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精选中职平面设计教案范文（16篇）篇一
教学课题：平面广告设计教学课时：72课时教学目的：
（1）让学生理解平面设计的涵义。
（2）让学生掌握平面设计的流程及平面设计的主要视觉构成元素；（3）提高学生对平面设计思维的表达能力，对作品的美学鉴定能力；教学重点、难点：
（1）平面设计构成元素的版式安排；（2）平面设计创意构想；（3）平面设计的表现手法教学过程：
平面设计是一门综合性很强的学科，是现代广告中的一个非常重要的学科，也是一种“推销手段”。与绘画、摄影、印刷、网络等学科有着密切的联系。设计是有目的的策划，平面设计是这些策划将要采取的形式之一，在平面设计中需要用视觉元素来传播设计师的设想和计划，用文字和图形把信息传达给大众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划，这才是我们设计的定义。一个优秀的设计作品，应该看它是否具有感动他人的视觉，是否顺利地传递出背后的信息。事实上平面设计者事实上是“出卖”感情的人，平面设计是一种与特定目的有着密切联系的艺术。
设计是科技与艺术的结合，是商业社会的产物，设计与美术不同，因为设计即要符合审美性又要具有实用性、替人设想、以人为本，设计是一种需要而不仅仅是装饰、装潢。设计需要精益求精，不断的完善，把设计的多种元素进行有机艺术化组合。
平面设计版面就是把不同元素进行有机结合的过程，其设计元素主要包括：标题、内文、背景、色调、主体图形、留白、视觉中心等等。
我们在三大构成中学过很多种图形的处理和表现手法，如对比、类比、夸张、对称、主次、明暗、变异、重复、矛盾、放射、节奏、粗细、冷暖、面积等形式。另外还有从图形处理的效果上又有手绘类效果，如油画、铅笔、水彩、版画、蜡笔、涂鸦„„还有其他的如摄影、老照片、等等。选择那一种表现手法，取决于你的目的和目标群体，以及你的设计水平。
1、调查：调查是了解事物的过程，设计需要的是有目的和完整的调查。背景、市场调查、行业调查（关于品牌、受众、产品„„）、关于定位、表现手法、„„调查是设计的开始和基础（背景知识）。
2、内容：内容分为主题和具体内容两部分，这是设计师在进行设计前的基本材料。
3、理念：构思立意是设计的第一步，在设计中思路比一切更重要。理念一向独立于设计之上。也许在你的视觉作品中传达出理念是最难的一件事。
4、调动视觉元素：在设计中基本元素相当于你作品的构件，每一个元素都要有传递和加强传递信息的目的。每动用一种元素，都要从整体需要出发去考虑。在一个版面之中，构成元素可以根据类别来进行划分，如可以分为：标题、内文、背景、色调、主体图形、留白、视觉中心等等。平面设计版面就是把不同元素进行有机结合。例如在版式当中常常借助框架（也叫骨骼），就有很多种形式，规律框架和非规律框架，可见框架和隐性框架；还有在字体元素当中，对于字体和字型的选择和搭配的好坏就是一个非常有讲究的。选择字体风格的过程就是一个美学判断的过程，还有在色彩这一元素的使用上，能体现出一个设计师对色彩的理解和修养。色彩是一种语言（信息），色彩具有感情，能让人产生联想，能让人感到冷暖、前后、轻重、大小等等。善于调动视觉元素是设计师必备的能力之一。
六、平面设计的基本要求。
1、主题突出：便于公众在瞬间把握重点，理解广告设计中所表达的主旨。
2、形象生动：造型准确生动，广告形象要有强烈的视觉冲击力。
3、情理交融：设计要以情动人，以理服人，让公众从心理上满足。
4、图文并茂，相互印证，互为一体，使整体的形象充实完美。
在当今的设计领域中，主题文字的设计已经越来越受重视。这是一种有巨大生命力和感染力的设计元素，有着其它元素所无法替代的设计效果，成为设计师们永无止境的追求。文字设计在增强文案的诉力，提高视觉的阅读能力等表达出重要的意义。
色彩是研究设计心理的一个重要方面，是使设计产生视觉冲击力和艺术感染力的重要前提。在现代广告设计中，除了利用色彩象征地表达特定的主题外，更重要的是利用色彩的相互配合，创造出适于表达广告主题本身特点的完美的艺术效果。一件广告设计作品的成败，很大程度上取决于色彩运用的优劣。
九、应用教材《广告设计》，李巍著，西南师范大学出版社本教材内文字内容部分均作为文字考试内容。
十、电脑创意设计的优势：
1、利用它可以完成摄影与绘画的双重效果，而且它提供的是一种可以人机交互的创作的过程。使我们的完成幻想中的世界的再现，不会成为很难。而且它的许许多多的设计手段及特殊功能，为我们在很大程度中都提供了半成品。
2、由于电脑创意融合了人的幻想、电脑科技、美术技巧、教学方法，所以使它又成为了一种新生的职业——电脑平面设计。
一、电脑辅助艺术设计。
人们开发了许多的应用软件，我们称之为电脑创意系统软件，这些应用软件中集合了我们所要使用的“工具”和“纸”，以及“颜料”等，我们只需将它们掌握，另外电脑应用软件中集成了许多我们许多意想不到的效果，我们可以将它们利用起来丰富我们的创意。电脑创意设计的优越的地方还在于可以随时随地修改；可以使用丰富的颜色，任意调配与使用，不需要我们专门去找；而且速度快，效率高，商业性前卫，更符合人们的生活，文化的需要。
十二、那么如何会成为一名电脑平面设计人员呢？如何更好的成为平面设计者呢？
1、我们怎样才能成为一名合格的设计人员呢？只要你热爱生活，对于这个行业感兴趣，加之一点付出的汗水，你就可以。电脑的操作，要远简单于科学知识的学习，但它又要以文化知识为基础，我们有文化知识，我们能学会科学知识，我们有信心，每个人都有联想，也可以说我们每个人都可以成为这一职业的成员。
2、电脑设计应用的场合以日趋广泛，就要求我们要掌握更多的知识与经验加以应用，比如色彩的搭配，应用场合的氛围，页面的版式是否安排的合理，透视空间是否感觉平衡，一些国家、民族的风俗忌讳，以及我们的“视觉语言”能否真正的传达出我们需要表现的艺术信息等。
当今的社会是信息的社会，对于市场经济下的形象战略竞争，需要大量的电脑美工设计人员。电脑美工广泛分布于游戏制作、影视制作、广告制作、网页美化、建筑装簧、服装、产品包装等it领域。
cis企业形象识别系统（corporateidentitysystem）包括：
四、挑战与对策（平面领域）：
与别人在视觉上沟通，让别人通过你的作品达到共鸣，从而产生青睐，信赖，拥有的欲望情感。一名合格的设计人员，需要在适当的场合能够恰当的表现出他的想象，以表达出正确的信息。我们需要在视觉上与别人沟通，达到共鸣。就像音乐家演奏出的旋律会令我们陶醉，舞蹈家们演绎的形体语言让我们读懂他的心一样。作为一种职业、新生的艺术流派，它要发展，要更符合我们的生活，也就要求更高水平的群体，因此我们应不断的自我完善，提高对自身的专业能力的要求。
作业类型及要求。
1、产品类。
在下列类别的产品中，任选你熟悉的某一品牌，为其设计一则平面广告。食品饮料，服装，化妆品，家用电器，药品，汽车。内容包括：
（1）调研报告：收集该产品相关资料，分析该品牌的个性，产品定位等。形成对该品牌或产品的调研报告，提炼广告主题，明确创意的方向。要求500字左右。（2）打印成型的作品，以及电子稿源文件。
（3）设计说明。对该作品的创意来源，设计思路进行说明，要求300字左右。作品要求：
（1）主题突出，创意新颖。
（2）可以做成系列创意，也可以单幅。（3）构图合理，图像、色彩清晰，分辨率高。（4）所选设计作品不可与市场上已有设计雷同。纸张要求：
a4高光像纸彩喷打印。
2、公益类。
在下列主题中，任选其一，设计一则公益广告。保护环境、珍惜资源；社会公德教育；善待老人，孝敬父母，助残扶弱；交通安全教育；反腐败；戒烟禁毒。内容包括：
（1）打印成型的作品，以及电子稿源文件。
（2）设计说明。对该作品的创意来源，设计思路进行说明，要求500字左右。作品要求：
（1）主题突出，创意新颖。
（2）可以做成系列创意，也可以单幅。（3）构图合理，图像、色彩清晰，分辨率高。（4）所选设计作品不可与市场上已有设计雷同。纸张要求：
a4高光像纸彩喷打印。
3、海报类。
2010广州亚运会海报。内容包括：
（1）调研报告：收集关于以上主题的信息，结合奥运精神，运动精神，广州城市特色等背景知识等材料写成调研报告，提炼广告主题，明确创意的方向。要求500字左右。（2）打印成型的作品，以及电子稿源文件。（3）设计说明。对该作品的创意来源，设计思路进行说明，要求300字左右。作品要求：
（1）主题突出，创意新颖。
（2）可以做成系列创意，也可以单幅。（3）构图合理，图像、色彩清晰，分辨率高。（4）所选设计作品不可与市场上已有设计雷同。纸张要求：
a4高光像纸彩喷打印。
4、vi企业形象设计类。
为某一企业做一套vi形象设计。（企业任选）内容包括：
（1）基本设计系统：企业名称、标准色彩、辅助色、字体、标准标志、变形标志、编排模式等。
（2）应用设计系统：办公用品、产品与包装类、运输工具以及设备、服装类、指示标识类、公关礼品等。
b、形象页（从系统设计中抽出一份设计为形象页，如：信封信纸、如手提袋等）。
2、其他部分上交形式为电子稿（源文件和jpeg文件）.纸张要求：
a4高光像纸彩喷打印。
5、包装类。
为某品牌产品做包装设计。（品牌任选）内容包括：
（1）调研报告：收集关于该品牌的基本信息，产品定位等材料写成调研报告。要求500字左右。
（2）打印成型的作品，以及电子稿源文件。
（3）设计说明。对该作品设计思路进行说明，要求300字左右。作品要求：
（1）不少于3个包装单位。每个包装单位均要求有效果图，展开图。（2）构图合理，图像、色彩清晰，分辨率高。（3）所选设计作品不可与市场上已有设计雷同。纸张要求：
a4高光像纸彩喷打印。
以上选题由学生任选1到2题完成。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇二
知识与技能：通过欣赏平面设计作品，认识平面设计通常所包含的范围和基础特点，引导学生认识并且能从平面设计的基本特征、表现手法和要求、色彩要求等几个方面评价作品，能够着重体会并且表述作品中的创意。
过程与方法：通过对设计作品的比较与分析、欣赏与评述，初步了解平面设计作品的门类，了解各种设计的艺术语言，掌握对设计作品思路和方法的理解，培养学生分析问题、解决问题、归纳知识的审美习惯和美学素养。
情感、态度和价值观：通过教学给学生打开一扇与生活对接的窗口，引领学生的艺术思维，激发学生对生活的热爱，培养学生对生活的设计作品的关注，给学生一种设计思路，以此展开对美好生活的向往。
教学重点：通过欣赏平面设计作品认识平面设计所包含的知识领域和形象特点，了解设计作品与生活的联系，认识平面设计在生活中的作用，通过详实的分析和讨论，更加详细、深入的体会平面设计的艺术表达方式。
教学难点：在欣赏和探讨的过程中探索平面设计的基本特征和表现手法，了解设计的基本要求，比如色彩的运用、构图的艺术法则、图形的把握等，加深对平面设计的了解，并且能识别评价平面设计作品。
本课教学即属于“欣赏.评述”学习领域的教学内容，同时与“综合.探索”学习领域的知识要求相联系。美术教学强调直观性教学原则，由于平面设计这个点比较专业，在学生看来有陌生，但是一旦接触到教材和作品，在引导学生“看作品”的过程中，学生发现平面设计与生活息息相关，生活中无处不在，设计已经与生活紧密的联系在一起。
比如商标设计，在欣赏的同时，也可以让学生尝试临摹或制作。同学们生活在商品经济时代，对商标有一些关注，尤其是品牌效应在生活中的存在。商标是什么？是做什么用的？需要哪些要素？在教学中，带着问题，学生会了解商标的作用主要用于区别商品或服务来源，由文字、图形、字母、数字、三维标志、声音、颜色组合，或上述要素的组合，具有显著特征的标志，是现代经济的产物。在商业领域而言，商标包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合，均可作为商标申请注册。
在教学中，始终围绕欣赏评述和综合探索做文章，也可以动手做。同时产生问题或设计问题，引导学生围绕问题展开思考，发表自己的看法，从而更多的关注作品，关注生活，使得本课的学习更加完整。
教学内容：《平面设计的盛宴》。
年级。
七年级下册。
执教。
薛志芬。
教学程序。
教学活动（含过程与方法）。
设计目的和说明。
1．课前准备。
安排学生课前关注生活中的标志、包装、书籍、广告等，这些视觉形象充满了我们的日常生活，这是社会经济、文化发展的产物。
2．组织教学：
小组合作，提出问题。
“这是什么作品？它在表达什么？”
