心得体会的写作可以帮助我们发现自己的不足，并在以后的学习或工作中加以改进。以下是一些别人的心得体会，它们或许能够给我们带来一些启示和思考。
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇一
在学习数学的过程中，乘法口算一直是让我感到困惑的一部分。然而，通过长时间的学习和练习，我意识到乘法口算并不像我想象的那么难。在这篇文章中，我将分享我在乘法口算训练中所得到的心得体会。
首先，我发现掌握乘法口算的关键是要掌握乘法表。乘法表是数学学习的基础，只有掌握了乘法表，才能更好地理解乘法的规律和运算方法。刚开始学习乘法口算时，我花了很多时间来记忆乘法表。我每天坚持背诵乘法表，带着问题回答每个乘法表中的题目。渐渐地，我发现当我需要进行乘法运算时，乘法表中的数字自然而然地出现在我的脑海中，我不再需要进行死记硬背，而是能够灵活运用乘法表中的数字。
其次，我发现乘法口算的速度和准确性是相辅相成的。虽然追求速度可能会导致错误，但乘法口算的训练也要求我们在有限的时间内快速得出答案。为了提高乘法口算的速度和准确性，我开始进行计时训练。每天我都会给自己设定一个时间目标，尽量在规定的时间内完成一定数量的乘法口算题目。通过持续的训练，我发现自己的乘法口算速度和准确性都有了明显的提高。
另外，我认识到理解乘法的运算规律也是提高乘法口算能力的关键。在乘法口算中，有一些运算规律可以帮助我们更快地得出答案。例如，乘法交换律和乘法分配律等。当我了解了这些运算规律后，我可以更好地利用它们来简化乘法口算的过程。我会先寻找乘法中的规律，然后根据规律进行运算，这样可以大大提高乘法口算的速度和准确性。
最后，我深刻认识到乘法口算需要持之以恒的练习。乘法口算并不是一蹴而就的技能，只有通过长时间的坚持和不断的练习，才能真正掌握乘法口算的技巧。我通过每天坚持练习，不断地复习和巩固，逐渐提高了乘法口算的水平。虽然一开始我可能会遇到困难，但是我相信只要我坚持下去，乘法口算一定会变得越来越轻松。
综上所述，乘法口算训练给我带来了很多收获。通过掌握乘法表，提高乘法口算的速度和准确性，理解乘法的运算规律，以及持之以恒的练习，我不仅提高了乘法口算的技巧和能力，还培养了我的数学思维和逻辑思维能力。我相信在今后的学习和生活中，乘法口算将会对我有更大的帮助。
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇二
今天我在此对黄老师的课作以简单评析,发表一下自己浅陋的见解,不当之处请多指教.
1、 例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
黄老师以学生熟悉的生活交通工具，让学生自主的寻找信息，介绍交通工具的速度，并提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
2、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
黄老师的课先是以各种交通工具的速度，让学生自己发现图中的数学信息并提出数学问题，从而引出两位数乘一位数的口算，继而让学生自己探索口算方法，然后在多种算法中让学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到了很好的体现。
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法，在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。
3、 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
如黄老师用直接写得数，视算，听算三种口算方式依次呈现，使枯燥的口算鲜活起来，充分激发了学生口算的兴趣，同时也使学生的口算能力得到逐步提高。
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇三
1 尝试口算方法的探究过程。
2 会口算整十数乘以整十数，整百数乘以整十数，两位数乘以整十整百数（不进位）。
3能用口算检验数据的正确性。
1体验口算乘法的多种口算方法。
2领悟口算乘法数量间的拆分，合并关系。
3 注意相乘时产生的0与算式后添的0的不同。
cai课件，卡通算题卡，气球算题。
（一）课题导入：
同学们好，今天由我带着大家来学习数学，我们今天要学习的是口算乘法。在上课之前，先给大家讲一个动听的故事吧!
