通过总结心得体会，我们可以更好地发现自己的优点和不足，为自己的进步提供参考和指导。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇一
新学期伊始根据学校安排组织学生学习学校管理制度使学生了解这个新的班集体的一些管理规定，熟悉新的班集体的约束法规，从而用这些法规去约束自己，逐渐过度到自觉地去遵守这些制度然后学校、班级的制度的约束上升到自我的自觉约束，使学生树立远大的理想。
1、我让学生试着自己夸自己，夸集体。
2、以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。
3、开学后我开了一次班会，主题就是“夸夸我们的“(班集体、学校、教室布置、同学、老师)。
4、开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。
我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置漂不漂亮?我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗?然后让他们从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学，学生在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。
主人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。
主人翁意识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。
现在的学生基本上是独生子女，家长的宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。
这就有意识地加以激励和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无声的效果。
我抓住各种大型活动，比如阳光体育运动会上，鼓励运动员踊跃参与，发扬拼搏精神，为班级争得优异成绩，经过全体运动员的共同努力，取得了级部第三名的好成绩，比以前有了较大进步。
听到这样的成绩，孩子们高兴地欢呼起来，每个人的脸上都洋溢着成功的喜悦。
运动员的拼搏精神感染着观众同学，在两天的观看比赛过程中，孩子们严守纪律，讲究卫生，也为班级争得文明守纪的好称号。
在各种活动中让学生充分表现发挥，为集体争荣誉，创造成功。
集体的荣誉感催人奋发，学生们热爱班集体、勤学守纪，发挥巨大的潜能，取得进步，形成为集体争光的局面。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇二
初中班主任工作烦杂，任务重，个性是有着超多住校生的利店中学，在住校生管理上要花超多的精力和时间来对住校生们进行生活指导与管理，被老师们普遍认为是“累活”。因此，很多老师不愿意当班主任，有的甚至把能推掉班主任工作作为“幸事”。实际上，如果能在班主任工作中放开手来，发挥班干部的领袖作用，做一名班主任非但不累，而且会是一件很幸福的事情。这个原理在教学工作中同样也有着十分实用的特点，那但是培养学科代表和学科小组长。
一、班干部的选拔：
班级干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们带给机会和“舞台”。
1、根据选取标准，慎重进行挑选。
在选拔班干部时，对选取要求十分高，它为班群众的构成和促进班级工作起到了必须的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能构成坚强的领导核心。因此在挑选时，必须要慎重，一般选取对象的条件应贴合以下三点：一是学习成绩较好的。二是团结同学，热爱群众，关心班级。三是要有必须的组织潜力和威信。
其它方面能够在以后的工作中，透过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。
2、全面了解学生，再逐个排除。
班主任要善于透过各种途径全面了解和选拔干部。与任课教师交换意见和在课外活动中进行观察相结合，全面了解学生。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织潜力和特长的学生担任班干部。然后再透过全面的分析，用排除法来选取最能胜任该项工作的学生。先担任过渡干部，最后由民主选举产生。
对自己已经挑选好的班干部，先让其担任过渡工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的潜力取得同学们的信任和支持，等待同学们对过渡干部有必须的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。
因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体状况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系，了解领导全班同学共同进步的好处。