教学资源的拓展和共享。
3．教学欣赏与评析。
展示作品。
1、展示标志设计作品。
标志设计以寓意深刻，形态简洁的视觉符号形象来象征或指称某一事物，表达一定的含义，传达特定的信息的设计称为标志设计，在市场经济的社会中，标志作为品牌的形象，其重要性越来越为人们所认识。同时，老师选择几件标志设计作品，说说它们的创意表现。
2、展示字体设计作品。
越来越多的品牌形象是由字体构成的。为了达到有效传达企业特定信息的目的，设计师对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，使人易认易记。
你还见过哪些文字构成的设计？
以资料呈现的方式，通过直观教学，强化学生对作品的了解。
4．展示作品。
加深学生对设计要素的把握和作品内涵的理解。
1、图像设计作品。
运用各种手工或电脑的绘画手段或影像技术，以及利用复合方式进行创造性的图像设计，并将它们应用于广告、包装、展示和影视等信息载体，使其不仅以直观、生动的形象加强文字内容的传播力度，而且以其巧妙的构思、独特的表现，使人赏心悦目，经久不忘。
提出问题：从这作品的设计与创作过程来看，你认为设计中把握了哪些条件（考虑哪些因素）？学生围绕问题展开思考，初步发表自己的看法。
2、展示包装设计作品。
3、书籍设计作品。
手捧一本设计精美的书籍，你会感到心旷神怡，爱不释手，它能提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和知识性的认识。
4、广告设计作品。
生活中充满了各种各样的广告。人们通过广告，获取了大量信息，并很大程度地影响着自己的生活观念和生活方式。
5、视觉形象识别系统设计作品。
设置多向度的讨论平台，使学生对作品的创作方法与主题有初步的理解。
在欣赏的同时，设计问题引领学生的思考，体会平面设计的构思和表现。
通过作品讨论和研究，强化学生对平面设计作品的认识和把握，并对设计产生兴趣。手法。
5．分析与研究。
给学生一个主题或呈现一件作品，请学生展开讨论与研究：
你了解视觉传达作品在当代生活中起的作用吗？请选择一项加以分析说明。
6．知识拓展与延伸。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇三
《语文》人教版第8课《走向未知的世界——纳米》。
《语文》人教版第7课《人脑与电脑》。
《语文》人教版第6课《一碗清汤荞麦面》。
《语文》人教版第5课《绝品》。
《语文》人教版第4课《我的母亲》。
《语文》人教版第3课《我很重要》。
课件《语文》人教版第2课《成长》。
教案。
《语文》人教版第18课《项链》教学设计。
教案。
《语文》人教版第17课《雷雨》教学设计。
教案。
《语文》人教版第16课《药》教学设计。
教案。
《语文》人教版第15课《山居秋暝》教学设计。
教案。
《语文》人教版第14课《登高》课堂实录。
教案。
《语文》人教版第13课《将进酒》。
教案。
《语文》人教版第12课《那一年，面包飘香》。
教案。
《语文》人教版第11课《职业》。
教案。
《语文》人教版第10课《社会没有义务等待你成长和成熟》。
教案。
《语文》人教版第6课《一碗清汤荞麦面》。
教案。
《语文》人教版第5课《绝品》。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇四
授课班级：
上课地点：
工作室。
任课教师：
教学目标：了解平面构成在现实生活中的变化和规律的一些基础知识，培养学生的设计感知和判断能力，更好的在实践中加以运用。
重点难点：重点：构成是将造型要素按照某种规律和法则组织，建构理想形态的造型行为。难点：在实际设计中能充分利用这些原理。
教学用具：计算机；实物投影仪；视频与图片资料；绘画工具。
教学方法：讲授与学生练习相结合，学生通过教师讲解、演示和自己动手练习提高设计能力。
教学过程。
形式美的规律。
在自然界中，各种事物都以完美的状态存在，悦目人们的视线，美化人们的心灵，这些美丽的事物都蕴藏着极为丰富的美的因素。如：海螺的生长结构，符合数学秩序的规律性；向日葵的葵花籽，生长结构从小到大、从密到疏、从中心向外渐次扩散，都具有优美的比例关系和较强的韵律。这些美的因素，通过人们的视觉器官接受以后，在长期的社会生活实践中积累起来，逐渐形成了一整套视觉经验。
对称与平衡。
变化与统一。
对比与调和。
节奏与韵律。
对称：指将中心两侧或多侧的形态，在位置、方向上作互为相对形式的构成。这种形式带来的视觉感受趋于安定和端庄，显示出规范、严谨有序、安静、平和的形式特征。
平衡:形式的美感特征在于画面多个重心相互作用，对整体的和谐完。
2都是平衡的形式。表现这种平衡美的时候，保持形象的动势和重心的平稳即可。
变化：在构成中强调突出各元素的特点，使画面具有丰富多彩的不同差异性，即为变化。在变化中要有主次之分，使局部服从整体。变化法则的使用不仅仅是为了变化而变化，它要为画面整体效果的传达服务。变化过多易杂乱无章，无变化又死板无趣。变化的形式多种多样，有形体的变化，如大小、高低、粗细、曲直；方向的变化，如正反、旋转、内外；空间的变化，如前后、上下、左右；色彩的变化，如深浅、浓淡等都可产生多样化的视觉表现。
统一：统一是一种富有秩序的安排，是设计者对画面整体美感进行调整和把握的主要方法和意图。在此，我们要强调平面设计中的统一不是对二维平面上静止状态下多种要素机械而类似的重复，而是指多种相异的视觉要素间的和谐相构。统一原理在设计构成中的美学意义主要表现在对设计整体美感的妥善安排上，表现在对那些复杂、富有变化的状态所构成的有秩序的组合之中。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇五
一使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.
二学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.
三学习准确地运用表示时间的词语.
四背诵课文。
一教学重点是教学目的一、二。
二先帮助学生扫除语言障碍，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。
教学要点：
指导预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文。讲读第一部分。
教学步骤：
一导入新课。
我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映我国古代口技人高超的艺术才能。
板书课题后，解题、简介作者：
口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。
二指导预习。
1.查字典，给下面的字注音，并写出它们在课文中的意思。
吠(狗叫)叱(大声责骂)。
倾(斜)顷(短时间)。
2.认真阅读课文注释，口译课文。
3.思考“思考一、二题”。
三研习新课。
1.教师范读课文。
(提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情)。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音、理解字和词的含义。
3.齐读课文。
4.理解课文中的疑难词语。
可让学生先找出文中的疑难词语，然后分组讨论。
应重点理解的词语是：“厅事”、“欠伸”、“呓语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“战战”、“施”、“毕”、“绝”、“意”、“曳”、“指”、“名”。
5.掌握活用的词。
活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。活用词概念不必从理论上给学生讲，只要学生理解这些词在文中的含义即可。
“妇抚儿乳”中的“乳”是动词，作“喂奶”讲。
“善口技者”中的“善”是动词(原为名词)，作“擅长”讲。
“不能名其一处”中的“名”是动词(原为名词)，作“说出”讲。
“会宾客大宴”中的“宴”是动词(原为名词)，作“举行宴会”讲。
6.先让学生找出表时间性的词语，并引导学生们掌握它们的不同用法(结合完成“练习三”)。
“一时”，同时。“忽”，“忽然”突然发生。“既而”两事相继发生。“是时”在特定的某个时间内发生。“少顷”、“俄而”、“未几”，在很短时间内发生。
7.出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。
“会”(适逢)“厅事”(大厅、厅堂)“施”(放置)“闻”(听见)“奋”(卷起)“但”(只)“虽”(即使)“走”(跑)。
8.学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。
一(个)人一(张)桌一(把)椅。
一(把)扇一(块)抚尺两(个)儿。
百千(个)人百千(条)犬百(只)手。
百(条)舌百(张)口。
9.讲读课文第一部分(第一段)。
(1)先请学生朗读并翻译，然后师生共同补充订正。
“京中有善口技者”京城里有一个擅长口技的人。善：善于，擅长。者：代词，代艺人。
“会宾客大宴”正赶上(有一家)大摆酒席，宴请宾客。会：副词，恰值，正好。
“于厅事之东北角……口技人坐障中”在客厅的东北角，设置八尺宽的围幕，表演口技的艺人，坐在围幕里。于：介词，在。厅事：厅堂、大厅。
“一桌……一抚尺而已”。里面仅有一张桌子、一把椅子、一把扇子和一块醒木。“而已”表示“仅有”的语气助词。
“众宾客团坐……无敢哗者”。众多宾客团团围坐在围幕周围，过了一会儿，只听见围幕里醒木一拍，全场都静悄悄的，没有一个人敢大声说话。但：副词，只，仅。寂然：寂、寂静。然，形容词词尾。表示“……的样子”。哗：喧闹，声大而杂乱。
(2)提问：这一段写什么内容?
此段写表演前的准备和会场情况。
“善”字贯通全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。“于厅事之东北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的场地“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者连用了四个“一”字，极力渲染道具简单，以衬托后面艺人技艺的高超。“满座寂然”、“无敢哗者”，写出表演者表演前听众的反映。
10.学生熟读，背诵第一部分。
教学要点：
继续研习课文二、三部分。
教学步骤：
一讲读第二部分(2—4段)。
1.指名学生朗读第2段。
2.学生翻译第2段，然后师生订正。
“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。”远远地听见深巷胡同里狗在叫，接着有一妇人被惊醒，打呵欠，伸懒腰。她丈夫说着梦话。遥：远。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。惊觉：惊吓而醒过来。
“既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止”。过了一会儿，小儿子醒了，大声啼哭。丈夫也醒了。妇人拍着小儿子，给他喂奶，孩子含着奶头还在哭，妇人一边拍着，一边哼着哄他睡觉。另一个大儿子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。啼：放声哭。亦：副词，也。前一个“乳”是动词，作“喂奶”讲。后一个“乳”是名词，奶头。絮絮：连续不断地谈话。
“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。”这时候，妇人用手拍小儿子的声音，哼着哄他睡觉的声音，小儿子含着奶头的啼哭声，大儿子刚刚醒来的声音，丈夫叱骂大儿子的声音，一齐发出，各种维妙维肖的声响全都有了。当：值，在。是：此，这。叱：大声呵斥。
“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙”。全场的宾客没有一个不伸着颈子，偏着头看，微笑着，默默地赞叹，认为好极了。以为，认为是。妙绝：“绝”，极，副词，引伸为少有的，没有人能赶得上。
3.提问：在这一段中，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景?