〈设置诱惑，激发上课热情〉
（二）学前准备：
出示卡通纸片，请学生口算上面的题，谁算对了，卡片就归谁。
4*4= 10*100= 2*4= 11*7= 23*2= 12*3=
（三）新课探索：
１ 播放多媒体课件，请学生细心观查，仔细的听，看看有什么，说了些什么话？拿出草稿本记下关键的数字。〈培养学生脑手齐动的习惯〉老师也在黑板上记下关键的数字。关闭课件，请学生根据刚才看到的和听到的提出几个问题。（要求要与整十数，整百数有关）从众多问题中分离出主题问题：
〈１〉邮递员１０天要送多少份报纸？
〈２〉邮递员３０天要送多少份报纸？
〈３〉邮递员１０天要送多少封信？
〈４〉邮递员３０天要送多少封信？
２ 师生一起将问题的算式列出来。
３００ｘ１０＝ ３００ｘ３０＝
６０ｘ１０＝ ６０ｘ３０＝
３ 小朋友们，你们能把这几个算式的的结果告诉我吗，并且说说你是怎么想到的？这样吧，大家自由组合，你可以下座位，去问你的好朋友，让他告诉你该怎么做，也可以去把你想出的告诉你的朋友，说说你是怎么想的，我要看看哪些同学最团结，最聪明。呆会儿把你们的想发告诉我，比一比谁的最巧妙。
根据学生的回答进行思路整理。
另一种是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后数出３００和１０后面共有３个０，就在３后添３个０得到３０００（动画课件展示）
也许学生还会有更多的思考方法，可以让学生进行比较说说，他觉得那种好。
我觉得两种（几种）方发都很巧妙，真的分不出谁好谁不好，这样吧，你们觉得哪一种方便好用，你们就用哪一种好吗？看来同学们真的都很能干，难不住大家，看样子我还得多准备点礼物才走的了了。
４ 想知道还有什么礼物吗？再做几道题给我听听，你们敢不敢？！
老师念书上的做一做，请学生抢答。
５ 趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元钱，他每月向妈妈要６０元钱的早餐费，他是一个诚实的孩子吗？谁能用口算的方发评评。
王海买２０枚８角的邮票和３０枚６角的邮票，售货员阿姨说要３４元，请你帮王海算算，他该不该付这么多元。
一个家庭一天用水２００千克就够了，兰兰说她家一个月要用６０００千克，军军说他家一个月要用6００千克，明明说他家一个月要用6 0 0 0 0千克到底谁说的对呢？一个月按３０天计算。
６学生小结本课时内容，指出目标的达成情况。回顾口算的好方发。（由学生进行）
７激情游戏
气球上写出练习题的题目，谁答对了就可以戳破它！
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇四
乘法口算是数学学习中的基础技能之一，它对于培养学生的逻辑思维能力、计算能力以及解决实际问题的能力起着至关重要的作用。然而，对很多学生来说，乘法口算却是一道难以逾越的坎。绕不开的乘法口算问题如何解决，成为了教师与家长亟待解决的难题。
第二段：解决乘法口算问题的有效方法。
在教学中，针对乘法口算的难点，教师和家长们总结出了一系列有效的方法。首先，通过增加学生对乘法概念的理解，以及掌握乘法与其他运算之间的联系，可以帮助学生提高乘法口算的熟练程度。其次，采用互动方式让学生参与其中，增强学习的趣味性和参与感，使他们能积极主动地学习乘法口算。
在我个人的学习过程中，我发现提高乘法口算能力的一个有效方法是运用乘法口诀表。乘法口诀表是对乘法表的整理和归纳，通过反复默念和背诵，我逐渐掌握了乘法表，提高了乘法口算的计算速度和准确性。除此之外，多做习题也是提高乘法口算能力的一个重要途径。通过做大量的乘法口算练习题，我能够更加熟练地掌握乘法规则和运算方法，逐渐提高了应对各种难题的能力。
乘法口算不仅仅是数学学习中的一项技能，它还具有广泛的实际应用。比如，乘法口算能帮助我们在购物中计算总价，帮助我们决定买几个同样的物品。此外，对于一些实际问题的解决，如计算面积、体积等等，都需要运用乘法口算。因此，乘法口算的学习不只是为了应对考试，更是为了将来的生活中能够灵活运用。
乘法口算对于我们的成长和发展具有重要的价值。通过乘法口算的学习，我们培养了解决问题的能力、逻辑思维的能力和计算能力。这些都是在日常生活和工作中不可或缺的技能。而且，乘法口算教会了我们坚持不懈和持之以恒。乘法口算需要反复练习和记忆，这点在培养我们的毅力和耐心方面起到了积极的作用。
