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数字化教学改革路径研究篇一
新的大学荚语教学要求明确提出要大学英语教学模式改革,本文分析了大学英语教学改革的.新趋势和数字化语言实验室的特点,就如何整合数字化语言实验室为大学英语教学改革助力提出了笔者自己的见解.
作者：陈晓宁陈鸣芬作者单位：华南热带农业大学基础学院,海南,儋州,571737刊名：希望月报（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：2007“”(12)分类号：h3关键词：大学英语教学改革数字化语言实验室数字化教学改革路径研究篇二
一直来，高校都把体育教学当成是学生强身健体的重要途径，而实际上，这也是实现我国民族伟大复兴发展的根本保证。俗话说“身体才是革命的本钱”，只有拥有良好的身体素质，大学生才能够拥有更加良好的学习状态，同时也更利于他们今后的工作以及生活。由于新课程改革对于高校体育教学内容，模式等都提出了诸多要求，因此，作为教师，必须要积极转变自身的教学理念，进而才能让学生真正意义上理解体育的真正内涵精神所在，并推动我国大学体育教学事业实现更加有效的发展。
一、当前大学体育教学中存在的问题
1、教师的教学理念受到制约。纵观当前大学体育教学课程，教师在引导学生参与到相关体育活动的时候，他们的思想教学理念实际上也受到了明显的制约。以“高校田径运动”这一体育项目为例，很多教师依旧采用的是相对比较传统的教学模式，而没有注重对学生的跑、跳、投、掷等能力加以训练。总体而言，这样的教学模式，不仅不利于学生综合素质的有效提高，而且也会降低学生学习体育的积极性,最终必定就会严重制约高校体育教育教学事业的有效发展。
2、体育教学活动的硬件设备比较缺乏。大学体育教学活动一般来讲都比较丰富多彩，而为了让学生有更多的选择性，且获得针对性的体育训练，除了接受体育教师的专业指导教学以外，往往还需要借助一些硬件设备。可是，在实际研究调查中却发现，多数高校内都比较欠缺基础体育硬件设施设备。比如:跨栏教学中田径场地和跨栏器材缺乏；篮球技能培训中缺乏相应的篮球场地；游泳课程连专门的游泳池或者游泳馆都没有……类似的情况其实还有很多，而这也凸显出了高校当前所面临的“无场地、无器材”尴尬现状。长远看来，也是不利于大学体育教学活动有效开展的。
二、大学体育教学改革路径
1、将“终身体育”的意识渗透到学生脑海之中“终身体育”，是近几年高校体育教学改革过程中所提出的一个新理念，新思想，主要就是指让学生将运动融入到自己生活中，并使其成为生活中不可或缺的一部分内容，在此理念的影响下，学生的体育能力，意志品质也都将会得到加强和提升。为此，作为高校教师，应当采取更加有效的.教学措施，这样也才能让更多学生感受到体育所散发的无穷魅力。主要可以从以下两方面入手:一是重视体育精神的宣扬，主要就是以专业或者是班级为单位，举办不同的体育赛事，比如:在篮球比赛过程中，就可以积极宣传“赛出风格，赛出友谊”等积极的体育思想，从而也能让篮球这一运动真正融入到学生日常学习，生活中去。二是改善学校体育设施建设项目工作。比如:为了促使篮球这一体育运动教学工作能够实现有效开展，作为高校，则应适当增加在这一方面的资金投入，并用于补充篮板、篮球等课堂必需品。而有条件的高校，还应当按时开放体育馆，从而也才能让学生充分享受到学校的资源。总而言之，“终身体育”早已在各大高校被提倡和响应，而这不但利于我国高校体育教学质量的提高，而且也是当前体育教学的正确改革思路，以及有效发展方向。