学生口述后，教师归纳：“善口技者”表演了一家人从睡梦中惊醒的场景。先写院外远处深夜犬吠声，这是引起本段后文所写一系列声音的缘由。“便有妇人惊觉欠伸”，“便”是时间副词，写出由于“犬吠”引起的“惊觉欠伸”，以“犬吠”到“其夫呓语”表示出声音由远转近，由院外深巷转室内，由大转小。“既而儿醒，大啼。夫亦醒”写一会儿后，紧接着发出了儿子醒来的声音，大哭声音和丈夫被儿子的哭声惊醒的声音。接着因为儿啼而发出的“妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之”以及“又一大儿醒，絮絮不止”的声音。至此，表演出了一家大小相继醒来，各自发出不同的声音，表现出声音由小转大，由简到繁。“妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声”，五种声音一时齐发，出现了口技表演的第一个高潮。而且各种声音有因果关系。因“犬吠”而引起妇人“惊觉欠伸”。不久“儿醒，大啼”，而儿大啼引起“夫亦醒”。“妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之”，又引起“又一大儿醒，絮絮不止。”
4.指名学生朗读第3段。
5.学生翻译第3段，然后师生订正。
“未几，夫齁有起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾倒，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。”没有多久，丈夫的打呼声响起来了，妇人哄拍小孩的声音也逐渐停止了。隐约听到有老鼠(出来活动)，悉悉索索作响。有盆碗一类东西被打翻，妇人在睡梦中咳嗽。客人们的心情稍微放松一些，慢慢地坐端正了。未几，时间副词，没有多久。倾侧：倾斜歪倒。
6.提问：这一段，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景?
学生回答后，教师归纳：“善口技者”表演一家人又渐渐进入梦乡的场景。“未几”这一时间副词，承接上段描写表演的声音高潮，表现出这高潮持续了短暂时间，“夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止”，表演的响声由繁转简，由大转小，由高潮转入低潮，室内由闹转静。“微闻有鼠作作索索”，进一步表现出室内的静。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活动;室内非常安静，才能听到老鼠动作的'声音。(这是以动衬静)。
7.指名学生朗读第4段。
8.学生翻译第4段，然后师生订正。
“忽一人大呼‘火起’，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。”忽然有人大喊“起火啦”，丈夫起来大声地呼喊，妇人也起来大声地呼喊，两个孩子一齐哭了起来。
“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也”。一会，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中间还夹杂着劈里啪啦的房屋倒塌声，燃烧中的爆炸声，还有呼呼的风声，成百上千种声音一齐响起来;又夹杂着成百上千人的求救的声音，拉倒房屋时，人们一齐用力发出的许许的声音，往外抢夺东西的声音，泼水的声音：一切应该有的声音，没有听不到的。即使一个人长有一百只手，每一只手长有一百个指头，也不能指出其中某一方面的情况;即使一个人长着一百张嘴，一张嘴长有一百条舌头，也说不清其中的一个地方。百千：是虚词，极言其多。作：起，这里是响起来的意思。凡所应有，无所不有：“无”、“不”两个否定词连用，表肯定。
“于是众宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。这时候，客人们没有一个不惊惶变色，离开座位，个个捋起袖子，露出手臂，两条腿直发抖，几乎都想抢先逃走。“奋”：本义尽全力举起的意思。这里可译成“捋、挽”。“走”：逃跑。
9.讲析第4段。
在这一自然段，作者描绘了“善口技者”摹拟一场突然性的特大火灾的惊险场景。
这一场景可分三个层次：
第一层次：表演用火警而引起的人们的惶急纷杂声音(“忽一人大呼……百千犬吠”)。
“忽”这一副词表现出大呼“火起”的声音来得突然，出人意料，陡地掀起骇浪险峰，构成了表演的又一巨大波澜。
“夫起大呼……两儿齐哭”，表现出声音由外到内，由少转多，由街坊大呼“火起”到室内一家人强烈反响。“俄而”表时间短暂，继室内一家大小呼喊啼哭，远近街邻被惊起，大人骇呼，小儿哭叫，狗也惊吠。三个“百千”表现出声音繁多杂乱。
第三：火势猛烈的声音(中间力拉崩倒之声……百千齐作)。
房屋倒塌，火声爆响，风助火势，表音表现出火势的蔓廷、猛烈。
第三层：紧张救火的声响。(又百千求救声……泼水声)。
“中间”、“又夹”等词语的运用，表现出上述许多声音同时发出，突出了失火、救火的紧急情景，达到了口技表演的又一高潮。接着用“凡所应有……不能名其一处也”，这一夸张赞叹语句，以失火、救火作结，衬托出“善口技者”技艺的高超。
10.指名学生朗读第5段。
11.学生翻译第5段，然后师生共同订正。
“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”忽然，(幕中)醒木啪的一响，各种声响完全没有了。撤掉围幕一看，(里边)只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。毕：完全。绝：断，停止。之：代指围幕里边。
12.提问：为什么作者在本文结束再次交代表演者及所用道具?(结合完成课后“练习二”)。
这样既与第一段呼应，写出表演者凭借进行表演的道具极为简单，突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴，衬托了“善口技者”技艺高超。
提问：课文中有哪几处描写了听众的精神和动作?这些描写有什么作用(结合完成课后“练习二”)。
有以下几处描写了听众的神情和动作：(1)写口技者表演一家大小从睡梦中惊醒的场景后，写听众反应的有：“无不伸颈、侧目、微笑、默叹”，表现出听众专注倾听的神态，深被口技表演所吸引。(2)写口技者表演了一家大小又进入梦乡的场景后，写听众反应的有：“意少舒，稍稍正坐”，衬托出了口技表演完全控制了听众的情绪。(3)写口技表演失火、救火紧张场景后，写听众反应的有：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。表现出听众已完全被带进表演的意外火警的紧张场面中去，忘却了自己在听口技表演，好像身在火场，惊骇恐惧。这是随着口技者卓越表演内容的变化而变化，表现出口技表演者卓越表演所引起的反应，作者紧密结合口技表演，写出听众的反应随着表演内容的变化而变化，表现出口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出口技者再现生活的高超能力。另外写听众的反应也使文章内容变得丰富多采。
四练习。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇六
摘要：随着社会经济的快速发展，社会对人才质量的要求也越来越高，作为我国高素质专业应用型人才培养基地的各级各类职业院校，近年来也得到了蓬勃的发展，不仅在人才供应数量方面获得了极大的提升，在人才供应质量方面，也有了很大的提高，职业教育的快速发展，对推动我国社会各领域建设事业的健康长远发展发挥了重要的作用。本文就中职平面设计课程教学融入“职业梦想”教育的探索与实践情况进行了详细的探讨。
一、现状与背景。
随着教育体制改革的不断深入推进，作为我国重要教育模式的职业教育，近年来也获得了长足的发展，尤其是中职教育更是取得了显著成效，不仅招生规模急剧扩张，随着新教育理念及模式在中职教育中的应用，其人才培养质量也得到了提高。然而随着中职教育的迅猛发展，其存在的问题也不断显现出来，尤以学生厌学、对未来职业缺乏合理规划和梦想最为突出，这极大地阻碍了中职教育教学效果的提升，不利于中职院校学生的就业。因此，在中职平面设计课程教学中，融入职业梦想教育，唤醒学生对未来职业梦想的憧憬，对于激发学生对平面设计课程的兴趣、树立学生正确的职业观、保障学生未来良好的就业发展等，都有着积极意义。
1.构筑梦想。
要想将“职业梦想”教育有效地融入中职平面设计课程教学中，提升学生的课程学习效果，促进学生的良好就业，中职教师首先应引导学生树立正确的职业发展观，帮助学生构筑职业梦想。要想有效帮助学生构筑良好的职业梦想，中职平面设计课程教师应重视开学的第一课。刚入学的中职学生第一次接触平面设计课程，对课程的相关内容及发展前景缺乏了解，因此，教师在课前要精心准备，以期让学生对平面设计课程产生良好的第一印象。在课堂教学中，教师可以向学生介绍该课程的基本情况，例如专业课程结构及设置、课程内容、课程未来发展前景，以及学校的师资情况等，让学生对平面设计课程有基本的认识，培养其对该课程的兴趣，提升学生对课程学习的信心，从而有效引导学生构筑积极的职业梦想，促进中职平面设计课程教学效果的提升。此外，教师还要注重课程的日常教学活动，精心设计每堂课，并进行合理的组织编排，从而在日常教学活动中提升学生的学习兴趣，促进学生的'专业课程学习。
2.完成梦想。
要想将“职业梦想”教育有效地融入中职平面设计课程教学中，提升学生的课程学习效果，促进学生未来的良好就业，中职教师还应该引导学生对梦想不懈地坚持，并苦练专业技能，帮助学生完成梦想。当前，中职院校的学生主要可以划分为以下几种：一是基础较好、成绩优秀、学习态度好的学生；二是学习基础一般、成绩一般、学习态度也一般的学生；三是学习基础、成绩及态度都相对较差的学生。为了满足素质教育的需要，促进各层次的学生都能有所发展，教师应为学生创设团结互助的学习氛围，鼓励学生之间多交流探讨，积极参与到课堂教学中来。为了激励学生的职业梦想，教师可以通过在黑板上书写青春誓言来激发学生的学习兴趣，并激励学生为了梦想而不懈努力，苦练专业技能，并用实际行动坚持自己的梦想，从而树立良好的学习观和职业发展观。此外，为了帮助学生实现职业梦想，教师在课堂教学活动中，还可以开展“赛在平时”等活动，通过鼓励学生积极创作作品，并开展作品竞赛等方式，激发学生对平面设计专业的学习兴趣，同时，有效地锻炼其平面设计专业技能。如此一来，既可以保障全体学生参与课堂教学活动，充分体现学生的主体性地位，又可以培养学生的合作与竞争意识，这对学生今后的就业及职业发展有着积极意义。此外，通过在比赛中与其他学生作品的比较，也可以帮助学生找到自己的不足，并从中得到启发，这对学生良好思维品质的养成，也有着重要的作用。此类教学活动，既可以在课堂教学中进行，也可以安排在学段结束后进行，教师要结合课程教学的实际情况进行综合考虑。
三、小结。
由以上可以看出，中职平面设计课程教学融入“职业梦想”教育，能够有效地激发学生对课程的学习兴趣，提升平面设计课堂教学的效果，促进学生职业梦想的实现。因此，加大对中职平面设计课程教学融入“职业梦想”教育的探索与实践的相关研究有着深远意义。
参考文献：
[2]马玲燕.《网页设计与制作》课程的教学实践研究[d].内蒙古师范大学,.