总结：
乘法口算是数学学习中的基础技能之一，对于培养学生的逻辑思维能力、计算能力以及解决实际问题的能力起着至关重要的作用。提高乘法口算能力的方法有很多，如加强对乘法概念的理解、掌握乘法口诀表等。乘法口算不仅仅是应对考试的需要，还具有广泛的实际应用，能够帮助我们解决生活中的实际问题。乘法口算不仅仅是学习一项技能，它还培养了我们解决问题的能力、逻辑思维的能力和计算能力，对我们的成长和发展具有重要的价值。
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇五
作为小学生，乘法口算是我们每天不可缺少的一项任务。多年来，我积累了很多关于乘法口算的心得体会。今天，我想和大家分享一下我对乘法口算的看法和经验。
首先，掌握乘法口算的基本规律是非常重要的。我们必须熟记乘法表，从1乘到9，然后再回来，从10乘到19。通过不断地默写和反复复习，我慢慢地掌握了这些基本的乘法口诀。这给我打下了一个坚实的基础，使得我在解题的时候能够迅速地计算出结果。同时，我也发现，很多乘法口算题目彼此之间都有某些规律，比如两个相邻的数字相乘的结果往往只要交换位置就可以得到。通过掌握这些基本规律，我能够更加高效地解决乘法口算题目。
其次，勤于练习也是非常关键的。乘法口算需要不断地反复练习才能熟练掌握。我每天都会抽出一定的时间来复习和练习乘法口算。我会做练习册上的乘法题目，也会自己出一些题目进行练习。通过大量的练习，我越来越娴熟地掌握了乘法口算的技巧。而且，我发现，练习乘法口算不仅可以提高我的计算能力，还可以培养我的专注力和耐心。因为乘法题目往往比加法和减法题目更加复杂，需要更多的计算步骤和时间。只有在反复的练习中，我才能逐渐提高我的计算速度和准确性。
另外，我还利用各种工具和方法帮助我更好地学习乘法口算。比如说，我会使用计算器来检验我的计算结果，以确保自己没有出错。我发现，计算器既可以用来作为我的助手，也可以用来作为我的对手。因为我会设定一个目标，尽量在计算器显示出结果之前得到正确答案。这样一来，不仅能够提高我的计算速度，还能够增加我的乘法口算的自信心。另外，我还利用互动学习软件和游戏来加强我的乘法口算技能。这些软件和游戏设计得非常有趣，既能满足我的学习需求，又能够激发我的学习兴趣。通过这些工具和方法的辅助，乘法口算变得更加轻松和有趣。
最后，我认识到，乘法口算不仅仅是一项学习任务，更是一种思维方式和数学思维能力的培养。乘法口算要求我们进行逻辑思维和推理能力的训练。通过乘法口算，我们需要学会分析问题，找出其中的规律和脉络。这种思维方式是非常重要的，不仅对数学学科有益，对日常生活中的问题解决也非常有帮助。所以，乘法口算不仅是一种技能，更是一种能力的培养。
通过多年的学习和实践，我发现乘法口算是一项需要长期积累和实践的技能。掌握乘法口算的基本规律，进行勤奋的练习，运用各种工具和方法，培养思维方式和能力，这些都是我在乘法口算中的心得体会。希望我的经验能对大家有所启发和帮助，让大家也能在乘法口算中取得更好的成绩和进步。
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇六
随着科技的发展和教育改革的深入实施，许多学校开始引入计算机辅助教学、智能教育等新型教育技术，但基础的口算乘法永远是孩子们必须掌握的基本技能。作为一位小学教师，我深感口算乘法的重要性，同时也总结了一些口算乘法的心得体会。接下来，我将分享我的相关经验，希望能够对学生们有所帮助。
第一段：熟记乘法口诀表，掌握基本乘法口诀。
记住乘法口诀表是求解乘积的第一步。尤其对于小学一到三年级的学生来说，掌握好乘法口诀是必不可少的。对于较小的乘数，我们可以进行心算；对于较大的乘数，我们可以采用列竖式的方式，通过快速查找乘数位处的乘积，将所有乘积相加，得出最终结果。这种方法能够提高学生的计算速度，还能让学生更好地记住乘法口诀表。
第二段：注重练习，不断巩固乘法技巧。
要想掌握好口算乘法，必须进行大量的习题练习。习题越多，就能越快乐地进行口算乘法，能够在短时间内快速完成计算。对于学生来说，习题练习是非常必要的，不仅能够巩固所学知识，还能进一步提升技能水平。因此，我们教师要注重对学生的监督和引导，保证学生能够在习题练习中得到切实的提升。
第三段：注意口算的技巧和方法。
