心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
边城心得体会篇一
边城，是一个向往已久的地方。它关乎着诗人辛弃疾的爱情悲歌，关乎着作家沈从文的边塞情怀。作为一个文学爱好者，我怀揣着对边城的向往，决定亲自去体验一下这个风景如画的地方。在边城的旅程中，我除了欣赏壮美的自然风光，还展开了一次别开生面的写生活动。通过这次体验，我收获颇多，心得与体会在此与大家分享。
第二段：写生的目的
写生，不仅是一种艺术创作的方式，更是一种沉浸于自然的修行过程。在边城的写生活动中，我常常会选择一些静谧的小路、古老的庙宇、人们生活的琐碎细节等等来细细品味，并将这些感悟融入到自己的创作中。通过写生，我可以更加细腻地观察事物，捕捉瞬间的美丽，同时，也能更加深度地感受自然与人文的共鸣。
第三段：写生的技巧与体会
写生需要一定的技巧，对于我而言，最重要的一点就是保持专注。当我坐在路边的石凳上，凝视着远处的湖泊时，我会给自己创造一个静谧、宁静的创作环境。这个环境能帮助我摆脱喧嚣的尘世，投身于写生的世界中。此外，细致观察也是写生的关键。在写生的过程中，我会注意细节，观察光影的变化、物体的形态、人物的情绪等等，并将这些观察到的细节融入到创作中，使作品更加真实而有力。
第四段：写生的感悟与启示
边城的写生之旅，让我对生活有了更深入的思考。我发现，其实生活中到处都有美丽的元素，只是我们经常将美丽忽视了。通过写生，我学会了用心去感受生活中的点点滴滴，并将这些感受反映到作品中。同时，写生也是一种冥思苦想的过程。当我坐在那里画画的时候，会不自觉地陷入对生活的思考。我会思考自己的人生、对社会的看法、对未来的规划等等。写生不仅是展现美丽的艺术，更是展现内心世界的窗口。
第五段：写生带来的启示与感受
边城写生之旅的收获是巨大的，不仅让我得到了写作技巧与创作灵感，更让我直面自己内心的世界。通过写生，我更加明白了自己对美的追求和对人生的思考。在写生的过程中，我取得了一份与日常生活不同的心灵自由。我领悟到，真正的美丽是内心与外在的融合，是清澈而不做作的个性，是真情流露而不加掩饰的追求。
总结：
边城，这个充满着历史沧桑和人文情怀的地方，给了我许多灵感和启迪。通过写生，我在品味自然风光的同时，也得到了自我发掘和提升的机会。写生让我拓宽了视野，学会了用心感受生活的点滴。它不仅是一种技巧的修炼，更是一次心灵的洗礼。在未来的创作中，我将继续以写生为基础，去描绘那些被忽视的美丽，去传达那些被埋没的情感。边城写生的心得与体会，将成为我一生中宝贵的财富。
边城心得体会篇二
近日，我在边城小学观摩了一堂由李老师主讲的美术课。这堂课让我受益匪浅，不仅让我对美术有了更深入的理解，还深深感受到了学习的乐趣和师生之间的良好互动。下面我将就这堂课给予我启发和感悟进行阐述。
首先，李老师独具匠心的教学设计给我留下了深刻的印象。上课前，她在课堂里展示了一些美术作品，引起了同学们的浓厚兴趣。接着，她以简洁明了的语言介绍了中国传统水墨画的起源和特点。更令我难忘的是，李老师设计了一次别具一格的互动游戏，让同学们参与其中，通过观看一幅画作猜测画中所描绘的事物，激发了我们的好奇心和思考能力。通过这种方式，李老师成功地吸引了学生们的注意力，让我们学习不再枯燥乏味。
其次，李老师注重学生的参与和互动，倡导开放式的学习环境。在课堂上，每当同学们有问题时，李老师总是欣然解答，并鼓励我们大胆发言。她充分尊重每位学生，不厌其烦地倾听我们的意见和建议。与此同时，她还通过展示同学们的优秀作品来激励我们，鼓励我们相互学习、相互交流，帮助我们树立自信心。这样的教学方式让我感受到了师生之间的紧密联系，使整个课堂氛围充满了活力和温馨。