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇七
现在的孩子常常只注重使自己得到快乐，却很少意识到要给别人带来快乐，所以我们需要培养孩子关心人，帮助人的思想意识。“快乐的鸡妈妈”这一活动，旨在引导幼儿体验分享、关心、谦让、合作所获得的快乐感，萌发幼儿互爱情感。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇八
职业道德素质是指劳动者在职业活动中通过教育和修养而形成的职业道德方面的状况和水平。每个从业人员,不论是从事哪种职业,在职业活动中都要遵守本行业的职业道德。职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求,而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。
在大力发展职业教育的今天,中等职业学校承担着为企业培养一线劳动者的重要职责。劳动者素质的高低是企业成败的决定因素,没有高素质的职工,再好的企业也不会在激烈的市场竞争中站稳脚跟。有人说现代企业的竞争关键是人才的竞争,德才兼备的人才是企业最渴望的人才,最需要的人才。
第一,通过劳动课教学使同学们认识到,正确的工作态度,是做好一切工作的前提。
大家都知道,无论做任何事情态度决定结果。只有认识深刻了,目标明确了,心态摆正了才能积极地去工作,工作才有积极性。有了积极性才会有好的劳动成果。这也是企业员工职业道德的基本素质。就劳动课的工作任务来说,并不是什么难做的事情,也不是什么高科技,只要同学有一个正确的态度,有认真工作的精神,有想把工作做好的愿望,最后都能完成任务,取得优异成绩。恰恰相反,总有个别同学,把劳动课看的无所谓,想来就来想走就走,工作不认真,随意性强,结果劳动课成绩就不及格。作为劳动课教师,就要根据学生的心理问题,摆事实讲道理,让学生明白现在劳动是小事,将来工作就是大事.劳动态度决定劳动结果。
第二,通过亲自参加劳动使学生充分理解什么是责任心,责任心在工作中的作用。
责任心就是对自己所承担的工作的认识,对工作的态度,多劳动结果的追求;对劳动工具的爱护,对同学的关心等等。责任心对每个人来讲都非常重要,对企业员工来讲,要对你的本职工作负责,要对你的上司负责,对于家庭来讲,要对家庭每个成员负责等等。通过老师的讲解同学们对责任心有了具体的理解。所以在劳动过程中,有的同学能够冒雨打伞到自己的卫生分担区去捡拾杂物,在炎炎的烈日下守候在自己的工作岗位上,生怕出现问题。还有的同学看见别的同学忘了把工具带回,主动帮助他把工具带回去。同学们做这些事虽然很小,但这都是他们分内的工作,都是一种责任心的体现,有了这样的责任心,何愁做不好工作。
第三,通过劳动课教育,使同学们养成一个遵章守纪的良好习惯。
在企业里劳动纪律大都以规章制度,操作规程等形式公布,工人必须严格遵守这些规章制度。这些规章制度是企业完成生产任务的保障。所以作为中职校的的学生在校期间就要养成一个遵章守纪的良好习惯,虽然是劳动课,但也必须按时到岗,准确接受任务完成任务,遵守劳动劳动课的有关规定.只有这样走上工作岗位以后才能适应企业的需求。
第四,通过劳动使同学们懂得什么分工,什么是协作,分工与协作的关系。
分工是每个人独立完成一项任务;协作有两层含义,一是通过分工,达到协作完成任务的目的;二是大家共同上阵,齐心合力一起完成任务,比如拔河比赛,搬运一大型物件等。现代社会发展的趋势愈来愈表明,分工与协作是必不可少的。现今企业里的工作大都是一个程序化的工作,互相配合是每一个员工必备的素质。越来越多的.公司把是否具有团队协作精神作为招聘员工的重要标准。沟通能力强,合作性好的人最受企业欢迎。也只有这样的员工,才是最有前途、能够成功的人。这些员工也是公司高薪留用的对象。有时我们在上劳动课时也会突然接到一项新工作的任务,由于工作量大任务急,需要尽快完成,这时就需要全体同学通力协作,互相鼓励,相互配合,才能在规定的时间内保质保量完成任务.通过完成这项工作使同学们懂得了协作和团队精神的重要性。
第五,通过劳动课,教育学生要吃苦耐劳,不怕脏不怕累。
作为中职学校的毕业生将来大部分都将进入企业工作.企业里工作环境相对艰苦,体力劳动比较多,所以职工要具备不怕苦不怕累,勇挑重担的精神.现在学生都是独生子女,在家里也很少干活,吃不了一点苦,干一点活就叫苦叫累。以至于有的学生刚到企业没几天就因为,受不了企业的辛苦而被迫离职。所以在校期间我们就要培养学生吃苦耐劳的精神,一边将来走上工作岗位能够适应企业的工作需要。
第六,通过劳动课,培养同学们创新意识,这也是企业员工的基本素质。
在企业里接受任务好,创新能力强的人是最受企业欢迎的员工,企业的竞争是人才的的竞争,归根到底是科技的竞争,是技术的竞争,谁有创新谁就会在同行业中处于领先地位。所以现代企业都非常重视员工创新一时的培养。所以对中职学生在校期间我们要通过各种途径培养学生的创新意识。劳动课各班级不同,劳动内容不同,能不能保质保量完成任务,有时也需要同学们动脑筋想一些办法,所以老师就启发同学为了省时省力自己做了一些小工具,既简单又实用,对完成任务帮助很大。这些事情看似很小,但可以培养学生创新意识,创新思维,企业里就是需要这样的员工。
第七,勤俭节约,争取用最少的消耗,来完成工作任务。
在劳动中培养学生节约用水,节约用电,不浪费任何劳动资料。这件事看上去虽小,但意义非凡。如果同学们在学生时代就能养成节约的良好习惯,那么走向工作岗位后,在工作中就会为企业节约很多生产成本。这无论对企业生产,还是对个人在企业谋求发展都有着重要意义。
第八,爱岗敬业,干一行爱一行,专一行。
爱岗敬业,干一行爱一行是各行各业职业道德的基本要求.只有爱岗才能敬业,只有敬业才能出成果。工作没有贵贱,三百六十行,行行出状元,这是一种高尚的职业道德。作为中职校的学生,将来都要步入各行各业,所以从现在起就要培养学生,干一行爱一行,热爱本职工作的精神.在劳动过程中不论老师安排什么工作,都要欣然接受,并积极的完成任务。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇九
摘要：中等职业教育是专业技术人才临近步入社会前的育人关口，中职语文教学更偏向于社科知识拓展与道德辅助培育。教师应探寻适合学生身心特色的语文教学模式，在课堂上加大结合社会科学、职业道德方面的知识传授力度，全面提升学生的道德综合素养，为其职业生涯树立良好的道德标杆。文章以全国中等职业技术学校通用教材语文第五版上册《信客》为例，浅析中职语文课堂如何较好发挥其职业道德辅助职能。
关键词：中职语文；课堂教学；诚信爱岗；职业道德。
作为我国职业教育的主要构成部分，中等职业教育为我国社会经济发展培养专业技能型人才。教师需清晰定位语文学科的辅助性质，教学模式与侧重点应区别于义务教育阶段，并根据中职学生知识面窄、求知欲低的学习特点，采取侧重提升综合素养的教学策略，以提高中等职业语文课堂教学的质量和效果。《信客》作为人教版语文八年级上册课文，义务教育阶段的授课目标已涵盖了“重点生字词疏通、了解人物形象特点和领悟作者语言风格”等内容，而中职教育阶段的《信客》教学从实用与辅助角度出发，应尽量避免重复教学灌输，而侧重于“树立诚信意识、坚守职业道德和延伸知识掌握”等内容。
一、创作背景“探远”，拉近年代认知间隔。
《信客》的故事背景或成文时间都已距今较远，而现代中职学生受制于文史知识较为薄弱，导致对文中悬殊极大的农村与城市生存状态无直观感受。面对“信客”特定年代职业的抽象认知，学生接触文本后普遍感觉茫然，在一定程度上影响了情景教学效果。针对该问题，教师可适当介绍创作背景：《信客》选自余秋雨的散文集《文化苦旅》，作为一篇叙事性散文，所描述的故事大概发生在上世纪的前半叶，当时有较多浙江农村的农民，他们离开家乡到城市中谋生，外出谋生的人与家人、城市与乡村间需要联系，于是城市和乡村之间出现了一种帮助相隔遥远的亲人间传递资讯与物质的职业“信客”。［1］在当时的社会背景下，信客更是作为一种情感的桥梁，是乡亲生活的寄托、情感的依靠。可采用“情境对比法”进行教学，例如从现今社会便捷的信息交流与交通运输方面导入，引导学生感受手机沟通、动车运输和快递物流等便捷的现代社会生活方式，并提问：“上世纪50年代，人们是如何传递信息与转递财物的呢？”自然引出由于交通条件局限，邮政业务尚未完全普及到乡村，为了满足人们联系需求，产生了“信客”职业。此时结合课文“如果交通方便也就用不着信客了，信客常走的路大多七转八拐，换车调船，听他们说说都要头昏”进行对比，并应用多媒体为学生展现不同时期的邮政人员从业图片。以不同时代间的强烈反差对比，直观地让学生感受“信客—邮政人员”的历史演变，拉近学生与文本的年代距离，增强学生的带入感，为后续教学打下良好基础。
二、人性品德“求近”，树立诚实守信标准。
“诚实守信”作为中华优秀道德传统，其社会道德要求已稳固成型，君子怀德是《信客》提倡的为人处世方法。余秋雨提出“一切文化最后都沉淀为人格”，信客作为一种职业已然消亡，但其诚信为本、任劳任怨、恪守职责和待人宽厚的人格精神却得到传承。教师在教学过程中应以“信”为支点，用“比较教学法”引导学生对比老信客与小信客的职业生涯，帮助学生理解贪图微利而丢失职业操守、坚守诚信终得圆满的事件因果，使学生将道德情感内化，树立诚信为本的做人理念，让学生体会诚信在职业生涯发展过程中的基石作用，达到培养正确道德判断力、提高道德自觉践行能力、自觉继承中华民族优良道德传统的教学目标。
三、敬业态度“趋浓”，提出职业道德要求。
以培养目标定位而言，绝大多数中职学生在毕业后选择直接步入社会求职，故中职教育各类辅助学科基本都具备职业引导功能。《信客》入选中职语文第五版上册“品读职业”单元，旨在帮助学生了解职业，领悟职业对人生的意义，教师在授课时可强调：信客的职业虽然收入微薄、性质艰难，但作为连接城市与乡村的情感桥梁，信客是份值得坚守与付出的高尚职业，指导学生在诵读课文时感受信客任劳任怨、待人宽容和诚实守信的职业精神，并引导学生理解信客凭借“爱岗敬业、认真履责”的职业品质完成了自己的人生追求，用重情宽厚的人格魅力营造了后续的精彩人生。同时，教师可用“提问诱导法”向学生分析小信客在卸任后，凭借着高尚的道德人品获得了乡民的尊重，并依靠信客职业积累担任小学校长并获得善终的事例。通过师生互动问答，引出：“良好的`职业道德不仅仅是信客与教师的行业要求，‘诚实敬业’也是任何职业发展所必须的基本要求。”阐明“敬业与成功”间的必然关联，在学生的道德认知中树立敬业奉献的职业要求。
四、负面世态“转淡”，传递美好人性理念。
《信客》虽以赞扬诚信与敬业品质为主要基调，但其中仍不乏对负面人情世态的描写，如乡人面对老信客失信后的冷漠、乡人间的虚伪攀比和无理迁怒、发财同乡背义失德的言行等人性中丑陋的一面。［2］负面的世态人情将阻碍学生对《信客》核心道德的认知，教师在涉及上述负面人性描写时，应注意结合“因果论”，对学生进行正面引导。例如：一是小信客虽难以承受信任危难与凶险而放弃了信客职业，但乡人的反思忏悔在文本中即刻跟进，同时信客职业经历为其丰富了阅历、增长了才干，使其在新的教育岗位上获得了乡亲的尊重。二是老信客几十年任劳任怨，失信犯错后虽自残手部，仍不能得到乡人的宽容与谅解，但最后乡人们“也把那个不成样子的坟修了一修”，暗示了人性回归与道德宽谅。五、教学延伸“求新”，注重社科知识拓展在人教版语文八年级《信客》教学中，往往采用“2005年《感动中国》十大人物——邮递员王顺友”作为课外延伸案例，但因中职教育衔接于义务教育，该案例已不宜重复使用。为避免学生产生倦怠情绪，笔者建议以“社科知识拓展”形式，选取“福建侨批档案”作为课堂案例：侨批档案中的“侨”指的是海外华侨，闽粤一带方言将书信称之为“批”，侨批是华侨华人通过民间渠道以及金融邮政机构寄回国内的家书及汇款的凭证，是一种信、汇合一的特殊邮传载体。“福建侨批档案”2013年经福建、广东两省联合申报为世界记忆遗产。“信客”与“侨批档案”所共同传递的是：“无论对于海外华侨还是为了生存离开家乡的在外游子，他们都无时不刻不思念自己的家乡，尽管当时生活不易，交通通信方式落后，但想尽办法与家乡取得联系是为一种心灵慰藉。”课文与案列联合烘托出的中华乡土浓厚情感，在扩充学生知识视野的同时，也更加容易引起学生的思乡共鸣，有效提升了二次学习课文的兴趣。
参考文献：
［2］唐旭.不仅是人格，还是一种生存状态——解读余秋雨的《信客》［j］.现代企业教育，2007(10).
