通过教学反思，教师可以发现教学中的问题和挑战，提升自己的教学能力。下面是一些成功人士的工作心得分享，希望能为大家的工作提供一些有价值的借鉴和启示。
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇一
第一段：引言（100字）。
在过去的一学期里，我有幸参与了一项PBL（问题驱动学习）项目，这是我大学生活中难得的经历之一。在这个项目中，我和同学们一起面对挑战，解决问题，并且深刻体会到了合作的重要性。在这篇文章中，我将分享我对PBL项目的心得体会。
第二段：项目介绍（200字）。
我们的PBL项目是关于可持续发展的，我们的团队中有六名成员，每个人都有自己的专长。在一开始，我们花了很多时间研究和讨论我们选定的问题，了解不可持续发展的原因，并确定我们的目标是什么。我们的目标是推动可持续发展的意识和实践在我们的学校校园内普及开来。我们利用课余时间去收集数据，分析问题，并与学校的相关部门合作以寻求解决办法。
第三段：项目过程（300字）。
尽管我们一开始并没有经验，但我们的团队努力面对挑战，学习如何合作并提高自己的技能。我们每周开会一次，讨论项目的进展并分配任务，每个人都有自己的责任。我们学会了如何有效地分工合作，如何解决困难，并且在整个过程中与其他团队成员保持密切联系。我们发现，沟通和协作是项目成功的关键。我们确保每个人都能参与进来，尊重每个人的意见，并共同制定决策。
在项目的后期，我们组织了一场校园活动，以向其他学生传达可持续发展的重要性。我们组织了展览、讲座和互动活动，吸引了许多学生参与其中。这个活动不仅提高了学生们对可持续发展的意识，也得到了学校管理层的认可和支持。
第四段：收获与感悟（300字）。
参与这个PBL项目给我带来了许多收获和感悟。首先，我学会了合作和团队合作的重要性。在项目中，每个人都有相应的职责与任务，我们必须一起努力才能实现我们的目标。其次，我通过这个项目提高了解决问题的能力。解决问题不仅仅是找到答案，还要通过分析数据、评估可能的解决方案并做出决策。最重要的是，通过参与这个项目，我意识到个人的努力和行动可以对社会和环境产生积极的影响。每个人都有责任来推动可持续发展，而PBL项目是一个能让我们以行动来改变的平台。
第五段：总结（200字）。
通过参与PBL项目，我不仅学到了专业知识和技能，还学到了团队合作和解决问题的能力。通过与其他团队成员合作并与学校合作，我了解到只有通过不断尝试和努力才能取得成功。这个项目让我认识到自己的潜力和能力，并且确定了我未来的发展方向。不管是在学术还是职业领域，PBL项目都是一次宝贵的经验，它教会了我不仅要关注问题，还要主动采取行动来解决问题。我希望将来还能继续参与更多的PBL项目，并将所学应用于实践中。
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇二
第一段：引言（100字）。
学生PBL（问题循证学习）是近年来在教育领域兴起的一种教学模式。它通过让学生在解决实际问题的过程中进行探究和学习，培养他们的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。在经历了一段时间的PBL学习后，我深刻体会到了这种学习方式所带来的好处，并对我个人的学习和成长产生了积极的影响。
第二段：问题解决过程（300字）。
在PBL学习中，我们首先要面对的是一个实际的问题。这个问题可能来自生活、社会、科学等各个领域。然后我们需要根据问题的要求，进行调查和研究，收集相关的信息和资料。在这个过程中，我们需要展现出搜集信息的能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。通过与小组成员的合作讨论和交流，我们可以更好地理解问题的本质，并且提出有效的解决方案。然后，我们需要展示我们的研究成果，来说明我们对问题的理解和解决能力。整个过程需要我们的思维能力、创造能力和表达能力。
第三段：合作与互动（300字）。
PBL学习强调学生之间的交流和合作。在小组讨论和团队合作中，我们需要互相倾听彼此的观点和意见，并且进行有效的沟通。我们要讨论并确定每个人在小组工作中的角色和任务，并且相互协作，共同完成任务。通过与他人合作，我们不仅可以获得不同的思维和观点，还可以提高自己的团队合作能力和沟通能力。此外，合作学习过程中也增强了我们的社交能力，增加了人际交往的机会，提高了我们的人际关系技巧。
第四段：自主学习的重要性（300字）。
PBL学习强调学生的自主学习。在这个过程中，我们需要主动地寻找问题、调查研究、整理资料和成果展示。通过在学习中的自主选择和探索，我们能够培养自己的学习兴趣和学习动力，发展自己的学习策略和学习方法，并且提高自己的学习效果。自主学习不仅让我对学习更有动力和热情，还培养了我解决问题的能力和独立思考的能力。在PBL学习中，我学会了如何自主制定学习计划、掌握学习的步骤，还学会了如何评估和反思自己的学习成果。
第五段：总结（200字）。