除了掌握乘法口诀和进行习题练习外，还需要注意口算技巧和方法。比如，学生可以采用逐位相乘的方式，利用乘法交换律和分配律，将一些复杂的乘法简单化。此外，学生还可以运用位权进行求解。一位、十位、百位、千位、万位等每个数位上的数都分别乘上各自的权重之后再加起来就是结果。通过掌握这种口算技巧和方法，能够让学生更好地应对较难的口算乘法题目。
第四段：积累口算技巧，掌握习题思路。
掌握口算技巧的同时，还需要在习题练习中不断积累口算技能，进而形成掌握口算乘法的思维框架。通过多练习和总结，把解决一道口算乘法的题转化为一种模式化思想，以便更快速、准确地解决类似的口算乘法题目。
第五段：倡导趣味化的口算乘法教学。
最后，我建议教师在口算乘法教学过程中注重趣味化、游戏化的教学方式，促进学生的口算乘法兴趣。吸引学生的兴趣能够激发学生的学习热情，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握口算乘法的知识。比如，通过独立解决问题，竞赛等方式开展课间乘法游戏，既增加了学生的参与感、挑战感，又让他们无知地完成口算乘法练习的收获。
总之，在口算乘法教学过程中，学生的乐学热情是提升口算技能的关键要素。通过上述的几个方面，乘法口诀记忆训练，多练习巩固，运用口算技巧和思路，积累口算乘法思维模式，以及趣味化、游戏化教学的方式，能够有效提高学生的口算乘法综合素质，让学生在未来的学习中更加自如地运用口算技能，进一步提升学生的整体学习成绩。
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇七
在我们的成长历程中，小学阶段口算乘法的学习始终是我们学生较为困扰的一环。口算乘法的速度与准确性，是检验我们数学学习水平的重要指标。本文将探讨我在学习口算乘法过程中的体会及心得。
2.掌握口算乘法需要的基本技能。
学习口算乘法，首先需要掌握基本的数学技能，例如：对1-9的加减乘除要熟练掌握；需要做到口算时准确的读出数字以及保持专注力不分心。在掌握了这些基本技能的前提下，我们才可以更加流畅地进行口算乘法的训练。
3.技巧和突破。
除了熟练掌握基本技能外，我们还需学习一些口算乘法的套路和技巧，例如：结合数学中的乘法原理，可以快速解决一些繁琐的口算乘法问题；在进行口算时，我们可以尽可能运用心算技巧，例如：将乘法转化为倍数或指数的形式，便于我们更快地完成口算乘法。尝试突破自己的口算乘法极限，挑战自己的上限，推动自己不断进步也是非常重要的。
4.动手实践。
对于口算乘法的学习，动手实践也非常重要。可以通过练习口算乘法题目以培养自己的熟练度和准确性，实践过程中我们还可以适当使用一些口算乘法辅助工具，例如：算珠、算盘等。这些工具可以帮助我们更快更准确地完成口算乘法，同时也可以提升我们的计算速度。
5.经验总结。
口算乘法的学习是一个渐进的过程，需要经过不断的练习和积累。在我们的学习过程中，应尽可能多地接触不同类型的口算乘法题目，时刻保持着一颗积极的心态。同时，我们还应多使用口算乘法，运用计算机（电子设备）来帮助我们培养口算乘法的熟练度和准确性。总之，口算乘法是我们日常生活和工作中都需要用到的一项技能，在学习口算乘法的路上，我们应该有信心和勇气去拥抱挑战，不断提升自己的水平。这样在未来的生活和工作中，我们也将获得更多的机会和优势。
6.结论。
通过我对口算乘法的学习和实践中，我发现只有掌握好口算乘法的基本技能、学会一些口算乘法的技巧和突破，并将其在动手实践中巧妙结合，我们才能更好地掌握口算乘法。在不断地努力和实践中，我们可以一步一步地提高我们的口算乘法能力，使我们在未来的生活和工作中受益匪浅。
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇八
小学数学第三册（江苏教育出版社）p1~3例题，试一试。
能正确地写，读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘法的积。
在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。
重点：初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，并能正确写，读乘法算式，知道各部分名称，会通过加法算得乘式的积。