文档为doc格式。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇十
时间：
20__年12月17日下午第六节地点：四号楼4301。
班级：
__春电梯1班。
主持人：
邓俊杰李俊锋活动主题：职业生涯规划之我规划我精彩。
活动背景：
科学的职业生涯规划有利于明确人生的奋斗目标;有利于指导学生在校学习;有利于适应社会经济发展和人尽其才。职业生涯规划中的具体措施和安排，能不断鞭策自己，督促自己努力实现职业理想。职校是人生承前启后的一个重要阶段，也是职业生涯的前期准备阶段，合理科学的职业生涯规划是未来职业道路的奠基石。
活动目的：
通过举办以“合理规划未来，我规划我精彩”为主题的职业生涯规划主题班会，帮助我们中职学生通过制定个人发展规划，引导学生为了理想、规划而奋斗，同时树立正确的择业、就业观念，尽早明确自己的奋斗目标和努力方向，寻找自己素质能力与职业要求之间的差距，自觉提高职场竞争力，促进自己全面发展，让自己能赢地起跑线上，最终实现自己的职业梦想。
课前准备：
1、了解学生对职业生涯规划的理解及规划情况。
2、学生准备故事讲述、小品表演、情景表演、职业生涯演讲等。
3、制作多媒体辅助课件。
活动过程及内容：
一、职业生涯规划的重要性。
通过故事《一位中职生的成功》以及情景剧《相遇》使学生知道职业生涯规划在人生中的重要性.
二、自我认知，职业认知。
关于职业生涯知识讨论及问答(用抽签助手进行提问)。
三、职业生涯规划演讲。
学生代表进行职业生涯规划《我的未来不是梦》展示。
四、班主任总结。
作为一名职业学校的学生，面对就业形势严峻的'未来，我们应该做到理性的面对现实，面对自我，学会做人，学会做事。一旦决定要在这条路上走下去，就要继续努力发扬自己的优势虚心进取，时刻做好充分应对困难和挑战的准备。
一个人的职业生涯发展往往不是一帆风顺的。为了更好地主动把握人生，主动适应、利用各种变化，我们需要定期评估、反馈、调整、优化自己的职业生涯规划。
我相信“凡事预则立，不预则废。”在短暂的职校学习时间里，规划好自己的职业生涯，努力完善自己，为面对社会做好充分的准备，未雨绸缪，让自己的人生在雨后呈现一道美丽的彩虹。
五、全班同学宣誓。
我要规划好我的职业生涯，我要精彩的人生，我的未来不是梦!
六、主持人宣布主题班会结束。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇十一
1．知识与技能：
把握不同工具材料的特点，运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。
2.过程与方法：
（1）在观察中把握教师的外貌特征；
（2）在欣赏中了解表现的技能技巧；
（3）在创作中感受情感表达的愉悦。
3.情感、态度、价值观：引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。
1.教学重点：如何运用不同的手法表现教师的外貌特征与性格。
2.教学难点：如何表现学生对教师的感情。
3.兴趣点：
（1）欣赏同龄人的优秀作品；
（2）用夸张的手法表达自己对教师的印象。
4.教学观察点：由教师的'眼神、嘴巴、脸形、发型所体现的外貌特征。
1.基本要求：用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教师形象。
2.较高要求：能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬托教师个性化及职业特征的背景。
3.个性探究：大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达出自己的情感。
（一）导入课堂：
播放一段感恩教师的视频片段。
（1）请同学们说说，视频中的小朋友们是通过什么方式感谢老师、为老师过教师节的？
（2）老师和我们朝夕相对，既教我们科学文化知识，又教了我们做人的道理，即将毕业了，你相对老师说点什么呢？（播放幻灯片）。
（二）思考：
（1）说一说：从你上学到现在，哪一位老师给你留下的印象最深？他（她）有什么外貌特征？你和这位来时之间曾经经历过什么难忘、感人的故事？（每个组讨论，先和你的同学讲一讲，然后每组最少有一名代表说说你的老师。）。
（2）想一想：你想用什么方式表达你对老师的爱？
1、为老师画一张肖像画；
2、给老师制作一张贺卡，写上你的祝福；
3、为老师献上你亲手做的手工艺品；
4、和老师合影留念??
（三）欣赏与感受：(欣赏课本35页画家林墉的作品)。
（1）这幅画中的女教师五官有什么特征?她在干什么?
（2）画面的主要色彩是什么?运用了什么色彩的对比？
（四）欣赏学生的线描作品（播放幻灯片）。
（五）教师示范。
（1）以数学老师田老师为例，先看看用电脑处理后不同效果的照片，再看看怎样用线描的形式画人物。（教师用线描示范画）。
（2）展示各位老师的照片，在这些老师中选择一位你最喜欢的老师画一画，或者也可以画一画曾经教过你的老师。
（六）学生习作，教师巡视指导。
（1）构思：你所画的教师有什么样的外貌特征？
（2）构图：画面以头像画还是半身画为表现形式？主要人物与背景是怎样安排的？
（七）展示与评价。
（1）展示学生的作品，请同学来评一评，谁画的最好、最像？哪里画的好？
（2）比一比谁画的教师形象外貌特征鲜明、画面构图生动、情感表达真切。
（八）课堂小结。
俗话说：“一日为师，终身为父！”我们要用优异的成绩和感恩的心去回报老师，即使以后你和老师分开了，老师也可以成为你最好的朋友，加油吧，好好学习！
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇十二
毕业，是一个沉重的动词;毕业，是一个让人一生难忘的名词;毕业，是感动时流泪的形容词;毕业，是当我们以后孤寂的时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词;毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。
【课时】。
1课时。
【班会目标】。
1、引导学生追忆丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖;。
2、促进同学之间、师生之间的情谊，化解心中的矛盾和心结;。
3、让学生反思在校期间的得与失;。
4、帮助学生克服毕业时的焦虑感、失落感等不良情绪;。
5、激励学生以积极的心态笑对人生，面对毕业，走出自己的精彩人生路。
【班会形式】。
歌曲、讨论、作品展示、多媒体等形式。
【班会背景】。
母校是一支永远的乐曲，母校是一处温馨的港湾，母校承载了学生无尽的欢笑和泪水。又是一个毕业季，13级学生即将离开母校，踏入社会，开始她们更加精彩的人生，为此召开此次主题班会，希望十年之后，每个人都成为栋梁之才。
【班情分析】。
我班恰巧面临离校就业，在这离歌奏响之际，学生的心中既充满了对未来的憧憬和喜悦，又掺杂着对母校、对老师、对同学的不舍之情，以及对工作对生活的迷茫。作为老师要帮助即将离开校园步入社会的她们平复焦虑、失落和烦躁不安的复杂情绪，鼓励她们以平和的心态面对毕业，面对工作。
【班会要点】。
1、观看校园宣传片，谈观后感;。
2、课件展示两年间各种活动的照片，同学真诚倾诉;。
3、学生作品展示两年来的收获;。
4、感谢师恩;。
5、写下心中的愿望和祝福，放入许愿瓶保存。
【班会准备】。
1、主持人熟悉主持词;。
3、学院宣传片、班级活动等照片视频资料准备;。
4、学生作品收集及提前教室布展;。
5、尽量请所有任课教师参会，并准备鲜花或其它;。
6、歌曲《友谊地久天长》、《我的未来不是梦》练习;。
7、纸签和许愿瓶。
【班会过程】。
【时间】__。
【地点】2教404。
【主持人】王艳春于倩班雅茹单东颖【班级】中专1307班。
【阶段一】梦开始的地方(背景音乐：《虫儿飞》)。
主持人1：：两年前，我们拎着简单的行李来到了这里，从此开始了我们新的学习生涯。
主持人2：两年里，我们把这里当成了自己的家。温暖和谐，欢歌笑语伴随着我们一路前行。
主持人3：：教室、宿舍、运动场……校园的每个角落都留下了我们的身影，也撒下了我们辛勤的汗水。
主持人4：两年后的今天，我们将重新拎起行李，即将开始下一站的旅程。
主持人1：此时此刻，我们的心里有着百般的不舍。
主持人2：舍不得我们敬爱的老师们!
主持人3：舍不得我亲爱的同学们!
主持人4：主持人(女)：舍不得校园里的一草一木!
主持人1：舍不得我生活了两年多的母校!
主持人2：然而，纵有再多的不舍，我们也要展翅高飞，去为梦想而拼搏。
主持人3：在这即将离别的时刻，就让我们深深的记住我们的母校，深深的记住这梦开始的地方。
主持人(合)：今天我们班会的主题是《相约十年后，聚首话栋梁》。
1、观看学校宣传片。
2、谈观后感(从令人感到自豪骄傲、从感谢母校、从学校发生的变化等方面谈)。
主持人4：是啊，我以学校为荣，学校将来也会以我为荣。
主持人1：两年里，我们在成长，我们的学校也发生了很大的变化，眼前的一切，让我们感慨万千。
主持人2：有人说，母校像一颗参天大树，庇护着颗颗幼苗。
主持人3：有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们遨游在知识的海洋。
主持人(合)：母校是我们人生的摇篮，这里铸就了我们执着的追求，锻造了我们坚定的信念，也浇灌出了我们友谊的花朵。
【阶段二】一起走过的日子。
主持人4：友谊长存是一种许诺，是用真情纺织而成的一种真诚的表白。两年多的时光，虽然只是短短的一程，但一定是生命里最美丽的花朵。
主持人1：马上就要毕业了，大家都将为自己的前程而奔波，在繁忙之余请别忘了和同学、老师们保持联络，哪怕只是一个电话一句问候。
主持人2：是啊，母校是我们生活的乐园、成长的摇篮，让我们来一起看看摇篮里记载着我们哪些成长的足迹，一起来回忆一下我们共同走过的日子。
1、课件演示班级两年来的校园生活照(元旦联欢会、运动会、郊游、各种活动等);。
主持人3：虽然时间可以冲淡一切，但是这一张张老照片，却勾起了我们许多的回忆。两年来我们朝夕相处，在共同的学习生活中结下了深厚的友谊，我们亲如兄弟，情同姐妹，在这即将离别之际，相信大家一定有万语千言要表达，要倾诉。
2、同学真情倾诉。
祝福、致歉、感谢、希望等(背景音乐《睡在我上铺的兄弟》)。
主持人4：言为心声，我相信通过刚才的真情倾诉，曾经的一切不愉快都化解了，我们的友谊也更加深厚了。
主持人1：是啊，为什么同学情会让人难以割舍，一生牵挂?就是因为这份情像玉壶冰心，让人心生透明，让人心生温馨。虽然偶尔吵吵闹闹，虽然曾是竞争对手，暗自较劲，但面对毕业分别，同学们好像一夜之间长大了。
主持人2：惜别，纯净了同学情!为了我们纯真的友谊，为了我们的友谊长存，让我们共同歌唱《友谊地久天长》。
【阶段三】我们的收获(课堂优秀作品、技能比赛作品展示)。
主持人3：在母校的两年里，除了这份浓浓的同学情，我们还收获了累累硕果，这是我们辛勤努力的结晶。下面请同学把自己最得意的作品展示给大家。
学习成果展示(t台背景音乐)。
展示作品有书法作品、美术作品、手工作品、职业生涯设计、摄影作品等。(考虑到时间问题，可事先将同学们的作品布置在教室作品展示专区)。
【阶段四】师恩难忘。
主持人4：同学们，我们今天能有这样丰硕的成果，除了我们自己的刻苦与努力，更应该感谢的是谁啊?(齐答：老师)。
主持人2：没有恩师的含辛茹苦，呕心沥血，我们的成长就会多一些曲折，多一些弯路。就要告别母校，告别恩师了，心中总有无限的感慨。让我们对老师们说一声：谢谢您，敬爱的老师!(齐说)。
主持人3：老师对我们的爱实在是太深太深了，此时此刻，就让我们一起为老师深深的鞠上一躬来表达对他们的感激之情吧!
全体起立，向所有老师鞠躬献花(背景音乐《长大后我就成了你》)。
【阶段五】班主任点评。
主持人4：师恩难忘，难忘老师们不厌其烦地把知识传授给我们，难忘班主任苦口婆心的谆谆教诲，在这临别之际，让我们再听一听班主任老师对我们的殷殷期盼吧。
班主任寄语：
今天，对于同学们来说，是一个特别的日子，因为你们即将离开学校的生活，踏上新的人生征途。这两年大家完成了生命中的一次重要的蜕变，你们从幼稚走向了成熟，你们从一张白纸变成一幅五彩缤纷的画。我相信这两年的收获，将会使你们受益终身。此刻你们即将化茧成蝶，飞向更高更远的天空。做为你们的班主任，在这离歌奏响的时刻，我想说，也许将来你们的人生旅途不会一直平坦，但是我要告诉你们，不管未来的人生旅途布满的是荆棘，还是鲜花，都要微笑着一路走好!我想说:“感谢你们，感谢你们陪我度过了这两年的时光，让我变的更成熟更有经验，感谢你们给我带来了无限的快乐。
同学们，毕业后希望你们常回家看看，因为这里有你留下的足迹，这里有你心中常想的人，这里有期待着与你继续交流的许多颗心……请记住，母校永远是你们的家，你们永远是母校的孩子!