除此之外，李老师在课堂上还注重培养我们的创造力和独立思考能力。她不仅让我们模仿传统画作，还鼓励我们自由发挥。她教给我们如何选择合适的画笔和颜料，如何运用线条和色彩表达自己的情感。在这个过程中，她鼓励我们勇于尝试，不怕失败，相信自己的创造力。通过这种方式，李老师培养了我们的自主学习能力，激发了我们的艺术天赋，让我们在思考和表达方面取得了长足的进步。
最后，这堂课还让我体会到了美术的独特魅力和对生活的启迪。通过观摩李老师的讲解和演示，我对水墨画的价值和美学审美有了更深入的了解。李老师告诉我们，中国传统水墨画讲究意境和意象，注重把握笔墨之间的空灵和神韵。在创作中，我们要通过细腻的线条和恰到好处的的色彩来表达自己的内心感受。通过学习美术，我开始更加关注自己周围的事物，发现生活中的美和细节，懂得用艺术的眼光去欣赏和感悟。
综上所述，边城听课给予我很多启发和感悟。我深刻体会到了李老师独特的教学设计和对学生的关心与鼓励。同时，我也领悟到了美术的魅力和对生活的启迪。相信通过这样的学习经历，我们能够在自己的美术创作中找到自己的兴趣和激情，让美术成为我们生活的一部分，并为之奋斗一生。而李老师的教学方法和关心也将成为我们日后为人师表的楷模与榜样。
边城心得体会篇三
作为一名教育工作者，我深知终身学习的重要性。为了不断提高自己的教学水平，我积极参加各种专业培训和学习交流活动。最近，我有幸参加了边城的一次听课活动，这次听课给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。以下是我对这次听课心得的体会。
首先，边城的听课活动给我提供了一个重要的成长平台。在这里，我不仅可以学习到他们优秀的教学经验，还可以与其他老师进行交流和互动。通过多角度的观察和反思，我发现了自己在教学中存在的不足之处。与其他老师的交流让我明确了自己在教学中需要改善的方面，进一步提高了自己的专业素养。这次听课活动为我的教师成长提供了宝贵的机会。
其次，边城的教学方法给我留下了深刻的印象。在这次听课中，我看到了很多出色的教师运用多种教学方法进行课堂教学。他们充分利用多媒体、互动讨论、小组合作等手段，激发了学生的学习兴趣和参与度。这使得学生们能够更主动地参与到课堂活动中，真正做到了学生主体、教师辅助的教学模式。这让我深刻认识到，教师在课堂上的角色是引导者和促进者，而不仅仅是知识传授者。因此，我深感有必要改变自己过去传统的教学方式，更加关注学生的学习主动性和创造力的培养。
再次，边城的听课活动让我重拾了对教育事业的热爱。在这次听课活动中，我见到了许多充满激情和创造力的教师。他们用自己的行动告诉我，教育工作并不是一份平凡的职业，而是一种责任和使命。他们用自己的行动激励学生，用自己的热情点燃学生的梦想。这让我深刻认识到，作为一名教育工作者，我们肩负着培养未来的责任，需要用自己的爱心和智慧去引导学生成长。这次听课活动让我重新点燃了对教育事业的热爱和信心，激励我更加努力奋斗。
最后，边城的听课活动为我提供了一个拓宽视野的机会。在这次听课中，我不仅可以学习到别人的优点，还可以拓宽自己的专业视野。我看到了各个学科领域的教学精品，学习到了不同学科教学中的创新思维和方法。这让我不断反思自己的教学方式，以提高自己的教学效果和教学质量。通过学习和交流，我还认识到了教育的全球化和跨学科的趋势。我意识到，我们教育工作者要与时俱进，不断学习和更新知识，以适应日益变化的社会需求。
通过边城的听课活动，我深刻认识到教育事业的重要性和挑战性，并意识到自己在教育中的不足之处。作为一名教育工作者，我将不断学习和成长，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只有通过不断学习和探索，我们才能更好地适应时代的需要，为教育事业做出更大的贡献。
边城心得体会篇四