2、加强体育教师队伍建设。大学体育教学改革，很关键的一个因素就是教师，而培养出一批高素质，高学历的教师也就成为了高校当前所面临的巨大教学改革任务。可以从以下三方面入手:一是加强在职教师的岗位培训，则主要体现在“走出去，引进来”两方面，即组织学校教师到各地高校进行相关专业的知识学习和培训，或者是邀请优秀的体育教学专家到学校开展相关专题知识讲座，进而也将促使高校体育教队伍体系变得更加完善。二是促使体育教师队伍结构更加多样化。由于体育学科知识教学具有一定的特殊性，因此，在体育教学队伍中，除了负责专业知识教学的教师以外，还应该有运动员水平的体育教练，这样也才能促使他们的教学层次更加丰富，甚至还能培养出一些优秀的年轻运动员。三是要帮助教师转变传统的教学理念，而最好的办法就是建立有效的竞争机制和激励机制。对于那些在教学中表现良好的教师，则应该给予一定的奖励，既可以是物质上的奖励，也可以是职位晋升，在此背景下，体育教师的创新意识也才更容易被激发，从而更加积极参与到大学体育教学改革的任务之中。
3、改革体育教学内容。改革教学内容，实际上也是大学体育教学改革中极为重要的环节，甚至还是体育教学改革核心所在。体育课程开展的目的，不仅仅只是提高学生身体素质，更是为了增强他们良好的体育精神，因此，作为高校体育教学教师，应当立即对当前的教学内容进行更新。针对体育基础理论知识的教学，比如:体育与健康、体育卫生保健等课程，体育教师则可以运用知识讲座的形式，进而让学生更深入了解体育知识的内涵，为了激发大学生参与的积极性，还可以将体育教学内容制作成ppt等动画形式，以此吸引他们的注意力。其次就是在体育教学内容设置上，一定要充分考虑到和学生的社会适应能力相结合。比如:在羽毛球教学中，虽然看起来整个教学过程都很简单，但是掌握基本的技巧则显得相当必要，而想要学好更是要付出巨大的努力，由此可见，学习的过程也是意志力得到增强的过程。又比如:排球这一运动项目需要大家共同参与，教师在教学基本知识的时候，还要将团队合作的理念灌输到学生脑海之中，而这对于他们今后的学习，工作也将会产生十分重要的影响。
4、创新体育课程教学方法。虽然体育教学课程对于很多高校来说只是选修课，但是想要实现有效的改革，专业教师尽可能的创新课堂教学方式则是非常必要的一件事情。以“乒乓球”课程教学为例，则可以使用多媒体技术手段进行辅助教学，比如:播放大量的图文及影像资料来介绍乒乓球的发展概况、器材的基本常识……而这样也将会增强学生更加直观的课程知识学习意识。除此之外，还可以展开多球训练的活动，主要就是在教师的指导下，对相关动作进行频繁练习，这样才能促使教师更有针对性的纠正学生所存在的体育动作等问题，进而才能有效帮助学生提高练习效率。每一个高校由于体育教学情况都存在巨大差异性，因此，教师创新教学的方式也应该是不一样的，而为了能够获得良好的教学成效，教师对此相关方面的内容就必须要加以高度关注。
三、结语
大学体育教学在整个高校教育体系中占据有十分重要的地位，由于时代的变化和发展，大学体育教学改革的思路以及发展情况都发生了巨大转变，即更加注重学生体育素质的培养，总之，当前大学体育教学改革是一项任重而道远的工作任务。
【参考文献】
[1]李蓁.浅议普通高校篮球教学现状及其改革思路[j].读与写:上,下旬,2015.10.
[2]郑学增.浅谈新时期高等学校体育教育现状及教学改革[j].新一代月刊,2016.05.
[3]陈一兵.浅谈高校体育教学的改革思路[j].当代教育实践与教学研究,2015.05.
[4]胡俭云.高校体育教学的现状分析和课程改革思路[j].安徽体育科技,2017.04.
[5]宗有智.高校体育教学现状及改革思路探索[j].教育研究与实验,2017.05.
[6]田林.大学体育教学现状与改革思路探析[j].中学时代:理论版,2016.03.
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数字化教学改革路径研究篇三
传统型语言实验室的'功能与传统的教学观念、教学方法相适应,但已不适应新形势下的英语教学.本文着重介绍了数字化语音实验室的特点、功能.