【主题拓展与升华】朋友别哭(背景音乐《祝你一路顺风》)。
主持人1：有人说：青春是船，梦想是帆，搭乘青春之船，扬起梦想之帆，才能驶向现实的彼岸。
主持人2：也有人说：梦想是路，青春是灯，踏上梦想之路，点起青春之灯，才能迈向光明的康庄大道。
主持人3：此刻，青春的我们真的要毕业了。我们将承载着梦想一路前行。主持人4：是啊，我们就要离开这生活了两年的母校了。我们会像以往的每天一样，沿着再熟悉不过的路线，走出公寓的大门，走出学校的大门。而这一次，我会很郑重的，对这个留下我两年青春的地方，说一声：再见!主持人1：再见了，我的宿舍;再见了，我的朋友;再见了，我的青春;再见了，我的母校。
主持人2：两年的生活转瞬即逝，但岁月如歌，这首洋溢着我们青春的曲目将永远为我们的生命伴奏。
主持人3:是鸿鹄就当志存高远，是雄鹰就要展翅蓝天。这里是终点，也将是新的起点。我相信，我的未来不是梦，我们的未来不是梦!
主持人4：请老师、同学们每人写下一张纸签，写上心中的愿望和祝福，让我们将祝福和愿望汇聚到一起，密封在许愿瓶里保存，十年之后再聚首时，让我们再来开启。
【班会结束】全班合唱《我的未来不是梦》。
【班会辅助资料】。
1、学校宣传片。
2、歌曲《我的未来不是梦》。
3、歌曲《友谊地久天长》。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇十三
摘要：随着职业院校的迅猛发展，五年制高职会计专业毕业生如何在激烈的就业市场竞争中找准定位，提高就业质量，需要在教学中强化职业素质教育。
关键词：职业高职教育；素质教育；专业教学；融合。
本科教育注重学科性，高职教育强调职业的针对性和职业技能的培养，五年制高职人才培养目标主要定位于为小企业培养直接在一线工作的初级会计人员。但是，在五年制会计专业的实际教学过程中，很多学校的学生在毕业前能考取会计从业资格证书的仅占50%左右，而在毕业生的跟踪调查中，会计专业的学生毕业后从事会计工作的不到50%，导致该现象的原因主要是会计专业的教学过多强调知识技能的掌握，对学生学习的积极性、可持续性及专业思维培养等方面则关注不够，学生难以适应会计相关岗位的需求。因此，我们的会计教学有必要进行相应的改革。
一、五年制高职会计专业职业素质教育的内涵。
根据人力资源管理学科关于“能力素质模型”的概念，能力素质模型是指担任某一特定角色或达成某一特定目标所需的一系列胜任特征素质的组合，又称为胜任力模型。因此，我们可以认为会计人员的专业素质具体体现为职业胜任能力。鉴于职业判断能力的特殊意义，本文将其单独作为一项专业素质进行研究，将会计专业素质分为知识、技能、职业判断能力和职业道德四个要素。根据已有调查结果显示：首先，各专业素质按重要性程度排序，第一位是职业道德素质，第二位是职业判断能力和专业技能，第三位是专业知识。而从实际教学来看，学校过于注重专业知识的教学，对职业道德素质和职业判断能力的培养不够重视。其次，对不同的调查对象而言，观点存在差异。教研、管理人员认为专业知识和职业判断能力比专业技能更重要；而会计实务人员则认为专业技能比专业知识重要得多。由此可见，五年制高职会计教育对学生专业素质培养的投人和重视与职业需求之间存在着“结构性错位”现象。学校应以会计职业的能力素质需求为导向进行改革，调整培养重心，对学生的职业道德素质和职业判断能力的培养予以充分的重视。
二、五年制高职会计专业教学中融入职业素质教育的意义。
（一）五年制高职人才培养质量。
会计人员能否为企业的管理提供优质服务，是对会计人员技能与综合素质的检验，而检验的关键指标便是市场满意度。因此，社会对会计人员职业能力的'评价不再像过去那样只看专业知识这一单一标准，要满足社会公众对高质量会计服务的需求，只能是培养出大量学习能力强、综合素质好、具备创新意识的管理型财会人才。
1.用人单位意见反馈。顶岗实习期是学生走向就业岗位、走向社会的有效通道和桥梁，利用好顶岗实习期，对毕业生尤为重要。在与用人单位的访谈中，笔者了解到会计专业的毕业生动手能力还可以，但总体比较浮躁，有畏难情绪，承受压力的能力和应变能力较差，在顶岗实习期间会频繁更换实习单位，错过了宝贵的就业前磨练机会。
2.毕业生跟踪调查。在毕业生的跟踪调查中，存在以下现象：有的学生在实习期间，做事不够认真、懒散，缺乏职业操守，以至于在实习期或期满后便被单位解聘；有的学生目光短浅，太看重单位的工资福利，看不到单位今后的发展潜力和自己的发展空间，主动放弃了一些较好且又专业对口的单位，换岗到一些目前暂时收入较高，但与专业完全无关的工作岗位，没有体现出自己的专业优势和专业学习阶段的付出；有的学生对自己专业能力和水平估计不足，眼高手低，有些岗位工作想做做不了，而有些看似简单的或收入较低的岗位又不想做，最终选择跳槽；还有的学生就业岗位专业对口，单位也不错，但对自己的专业能力缺乏信心，尤其当需要一些资格证书支持的岗位，畏惧备考过程的艰苦，不能持之以恒，最终只能选择放弃。
（二）会计工作环境对会计人员素质的要求。
随着经济的不断发展，会计工作也不断涌现新状况和新问题，主要表现在：（1）专业内涵方面，会计的工作重点和具体任务发生了变化，由原来的主要提供信息并反映情况逐步向提供、运用信息并推动经营等方向转化，由以前的事后核算逐渐转向事前预测、事中控制和事后核算；（2）会计手段更加多样化和现代化。时代的发展为会计工作带来了不少活跃的因素，计算机问世以来不断更新的财务核算软件为会计工作提供了诸多便利，但同时也带来了诸如数据上的完整、速度上的加快等挑战；（3）会计方法的变革。在成本核算的进程中出现了诸如变动成本、弹性预算以及标准成本等核算的方法，以便更加快捷、高效的进行相关会计工作。[1]这些会计工作的新变化促使会计教学工作需要相应地进行改革和完善，才能满足经济发展对会计人员素质的要求。
三、五年制高职会计专业教学实施职业素质教育的措施。
（一）明确人才培养目标。
与研究性教育不同，高职会计专业人才培养目标更侧重于动手、分析和解决实际问题能力的培养；相比较于中职教育，高职教育要求具有更宽的知识面、更高的技术技能和操作水平。而五年制高职的学生与高职院校的学生又存在着学习能力和知识结构上的差异。因此，其专业人才培养目标应重点对照小企业所需会计一线人员的素质要求，明确毕业生需具备的职业知识、职业能力和职业道德，教学要以实现学生在认知、技能、情感等方面得到全面发展为导向，使学生能够适应个人职业生涯的长远发展及岗位不断变化的要求。
（二）以岗位需求为依据构建课程体系。
针对五年制学生的就业领域及岗位群的分析，考虑岗位知识结构的横向拓展和纵向延伸的关系，以及职业资格考核的需求，笔者认为在对会计专业学生职业能力的培养中，按照“必需、够用”原则，其专业核心课程应包括基础会计、出纳实务、财务会计、成本会计、会计电算化、财经法规与会计职业道德、财务管理、会计综合实训等。在教学过程中应加强对学生职业技能和职业素质的培养，以满足学生服务小企业会计工作的需要。
（三）结合专业特点和学生特性，整合教学内容。
五年制高职学生的财务会计课程一般选用初级水平的教材，考虑到技能大赛的需要，很多学校都选用初级会计师考试的指定教材，其难度高于其他版本的初级财务会计教材。由于五年制高职学生学习能力相对较弱、学习习惯较差，如果任课教师不能有效整合教学内容，很容易导致一部分学生学习起来很吃力，从而产生厌学情绪。考虑到五年制高职学生将来的就业主要面向小型企业，所面对的经济业务较为简单，教师对所授内容应进行适当精简，对于一些常见的经济业务需重点讲解，而对一些复杂的特殊业务可以有选择性地讲，简单告知其分析思路即可。
（四）以学生为主体，采用多元化的教学方法。
1.调动各种积极因素，让学生“爱屋及乌”。常言道：“亲其师，信其言，乐其道。”五年制高职学生往往是喜欢某门课的老师，才会喜欢这门课。因此，第一堂课，即第一印象对于教师来说尤为重要，一个良好的开端可达到事半功倍的效果。但是，要得到学生的真正喜欢，除了第一印象外，教师还必须认真对待日后的每一堂课，所谓“路遥知马力，日久见人心”，相处久了，学生自然会感觉到教师的专业功底、教学能力和责任心。学生若能被教师的人格魅力所吸引，听课自然会更加专注，也更能接受教师的意见或建议，从而有利于教学的健康发展。同时，教师还应运用“愉快教学法”感染学生，以朋友式的情感去关爱学生。
2.激活学生思维，培养其创新意识。思维活跃，动手能力强，对新事物接受快，是五年制高职学生的学习特点。因此，对于会计专业的教学，需要充分调动学生学习的积极性，只有他们发自内心地主动跟着教师的引导去学，其学习的潜力才能得以充分挖掘。这就需要教师改变传统“灌输式”教学，树立“双主体”教学观念，注重课堂教学互动，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力，拓展其综合性知识和创造性知识，提高其分析问题、解决问题的能力。
3.引入工作情境，培养学生职业判断力。在实际教学过程中，一方面，老师需要讲解一定量的习题帮助学生消化所学知识，但学生走上工作岗位以后，所面临的具体实务不可能与习题一模一样；另一方面，很多教师不重视学生经济业务的判断能力的培养，导致学生在面临实际问题时不知如何下手，甚至会形成想当然的思维定势。因此，在财务会计的教学过程中要积极引导学生自我判断，而不是简单地教会学生编写会计分录。比如公司发生一笔采购业务，学生编制了会计分录后，教师可以引导学生去思考支持这笔分录的原始凭证有哪些，并通过图片演示的形式给学生展示出来，让学生有更多的感性认识，学会如何从这些原始单据上去获取相关信息。
4.培养学生团队精神，渗透职业道德教育。随着经济的不断发展，人与人之间越来越强调求同存异、合作共进，会计行业也是如此。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的团队合作精神。笔者在授课过程中会将全班学生分成若干个小组，并定期布置小组研讨专题，小组成员轮流担任主持人、记录人、汇报人等角色，研讨过程通过文档或视频的形式反馈上来，通过小组形成的研讨成果之间的比较让学生体会到集体的力量，协同努力的结果每个人都变得更强大，让学生从内心真正理解团队精神的意义。
（五）立足能力本位，改变考评体系职业素质教育融入日常教学产生积极效应，需要发挥考核评价的导向和激励作用，以关注学生职业行为能力的生成与变化。这就要求教师要重视学生素质的考核与评价工作，有针对性地研究、设计学生素质考评方案，注重素质教育的过程性评价。如鼓励学生对独立探究的自学能力、小组合作的社交及管理能力、合作精神和积极参与的行为表现等进行主动、客观的自评、互评，教师适时给予引导，帮助学生对学习过程和效果进行反思、改进。同时，学生也可分阶段将学习感受反馈给教师，帮助教师因材施教，改进教学方法与手段，以达到更好的教学效果。实施职业素质教育面向全体学生，培养具有一定财会专业知识和综合素质，具有较强适应能力、创新精神和实践能力的创造性人才，需要关注学生的学习过程，要强调与实际相结合，要重视思维能力的培养。只有将素质教育落到实处，才能培养出企业所需的人才，毕业生才能具备足够的竞争力而站稳脚跟，从而更自信、更踏实地在其专业领域施展自己的才华。
参考文献：
[1]任意飞.新形势下改革中国职业教育会计教学模式的设想[j].课程教育研究，（6）.