若把《边城》比作是一口黄钟大吕，我的修为深厚，那么自然与它的共鸣便多;自己不断地提高，那自然就会对《边城》理解更深，在此分享读书心得体会。下面是本站小编为大家收集整理的边城读书心得体会，欢迎大家阅读。
对于农人与兵士，怀了不可言说的温爱，这点感情在我一切作品中，随处都可以看出。我从不隐讳这点感情。我生长于作品中所写到的那类小乡城，我的祖父，父亲以及兄弟，全列身军籍：死去的莫不在职务上死去，不死的也必然的将在职务上终其一生。就我所接触的世界一面，来叙述他们的爱憎与哀乐，即或这枝笔如何笨拙，或尚不至于离题太远。因为他们是正直的，诚实的，生活有些方面极其伟大，有些方其又极其平凡，性情有些方面极其美丽，有些方面又极其琐碎，——我动手写他们时，为了使其更有人性，更近人情，自然便老老实实的写下去。但因此一来，这作品或者便不免成为一种无益之业了。
照目前风气说来，文学理论家，批评家及大多数读者，对于这种作品是极容易引起不愉快的感情的。前者表示“不落伍”，告给人中国不需要这类作品，后者“太担心落伍”，目前也不愿意读这类作品。这自然是真事。“落伍”是什么?一个有点理性的人，也许就永远无法明白，但多数人谁不害怕“落伍”?我有句话想说：“我这本书不是为这种多数人而写的”。念了三五本关于文学理论文学批评问题的洋装书籍，或同时还念过一大堆古典与近代世界名作的人，他们生活的经验，却常常不许可他们在“博学”之外，还知道一点点中国另外一个地方另外一种事情。因此这个作品即或与某种文学理论相符合，批评家便加以各种赞美，这种批评其实仍然不免成为作者的侮辱。他们既并不想明白这个民族真正的爱憎与哀乐，便无法说明这个作品的得失，——这本书不是为他们而写的。至于文艺爱好者呢，他们或是大学生，或是中学生，分布于国内人口较密的都市中，常常很诚实天真的把一部分极可宝贵的时间，来阅读国内新近出版的文学书籍。他们为一些理论家，批评家，聪明出版家，以及习惯于说谎造谣的文坛消息家，通力协作造成一种习气所控制所支配，他们的生活，同时又实在与这个作品所提到的世界相去太远了。他们不需要这种作品，这本书也就并不希望得到他们。理论家有各国出版物中的文学理论可以参证，不愁无话可说：批评家有他们欠了点儿小恩小怨的作家与作品，够他们去毁誉一世。大多数的读者，不问趣味如何，信仰如何，皆有作品可读。正因为关心读者大众，不是便有许多人，据说为读者大众，永远如陀螺在那里转变吗?这本书的出版，即或并不为领导多数的理论家与批评家所弃，被领导的多数读者又并不完全放弃它，但本书作者，却早已存心把这个“多数”放弃了。
我这本书只预备给一些“本身已离开了学校，或始终就无从接近学校，还认识些中国文字，置身于文学理论、文学批评以及说谎造谣消息所达不到的那种职务上，在那个社会里生活，而且极关心全个民族在空间与时间下所有的好处与坏处”的人去看。他们真知道当前农村是什么，想知道过去农村是什么，他们必也愿意从这本书上同时还知道点世界一小角隅的农村与军人。我所写到的世界，即或在他们全然是一个陌生的世界，然而他们的宽容，他们向一本书去求取安慰与知识的热忱，却一定使他们能够把这本书很从容读下去的。我并不即此而止，还预备给他们一种对照的机会，将在另外一个作品里，来提到二十年来的内战，使一些首当其冲的农民，性格灵魂被大力所压，失去了原来的质朴，勤俭，和平，正直的型范以后，成了一个什么样子的新东西。他们受横征暴敛以及鸦片烟的毒害，变成了如何穷困与懒惰!我将把这个民族为历史所带走向一个不可知的命运中前进时，一些小人物在变动中的忧患，与由于营养不足所产生的“活下去”以及“怎样活下去”的观念和欲望，来作朴素的叙述。我的读者应是有理性，而这点理性便基于对中国现社会变动有所关心，认识这个民族的过去伟大处与目前堕落处，各在那里很寂寞的从事与民族复兴大业的人。这作品或者只能给他们一点怀古的幽情，或者只能给他们一次苦笑，或者又将给他们一个噩梦，但同时说不定，也许尚能给他们一种勇气同信心!