通过PBL学习，我深刻体会到了它所带来的好处。它不仅能够培养学生的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力，还能够提高学生的思维能力、创造能力和表达能力。同时，PBL学习也让学生有机会在真实的情境中应用所学知识，增强了学习的实用性和可持续性。因此，我相信PBL学习是现代教育中一种非常有效的教学方式，将在未来越来越受到重视。我也会继续努力以PBL学习方式学习，运用所学知识来解决实际问题，并且不断提高自己的学习能力和素养。
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇三
PBL（问题导向式学习）是一种基于实际问题的学习方法，在这种学习中，学生通过自主探究和合作学习来解决问题。在参与PBL学习的过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。在以下的文章中，我将分享我对PBL学习的心得体会。
首先，在PBL学习中，我发现问题是学习的关键。每个PBL项目都会提供一个真实且有意义的问题，这激发了我对问题的好奇心。通过研究和讨论，我不仅能够了解问题的本质，还能够培养分析和解决问题的能力。问题导向的学习使我意识到，学习并不仅仅是为了获得知识，而是为了解决实际问题。
其次，在PBL学习中，合作是至关重要的。学生们通常会分组进行项目工作，每个成员都有各自的专长和贡献。我们在小组中互相支持和合作，鼓励彼此提供有创意的解决方案。通过与他人合作，我学会了倾听他人的意见，并在团队中扮演不同的角色。合作不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的团队合作精神和领导能力。
第三，PBL学习注重反思。在PBL学习过程中，我们要定期对自己的工作进行评估和反思。这帮助我们认识到自己的优点和不足，并找到改进的方法。通过反思，我明白了自己在团队合作和问题解决方面的潜力，也发现了自己需要改进的地方。通过不断的反思，我逐渐提高了自己的学习能力和自我管理能力。
第四，PBL学习鼓励我们进行实践。学习不仅仅发生在教室里，我们还要将知识应用于实际生活中。在PBL学习中，我们要进行实地调查、访谈专业人士或参观相关机构，以获得更多的信息和经验。这种实践使我们更加深入地了解问题，也使学习更有意义。通过实践，我不仅能够掌握理论知识，还能够培养实践能力和解决实际问题的能力。
最后，PBL学习激发了我的学习兴趣和动力。在传统的教育中，学生通常是被动接受知识，而PBL学习则要求学生积极主动地参与学习过程。我喜欢在团队中与其他学生合作，共同解决问题。这种学习方式让我感到自己的学习变得有意义和有价值。通过PBL学习，我发现学习可以是一种有趣和激动人心的体验，这进一步激发了我对知识和学习的兴趣。
综上所述，通过参与PBL学习，我获得了许多宝贵的经验和体会。PBL学习让我意识到问题的重要性，培养了我的团队合作精神和领导能力。同时，PBL学习也促使我进行自我反思和实践。最重要的是，PBL学习激发了我的学习兴趣和动力。我相信，通过持续地参与PBL学习，我将能够在解决实际问题和成长自我方面取得更大的进步。
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇四
PBL(Project-BasedLearning)是一种基于项目的学习方法，通过实际问题解决和合作学习来提高学生的创造力和解决问题的能力。在过去的一学期里，我有幸参与了PBL上课，并从中受益匪浅。下面我将从引人入胜的学习体验、有效的团队合作、富有挑战的问题解决、全面发展个人技能以及探索未知领域这五个方面，详细阐述我对PBL上课的心得体会。
首先，PBL上课的学习体验非常引人入胜。传统的课堂教学往往以老师的口述为主，而PBL上课更注重学生的参与和主动性。在PBL上课中，我们需要自己寻找有关问题的信息、分析问题的本质以及提出解决方案。这种探索式学习的方式使我充满了好奇心和求知欲，激发了学习的兴趣。与传统的被动接受知识不同，PBL上课让我成为学习的主体，促使我积极思考和推动自己的学习。
其次，PBL上课培养了我们有效的团队合作能力。在PBL上课中，我们需要与同学们共同合作，组成一个团队，共同面对复杂的问题。通过与团队成员的讨论和合作，我学会了倾听、尊重他人的意见，同时也在交流和合作中提高了自己的沟通能力。团队合作也让我意识到，在解决问题的过程中，集思广益和不同视角的碰撞是非常宝贵的，通过团队的智慧，我们可以取得更好的成果。
第三，PBL上课提供了富有挑战性的问题解决机会。在传统的课堂中，问题通常是固定和封闭的。而在PBL上课中，问题往往是开放性的，需要我们自己去探索和解决。这种挑战性让我学会了面对困难和挫折，锻炼了自己的坚持和解决问题的能力。在解决问题的过程中，我们需要运用各种知识和技能，不断迭代和改进我们的解决方案。这种反复实践和思考的过程让我深刻认识到，解决问题不仅需要勇气，还需要持之以恒和不断学习。
第四，PBL上课促使全面发展个人技能。除了学习学科知识外，PBL上课也注重培养学生的综合能力。在PBL上课中，我们需要进行信息收集和整理、进行展示和演讲、批判性思考和分析等。通过这些活动，我提高了我自己的信息搜索和整理能力，同时也锻炼了我的沟通和表达能力。这些全面发展的个人技能在我今后的学习和生活中都有着重要的作用。