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇十四
课程性质：公共基础课。
建议学时：216学时开设三学期，每周4节课（具体时间安排遵循各专业人才培养方案）。
适用专业：全院需开设中职英语个相关专业。
一、前言。
（一）课程定位。
中职英语是职业教育的一个有机组成部分，高职英语课程是某些需从事与英语相关的中专生的一门必修的公共基础课。以英语语言知识与应用技能和学习策略为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）设计思路。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇十五
3.教学过程：
(1)分析比较现在的心理状况与小学时候的区别，并通过举例子来说明心理的变化，引导出青春期心理发展的特点。
(2)小组讨论：“周彦为什么成功?哪些心理特点帮助了他?”
(3)总结：每个人身上都有一些符合自己特质的心理潜能，只要善于发挥自己的优势，就能激发出我们自身的潜能，创造成功。(4)讲解人的九种潜能。
(5)布置作业：分析自己的优势与不足。
精选中职平面设计教案范文（16篇）篇十六
压腿（前、旁）。
一、教学目标；新学期，从恢复他们最基本的柔韧度开始。
二、教学重难点：重点在于保持压腿的姿态，养成吃苦耐劳的品性，难也难在坚持不懈。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
三课时。
五、教具；
舞蹈教室音响鼓具。
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的课程，以防受伤）3的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的。
4、教授新课；
前腿；准备姿态，右脚放在把杆上左手扶着把杆，右手背在屁股上，双腿伸直，眼睛前四拍不动，后四拍右手经过下弧线从身旁伸直到头顶的位置，称为芭蕾三位手，保持姿态不动，后背切勿松散，然后往下压正腿，尽量用自己的肚子去贴大腿，手指尖往脚尖远处够，后背伸直，四拍往下压，四拍起来，起来手就不发放下去了，在芭蕾三位手上保持不动，然后又往下压，重复刚才的动作，最后双手抱住右脚的脚后跟，保持20秒不动。换反面，压左正腿，一样的要求。
在身体后面，向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿手去找脚背。老师边示范边讲解，节奏与前腿的一样。
七、结束；
整队集合，做课堂。
总结。
并要求学生在每日清晨自己主动坚持压腿韧带才会越压越松。
站姿、坐姿训练。
教学目标；这两个班的学生大多普遍弓腰驼背，无论他们以后要从。
事什么职业都应该改善学生的形象气质，精神面貌。所。
以这堂课，重点训练他们的形体。
一、教学重难点：重点在于让学生了解并控制身体的一些部分，难点。
也在于此，并且让学生长期保持也是难点之一。要加强平。
时的静态训练。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
两课时。
五、教具；
舞蹈教室。
六、教学过程：
1、整对集合。师生问好，清点人数并做课上安排。
2、热身。全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的课程，以防受伤）。
3、传导新课。我首先会用一些方法来引出我接下来要教授的新课，比如说我这节课是要教授站姿坐姿，我就先会模仿一下两种站姿/坐姿一种是非常挺拔的一种是非常猥琐的，让学生们首先自己判断那种姿态好看，有个最直观的面见，也给他们心里做好了铺垫。
4、教授新课。首先教授站姿，让学生们双手轻轻抚着把杆，脚下小八字部位站好，上身的感觉是抬头、挺胸、沉肩、拔背、眼睛平视前方、下巴微抬，下身要求两腿并直，膝盖往上收，屁股夹住。静站五分钟。坐姿；坐下双腿伸直后背立起来双手往两边最远的地方伸出去，坐姿上身的要求和站姿一模一样，脚下双腿要求伸直，脚背尽量往地面抓。
七、结束；整队集合，做课堂总结，并要求学生在日常的站与坐中严。
格按照上课说的要求来要求自己。
芭蕾手位。
一、教学目标；通过芭蕾手位的学习，从而提高身体的协调性、柔韧。
性及模仿能力和表现能力，培养学生对舞蹈的热爱。
二、教学重难点：芭蕾的最基本7个手位，每个手位动作顺序及要求。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
三课时。
五、教具；
舞蹈教室音响。
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的训练。
3、柔韧度训练；在抚把上进行前腿旁腿的柔韧度训练。
4、导入新课；向学生们介绍芭蕾舞，“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，芭蕾一词本是法语“ballet”的音译，意为“跳”或者“跳舞”芭蕾注重“开绷直立”今天我们就来学习芭蕾的七个手位。
5、教授新课：
一位手—在基本站立要求的基础上，双手在身前下垂，手臂略呈弧形两臂合成一个圆形，肘关节略用力前顶，手心朝上两手手指相距一拳手掌与身体也相距一拳。
二位手—保持一位手的形态，两条手臂平平地向上端起手心对着胸口约第三个纽扣处使肩到手指有一个下坡度双肩仍保持一位时的弧度有一种合抱大树的感觉。
三位手—保持二位手的形态，双臂同时向头顶鼻子的上方抬起，手心朝头顶肘关节略向后用力掰开双臂仍保持弧形。
四位手—手臂三位手位置上另一臂保持原有形态下降到二位手的位置。
五位手—停留在三位手的手臂仍保持不动，下降至二位手的手臂向外从肩到手指也略有一点坡度。
六位手—已打开到旁的手臂保持不动，另一手臂从三位手的位置上下降到二位的位置上。
七位手—原已打开的手臂仍保持不动，下降到二位的手臂向外向旁扩张出去到正旁，此时双臂都到了身旁严防肘关节下坠感觉上好象几个人在围抱一棵更大圆周的大树一样。
七、结束；集合整队，做课堂总结，要求学生自己私底下要去联系上课的内容，给一周时间练习，下周的这堂课进行每个人检查。
小舞蹈教学（加菲猫爱睡觉）。
一、教学目标；1.通过学习小舞蹈，增强学生的模仿力和对音乐节奏的感受力。
2.训练腰部的控制力，松弛度及灵活度让学生更好的认识幼儿舞蹈，以后自己工作的教学和编创做准备。
三、教学重难点；1.在舞蹈过程中训练学生腰部的松弛及灵活性。
2.把握音乐舞蹈的节奏，学习加菲猫组合，培养学。
生的创新意识。
3.能模仿其他小动物，并能生动活泼的表演出来。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
三课时。
五、教具；
舞蹈教室音响。
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的训练。
3、柔韧度训练；在抚把上进行前腿旁腿的柔韧度训练。
4、静态站姿训练。一首音乐的时间。
5、教授新课；
（一）先讲单一的动作；松腰、提腰、转腰、双手斜下位、打哈欠、伸懒腰等单一动作。
（二）主要动作要领。
松腰；身体迅速放松，脊椎呈下弧线，头随身体捶下，模仿打瞌睡。提腰；脊椎尽量拉直，手握拳状，手心向上，双臂上推，抬头看手，模仿伸懒腰。
转腰；腰主动转至3.7点方向，身体保持直立，双手斜下位；双手放于体旁，大臂架起，肘部弯曲，手心相对，指尖冲下，做肥胖状。
打哈欠；右手在嘴前阔指，左手抚膝做松腰，提腰呈打哈欠状。
（三）教授时按8拍数，组合分三段进行讲解，并逐步和音乐，加上加菲猫胖嘟嘟的表情，完成动作。
（四）自由练习时间。
七．结束集合下课。小跳。
一、教学目标；训练脚踝、脚背的灵敏程度和小腿肌肉的反应以及。
弹跳能力。
二、教学重难点；需要克服小腿肌肉的酸痛感，保持上身的直立体态以及腿部的反应能力。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
一课时。
五、教具；
舞蹈教室音响鼓具。
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的训练。
3、柔韧度训练；在抚把上进行前腿旁腿的柔韧度训练，压弯腿后把下面的主力腿往地面上跪。前旁正反都试着跪一跪。
4、静态站姿训练五分钟。
5、教授新课；准备动作，脚下小八字部位站好，双手叉腰，抬头挺胸，准备拍的时候膝盖往下半蹲，然后快速起跳，注意起跳时膝盖绷直脚背往下抓，整条腿伸直，上身保持不动，蹲的时候不要蹲太下去了，起跳反应要灵敏，迅速。此动作并不在于跳的高度，而是在于脚下的反应。
七、集合整队做课堂总结及课下作业，要求学生每天必须晨练，压腿，复习当天课上所学的内容。
复习。
课堂目的；此节课不推新内容，让学生消化一下整堂课。课时；三课时教学过程；
一、集合整队清点人数，做课堂安排。
二、活动热身；全班围圈跑步，手脚甩开，大步跑起来，让整个身体都热起来。跑完步后全班在中间，由老师在前面带着做各个身体部位的活动，以防后面的训练受伤，特别是在冬天，一定要做好充分的热身准备。
三、把上柔韧度训练，前旁压腿，拉韧带。把上压肩。
四、静态把上站姿训练。中间坐姿训练。
五、小跳练习。
六、小舞蹈训练（爱睡觉的加菲猫）。
七、集合下课。
幼儿成品舞蹈（不上你的当）。
二、教学目标；1.通过学习小舞蹈，增强学生的模仿力和对音乐节奏的感受力。
2.训练腰部的控制力，松弛度及灵活度让学生更好的认识幼儿舞蹈，以后自己工作的教学和编创做准备。
四、教学重难点；1.在舞蹈过程中训练学生腰部的松弛及灵活性。
2.把握音乐舞蹈的节奏，学习加菲猫组合，培养学。
生的创新意识。
3.能模仿其他小动物，并能生动活泼的表演出来。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
三课时。
五、教具；
舞蹈教室音响。
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的训练。
3、柔韧度训练；在抚把上进行前腿旁腿的柔韧度训练。
4、静态站姿训练。一首音乐的时间。
半脚尖。
一、教学目标；训练膝盖的立直和半脚尖的力量，以及腿部修长的视觉美感。
二、教学重难点；需要克服小腿肌肉的酸痛感，腿部保持直立以及保持上身的体态。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
两课时。
五、教具；
舞蹈教室音响鼓具。
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的训练。
3、柔韧度训练；在抚把上进行前腿旁腿的柔韧度训练，压弯腿后把放在把杆上的腿往外面拉出去，撕扯下韧带。
4、教授新课；双手轻抚把，脚下小八字部位站好，后脚后跟往上立，脚掌压住地板，上身保持站姿的状态注意站在半脚尖上时，五个脚趾都要着地，不能偏向哪个脚趾，立半脚尖时用脚掌推地，脚腕子绷紧，膝盖伸直，两条腿转开，跨要特别垂直，不能前后顶厥，脚要有力的向下踩，感觉整条腿很长，后背夹紧，上提，无论节奏多快，上身的体态一定不能松懈。
七、体能训练；全班人在中间站好五排，分两组进行蹦跳练习，目的在于锻炼学生的身体素质很体力以及学生的蹦跳能力。
八、集合整队做课堂总结及课下要求。
小跳。
