无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
手写个人简历篇一
目前所在地： 无锡
户口所在地： 江苏
年龄： 21岁
应聘职位： 客服
工作年限： 1
月薪要求： 2000--2500
希望工作地区： 无锡
公司名称： *移动
企业所属行业：电信
担任职务： 10086客服
工作描述： 通过电话跟客户进行业务销售
毕业院校： 南京市财经职业学校
学历： 大专
外语： 英语
对各类用品的销售有一定技巧，掌握了各类的销售方式 如何得知顾客的感知与聆听
曾经担任团委宣传部的干事，处理学校的各种活动设施与人员分配
兼口才组组长，兼绘画组负责人
在生活上能做到^v^积极面对,冷静处理,并且独立自信自强^v^的人生的态度。工作上是一个追求上进,敢于创新,精益求精的人。
手写个人简历篇二
姓名：
(男，54岁，)
期望职位：家教
最高学历：本科
期望日薪：200元
工作年限：10年以上
期望地区：广州 - 白云
籍贯：陕西 - 咸阳
工作经验(工作了35年6个月，做了2份工作)
陕西旬邑县中学
工作时间：1977年9月 至 2011年7月 [33年10个月]
职位名称：英语教研组组长
工作内容：从事英语教学36年。从事高中、初中、小学英语教育工作。
1.英语代课老师兼学校英语教研组组长
2.负责全校英语教学的教育教研工作，负责检查英语老师的教学质量和教案备课，负责英语老师的听讲评课。
3.负责所代班级的英语教学和管理工作。
4.负责期末考试卷出题和审定工作。
广州市登峰教育培训机构
工作时间：2011年11月 至 2013年7月 [1年8个月]
职位名称：英语老师 (英语教研组长)
工作内容：负责机构一对一英语教学的指导和教研工作;负责家长的访谈工作;负责个别学生的个性化教学工作;一对一代课工作。
教育经历
1991年7月毕业|西安外国语学院|英语
自我描述
一生从事英语教学工作，教学严谨，细致耐心，对不同的孩子有不同的.教学针对措施和方法。教育方式绝不弄虚作假，让你的孩子学到真正的学习方法，而不是简单的只讲答案试的教学，本人痛恨现在的有些机构教学过程弄虚作假，只说答案而不教解题方法和做题思路。现虽退休，仍向往讲台，愿发挥余热帮一两个学生补习英语功课，名额有限先到先得。
先后获得国家级荣誉证书3个，省级和市级的无算。
手写个人简历篇三
将求职当做谈判来进行，在双方你情我愿的情况下踩可如愿以偿收获到心仪工作，对那些还在为个人简历应该怎样书写而困扰的求职者而言，他们在决定创作简历时，只需要注意到这一点因素，便可以有效确保自己打造出来的简历恰恰可以迎合招聘方的用人需求。
把握心理的进行创作，无论效果如何，这种方式总归是值得借鉴的，再加上如今职场中的竞争压力越来越大，如若有一种方式可以帮助求职者最大程度的增进一定的求职可行性，那么我们也可对此尝试一番。
筹码来源于何处?
1、一力降十会
求职者只有摆正自己的角度，才能塑造简历最有效的价值，看到别人在简历中尽情的叙述自己曾经获得过怎样的学历，怎样的荣誉，又在某些比赛中获得了比较好的成绩，那么没有这些外在优势的求职者难道就只能退居人后毫无求职的成功把握吗?其实我们站在招聘方用人的角度进行分析，他们最为需要的人才不是拥有多么炫丽的荣誉史，而是拥有着比较强的工作能力，唯有如此，才能够最大程度确保简历在递交后，能够因这些能力彰显的缘故，从而增加它的实用程度。
2、简单却直接
招聘方观察简历绝对不会花费太长的时间，这也就为求职者提供了一种质量比较高的选择空间，我们不用进行多么繁琐的阐述，仅仅只是将自己的能力，经验，以及优劣对比在简历中表达出来，那么它所展现出来的运用效果，便可超乎求职者的期望。
手写个人简历篇四
出生日期：
性别：男
婚姻状况：未婚
身高：
体重：65公斤
应聘岗位：系统工程师
岗位描述：技术部经理
工作经验：
期望月薪：
教育背景
毕业学校：重庆大学
学历：大专
专业：计算机应用
电脑水平：优秀
外语语种：英语
外语水平：良好
教育历程：
20__年9——20__年6万州天城职中计算机应用已经毕业
20__年7——至今重庆大学计算机应用专业学习中
工作简历
20__年5月——20__年4月在重庆市万州区三发科技有限公司
职务：技术员
主要负责兼容机、品牌机、笔记本售后技术服务；
手写个人简历篇五
中学生记叙文怎么写： 生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。
第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。
四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。
例如盘云珍同学，在描写数学李老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她在写李老师上课时，突出了“教学有方”的特点。文中写道：“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。李老师叫同学回答问题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。有的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，李老师反会问上一句：‘对吗？’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下，李老师就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。
为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会。盘云珍同学总结道：“我是数学课代表，与李老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。