《边城》一书是直到高中才把它读完的。“小溪流下去，绕山流，约三里便汇入茶峒大河。人若过溪越小山走去则只一里路就到了茶峒城边，溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小的差异，小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明河中游鱼来去皆可以计数。”沈从文先生的文字就是那么鲜活。用如此清新的文字搭构了边城。《边城》创作于一九三0年，正处于中国最黑暗的军阀混乱时期，沈从文正是借《边城》来寄寓对社会动荡的厌恶，书中的世界正是他心中的桃花源吧!
茶峒、小溪、溪边的白色小塔、塔下一户人家、家里一位老艄公、一个小女孩、一条黄狗、夕阳西沉、小船收渡。这样的生活无形中组成了一幅图画，凝结了浓厚的乡土气息。在《边城》里看到的人淳朴、勤俭、友善、和平、在这里没有军阀混乱时的阶级对立与斗争。
小说成功地塑造了‘溪边白色小塔”这一形象。白塔，屹立不倒，像守护神一样守护着翠翠一家，眼看着翠翠一天天长大，看着老艄公一天天老去。翠翠心里那些不敢公开的想法都说给白塔听。但白塔永远保持沉默，正和翠翠面对自己喜欢的二佬，不敢明说，只是一味的沉默，甚至还有点冷漠。直到一个暴风雨的夜晚，白塔倒了，爷爷也在静寂中离去，就只剩下翠翠一人独自去摆渡。
翠翠是沈从文先生笔下边城的化身。在一次端午赛龙舟的盛会上与二佬傩送不期而遇，情窦初开的小女孩在她心里已撩起了一丝情愫。后来正直保守的天保与生龙活虎的傩送同时喜欢上了摆渡船的翠翠。两人应该就是情敌吧!但没有你死我活的斗争，很公平地，天保走车路，傩送走马路，唱得翠翠在梦中飞到对面的山顶上抓了把虎耳草。天保似乎预料到了自己的结果，亦然选择下江离去，免得二佬为难。但不幸溺死于湍急的涡流之中。由于天保之死，似乎也动摇了傩送“不要碾坊要渡船”的决心，也选择去独闯天下，只留下翠翠一人在溪边摆渡。也许早就注定了翠翠与她母亲同样的悲剧-永远地等待下去。但沈从文先生在最后又说：“也许永远不回来了，也许明天回来。”给翠翠这个人物增添了一些哀怨。
也许每个人心中都有一座边城。只是沈从文心中的边城那么遥远，在那呼唤着我们…
当我在新华书店第一次拿到《边城》这本书时，我就被它深深地吸引住了。我在这些众多地图书中挑选出了我心爱的一本书。它能吸引我的原因不是书包装的样子，不是作者是否著名，也不是它的内容是否精彩。它吸引我的就是“边城”这个题目，它给我了如宇宙的遐想。“边城是什么?”“边城是一个城吗?”“为什么取名叫边城?”一切的问题迫使我选中了它。
回到家我马上迫不及待地看了起来。《边城》的作者是沈从文，原名沈岳焕，湘西凤凰县城。他正规教育仅是小学。但凭着自己对文学工作的直执，他成为了一名有名的文学工作者。《边城》就是他创作的。
看完了作者介绍，我更是对这本书产生了浓厚的兴趣，这书主要是写湘西小镇一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生，以及这份平凡宁静中难以抹去的寂寞和淡淡的凄凉。
可是，我还是不得不说我喜欢《边城》那种字里行间隐约可见的热情中的忧虑，因为那种平静中的凄凉是何等的熟悉，又是何等的不着痕迹，让人微笑地流着眼泪。翠翠母亲和屯戍军人的爱情故事，是如此的自然，也是如此的凄凉;似乎冥冥中已经注定了翠翠的爱情不会顺利。翠翠渐渐地长大了，两年前端午与傩送的一次邂逅，这件"属于自己不关祖父"的事情，使翠翠沉默了一个晚上。