最后，PBL上课让我有机会探索未知领域。在传统的课堂中，我们通常只能学到老师教的知识，而PBL上课则提供了更广阔的学习空间。我们可以自由选择感兴趣的问题进行研究和探索，发现新知识和领域。通过对未知领域的探索，我不仅拓宽了自己的知识面，还培养了独立思考和解决问题的能力。
总的来说，PBL上课给我带来了很多宝贵的学习体验和机会。通过PBL上课，我不仅提高了自己的学习能力和综合素质，还培养了团队合作和解决问题的能力。PBL上课让我成为了一个更自信、独立和有思考能力的学生，我相信在未来的学习和生活中，这些经历和能力都将对我产生深远的影响。
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇五
PBL（Problem-BasedLearning）即问题导向学习，是一种广泛应用于教育领域的教学方法。这种方法注重学生的主动参与和问题解决能力的培养，通过解决真实世界中的问题来促进学生的学习与思考。在过去的一段时间里，我有幸参与了一次PBL的学习经历，深感受益匪浅。以下是我对PBL的心得体会。
首先，我认为PBL是一种非常有效的学习方式。通过PBL，我们不再是被动地接受老师灌输的知识，而是主动地去探索和学习。在解决问题的过程中，我们需要进行大量的调研和思考，这样才能找到最佳的解决方案。相比传统的教学方法，PBL更注重培养学生的学习能力和问题解决能力，更加符合现代社会对人才的需求。
其次，PBL对培养团队合作能力有着明显的作用。在PBL的学习过程中，我们需要组成一个小组，共同合作解决问题。每个小组成员都有自己的责任和任务，需要相互合作，交流和配合。通过和团队成员的讨论和合作，我们可以从不同的角度看待问题，激发创新思维，提高解决问题的能力。通过团队合作，我们也学会了倾听，尊重他人的意见和提出自己的观点，培养了良好的沟通和合作能力。
再次，PBL能够培养学生的自主学习能力。在PBL的学习中，老师并不是传统意义上的知识提供者，而是一个指导者和促进者的角色。我们需要独立地进行调研和学习，找到最合适的资源和信息。这样的学习方式要求我们有较强的自主学习能力，能够主动获取所需的知识。通过这种方式的学习，我们不仅能够更好地掌握学科知识，也能够培养自己的独立思考和问题解决能力。
此外，PBL可以激发学生的学习兴趣和主动性。相比于传统的教学方式，PBL注重学生的参与和主动性，让学生对学习有更大的主动性和积极性。在解决问题的过程中，我们会对问题产生兴趣，并积极地去寻找答案。这种学习方式可以激发学生的好奇心和探索欲望，使学习变得更加有趣和有意义。
最后，通过PBL，我认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。在PBL的学习过程中，我们不仅仅是为了解决问题，更是通过解决问题来提高自己的学习能力和素质。这种学习方式注重发展学生的创新思维、团队合作、问题解决和沟通能力，更符合现代社会对人才的需求。
总之，PBL是一种非常有效的学习方式，能够培养学生的学习能力、团队合作能力、自主学习能力和问题解决能力。通过参与PBL的学习，我深刻体会到了这些优势，也深感自己受益匪浅。相信在未来的学习和工作中，PBL的学习方式将会给我带来更多的收获和成长。
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇六
药理是医学学科中一门重要的基础科学课程，通过药理学的学习，能够帮助学生理解药物在人体内的作用机制和药物治疗的原理，并能够为日后的临床实践打下坚实的基础。在药理学的学习中，问题驱动式学习（Problem-BasedLearning，PBL）是一种十分有效的教学方法，通过学生自主讨论解决问题，不仅增强了学生的学习能力，还培养了学生的团队合作精神。本文将通过回顾自己在药理PBL学习中的心得体会，探讨PBL对于我个人学习的影响和价值。
第一段：介绍药理学和PBL的基本概念。
药理学是一门研究药物在人体内的作用机制和药物治疗的原理的学科，是医学学科中的重要基础课程。而PBL是一种以问题为驱动的学习方法，鼓励学生主动思考和合作解决问题。PBL通过质疑和探索问题的方式培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够更好地理解药理学的知识。
第二段：PBL对个人学习的影响。
在药理PBL的学习中，我通过自主学习和团队讨论的过程，深刻体验到了PBL对于个人学习的影响。首先，PBL激发了我的学习兴趣。在PBL中，我们通过讨论解决问题的方式，主动学习，而不是被动地接受知识。这种主动参与的学习方式使我对药理学的学习产生了浓厚的兴趣，激发了我深入学习的欲望。其次，PBL培养了我的批判性思维能力。在PBL中，我们需要对问题进行深入分析和思考，提出合理的解决方案。这要求我具备批判性思维的能力，能够评估不同观点的优缺点，从而做出合理的判断。最后，PBL锻炼了我的团队合作能力。在团队讨论中，我们需要相互合作，分享和整合各自的观点和知识。这样的合作环境培养了我的团队精神和合作意识，增强了我与他人合作的能力。
第三段：PBL对团队合作的影响。
