1、根本原因：冷热不均
2、水平运动直接原因：同一水平面气压差异
3、水平运动原动力：水平气压梯度力
四、大气水平运动受力
1、水平气压梯度力：决定原始风向、风速
2、地转偏向力：改变风向，不改变风速
3、摩擦力：改变风向，减小风速
五、大气环流
1、三圈环流的形成和分布：低纬、中纬、高纬
2、季风环流
(1)成因：海陆热力性质差异;气压带、风带季节移动
(2)分布：东亚：温带季风气候;南亚：热带季风气候
六、海陆分布影响环流
1、北半球气压带呈块状分布
(1)一月，大陆上是高压，海洋上是低压
(2)七月，大陆上是低压，海洋上是高压
2、南半球气压带呈带状分布
七、常见天气系统
1、锋面
(1)冷锋
(2)暖锋
(3)准静止锋
2、气旋与反气旋