要他们善于分析班级状况，热情帮忙后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的潜力。这一方应对于低年级的班干部要进行个性指导，不仅仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎样做。教育班干部树立“一心为群众服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。
3、班主任要严格要求班干部。
班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就就应严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能构成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。
4、要重视小干部的教育和培养。
班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮忙，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。
5、调动广大学生的用心性，壮大骨干队伍。
班主任要随时发现和培养用心分子，使每个同学都得到担任干部主角的机会，还能够减轻班干部的负担。
对于一些不负职责的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部，不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但能够培养他们的工作潜力，而且还能增强群众主义思想和竞争意识。因此班主任必须要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。
三、加强对班干部的思想教育。
学生们往往一当班干部，就会产生这样的想法——“我是管别人的人”，于是指手画脚，一味行使“管”别人的职责，滋生“特权”思想放松对自己的要求，不能公正处事。这时，班主任应及时做好思想疏导工作，让每位干部能严于律己，树立高度职责心，在对他们进行教育时，要求要具备以下三种精神：
1、有大雁精神：班干部有明确的分工，各司其职，有管纪律、搞卫生、抓体育、点名、出板报等，但这些工作不能分割，不能有“不是我管的就高高挂起”的思想，象大雁一样，做到行动一致，团结合作，有必须的纪律和协作精神。
2、老黄牛精神：在开展工作中要学习老黄牛勤勤恳恳，踏踏实实的精神，不拈轻怕重，要做好表率，并树立威信。
3、敢于负责的精神：班干部在开展工作中，难免会得罪一些同学，应指导班干部正确对待，以班级为重，是自己的职责，要勇于承担，班级中有不良现象，应勇敢地指出，并和它们作斗争，不能存有“老好人思想”，这样才能树立班级正气，促进良好班风的建设。
培养班干部的目的有两个，一个是锻炼学生的协调潜力与沟通潜力，提高学生的管理水平，二是为班主任工作减轻负担，起到班主任教师的助手作用。对第一个目的，在使用中就能够得到有力的锻炼，工作潜力就能够提到提升，对第二个目的，我认为是班主任教师工作简单愉快的有力保证。培养合格的班干部要放手让他们去工作，班主任教师加强工作指导与管理，为班干部的工作排除工作障碍，个性是开始阶段，会受到必须的打击与嘲讽的，这个阶段班主任教师多给予鼓励与表扬，肯定工作成绩，指导改善方向。班主任教师要定期召开班干部会议，对他们的工作进行肯定与指导，同时明确地进行班干部培训，进行方法指导，强化服务意识，培养正确的为官意识。
为了让班干部得到更好的锻炼，能够对班委干部实值日制度，让每一个班委干部都铺面负责一下班上的工作，体验一下全面负责的工作经历，提高干部们的认同感，培养班干部们的大局意识。
我们校园的住校学生个性的多，生活委员一人可能存在必须的困难，完全能够让更多的班委干部一齐参与生活管理。而且能够根据工作的需要产生更多的班干部，比如管理寝室纪律的，管就餐秩序的，管集队集会的，管课间礼貌休息的，管自习纪律的，管作业完成状况的等等。
五、班干部的职责：
各班根据实际状况，应当明确班委干部们的具体职责，每一个班委干部都有事情来做，都有锻炼的'机会。
实践证明，班主任注重培养得力的班级干部，不仅仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。让班主任工作简单愉快，成果显著，学生们愉快学习，快乐成长，初中三年的学习生活给每一个学生一生的成长留下完美的回忆吧。
以上观点，仅为个人工作的体会而已，意在与各班主任们一齐共同探索班干部培养与管理的一些方法。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇三
学生干部是班群众的组织和领导者，是连接学生和教师的桥梁和纽带。一个优秀的班群众必然会有一支战斗力、凝聚力强的班干部队伍；在班级管理中他们必定成为是班主任的得力助手，协助班主任建立起班级正常运转秩序，构成良好的班风，创造良好的学习环境，出色地组织开展丰富多采的班级活动；班群众的成长与学生干部的成长相得益彰。