PBL学习模式十分注重团队合作，通过团队讨论解决问题，促进了团队合作的发展。在药理PBL学习中，我深刻体会到了团队合作的重要性。首先，团队合作可以促进知识和经验的共享。在团队讨论中，每个人都有机会分享自己的观点和知识，通过集思广益，我们能够更全面地理解和解决问题。此外，团队合作还可以提高学习效率。在团队中，每个人可以分工合作，各自负责一部分内容，然后通过讨论和协作的方式进行交流和整合，提高了学习的效率。最后，团队合作培养了我与他人合作的能力。在团队讨论中，我们需要倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作解决问题。这使我更加注重与他人的交流和合作，增强了我的团队合作能力。
第四段：PBL对问题解决能力的影响。
PBL学习模式注重培养学生的问题解决能力，通过质疑和探索问题，锻炼学生的思维能力。在药理PBL学习中，我逐渐提高了我的问题解决能力。首先，PBL培养了我的分析和解决问题的能力。在PBL中，我们需要对问题进行深入的分析，找出关键点和核心问题，然后提出解决方案。这锻炼了我的解决问题的能力和思维能力。其次，PBL培养了我的自主学习和探索能力。在PBL中，我们需要自主学习和探索问题的解决方法，通过查找资料、阅读文献等方式获取知识。这培养了我主动学习和独立思考的能力。最后，PBL还培养了我的创新思维能力。在解决问题的过程中，我们需要提出新颖的解决方案和观点，这促使我开阔思路，培养了我的创新意识和创造力。
第五段：总结PBL对个人学习的影响和价值。
通过药理PBL的学习，我深刻体会到了PBL对个人学习的积极影响和价值。PBL激发了我的学习兴趣，培养了我的批判性思维和问题解决能力，锻炼了我的团队合作和创新思维能力。通过PBL的学习，我更加熟悉了药物在人体内的作用机制和药物治疗的原理，为我日后的临床实践打下了扎实的基础。PBL不仅提高了我的学习水平，还培养了我重视团队合作、勇于创新的能力。因此，我相信PBL这种问题驱动的学习方法对于药理学的学习具有重要的实践价值。
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇七
急救是我们每个人都需要了解和掌握的重要技能，因为不论是在日常生活中还是在灾难事件中，突发情况随时会发生。在这个领域中，PBL（问题导向式学习）是一种有效的学习方式，可以帮助我们更好地了解急救知识。在这篇文章中，我将分享我在参与急救PBL学习过程中的一些心得与体会。
第二段：PBL的优点。
PBL是一种现代的教学方法，它能够激发学生的自主学习能力。PBL以问题为中心，鼓励学生发掘问题本身，并通过讨论和归纳找到解决问题的方法。与传统的教学方式相比，PBL更注重理论与实践的结合，可以更好地培养学生的综合能力和创新思维。在急救PBL的学习中，我们首先要分析各种紧急情况，然后制定相应的急救方案，通过问题实践，更加深入地理解自救和他救的重要性。
第三段：团队合作是关键。
在PBL学习中，学生被分成若干小组，每个小组都有一个问题需要解决。在急救PBL中，每个小组需要分析不同的急救情况，讨论相应的应对策略，并制定操作方案。这需要小组成员之间充分的协作和互相支持。在小组内，我们需要彼此协商，互相学习，以达成一个成功的解决方案。团队合作不仅可以提高学生解决问题的能力，还能够培养学生的社交技能和沟通能力。
第四段：实践是最好的证明。
虽然PBL强调问题导向，但它并不是一个纯理论的学习方式，它更注重在实践中学习。在急救情况下，很多情况都是需要技能来解决。因此，要想真正掌握急救技能，必须在实践中不断地训练。PBL中的实践是通过模拟情景来实现，我们可以在模拟的情况下进行救助，而不用担心会对患者造成损害。通过不断实践，我们可以更好地了解急救的特点和技巧，为真正的急救情况做好准备。
第五段：总结。
急救PBL学习的过程中，我们可以通过实践和团队合作来更好地掌握急救知识和技能。通过PBL学习，我们可以更好地将理论知识和实践技能相结合，培养学生的创新思维和解决问题的能力，具有重要的实践意义。因此，在我们日常生活中，我们应该注重这种问题解决的方法，以更好地应对紧急情况，保护自己和他人的生命安全。
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇八
第一段：引言（100字）。
PBL（问题导向学习）作为一种新型教学方法，具有很大的教育价值，对学生的综合能力和解决问题的思维方式有着积极的影响。在完成PBL项目的过程中，我学到了许多知识和技能，并培养了自主学习和团队合作的能力。我以此为主题制作了一份心得体会的PPT，将我的经验和感悟分享给其他人。
第二段：PBL项目的体验（300字）。
在PBL项目中，我首先要感谢我的团队成员，我们一起研究、分析和解决了问题。通过团队合作，我们能够充分利用彼此的优势，并避免自己的不足之处。每个人都有自己的角色，负责特定的任务，我们互相学习和协作，最终取得了很好的成果。我们还利用问题导向学习的方法，对问题进行深入调查和探讨。这帮助我们发现问题的本质，并找到了合适的解决方案。这个过程对我们的思维方式和学习能力都产生了巨大的影响。
第三段：个人收获与成长（300字）。
这个PBL项目对我的个人成长和发展有着深远的影响。首先，我学会了主动寻求帮助和解决问题的能力。在项目的过程中，我们会遇到很多困难和挑战，但我学会了不轻易放弃，而是与团队成员一起努力解决问题。其次，我培养了自主学习的能力。PBL鼓励学生主动探索与学习，我能够独立思考问题，搜集相关资料和知识，进一步提高自己的学习能力。最重要的是，我学会了团队合作和沟通的重要性。在项目中，我们需要相互沟通，理解和尊重彼此的观点，达成共识并最终实现我们的目标。