难点：知道几个相同的数相加还可以用乘法来计算的学习过程，理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，会通过加法算得乘法算式的积。
自制课件。
一、谈话引入。
春天到了，天气真好！瞧！小动物们三三俩俩的来到了小河边，在草地上玩耍。
师：草地上有哪些小动物（小白兔和小鸡）。
二，看图，归纳发现几个几相加。
（一）观察例1，初步感知"几个几"。
（1）师：数一数，一共有多少只小白兔6只。
师：你是怎样数的（2个2个地数，）。
师：算式怎么列板书：2+2+2=6（只）。
师：仔细观察这道算式，你发现了什么加数都相同。
师：加数都是几。
我们把加数都一样的叫"相同加数"，（板书：相同加数）。
师：让我们一起来数一数算式里有几个相同加数呢。
（板书：相同加数的个数）。
（师生齐数）。
师：3个2加在一起也可以说是3个2相加。
板书：3个2相加。
师：3个2相加得几得6。
这个6就是我们以前所说的和。板书：和。
板书：3个2相加得6。
（2）数一数，一共有多少只鸡12只。
师：你是怎样数的（3个3个地数，）。
师：算式怎么列。
板书：3+3+3+3=12（只）。
师：仔细观察算式，你又发现了什么是几个几相加得12。
师板书：4个3相加得12。
观察这个算式，相同加数是几相同加数的个数是几和是几。
指出：刚才，小朋友们从图中和算式中，都找出了几个几相加。
这两个算式都是"求几个相同加数的和"。（板书：）。
齐读一遍。
（二），现在我们来比赛摆学具。
1、每堆摆2根，摆5堆。一共有多少根小棒怎样列式要加几个2呢。
加法算式：，（）个（）相加得（）。
2、每堆摆5根，摆3堆。一共有多少根小棒怎样列式要加几个5呢。
加法算式：，（）个（）相加得（）。
（1）一双筷子有2根，那么4双筷子有多少根呢怎样列式（板书：2+2+2+2=8）。
提问：这个算式是表示（）个（）相加得8呢，
（2）一盒铅笔有5枝，像这样的4盒铅笔有多少枝怎样列式（板书：5+5+5+5=20）。
提问：这个算式又是表示（）个（）相加得20呢。
（3）如我班小朋友是几个人坐在一起的，那要数全班有多少个小朋友可以几个几个地数算式怎么写呢（指名边看同学边说加法，老师写2+2+2……+2）这样写觉得怎样有没有简单点的方法（有）你知道可以用什么方法呢乘法。对了这节课我们就来认识乘法。（板书：认识乘法）。
创设情境，引入乘法。
（1）我们来看这幅图，一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑，加法算式怎样列（2+2+2+2=8）在这个加法算式中，相同的加数是几（相同的加数是2）有几个2相加呢（板书：4个2相加）。
这个连加算式，我们就可以写成：4×2或可以写成2×4，（强调两个算式都可以。）。
这里的2表示什么4表示什么。
小结：在乘法算式中，其中的一个要写（板书：相同加数），另一个写（板书：相同加数的个数。）。
（3）这个算式你会读吗试着读一读。谁来大声地读给大家听一听学生齐读算式。
4×2读作4乘2；2×4读作2乘4；
（4）我们知道，加法算式中各部分的名称，那你想知道乘法算式中各部分的名称吗。
请小朋友把书翻到p2，自学乘法算式中各部分的名称。
请一学生当小老师，说名称。师随即完成板书：在4×2这个算式中，
4×2=8。
乘数乘号乘数积。
给同桌介绍一下2×4=8这个算式中的2，4，8分别叫什么。
比较：同样是4个2相加，你觉得列加法算式还是乘法算式简便呢简便在什么地方（简便在写法与读法上。）。
小结：加法算式与乘法算式，都是求几个相同加数的和。通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，可以用乘法来计算。
小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（板书：）。
三、练习。
（1）6+6+6+6（2）3+3+3（3）3+3+3+3+3+……+3。
100个3。
乘法这么方便，请问是不是每个加法算式都能改写成乘法算式呢。
（2）4+4+45+5+85+7+44+4+3+1（能。先改写成4+4+4）。
为什么不能强调：求几个相同加数的和，才能用乘法。
（3）你来当老师。（判断）。
1）2+2+2用乘法表示为：2×2×2。
2）9+9+9+9用乘法表示为：9×3或3×9。
3）4+4+3用乘法表示为：4×3或3×4。