一．帮忙他们准确定位，做好表率作用。
有些班主任认为，学生还小自己都管不住自己，基本上没有组织与管理的潜力，学生干部发挥不了什么作用。班长的职能只是每堂课“喊起立”，体育委员只是做操时站在队伍的前面而已；学习委员成绩优异但是什么都不干。他们只是把学生干部当作一种“摆设”，校园要求各班成立班委会、团支部他们就给出这么个“职位”。还有一些人只是利用“干部”这个令人向往的“荣誉”，激发学生；谁学习好、学习努力就让谁当班干部；仅此而已。
其实班群众是一个小社会，是学生成长的园地，是锻炼潜力的场所，是施展才华的舞台，是实现理想的摇篮。在班干部培养与运用上，我们应树立这样的理念“培养学生干部就是在培养组织者与管理者的幼苗，就是要激发小干部带领学生们自我管理、自我服务”。要让学生懂得学生干部不只是一种摆设、一个职位。作为班干部，首先自己要以身作则，做好表率作用。其次应当热心班级工作，秉公办事，乐于助人，富有开拓进取精神。还要有职责心，工作潜力较强，并且有担任相应的工作的特长、兴趣爱好，在同学中具有较高的威信等。
二．帮忙他们树立威信，增强班级凝聚力。
班主任要爱护这些学生干部，务必尊重他们。尊重他们要以信任和理解为前提。班主任要做一个倾听者，做一把保护伞，做一个好观众，欣赏他们的一举一动，用十分重视的态度对待他们的信息反馈，保护他们的用心性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤。对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间构成良性竞争，比学习，比工作，比进步。
我经常利用开班干部会的机会对班干部加强思想教育，给他们定下了目标：愿意管事、敢于管事、管好事情、会管事情。鼓励他们大胆地放开手脚地去开展工作，教他们开展工作的方法，组织他们研究、制订活动计划、帮忙他们分析讨论班里的现实状况，确定解决的办法；督促各班干部抓好各方面的工作，同时了解班干部的思想状况，我常常告诫班干部：自己必须要有做得正、行得直的作风，才能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。同时我也教育学生如果老师不在场，班干部全权处理班级事务，其他同学不能随意顶撞，万一出现处理不公的现象，过后老师再予以平反。这样，班主任与班干部，班干部与班干部之间能够互相沟通，交流思想，在班级问题中寻找答案，在寻找中成长，在成长中收获。班干部会朝着“正气、才气、朝气、志气、大气”的目标不断努力，在职责心与进取心的激励下更好的开展班级工作，奉献自己、提高自己从而增强了班级的凝聚力。
三．要求他们明确职责，培养职责感。
班干部是一个班级的“灯塔”、“领头羊”。班级的发展靠团结，班级的团结靠班委，已经成为大家的共识，在班主任的精心指导下，我们班的班干部，从工作开始，就各自明确了“职责区”，定期召开班干部会议，对班上的阶段性工作进行商议，并制定后期工作安排。严密的制度，明确的分工，互相交流思想，默契。我班实行的是以班主任全面负责，以班干部为核心的管理体制，推行值日班长制和学生轮责制，每一天由一名值日班干全权负责班级一切事务，填写班级日记，轮值学生每一天写好一篇值日日记，每周公布考核结果，每周总结班级状况。负责纪律的是“纪律委员”；组织早晚读、提醒课前准备与组织读书、课后反馈课堂状况的是“课代表”；作业完成状况的检查分为“小组长”、“课代表”、“学习委员”三级学生检查；负责大课间活动与眼保健操的是“体育委员”；负责班报的设计是宣传委员等。
班级的活动是丰富多彩的，如果由班干部来负责的话，就能够培养班干部的职责感，施展他们的才能。比如：主题班会，节日联欢，我总是让学生干部自己去筹划，班长主持召开主题班会，先让他拟好的发言稿，帮其修改，开会过程中帮其压阵。再往后就要求他能根据班会的具体状况，随机应变地主持发言。有了基础后，就能够将主题班会工作交给班干部独立去做，班主任则在班会上做一位细心的听众、观众、协助班长决策，而不是插手干预，使他有完全放开手脚、施展才华的机会。让学生站到台前组织学生活动，班主任在幕后指导，这才能真正体现学生的主体地位，同时也很好地锻炼了班干部的工作潜力，培养他们的职责感。
四．平时加强培训，提高工作率。
一个班级选出来的班干部不是天生来就会管理班级，他们的管理潜力是靠班主任培养出来的，为此，班主任应定期或不定期地对他们进行培训，教会他们管理方法，让他们懂得利用理论来指导实践，科学地客观地管理班级。这样，班干部才能胸有成竹地管理班级，才能收到很好的效果，班级的管理才井然有序。比如每隔一个星期给班干部上一节辅导课，介绍全国各地一些优秀教师、班干部的管理方法，分析班级状况，针对班级存在的问题，教会他们如何解决，引导他们如何做好同学的思想工作……班干部的培养及其工作效率的提高与班主任的加强培训是分不开的。