作者：李炳慧作者单位：长江大学,一年级工作部,湖北,荆州,434025刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(47)分类号：h3关键词：语言实验室网络数字化语言室英语教学改革数字化教学改革路径研究篇四
摄影既是一门艺术，也是一门为人类传达历史知识、社会知识与生活美感的科学。高职院校开设摄影选修课，主要是为学生提供系统、基本的理论教育，让学生通过学习可以掌握一定的摄影基础知识及摄影技巧，有效捕捉生活美感，提高学生的艺术素养、综合分析能力和实践操作能力，为学生走向社会相应岗位打下扎实基础。课程教学实效应该定位为:学生通过学习了解摄影发展历史，掌握基本的摄影知识和技巧，熟悉数字照相机结构、使用、性能和维护方式。学会景深控制、曝光控制、布光方法、用光方法、摄影构图和风光、人像、体育、新闻、花卉、广告等一系列的专题摄影。然而，受诸多因素的影响，目前大多数高职院校的摄影教学质量不如人意，教学目的并未达成。这就需要综合分析摄影选修课目前在我国高职高专领域的教学现状，并实现教学模式的创新。
一、高职院校摄影选修课教学现状及问题
(一)教学方式和观念落后
现在大部分高职院校摄影选修课教师仍然采用传统“满堂灌”的教育方式，在课上以个人为中心，将与摄影相关的理论知识与艺术精神通过自己的言语与肢体向学生进行传授，学生学习被动，缺乏主动性，教学效果差。其次，教师教学观念落后，仍然采用传统观念，摄影选修课教学旨在培养具有综合素质的专业性人才，而非只懂技术的单一性人才，但教师在教学中一般忽视学生思想政治素质的培养，只重视摄影技术的培训与养成。
(二)教学资源匮乏
摄影学习相比普通课程对教学设备的要求相对较高，需要摄影机、相机等专业器材，学生如果要想获得知识和技术，也必须对这些设备有一定了解和使用，但是在实际教学过程中可以发现只有很少一部分学生有器材，因此只能互相之间借阅。教学资源匮乏严重影响摄影选修课程的教学效果，很多学生只能学习理论知识，实践能力几乎为零。
(三)总课时偏少
由于所属选修课，高职院校开设的摄影课课时较少，一般总共为24至48课时不等，其中的20－30个课时以理论讲解为主，而10－15个课时为摄影实践操作。教学课时较小，无疑造成讲授内容的片面、不完整，或者知识讲解停留于表面，学生未真正掌握摄影真正的精髓。
(四)实践教学偏少
高职院校办学旨在培养具有综合素质的专业性实践型人才，着重培养具有较强动手能力的践行者，而这一宗旨在摄影选修课教学中未得到良好体现［1］。高职院校摄影选修课教学多在室内进行，由于缺少教学资源，因此理论基础教学内容较多，课程教师只是偶尔组织开展室外摄影活动，锻炼学生实践能力，在学生实践能力培训上效果较差。
(五)学生积极性差
由于摄影课程被定义为选修课，因此很多学生都抱着混学分的态度来学习，课程学习上缺乏动力和兴趣，积极性较差。另外，很多学生本身对选修课不重视，在进行课程选择时就很随意，真正开始上课时发现对摄影课程没有兴趣，从而失去学习动力，学习效果差。
二、高职院校摄影选修课教学改革研究
针对目前高职院校摄影选修课教学存在的问题，再结合时代要求和社会发展的需要，高职院校摄影选修课教学需要进行一定改革，为社会发展培养具有综合素质与能力的专业性摄影人才。
(一)改革教学模式
高职院校传统摄影选修课教学缺乏新意，模块化教学缺乏创新，能够培养某个方面的人才，但是不能培养全面高素质摄影人才，因此新时期为了提升高职院校摄影选修课教学水平，首先需要改革教学模式，为摄影教学改革打下基础［2］。
第一，改变传统教学观念，以人为本，课前设定教学主题与目标。传统教学模式是以教师为主体的“满堂灌”课堂，教师教学观念落后，新时期高职院校应从时代需求层面出发，对教师进行全面培训，开展讲座，帮助教师摆脱传统教学理念。同时，摄影课前教师要根据学生具体情况和课程要求设定教学主题，整节课的教学过程围绕这一主题进行，主题难度由易到难，由浅到深，帮助学生在循序渐进中掌握基本技术。
第二，创新教学方式。传统摄影选修课教学多在室内进行，枯燥乏味，教与学效果都比较差。新时期社会氛围活跃，因此可以借助这一优势将摄影选修课带到社会市场中，参与市场竞争，将摄影课程与市场接轨，将学生作品变为商品［3］。这种全新的教学模式为摄影工作室教学，此教学模式将摄影课程教师和学生看作一个整体，组成一个摄影工作室的全体人员，面向市场开放，在这样一种开放的环境中更容易锻炼学生理论与实践的结合能力，提升个人素质。