四、加深对乘法的认识。
1、观察小鸡图。
让学生填空。
2、"想想做做"1。
（1）（看动画：钢笔图）。
师：有几盒每盒有几支一共有几个2枝。
师：列出加法算式乘法算式。
师：集体订正。怎么想的。
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3个2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。
（2）（看动画：鲜花图）。
师：有几束花每束有几朵。
师：一共有几个5朵。
师：列出加法算式乘法算式。
师：集体订正。怎么想的。
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2个5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。
五、游戏。
师：下面我们来玩"找朋友"的游戏。
游戏规则是：
开始游戏！先选6人上台，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
六、巩固提高。
1、摆学具，写算式。
让学生按下面的要求摆一摆花片。
（1）每堆摆2个，摆4堆。
（2）每堆摆4个，摆2堆。
讨论：比较两种摆法，你发现了什么。
（讨论得出：无论是求4个2或者2个4，都可以列成4×2或2×4）。
2、把黑板上的加法算式都改写成乘法算式。
七、总结。
师：你们学会了什么知识。
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇九
(一)知识与技能：
初步理解多位数乘一位数笔算中的进位法则，掌握多位数乘一位数(进位)的算法。
(二)过程与方法：
通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“满十进一”的算理。
(三)情感、态度和价值观：
在数学活动中，培养学生养成认真计算的良好习惯，感受学习数学的乐趣。
初步掌握多位数乘一位数(进位)的算法和算理。
理解多位数乘一位数(进位)的算法和算理之间的联系。
1.复习导入：唤醒已有知识经验。
2.激趣尝试：自主解决问题，呈现不同算法。
3.交流互动：总结笔算算法，理解算理。
4.总结应用：运用经验尝试解决问题。
(一)复习导入。
师：同学们，今天我们进行闯关练习(13×3=20×4=300×3=141×2=23×3=)。
设定常规的口算竞赛练习，孩子们会自然地按照接龙的顺序一道一道的读题口算答案。在口算结束后，会挑选出其中的一道或两道问题询问孩子是如何进行口算的，学生口中的算法就是将来的算理。挑选出的口算题目覆盖面广，涉及整百整十乘一位数，三位数乘一位数，两位数乘一位数。
师：大家表现得真不错!顺利地闯过了第一关，有没有信心闯过第二关呢?在学习报告单中完成竖式计算题。
在口算竞赛之后设置了全班每一个人都动手的笔算练习，在集体订正答案的基础上，通过实物投影，展示正确的答案，在此过程中，除了订正答案的对错，同时还要关注竖式书写的规范性。
生：(在学习报告单上完成一道竖式题)。
师：同学们又顺利地闯过第二关，同学们，你们还想不想挑战一下更有难度的问题?
生：想!
(二)引入情境，探究新知：
师：那么我们现在一起接受挑战!看我们能不能用我们的智慧来帮助王老师解决问题呢?现在请每一位同学小声读题。
生：(各自小声读题)。
师：听到教室里慢慢变得安静了，看来大家都读完题目了，现在请一位同学大声朗读题目。
生：(读题)一套连环画16本，王老师买了3套，她一共买了多少本连环画?
在此过程中采用的读题方式是全班一起小声读题，保证了每一位同学都有学习的效率。然后，再请一位同学声音洪亮的读清题目。在读题的过程中，提取数学信息，解决数学问题。
师：声音非常洪亮!那么同学们，你们能列出算式吗?在课堂练习本上写下来。
生：16×3=。
生：把16估成20，20×3=60。
师：那么准确的结果究竟是多少呢?现在小组交流一下，讨论你们的计算方法是怎样的?一会儿老师请每个小组的代表向全班同学汇报你们的方法。
生1:3个16相加，即16+16+16=48。
生2：16+16+16的竖式写法。
生3：把16看成10+6，先算10×3=30，再算6×3=18，再把两个结果相加，即30+18=48。
师：用了口算的知识，这种方法也不错!