需要注意的是培养学生干部，不是把他们训练成机器，监督同学们出勤、劳动、学习等来减轻老师的工作量，也不仅仅是透过他们来了解学生的思想动态；更重要的是培养他们健康的心理、良好的个性、激发个人潜能、发挥个人特长等等。然而，一些班主任在认识上出现了偏差。一些班主任随便“甩手”，而不给小干部们任何的指导，只想自己图简单。然而这样做忽视了一个大前提，学生干部毕竟是学生，是一群正在成长的人；学生干部本身就有潜力上的不足和个性的缺陷。光凭他们是不可能把班级工作开展的很好，其危害是很大的，许多差班因此而起。还有一些班主任开展学生干部工作就是问“最近班上谁谁又不听话了、违纪了”，他们哪是在培养班干部，他们是在培养监工、培养间谍；这样班干部承受着班主任和同学两方面的压力。这种方式严重欺骗、伤害学生的情感，会导致学生间的猜忌与对立，很不利于全体学生的成长。学生对这种管理方式深恶痛绝。玫主任务必给他们必要的方法上的指导，班主任要当好顾问与教练。就像教一个根本不会游泳的人，既要放手使其“在游泳中学会游泳”，又要保证其人身安全。
五．信任学生，帮忙他们成长。
学生干部不只是少数成绩优秀者的专利，切不可把学生干部作为激励学生学习的砝码，认为某某当某个干部的确不错，甚至还有些班主任认为学习成绩优秀的学生什么都强。这样的班主任就把学生干部搞成了“终身制”，很有封建专制的味道。其实这样不利于班级管理，同样不利于学生干部的发展。班级管理问题同社会上其他部门的管理有着本质的区别，班级管理的出发点和归宿是育人。班主任就应培养和使用学生干部过程始终当成一个促进学生发展的过程。从教育心理学角度看，每个学生都渴望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种正常心里，理应被老师尊重。随着班群众的构成，用心分子队伍的扩大，班委会干部也就应实行定期或不定期的轮换。实行轮换制，有利于更多的同学得到学习或锻炼的机会；而且也有利于干部体验到班级主角的生活，全面领略领导和被人领导的滋味。
当然为防止学生缺乏核心班干部轮换应慎重，不宜“一锅端”地全部换，而应部分调整逐步轮换；既要到达让更多的同学有当干部锻炼自己的机会，又保证班级工作的正常有序地运转。如：我们班的卫生班委，是一个成绩处于下游的学生，平时脾气也较暴躁，小毛病不断，但是劳动时却能吃苦耐劳，平时班级卫生都能主动关心。多次我想换了他，其他班委也推荐我换个劳动委员，但是我犹豫了，劳动委员不能以身作则，作为班委来讲是不能服众的，那就肯定不称职。不称职被换掉也是就应的。但是如果就这样把他换掉，也会产生负面影响。首先对他而言，自动辞职又是另一回事，一量被被撤掉就会伤害其自尊，甚至被贬为庶民之后破罐子破摔，可能成为新的劳动委员的工作障碍；其次，如果新的劳动委员工作更不尽人意，那怎样办？这对班干部队伍的伤害是不言而喻的。思考再三，我决定不换，找他谈一谈，一心好好地去培养费他。经过与他的交谈，他认识到自己的不足，并向我保证尽力改掉自己不良的一面。当然一个人的习惯不可能短时间改变，我就经常提醒他，他慢慢地产生了进步，终成为一个合格的劳动委员。
总之，一支好的班干部队伍的建设与培养，并不是一朝一夕的，需要我们班主任做有心人，用现代的教育管理理念去打造，要有全人思想。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇四
班干部的培养是辅导员重要的工作，培养得力的助手，我们的工作就事半功倍。这需要方法。
（1）首先要选拔正确，必须要有职责心强、声音响亮的。
（2）树立班干部的威信。
这很重要，在大家的面前，轻易不要批评班干部，以免损坏班干部在学生们心目中的形象与地位。
比如，有一次早读课，我有事情晚了一点点进教室，我就赶紧问：“刚才高老师不在教室，谁就是代表高老师？”学生说：“值日班长。”我故意这样问，目的要让学生明确老师不在时，要听班长的指挥，要遵守班级纪律。
“对。那我请问班长，你刚才带领大家干什么？”
“我带领同学听写课文生字词。”班长回答。
于是，我就表扬班长："班长做得真好，带领大家听写，真是高老师的好助手。下面，我要检查刚才班长听写的词语。当我说这句话时，同学们的表情是不一样的，有的高兴，有的紧张，有的害怕，害怕的肯定是刚才没有跟班长听写的。于是，我很快地就表扬听写的同学，批评那些没有听写或者是漏词的同学，让他们把听写的词语抄写三遍，并且告诉同学们要跟着值日班长学习。这样的指导、这样的表扬与批评，就让更加直观地明确班干部的职责，也树立了班干部的威信。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇五
班主任工作中最重要的任务是建立良好的班集体，一个好的班集体是对全班学生的学习效率、思想品德和个性发展直接发生影响的强有力的组织。构成集体所必备的条件是：统一的行动目的，相应的组织结构，维护集体所必需的纪律，形成集体舆-论等。而形成班集体的第一步工作是建立并健全班级的组织机构，形成班级领导核心。而培养、选拔积极分子和班干部，又是组成班集体的核心中的核心。
班干部是班级的核心，他们的思想作风，往往决定了一个班级的面貌。因此，对班干部、积极分子不能只是使用，更重要的是教育培养他们。