八、教学目标；训练脚踝、脚背的灵敏程度和小腿肌肉的反应以及。
弹跳能力。
二、教学重难点；需要克服小腿肌肉的酸痛感，保持上身的直立体态以及腿部的反应能力。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
两课时。
五、教具；
舞蹈教室音响鼓具。
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的训练。
3、柔韧度训练；在抚把上进行前腿旁腿的柔韧度训练，压弯腿后把下面的主力腿往地面上跪。前旁正反都试着跪一跪。
4、静态站姿训练五分钟。
5、中间进行芭蕾手位的练习，一定要注意手型和手位的位置。
6、教授新课；准备动作，脚下小八字部位站好，双手叉腰，抬头挺胸，准备拍的时候膝盖往下半蹲，然后快速起跳，注意起跳时膝盖绷直脚背往下抓，整条腿伸直，上身保持不动，蹲的时候不要蹲太下去了，起跳反应要灵敏，迅速。此动作并不在于跳的高度，而是在于脚下的反应。
七、集合整队做课堂总结及课下作业，要求学生每天必须晨练，压腿，复习当天课上所学的内容。
女班踩跨；
一、教学目标；针对女生加重柔韧度方面的训练。
二、教学重难点；忍受痛楚及枯燥是每个学习舞蹈的学生必须面对的。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
两课时。
五、教具；
舞蹈教室音响。
六、教学过程：
一、集合整队清点人数，做课堂安排。
二、活动热身；全班围圈跑步，手脚甩开，大步跑起来，让整个身体都热起来。跑完步后全班在中间，由老师在前面带着做各个身体部位的活动，以防后面的训练受伤，特别是在冬天，一定要做好充分的热身准备。
三、柔韧度训练；把上和音乐压正腿、旁腿。
教授新课；踩跨训练，让学生两两组队，一个人在地面躺着双脚分开贴住墙面，跨打开成一字，里面一个同学坐在里面双腿搭在下面那个同学的膝盖上，相互踩，尽量把跨踩平，有助于横叉的下去。
四、静态站姿训练。
五、能力训练；中间高抬腿、蹦跳。增强学生的体力是为以后跳舞打下准备。
六、集合下课做课堂总结，要求女生们每天必须练柔韧度，少吃零食，以防长胖，多吃有营养的有助于长个子。
男班倒立；
一、教学目地；训练男生的臂力，身体协调能力，二、教学重难点；一些同学需要克服心理障碍，一些同学臂力比较弱，可能立不上去，这些算是这个动作的难点，重点在立上去这个姿势要很标准，脚不能弯，腰不能塌。
保持身体的直立体态。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
三课时。
五、教具；
舞蹈教室音响鼓具。
六、教学过程：
一、集合整队清点人数，做课堂安排。
二、活动热身；全班围圈跑步，手脚甩开，大步跑起来，让整个身体都热起来。跑完步后全班在中间，由老师在前面带着做各个身体部位的活动，以防后面的训练受伤，特别是在冬天，一定要做好充分的热身准备。
三、柔韧度训练；把上和音乐压正腿、旁腿。压完主力腿尽量跪地。拉一下韧带。
四、教授新课；准备动作，找一面墙，墙面注意距离，不要太近也不要太远，双手伸直举在头顶，左脚前点地，往前打的时候，双手撑住地面，右脚使劲往上踢，左脚跟上，接触到墙面后把膝盖伸直，腰部不要松懈，手撑住。下的时候也一只脚一只脚下。
五、静态站姿训练，五分钟。
六、中间能力训练；蹦跳加俯卧撑20个。
七、结束下课集合做课堂总结。
女班藏族舞（颤膝）。
一、教学目标；藏族舞开范儿，加强膝盖的感觉。
二、教学重难点；学生一般膝盖难以松弛，而且踩不到节奏，这些都。
是需要多强化训练颤膝。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
三课时。
五、教具；
舞蹈教室音响。
六、教学过程：
1、集合整队清点人数，做课堂安排。
2、活动热身；全班围圈跑步，手脚甩开，大步跑起来，让整个身体都热起来。跑完步后全班在中间，由老师在前面带着做各个身体部位的活动，以防后面的训练受伤，特别是在冬天，一定要做好充分的热身准备。
3、柔韧度训练；把上和音乐压正腿、旁腿。
4、静态站姿训练。
5、传导新课；向学生们讲述由来及特色；“颤膝”是藏族舞蹈中最具特色的动律特征,也是藏族舞蹈的风格性标志.在藏族舞蹈中无论是踢踏、弦子、锅庄舞都离不开“颤膝”.“颤膝”动律贯穿于藏舞的动作始终,“颤膝”训练的好坏直接影响和决定着我们对藏舞学习及表演的质量和效果.因此学习藏舞应把“颤膝”的训练作为藏舞整个学习过程中的基本环节和重点训练内容,才能更为准确地把握藏舞的精髓.
6、教授新课；准备动作，脚下正部位站好，双手放在两边，眼睛平视前方，身体重心微微靠前，放松膝盖，跟着老师的鼓点节奏做膝盖的颤动，重拍向下，上身放松，但是不能松懈不能跟着颤**晃。膝盖松而有韧性。
七、集合下课，让学生下去好好消化颤膝的感觉。
男班藏族舞（颤膝）。
一、教学目标；藏族舞开范儿，加强膝盖的感觉。
三、教学重难点；学生一般膝盖难以松弛，而且踩不到节奏，这些都。
是需要多强化训练颤膝。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
三课时。
五、教具；
舞蹈教室音响。
六、教学过程：
1、集合整队清点人数，做课堂安排。
2、活动热身；全班围圈跑步，手脚甩开，大步跑起来，让整个身体都热起来。跑完步后全班在中间，由老师在前面带着做各个身体部位的活动，以防后面的训练受伤，特别是在冬天，一定要做好充分的热身准备。
3、柔韧度训练；把上和音乐压正腿、旁腿。
4、静态站姿训练。
5、传导新课；向学生们讲述由来及特色；“颤膝”是藏族舞蹈中最具特色的动律特征,也是藏族舞蹈的风格性标志.在藏族舞蹈中无论是踢踏、弦子、锅庄舞都离不开“颤膝”.“颤膝”动律贯穿于藏舞的动作始终,“颤膝”训练的好坏直接影响和决定着我们对藏舞学习及表演的质量和效果.因此学习藏舞应把“颤膝”的训练作为藏舞整个学习过程中的基本环节和重点训练内容,才能更为准确地把握藏舞的精髓.
6、教授新课；准备动作，脚下正部位站好，双手放在两边，眼睛平视前方，身体重心微微靠前，放松膝盖，跟着老师的鼓点节奏做膝盖的颤动，重拍向下，上身放松，但是不能松懈不能跟着颤**晃。膝盖松而有韧性。男生的膝盖更加不容易松弛，所以一定要多练，多看相关视频，慢慢去找感觉。
七、集合下课，让学生下去好好消化颤膝的感觉。
女班藏族舞（原地岗嗒）。
一、教学目标；必不可少的辅助性作用。
二、教学重难点；由于学生没有专业的藏族舞鞋，岗嗒穿舞蹈鞋做起。
会比较不方便。注意踩节奏。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
一课时。
五、教具；
舞蹈教室音响。
六、教学过程：
1、集合整队清点人数，做课堂安排。
2、活动热身；全班围圈跑步，手脚甩开，大步跑起来，让整个身体都热起来。跑完步后全班在中间，由老师在前面带着做各个身体部位的活动，以防后面的训练受伤，特别是在冬天，一定要做好充分的热身准备。
3、柔韧度训练；把上和音乐压正腿、旁腿。
踩跨训练，让学生两两组队，一个人在地面躺着双脚分开贴住墙面，跨打开成一字，里面一个同学坐在里面双腿搭在下面那个同学的膝盖上，相互踩，尽量把跨踩平，有助于横叉的下去。
4、静态站姿训练。
5、教授新课；准备动作，在颤膝的过程中加上岗嗒，脚掌勾起来，脚后跟为重心，向下打节奏。节奏重拍向下。
七、集合下课，让学生下去好好消化岗嗒的感觉。
男班藏族舞（屈伸）。
一、教学目标；
1、了解藏族弦子动律基本特点。
2、掌握屈伸动律节奏特点和动作要领。
3、初步体会藏族弦子舞基本风格。
二、教学重难点；重点。
1、膝关节连绵柔韧的屈伸。
2、不同速度、力度、幅度的屈伸都保持自如悠然的状态。
教学难点：
1、膝关节的松弛感与柔韧性。
2、重心的移动与控制即“坐懈胯”的掌握。
三、教学方法：
三、教学方法；说教法、示范法。
四、课时：
两课时。
六、教具；
舞蹈教室音响。
鼓具。
六、教学过程：
1、集合整队清点人数，做课堂安排。
2、活动热身；全班围圈跑步，手脚甩开，大步跑起来，让整个身体都热起来。跑完步后全班在中间，由老师在前面带着做各个身体部位的活动，以防后面的训练受伤，特别是在冬天，一定要做好充分的热身准备。
3、柔韧度训练；把上和音乐压正腿、旁腿。
4、静态站姿训练。
5、传导新课；
1、教师讲解示范。
藏族屈伸动律强调膝部的柔韧和弹性，以连绵不断的屈伸为主。要求在动作时保持一种松弛的运动状态，悠然而柔美。
6、教授新课；分解学习（1）原地屈伸。
曲膝准备，屈伸时重心在全脚，重拍向上，长伸短屈，连绵不断，注意始终保持体态。
6、学生自由练习。
留下部分时间让学生有针对性地自我练习，教师巡视指导。
7、重难点练习。
（1）“坐懈胯”重心练习。
（2）根据学生掌握情况，针对性练习。
7、七、集合整队布置课外练习：
1、练习屈伸动律。
女班藏族舞（退踏步）。
一、教学目标；退踏步是藏族舞蹈中很重要的部分也是必须要学会的舞步。
教学重难点；
动作很简单，主要要找加上颤膝的感觉，以及头、手、脚的配合。
三、教学方法：说教法、示范法。
四、课时：
两课时。
七、教具；
舞蹈教室音响鼓具。
六、教学过程：
1、集合整队清点人数，做课堂安排。
2、活动热身；全班围圈跑步，手脚甩开，大步跑起来，让整个身体都热起来。跑完步后全班在中间，由老师在前面带着做各个身体部位的活动，以防后面的训练受伤，特别是在冬天，一定要做好充分的热身准备。
3、柔韧度训练；把上和音乐压正腿、旁腿。
踩跨训练，让学生两两组队，一个人在地面躺着双脚分开贴住墙面，跨打开成一字，里面一个同学坐在里面双腿搭在下面那个同学的膝盖上，相互踩，尽量把跨踩平，有助于横叉的下去。
4、藏族舞蹈颤膝加岗嗒的复习，在重新说下要求。
5、教授新课；
（1）、“退踏步”的要领是，左主力腿膝部要始终保持“小颤”。退与移位的步子不能过大。踏步有声。
七、集合整队小结课堂教学和纪律情况（要以表扬为主，以提高学生的学习积性）。
男班藏族舞（单靠）。
一、教学目标；学会单靠步；掌握弦子舞步的基本动律与靠步的协调配合。
二、教学重难点；
1、脚下步伐与膝盖屈伸的配合。
2、膝关节连绵柔韧的屈伸。
3、膝关节的松弛感与柔韧性。
三、教学方法；
说教法、示范法。
四、课时：
两课时。
八、教具；
舞蹈教室音响。
鼓具。
六、教学过程：
1、集合整队清点人数，做课堂安排，说课堂纪律要求。
2、活动热身；全班围圈跑步，手脚甩开，大步跑起来，让整个身体都热起来。跑完步后全班在中间，由老师在前面带着做各个身体部位的活动，以防后面的训练受伤，特别是在冬天，一定要做好充分的热身准备。
3、柔韧度训练；把上和音乐压正腿、旁腿。
4、静态站姿训练。
5、把上倒立准备。
复习上节课所学的内容，从颤膝到屈伸复习一遍。
6、引入新课；
藏族民间舞就是藏族民间流行的舞蹈，主要流传在四川西北部的甘孜、阿坝境内以及西藏等藏族其他居住地。藏族民间自娱性舞蹈可分为“谐”和“卓”两大类。导入语“弦子藏语称为谐,起源于四川巴塘,流传整个藏区,巴塘语称叶。谐的曲调优美,柔颤,富有歌唱性,其舞蹈动律松弛、柔美、舒展、开朗。舞时,参加人数不限,男女各站一排围成圆圈,男领舞者拉着弦子,其他人随其后,时而向圈内聚拢,时而散开,手臂做出撩袖、甩袖、抛袖等动作”
7、教授新课；动力腿用脚跟靠在主力腿脚掌内侧，同时双膝慢慢伸。
七、集合整队小结课堂教学和纪律情况（要以表扬为主，以提高学生的学习积性）。