2023年全家福小班教案(优质8篇)

六年级教案是根据教学大纲和具体课程要求编写的，包括教学目标、教学内容和教学过程等要素。四年级教案范文中蕴含了丰富的教育理念和教学经验，对于教师的教学改进和教育教学研究具有积极的推动作用。

全家福小班教案篇一

水果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演"苹果一家"迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中，学习分类;在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景密切相关的知识和经验。

1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有几口，感受家的快乐。

大苹果胸饰一个(正面红色，背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。

一、创设情景，激起兴趣

1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。

2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

二、观察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维

1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的，再说绿的。)

2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的，再说小的。)

三、听指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，朋友互相抱一抱。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的.丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

全家福小班教案篇二

昨天，我进行一堂科学活动《全家福》。

1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。

2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办?既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简单的图片教学，把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲非常的强烈，在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。

在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭，我问：“小朋友，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊?你能数的清楚吗?”孩子们的回答都很好，很令我满意，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都非常的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手，为了鼓励她的积极性，我连忙请她来回答，只听见她说：“我不知道有几个?”“没关系，你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢?可是没想到她却说：“就这么多，没有了”“那妹妹呢?”“我没有妹妹：”怎么会没有呢?“就是没有吗，不见了，被人家报走了，我就是没有妹妹，我就是不认识、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢?我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹，那欣岚是怎么回事呢?于是我就问：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难受的，小孩子的想法非常的简单，不在自己家里的就不是自己的亲人，真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不认识，我想这样的想法对于她来说是不好的，于是我蹲来对她说：“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹，也是你的家人，我们是亲亲的一家人啊，只不过她暂时在外婆在住，以后会回来的啊，记住我们是家人知道吗?”“恩，知道了”活动还是在继续进行着，可是气氛却冷场了好多，最后，在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是，这种压抑的气氛一直延续打上午吃饭的时候，只见她也没有好好吃饭，看来今天的事情对她来说，还是有影响的啊。

一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了，明明是两姐妹却要分开，成了陌路人，亲情淡漠了，感情疏远了，孩子们的身心健康发展受到了不良影响，这是一个社会性的问题，需要我们大家共同关注，为孩子们的健康成长创造和谐的环境，使这些嫩芽们在爱的.滋润下，健康快乐!

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

全家福小班教案篇三

小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，

爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。

2、爸爸、妈妈在哪里？

3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？

4、还有一个人是谁，他在哪儿？

小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！

教师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）

全家福小班教案篇四

方案??

１、师出示挂图，引导学生分析。在自己欣赏的作品中画上自己喜欢的图案。

（一）你喜欢的这幅画与其它画有什么不同？

（二）画面表达了什么意思？你领悟到了什么？用一种动作、表情来评价你喜欢的画。

方案二

1、出示一张纸引导学生欣赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。

2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

3、出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并给画起题目，引导生分析制作方法。

4、出示由字母组成的全家福的题目，通过欣赏题目的组成，培养学生的发散性思维。

２、板书：

（二）讲授新课

１、“书中出示了许多全家福的照片，想想可能会出现什么样的作品呢？”同桌讨论，教师行间巡视。

２、欣赏书本中的范画，选择喜欢的一幅。（可以用故事引入这个环节）

3、让学生表演书本中的范作，培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸，适时把自己的感受画到黑板上。

4、老师选小老师来上课，让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点，如：大小关系，物体的穿插、颜色的搭配等。

４、学生构图，思考自己要表现的内容及表现的方法。

５、学生互相交流自己的构思，同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

(三)布置作业

画一幅全家福的画。

学生完成作业，教师行间巡视。

(四)评讲作业（根据课上情况进行评讲）

1、学生自己推荐作业，到讲台前讲述自己的作

画过程及自己的构思。

2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自

己喜欢的图画。

4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。

(五)小结

(六)板书

全家福小班教案篇五

全家福小班教案篇六

一、组织教学。

二、教师出示自己的全家福照片，向幼儿介绍自己的家里人，并介绍自己的家人生活，一边介绍一边根据家人间的关系在白板上画出家庭树。

2.猜猜这是谁？这是老师的奶奶……

三、教师和幼儿一起看幼儿用书，帮助幼儿了解图片上的人物关系。

1.爸爸的爸爸叫什么？(爷爷)妈妈的爸爸呢？

2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子，妈妈是外公和外婆的孩子。

3.让我们看一看这棵家庭树是怎么做的？

4.家庭树的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和妈妈，爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆。

四、请幼儿和同伴互相说一说自己家里有那些人，分别是谁。

五、教师提问，请幼儿说出机子家里人的关系。

1.你爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈呢？

2.你是爸爸妈妈的孩子，那么你的爸爸是谁的孩子呢？

六、给幼儿发放玩具卡《我的家庭树》，请幼儿回家后和家人一起完成。

全家福小班教案篇七

1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜。

2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。

3、学习用粘贴的方法制作相框。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

全家福小班教案篇八

1、尝试表现家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。