第四段：PPT制作经验与技巧（300字）。
在制作PPT的过程中，我遇到了一些困难，但也学到了一些经验和技巧。首先，要简洁明了地表达自己的主题和内容。过多的文字会让观众分散注意力，所以要选择简洁的表达方式。其次，要注意PPT的设计布局和色彩搭配，让观众感到舒适和专注。最后，要用图表和图像来支持自己的观点，增强表达的吸引力和可视性。这些经验和技巧有助于我更好地将我的经验和体会传达给观众。
第五段：总结与展望（200字）。
通过完成PBL项目并制作心得体会的PPT，我不仅在知识和技能上得到了提升，也培养了自主学习和团队合作的能力。这次经历让我深刻认识到问题导向学习的价值和潜力，我相信这种教学方法将在未来得到更广泛的应用。我希望通过我的PPT分享和交流，能够激发更多人对PBL的兴趣和参与，共同探索更有效的学习方式。我相信，通过不断学习和实践，我们能够取得更好的学习成果和人生发展。
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇九
20xx年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作，各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措，到后来在学校老师的指导下，通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着，下面是我对pbl教学工作的一些心得体会：
1、何为pbl教学？pbl教学是一套设计学习情境的完整方法，也称作问题式学习，是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定，认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法，学习者将研究、理论与实践相结合，并运用已掌握的知识和技能，通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。
2、如何撰写pbl教案？今年我们儿科教研室共撰写了4个pbl教案，包括新生儿（沉默的小羔羊）、呼吸系统（小轩生病了）、循环系统（小杰妈妈的烦恼）以及泌尿系统（不一样的儿童节）。这个对于我们来说是很有挑战的一件事。案例的撰写是实施pbl教学的关键，要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底，还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课，群策群力，查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑：（1）符合教学大纲的要求，围绕核心内容，整合不同学科的知识，以病例为基础，以问题为中心，强调理论与实践相结合，体现基础教学与临床医学知识等的交叉；（2）结合基础教学阶段的特点，适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法，引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论，避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节；（3）设计贴近生活的情境，创造故事情节，以叙述故事的方式展开案例叙述，使学生如身临其境，激发学生的学习兴趣，使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨，借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。
3、pbl教学的实施。在最初实行pbl教学时，我们的确有很多担心，担心学生能不能发现并提出问题、能否看懂案例中的医学术语等。通过本学期4个案例的学习，我们感觉“充分相信同学的能力、适时的给予指引”在pbl教学过程中非常重要。在执行pbl教学时介入学生讨论的时候莫过于听到讨论偏离主题或出现错误。其实讨论的过程就是学生不断思考和进步的过程，老师不要急于纠正，给予一定的时间，学生往往会自行修正。比如我们在“新生儿败血症”的案例中，有的同学提出可能是“新生儿核黄疸”，于是学生的注意力迅速转移至有关核黄疸的讨论，大约持续2分钟左右。此时，我们并没有直接的否定学生的推测，而是很期待的关注每一位学生的发言，不负所望，很快就有学生提出，案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等，接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息，老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述，最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。