生4：用了列竖式的方法，
师：(小组合作得出结论)16×3就是三组16根小棒，可以看出把他们放在一起是三捆小棒和18根小棒，仔细观察这18根小棒，它可以转化成一捆小棒和8根小棒，这个转化的一捆小棒就是我们刚才同学口中的“进位1”，最终结果也就是48根。
师：我们继续看看，如果用更抽象的方式怎么表达出来呢?(课件展示“过渡竖式”，并说明18是由3×6得来的，30是十位上的1和3相乘得来的，表示30个1)。
对学生可能产生的算法进行预设，提示学生这三种算法实质上都是相同数位对其，相同的计数单位累加得来的。课件动画展示小棒图，理清算理，进而将算法和算理相联系，实现出真正竖式的过渡。
师：乘法竖式究竟怎么书写呢?
生：进位1的位置错误，写在十位的等情况。
生：上节课的乘法没有进位，然而这节课的乘法有进位。
实现算理到算法的过渡，最终呈现优化的竖式格式。
生：更喜欢竖式，因为更加简便。
生：敢!
(三)巩固练习：
师：我们刚才已经突破了进位乘法的大门，那么现在你愿不愿意用自己的智慧再攻克难关?在学习报告单上完成ppt中的习题(15×4)，看看谁算得又快又准，竖式写得还规范整洁。
第一层次：设置模仿性练习的题目，学习报告单中书写着提示学生书写的格子，让学生模仿当堂课新获得的知识经验完成。
第二层次：单一练习，逐步递进，加深学生的感知，检验学生的学习成果。
第三层次：改一改，呈现出4道错误的题目，让学生判断对错，说出算法，同时课件展示正确的过程竖式，起到巩固练习的作用。
(四)课堂小结：
师：这节课你学到了什么?
生：我们学会了进位的笔算乘法的算法。
师：在列竖式时需要注意什么?
生：相同数位对齐，从个位算起，哪一位满几十就像前一位进几。
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇十
1尝试口算方法的探究过程。
2会口算整十数乘以整十数，整百数乘以整十数，两位数乘以整十整百数（不进位）。
3能用口算检验数据的正确性。
3注意相乘时产生的0与算式后添的0的不同。
cai课件，卡通算题卡，气球算题。
（一）课题导入：
同学们好，今天由我带着大家来学习数学，我们今天要学习的是口算乘法。在上课之前，先给大家讲一个动听的故事吧!
〈设置诱惑，激发上课热情〉。
（二）学前准备：
出示卡通纸片，请学生口算上面的题，谁算对了，卡片就归谁。
4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=。
（三）新课探索：
１播放多媒体课件，请学生细心观查，仔细的听，看看有什么，说了些什么话？拿出草稿本记下关键的数字。〈培养学生脑手齐动的习惯〉老师也在黑板上记下关键的数字。关闭课件，请学生根据刚才看到的和听到的提出几个问题。（要求要与整十数，整百数有关）从众多问题中分离出主题问题：
〈１〉邮递员１０天要送多少份报纸？
〈２〉邮递员３０天要送多少份报纸？
〈３〉邮递员１０天要送多少封信？
〈４〉邮递员３０天要送多少封信？
２师生一起将问题的算式列出来。
３００ｘ１０＝３００ｘ３０＝。
６０ｘ１０＝６０ｘ３０＝。
３小朋友们，你们能把这几个算式的的结果告诉我吗，并且说说你是怎么想到的？这样吧，大家自由组合，你可以下座位，去问你的好朋友，让他告诉你该怎么做，也可以去把你想出的告诉你的朋友，说说你是怎么想的，我要看看哪些同学最团结，最聪明。呆会儿把你们的.想发告诉我，比一比谁的最巧妙。
根据学生的回答进行思路整理。
另一种是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后数出３００和１０后面共有３个０，就在３后添３个０得到３０００（动画课件展示）。
也许学生还会有更多的思考方法，可以让学生进行比较说说，他觉得那种好。
我觉得两种（几种）方发都很巧妙，真的分不出谁好谁不好，这样吧，你们觉得哪一种方便好用，你们就用哪一种好吗？看来同学们真的都很能干，难不住大家，看样子我还得多准备点礼物才走的了了。
４想知道还有什么礼物吗？再做几道题给我听听，你们敢不敢？！
老师念书上的做一做，请学生抢答。
５趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元钱，他每月向妈妈要６０元钱的早餐费，他是一个诚实的孩子吗？谁能用口算的方发评评。
王海买２０枚８角的邮票和３０枚６角的邮票，售货员阿姨说要３４元，请你帮王海算算，他该不该付这么多元。
一个家庭一天用水２００千克就够了，兰兰说她家一个月要用６０００千克，军军说他家一个月要用6００千克，明明说他家一个月要用60000千克到底谁说的对呢？一个月按３０天计算。
６学生小结本课时内容，指出目标的达成情况。回顾口算的好方发。（由学生进行）。
７激情游戏。
气球上写出练习题的题目，谁答对了就可以戳破它！
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇十一
1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。
1、听算后指名任选一道题说说口算方法。
20530647010053200。
3200500310006232123。