第三，互动式教学。传统摄影选修课教学多为单向教学，教师主动授予知识，学生被动接受，新时期要彻底改变这种教学方式，学生要逐渐向课堂主体转变，同时多与教师交流，提升学习效率效果［4］。
这种转变需要教师通过努力来完成，教师可以组织课堂活动，比如学生摄影作品展示，优秀作品评选、优秀作品赏析等活动。
(二)加强实践培训，改革实践方式
传统摄影选修课重视理论教学，在课上进行大量理论知识的传授，从而导致理论与实践教学环节的脱离，导致学生只懂理论而不懂实践，而摄影又是一项实践性极强的技术，脱离了实践就不能称之为摄影，因此为了培养摄影人才，必须改革传统教学，加强实践训练。
第一，重视课堂实践。传统摄影选修课实践为教师带领学生进行为数不多的摄影训练，选点多为长期以来的固定地点，缺乏新意，学生也缺乏兴趣，因此为了提升学生学习兴趣，可以先从课堂实践做起，丰富课堂形式，活跃课堂氛围，把学生吸引到教学中来。课堂实践方式有多种，为了获得良好教学效果，教师可以采取如下循序渐进的方法进行实施。
前期，提醒学生下节课进行某项课堂活动，要求学生做好前期准备，并且说明表现良好将有一定奖励，吸引学生参与到活动中来。这种活动要经常举行，不管规模大小，都要在一堂课内完成，防止拖延而使活动失去意义。中期，学生已经形成一种惯性，习惯了这种课堂实践方式，此时教师可以停止提醒学生课堂活动，而是采取课堂即时抽取的方式，要求学生即兴发挥，当然这种即兴发挥内容与主题就多为理论知识的表达与讲述，或对某项技术进行分析或对某些精品进行赏析。后期，课堂突击。课堂实践后期需要加大实践难度，锻炼学生随机应变能力，此时教师可以随机抽取学生进行简单作品拍摄或者给出项目要求让学生对整个项目的进行做一个概要性的安排与讲述。通过课堂实践能够为学生参与社会实践打下基础，做好前期准备［5］。
第二，创新社会实践。高职院校摄影选修课程的开设就是为了培养能够应用于社会的摄影人才，在教学过程中与社会接轨，能够帮助教师和学生了解社会状况，明确社会需求，使得教与学更有针对性和效率。高职院校作为培养专业性人才的基地，要担负起为社会发展提供资源的责任。新时期高职院校摄影选修课最好的'社会实践方式便是摄影工作室。如前所述摄影工作室为学生提供了一个完全与社会接轨的渠道，学生在一个具有经营类性质的开放空间进行学习，有压力也有动力，通过市场还能检验个人学习效果，更加客观严谨。同时，高职院校要合理使用企业资源，多与校外企业进行互动。为了帮助学生提升摄影实践能力，学校可以将学生推荐到与摄影相关的企业进行单位实习，提升个人实践能力与市场竞争力。
(三)引进摄影新技术的教学课程
现代科学技术飞速发展，与摄影相关的科学技术也是一样，在这个数字摄影时代，新技术的应用非常重要。
第一，重视计算机后期处理技术教学［6］。在数字摄影时代，三分靠拍摄，七分靠制作，几乎所有摄影作品都要经过计算机后期制作，体现出计算机后期处理制作技术的重要性。
第二，其他设备与技术的教学与应用。新时期多媒体教学辅助教学设备已经普遍应用于学校课堂教学，高职院校摄影教学也要借鉴这一成功经验，充分利用多媒体真实、灵活、方便快捷的特点，节省教学时间，提升教学效率。
三、结语
综上所述，摄影选修课程本身需要不断完善、不断改进，它随着摄影技术的提高而不断改革、深化，这样才能最大程度满足不断变化的时代要求。
而高职院校也必须明确，只有深化摄影课程教学，创新教学模式，才能切实提高课堂教学实效，培养出一批高素质、高水平的现代摄影人才。因此，高校要创新摄影课程教学模式，必须紧跟时代发展的步伐，以先进的科学技术作支撑，根据专业特点和专业培养目标，制定科学的教学大纲，优化、精简教学内容，丰富教学手段，促使摄影教育实效和学校办学水平提升到一个新的高度，为社会培养出一批适应生产、管理、建设和服务的第一线高等技术应用型专门人才。
【参考文献】
［1］刘晓．高职院校选修课教学管理的问题及思路构建［j］．经营管理者，(5)．
［2］朱敬．摄影选修课教学策略初探［j］．教育与教学研究，(10)．
［3］张森．论高职学生的摄影课实习［j］．教育教学论坛，2013(43)．
［6］崔艳青．数码时代冲击下艺术设计专业摄影课亟待改革［j］．新西部:下半月，(5)
数字化教学改革路径研究篇五