于是第二年的端午，是翠翠首先发现了集市上的某个人就是傩送派来送自己的--比祖父发现的还要早;于是翠翠在祖父说要把自己嫁给傩送的哥哥时，着恼地把火炬向路边乱晃;于是翠翠爱让祖父吹"娘嫁女"给自己听，自己却同黄狗躺到门前的大岸石上看天上的云;于是翠翠变得爱关心关于傩送的所有新闻;可是那个在月下用歌声把翠翠的灵魂轻轻托起的傩送，却因为同样爱着翠翠的哥哥的死而离开了茶峒;于是翠翠在祖父过世之后，依旧守着渡船，等着自己心爱的人有一天会回来。一切都很简单，一切都很平常，可是就是这些普通的事情让我觉得回味悠长，也许生活本来就比一切挖空心思的臆造更让人感动，含着眼泪的微笑比单纯的悲剧或喜剧更给人以深刻印象。牧歌式的诗意和弥散其间的凄然美感，是《边城》文字独有的风格。有语言的场景是点睛之笔，没有语言的画面是流动的情绪。沈从文看着这眼见就要消逝的世界，用他细致的笔触和博爱的心灵挽住了时间的脚步，留下了美丽的真谛。金介甫说："沈从文的乡愁就像辰河一样静静地流在中国的大地，流动在他和他的民族记忆中的是一条染红的河流，是一腔斩不断的乡愁，是一种古老情绪的振颤，"是民族使命感与责任感的体现。"而在我看来，那种悲切就像是大海，不是谁都明白，表面的风平浪静掩着内心的浪涛汹涌。真个是"此中有真意，欲辩已忘言"。
释读《边城》时的心情。若把《边城》比作是一口黄钟大吕，我的修为深厚，那么自然与它的共鸣便多;自己不断地提高，那自然就会对《边城》理解更深。
边城心得体会篇五
边城是我国大西南地区的一个边境小城，那里的人们一直以勤劳、淳朴和热情而闻名。在这个小城，我有幸参观了当地的学校，亲身体验了边城的教育氛围和文化传承。在这次参观中，我深刻体会到了边城学校独特的教育模式和教育观念，也收获了许多宝贵的心得体会。
首先，边城学校注重知识与实践的结合。参观过程中，我发现学校注重培养学生的动手能力和实践能力。他们建立了许多实践性的课程，如手工制作课、农耕课等，让学生们亲手体验知识的应用。这种教育模式培养了学生的动手能力和创造力，让他们在知识的实践中更加深入地理解和掌握。
其次，边城学校倡导以人为本的教育观念。学校对每一个学生都给予关注和尊重，注重培养学生的个性和特长。在参观过程中，我看到学校为学生们提供了丰富多样的课外活动，如乐团、舞蹈队等。他们鼓励学生发展自己的兴趣爱好，培养他们的团队合作和领导能力。这种以人为本的教育观念培养了学生的综合素质，让他们在充满竞争的社会中更加自信和优秀。
再次，边城学校注重传承和弘扬当地文化。在学校里，我看到许多课堂上都融入了当地的民俗文化元素。学生们学习地方方言和传统舞蹈，了解当地的历史和风土人情。学校还定期组织学生们参观当地的历史景点和名胜古迹，让他们真正感受到了边城的独特魅力。这种文化传承让学生们更加热爱自己的家乡，培养了他们的文化自信心。
此外，边城学校注重培养学生的社会责任感。在学校里，我见到了许多社会实践的活动，如环境保护服务、乡村教育帮扶等。学校鼓励学生们参与到社会实践中，培养他们的责任感和爱心。通过这些实践活动，学生们学会了关心他人、帮助他人，也从中培养了自己的社会意识和社会责任感。
最后，边城学校还注重培养学生的独立思考能力。在参观课堂的过程中，我发现老师们经常给学生们提出一些开放性的问题，鼓励他们进行独立思考和探索。学生们的答案各不相同，但每个人都有自己的见解和理由。这种教育模式培养了学生们的思维能力和创新意识，让他们在学习中成为有独立见地的人。
总的来说，边城学校以其独特的教育模式和教育观念，为学生们打下了坚实的基础。通过参观边城学校，我不仅了解到了当地的教育特色和文化传承，也深刻领悟到了教育的重要性和影响力。在以后的学习和生活中，我将继续坚持边城学校所倡导的教育理念，努力发展自己的综合素质，为建设美好社会贡献自己的力量。