4、pbl教学的优势。（1）pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心，以问题为基础，学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的.方法和答案，这就使学生的学习变被动为主动。（2）pbl教学法使学生具有问题性和参与性，它要求学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。（3）激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题，学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动，通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决，其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。
作为pbl教学的老师，从撰写教案中我们的能力得到提高，在案例的实施过程中，不仅见证了同学们自主学习能力的提高，同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”，与其给学生讲述一个案例，不如让他们从一个案例中，发现问题，发散思维，通过不断的探讨，最终得到学习的方法并收获知识。
在今后的pbl教学中，我们会继续这种学习方法，努力做到最好！
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇十
（可编辑）。
源
2018年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作，各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措，到后来在学校老师的指导下，通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着，下面是我对pbl教学工作的一些心得体会：
1、何为pbl教学？pbl教学是一套设计学习情境的完整方法，也称作问题式学习，是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定，认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法，学习者将研究、理论与实践相结合，并运用已掌握的知识和技能，通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。
键，要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底，还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课，群策群力，查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑：（1）符合教学大纲的要求，围绕核心内容，整合不同学科的知识，以病例为基础，以问题为中心，强调理论与实践相结合，体现基础教学与临床医学知识等的交叉；（2）结合基础教学阶段的特点，适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法，引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论，避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节；（3）设计贴近生活的情境，创造故事情节，以叙述故事的方式展开案例叙述，使学生如身临其境，激发学生的学习兴趣，使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨，借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。
很快就有学生提出，案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等，接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息，老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述，最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。
4、pbl教学的优势。（1）pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心，以问题为基础，学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案，这就使学生的学习变被动为主动。（2）pbl教学法使学生具有问题性和参与性，它要求学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。（3）激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题，学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动，通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决，其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。