在高校的教学中，自然地理教学主要便是帮助高校学生了解基本的自然状况，并且去实地的接触大自然。在传统的教学模式中，更多的便是通过讲解模式教学，很少的让学生真正的走到户外，自我感受户外的基本环境，进而教学效果较差。伴随着理念的进步，现代的教育理念进入大学教学中，促使自然地理教学做出改革，完成创新。
一、大学自然地理教学概述
大学自然地理教学有着自身的特殊性，在现代的教学理念中，为了真正的保证教学效果，需要其具有良好的实践教学模式，而传统的教学中，此类实践教学模式较少，带来的.直接后果便是自然地理教学的效果未能取得最为良好的教学效果【1】。因此，在现代中对大学自然地理教学采取改革已经成为了一种必然措施，通过有效的提升具体教学效果，使得其成为一种崭新的教学体系，保证高校学生可以通过教学获得自身综合能力的提升，并且有效的应对各种难题。笔者认为，自然地理的教学的创新更应该遵循体系的创新发展，通过有效的引导学生进入到实践中采取学习，才能真正的提升整体教学效果。并且伴随着我国建立和谐社会的构想颁布，更是提升了人与自然的和谐构建任务，在当前的大环境中，需要学生了解并热爱自然。其对于我国大学自然地理教学改革更是提出了时代要求，只有通过有效的建立对应教育肢体，使得学生更加熟悉并且亲近大自然，才有助于我国和谐社会的构想，也有助于提升教学效果。
二、大学自然地理教学创新探索
通常在现阶段的高校学习任务之中，主要便是通过自然地理教学，使得学生能够有效的认识自然地理现象，并且可以通过在学校的学习中解决现实生活中所遇到的各类问题【2】。不仅仅是单纯的解决问题，更加应该将现阶段的知识采取积极的总结，并且采取有效的创新措施，进而真正的帮助自然地理教学完成有效创新，笔者认为，创新并不是离经叛道，在创新中更应该注意以下内容：（1）重视应用。理论不仅仅是书面上的内容，更加应该有效的应用在实践中，在实践教学设计中，更应重视将一类问题设计到实践中，将一类典型问题作为重点问题，使得理念的研究更加贴合实践。（2）通过探索加强认知。在知识的认知过程中，不仅仅是帮助学生明确基本认识，更需要做到的是通过探索来提升学生认知的愿望和认识的内容，在针对教学探索创新时，更加需要做到贴近实际，所谓源于生活而又高于生活。（3）创新同样要遵循可行性。前文曾经提到创新并不是离经叛道，而是在现有的基础上，开放思路，使得整体教学模式完成有效转变，一方面需要整体设计富有新意，另外一方面同样需要在现实生活中具有相当高的可行性【3】。
三、大学自然地理教学创新探索对策
1.合理编制教材
在探讨创新措施中，首先便应该着手于现阶段大学自然地理教学的教材之中，现阶段大部分教材的实习指导内容比较局限，不能满足大多数高校的具体要求，因此在教科书编订中首先应该遵从高校实际情况，了解高校的基本状况，通过有效的应对情况使得大学生更加了解人与自然的交际关系等。
2.建立实习基地
自然地理教学更应该贴近自然，寻求地方政府和国家政策的支持，结合多地区的实际教学力量，建立对应的实习基地。实习基地自身应该具有对应的综合性，使得其能为高校教学提供的内容更多且更加综合。实习基地一方面利于教育开展实践教学，对于高校而言还有另外一方面的作用。便是可以通过实际基地建立学生休闲场所，使得所有学生可以通过实际记得陶冶情操并且提升精神面貌。
3.改革实习模式
在创新探讨中，更应该明确传统中存在的各类问题，通过对问题的了解，基于解决问题的思路来改革整体教学。在实习中，学生需要锻炼的更加是自身的综合素质，得到的知识对应的也应该是综合知识，使得传统的点对点教学变成现代的面对面教学模式，通过有效的改革，真正的帮助实习模式得到最为有效的转变，成为大学自然地理教学改革中的天然帮助力量。
4.体系变化
在自然地理教学中，应该明确认识学生建立空间辨别能力的重要性，帮助学生提升自我的区域分析能力，并且能够帮助他们将自我学习的地理学知识成功的应用到实际应用中，此类能力的培养都离不开体系的创新。体系的创新才是教育制度创新的开端，通过有效的创新模式，才能真正的帮助我国的教学内容得到有效提升，并且有利于整体的进步。
总结
综上所述，通过实践教学的引入，建立对应的实践教学模式，使得创新的效果不仅仅局限在课堂中，更是有实地的帮助学生提升对应的相关能力，进而通过实际的提升，帮助该项教学理念和办学理念的成功进步。文中的分析仍然尚显浅薄，望批评指正。
参考文献：