3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们用这些知识做铺垫,来学习新知识。板书：口算乘法。
1、出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。
（1）同学们从图中发现什么信息？
（2）你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2、分小组讨论交流。
3、学习例1。
（1）指名说说你从图中获得什么信息？提出什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：
问题a：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
（2）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。
（3）生汇报交流：说说算式表示的意义，口算方法。
2、用你喜欢的方法解决第2个问题。
问题b：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？
（1）学生独立解答。
（2）小组讨论后汇报口算方法：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的.末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。
1、生完成第58页做一做。
（1）看谁算的对又快。
（2）指名汇报口算结果。并任选一题说说你的口算过程。
2、独立完成第60第3题，然后同桌交流。
3、开火车口算比赛：第60页第1、2两题。
1、本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？
2、全课总结。
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇十二
1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。
2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。
提高计算的'正确率和速度。
应用知识解决问题。
教师的教学设计学生的活动教学反思。
1、一位数乘整十整百数的口算练习。
2、一位数乘两位数（不进位）。
3、一位数乘两位数（进位）。
1、出示题目，让学生观察。
2、提出问题：他们交的钱数够吗？
3、学生独立思考，然后完成。
4、组织学生交流算法。
1、出示图片，创设情境。
2、提出问题：怎样租车划算？
3、学生讨论：应该怎样做？
4、教师可以适当提示：
先作成表格样式，看看需要多少大车多少小车？
5、组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。
你觉得口算乘法掌握得怎样？还需要在什么地方改进？
学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。
先认真观察图片及表格，从中获得信息，并明白其中的含义。
认真思考找出解题方法，并独立完成。
与同伴进行交流。
学生先看图，从中获取数学信息。
独立思考后与同伴交流怎样计算。
先算出需要几辆大车几辆小车，然后再比较哪一种划算。
学生互相说一说，对有困难的学生进行帮助。
最新口算乘法心得体会大全（13篇）篇十三
1．使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法，并能比较熟练的进行口算。
2．巩固被乘数、乘数末尾有0的笔算乘法简便算法。
使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法。
能比较熟练的进行口算。
一、复习沟通。
口算比赛：
5×30=100×10=8×60=5×70=。
300×6=40×20=18×20=30×50=。
二、自主探索，领悟方法。
1．出示例8，学生独立口算。
2．学生完成后，说一说这些题怎样计算简便？
学生可能有以下几种想法：(以第一题为例)。
(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添写两个0，得4000。
（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，这样在4的后面就有1个0，再添上80和50后面的2个0，就可以知道4的后面有3个0，得4000。
3．教师再出示更大数目的口算题，让学生进行计算]。
7000×30=360×50=800×300=。
300×400=600×400=2400×400=。
4．让学生汇报口算方法，并通过讨论找到最简便的.口算方法。
5．教师总结用整十数乘被乘数末尾有0的乘法的简便方法。
三、应用知识，解决问题。
1．第16页“做一做”
2．练习四6---11题。
板书：
乘数、被乘数末尾带有0的乘法估算。
80×50=12×40=。
400×20=14×50=。
700×30=360×50=800×300=。
300×400=600×400=2400×400=。