作为pbl教学的老师，从撰写教案中我们的能力得到提高，在案例的实施过程中，不仅见证了同学们自主学习能力的提高，同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”，与其给学生讲述一个案例，不如让他们从一个案例中，发现问题，发散思维，通过不断的探讨，最终得到学习的方法并收获知识。
在今后的pbl教学中，我们会继续这种学习方法，努力做到最好！源。
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2023年pbl心得体会（案例13篇）篇十一
PBL(问题驱动学习)是一种以问题为核心，学生为主体，以实践为基础的新型教学模式，这种教学模式在当前大学教育中已经得到广泛应用。通过PBL的实践，我有了很多的收获，以下是我的心得体会。
一、理论与实践相结合。
PBL的教学模式非常注重理论知识与实践应用相结合。在PBL的学习过程中，我们需要针对特定的问题，调动自己的各种资源，寻找并整合多层次的信息，由此概括出解决问题的切入点和详细的解决方案。学习的同时也将所学的相关知识应用到实践中，提高自己的实际应用能力。这种相结合的方式极大的提高了我们认识问题和解决问题的能力。
二、增强学生的主动性。
在PBL的学习中，教师不再是传统教学中的唯一权威者。相反，我们更要在学习中扮演起主动者的角色，这意味着我们有更好的自主行动、自我学习和问题解决能力，能够积极主动地参与到学习的过程中，发掘自己的潜能并获得更充分的提高。
三、促进了学习者之间的互动和合作。
在PBL学习中，教师不再传授知识，而是根据学生的需求及对问题的要求，组合学生并在工作过程中监督学生。学生可以根据自己的能力和兴趣分成不同的小组，通过相互协作的方式解决问题。这样，学生们不断地与同学沟通讨论，分析思考，在共同努力中完成任务，被动接受知识模式被打破，取而代之的是一个以学生创造性思维和实践能力为主导的教学模式。
四、激发了学生的探究精神。
在PBL学习过程中，学生面对的是一些尚未得到耳熟能详解答的问题，这可以激发学生的探究精神和求知欲，通过自主性和合作性与他人在信息搜集和处理上互相帮助，同时走进实践，不断地探求、实验、调查和比较。PBL的学习工作方式提供了我们丰富的资源，让我们有机会更多地尝试各种方法，开发许多客观数据，得到更多的实用性实践经验，从而给我们提供了更广阔的学习平台。
五、增强了对协作的认识。
在PBL的工作模式中，我们要通过协作来完成工作任务，这不仅可以提高我们的能力，而且还可以培养我们的协作意识。协作是一种高度的知识共享和信息传递，我们需要相互信任和尊重，互相补充，在这个过程中更加深入地了解彼此的所长所短，在团体协作中达成共识、平衡人际关系和个人发展，共同实现学习目标，提高自身素质。
总之，PBL学习给我的影响深远。在课程中,我们不仅获得了知识，但更重要的是我们完成了一系列的任务，即获得了实践经验。通过这门课程，我们从接受知识到主动探索，从单纯了解到真正去应用，从固定思维到思想多样性，提高了素养和技能，积累了宝贵的经验。这时，我们可以说——只有经过这种学习方式，我们才真正意识到学习的要点，才找到了一条真正和自我的未来联系在一起的道路。
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇十二
这个学期一开始，我们专业老师xxx就给我们安排了《作业治疗学》的pbl实践教学活动。对此，我确实收获了很多，也感触了不少；下面我就把它拿出来，跟大家一同分享一下在这整个pbl活动中我的个人思绪：
然而陈老师给我们安排的pbl实践活动却与我想象的截然不同：“六人为一组，每次pbl由小组成员轮流担任小组的记录员与汇报人，然后由组长主持安排讨论，总结出汇报文档和ppt”这样的pbl，从形式上看，真正意义上地使每一名同学都有机会表现自己，都能够得到有意义的锻炼；从内容上看，不仅需要我们在掌握书本知识的前提下，尽可能地收集资料，完善内容；还要求我们能够对任务进行合理的分工，统筹兼顾……这样全新的开始，带给了我全新的动力，也赋予了我全新的挑战。在这里，我想我能够大声地告诉自己：“这场挑战我拥有了自己的胜利！”
通过一共8次的pbl汇报展示中老师对各个小组的评价，作为第三小组的组长，我深刻体会到，要想做好一份让老师满意的pbl，不仅要学会如何准确定位主题，掌握多种查资料途径，还需要学会如何挑选汇报内容，如何做好一份ppt汇报材料。对于最后一点我体会最深：确切的说，本着对小组的负责，作为组长，我十分希望能把我们小组的pbl材料做得有特色一些，在通过不断地上网学习和自我尝试，结合了每一次老师对于ppt的评价，我制作ppt的水平有了明显的提升，同时也总结出了制作ppt的几个要点“图文需并茂，排版要合理，动画得创新，内容要精简”
每一次pbl我都会进行最后的汇总与审核（包括ppt和文档），尽管工作量很大，但每当我想起自己的责任时，无论当时有多少不愿意，我都会硬着头皮，努力去做到最好；在每次汇报结束后，我都仔细总结我们组的问题所在（包括老师提到的内容上的不足，还有ppt制作方面的注意点和文档汇总时大家态度方面存在的问题等），并在汇报后召集大家一同分析与总结……说实话，每一次的pbl工作中，不光是我，每一位组员都熬过夜赶过材料，然而每次当新的任务下来时，看到大伙儿那种跃跃欲试的态度，我的心里就感受到无比的温馨和莫名的动力，哪怕任务多种，时间多紧；终于，皇天不负有心人，在最后一次的“辅助技术与环境改造”pbl汇报大赛上，我们组圆了那个久违的梦。说到这儿，我就忍不住想说：真心感谢一直支持配合我工作的组员们，和一直指导我们进步的康复科老师们！谢谢你们！
最后，为了我们康复治疗学专业ot学科发展地越来越好，我想就pbl教学实践活动提几点个人的建议：问题现状：通过一个学期的pbl学习，受益匪浅，但感觉任务有些繁重；如果说让我回忆这个学期的主要经历，会发现主要做的事儿都是围绕着pbl展开的，很多其他的事儿都没时间去做了（这是组员聊天时大家反馈给我的信息）；就拿考试来说，pbl到1月3号才真正结束，转眼间再过3天就是ot和pt的期末考，这个复习时间实在有些紧；虽说3号之前的时间我们也有在复习，可心里面一直惦记着完善pbl的事儿，不管从效率还是精力上都是很受影响的，再加上老师给的重点不是很明确，这复习起来实在压力山大。解决方案：
建议一：基于此，老师是不是可以考虑适当减少pbl的次数，从原来的“连续好几周每堂理论课都有新任务”减缓到每两周开展一次pbl；我觉得这样pbl的数量和质量都能得到保证，也跟容易被大家接受。
建议二：如果老师觉得pbl的数量再减少会影响pbl的效果，那建议老师可以考虑将ot考试设置地稍微简单些，或者给同学们明确了重点，从而减轻一些大家整个学期ot学科带来的压力。
建议三：如果老师觉得无论是pbl的数量上还是ot考试的要求上都不能降低的话，那建议老师可以考虑把最后一次pbl汇报大赛的实践尽可能地推迟到考试以后或者考前比较长的一段时间进行，这样我们的压力可能会稍微小了些。
2023年pbl心得体会（案例13篇）篇十三
PBL（问题驱动式学习）是一种以解决实际问题为核心的教育模式，在学生中广受欢迎。最近，我们进行了一次关于PBL的研讨会，我从中获得了很多宝贵的经验和知识，并在一次PPT分享会上向其他同学展示了我的心得体会。在这篇文章中，我将分享我所学到的知识以及在PPT分享会中的经历，并总结对PBL教育模式的认识和体验。
第一段：PBL的定义和原则。
PBL是一种基于问题解决的学习方法，强调学生的主动参与和探究学习。它的核心是通过提出真实的问题，激发学生的学习兴趣和动力。在PBL中，学生在团队中合作，通过独立研究、讨论和辩论来解决问题。PBL的原则包括问题驱动、学生中心、团队合作、跨学科等。这些原则确保了学生在解决问题过程中得到全面的发展。
第二段：PBL研讨会的收获。
在PBL研讨会中，我学到了很多关于如何设计和实施PBL教学的方法。首先，明确学习目标和评估标准是PBL的重要组成部分。通过设定明确的目标，学生可以知道他们需要达到什么样的水平，并且可以根据评估标准来监督和调整学习进展。其次，提出开放性的问题是激发学生思维和自主学习的关键。问题应该具有挑战性和现实性，并且能够引导学生展开深入的研究。另外，教师在PBL中的角色也发生了变化，他们不再是传统教学中的知识传授者，而是学生的指导者和支持者。
第三段：我的PPT分享会经历。
在PPT分享会中，我按照自己对PBL的理解和体验，制作了一个简洁明了的PPT。首先，我通过简单的介绍解释了PBL的定义和原则，以便在观众没有接触过PBL的情况下也能理解。然后，我分享了我在PBL中的具体经历和感受。我强调了PBL对于培养学生的解决问题和团队合作能力的重要性，并且通过举例说明了如何应用PBL教学方法来解决实际问题。最后，我总结了PBL教育模式对于学生全面发展的积极影响，并鼓励其他同学尝试这一教学方法。
第四段：对PBL教育模式的认识和体验。
通过参与PBL研讨会和进行PPT分享会，我对PBL教育模式有了更深入的认识和体验。首先，PBL能够培养学生的批判性思维和创造性思维能力。在解决问题的过程中，学生需要思考不同的解决方案，并且能够对不同观点进行有效的辩论和讨论。其次，PBL能够激发学生的主动学习兴趣。与传统教学相比，学生在PBL中更加主动参与学习，因为他们对解决问题的结果和应用更感兴趣。最后，PBL能够培养学生的团队合作和沟通能力。在团队中合作解决问题，学生需要学会倾听和尊重他人的观点，并且学会有效地沟通和协调。
第五段：结语。
综上所述，PBL是一种基于问题驱动的学习模式，它能够激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的解决问题和团队合作能力。通过参与PBL研讨会和进行PPT分享会，我对PBL有了更深入的认识和体验。我相信PBL教育模式将会在未来的教育领域中得到越来越广泛的应用，并且会为学生们带来更好的学习体验和发展机会。让我们共同探索和实践PBL教育模式，为未来的教育做出贡献！