首先，班主任要在各项活动中留心发现积极分子，选择那些品学兼优，关心集体，能起模范带头作用，在同学中有一定威信，并有一定工作能力的学生担任班干部，形成集体的核心。这是组织班集体的关键。如：在刚开学时，因要发新书，我让愿意搬书的同学到教务处来，这时我发现有一位男生迅速来到教务处，并指挥着同学怎样拿、怎样放，不一会儿很有秩序地把书发到了每一位同学的手中。我灵机一动，任命他为临时班长。在以后的日子中，他在我班班级管理中起到了很重要的作用。我班在纪律、学习、卫生等方面一直良好。
其次，要关心他们的学习、思想和工作负担。教育他们对工作严肃认真、勤勤恳恳、毫不马虎；教育他们对自己，无论在思想上、学习上、生活上，都要严格要求，以身作则，起模范带头作用。在选取之前就应强调他们在班上的重要性，以及在同学心目中的影响，要求他们起到表率作用，同时树立他们的信心。在选取之后一方面强调他们应继续坚持努力学习，取得同学们的信任，另一方面多支持他们的工作，多鼓励他们独立完成工作，让他们自主地协调班上同学之间的关系，并适当地处理班上的日常事务。班主任应该给他们一定的权利，班主任在其中只是起指导和协调作用。但在制定班规中必须强调班干部违反纪律，加重扣操行分并进行严肃批评。一方面给以信心，另一方面加以限制，使他们真正做到以身作则。只有这样，才能让同学们信服，才能让班级工作继续开展，才能使同学们觉得班主任公平。
第三，教育他们要团结同学、关心同学、帮助同学，随时注意了解同学们的愿望、要求和困难，遇事多和同学商量，注意广泛听取意见。同时教育班干部要能积极向老师反映同学们的愿望、要求和困难，并在老师指导下，积极主动地开展工作。
进而转为同学们的认识。
第五，班主任应经常和班干部一起分析研究班级情况，帮助班干部制定工作计划，让他们了解班级工作的总目标和每项工作的'具体目标；弄清楚完成这些工作的有利条件和不利因素，以及可供选择的办法等等。班主任既要帮助他们开展工作，支持他们工作，也要指导工作方法；既要维护他们的威信，对他们工作中的成绩给以充分肯定，又要严格要求他们，不掩饰他们工作中的缺点和错误。一旦他们在工作中出现了偏差，不能袒护，也不能一味的批评、指责，班主任应主动承担责任，帮助他们分析原因，研究改进方法，制定新的方案，鼓舞他们的信心，使他们得到锻炼和提高。千万不能挫伤他们的自尊心和打消他们的积极性。有的班级干部工作上不能持之以恒，若发现有消极思想一定要马上纠正，并用心和感情去打动他们。
地展开，也让自己焦头烂额。有了后备军，就有了退路，同时也给在职的班干部一种压力，一种竞争感，更是一种警告，一种激发，促使班干部进步。但当班干部更换以后，班主任注意做好不同学生的思想工作，特别要注意消除对被免职的学生的偏见和压力，宣传轮换、调整班干部的意义和好处。对免去职务的同学，尽量注意发挥他们的特长和积极性，决不能冷落他们，使他们真正感到当不当班干部是工作的需要，决不是对他们有所轻视。这样班级的核心力量就会更加坚强，班集体就会更加巩固。我班上就有一位班委委员，他自控能力较差，自己老是控制不住自己，总是自己带头在课堂上讲话，同学们对他非常不满意，但他自己又很想担任班干部，因为他觉得担任班干部光荣。针对这种情况，我首先肯定他的积极性和他的优点，也让他明确班级纪律的重要性，以及班主任的为难之处，并说明他同样可以利用他体育好的特长为班集体服务。在以后我经常让他领操，让他组织篮球比赛等。让他觉得老师仍然信任他。确实，经过这一次他成熟了许多，并为班集体作出了较大的贡献。同学们也没有瞧不起他，我班仍然是一个非常团结的班集体。
总之，我认为班干部的工作能力是靠班主任培养起来的，并非学生天生就具有的。所以班干部的选择和培养是班主任工作中的一个重要环节，也是班主任工作必不可少的部分，所有的班主任都不能忽视它。
开展，导致班级管理的优劣。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功，中途一般不更要换。
一、认真观察 慎重挑选
要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次在全班同学中进行比较，结合直觉。这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。具体原则的方法是：
1、政治思想觉悟高，能执行学校和班主任的各项指示，热爱学校，热爱集体。
2、责任心强，能把集体利益放在首位,有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。
3、有理想，有道德，守纪律，讲文明，学习成绩较好，尖子生更佳。能做到工作学习两不误。
4、有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。
5、能坚持原则，不徇私情，胆子较大，秉公办事。
6、具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。
7、谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学。
8、诚实可靠，能做到老师在场和不在场一个样。
另外，班主任在选拨班委干部时应注意不能用私人感情来作为衡量标准，尽量挑选曾经有过干部经历的同学。对能力较强而不愿当班干部的个别同学应尽力做通思想工作，万一无效切不可勉强，以免误事。
二、切实做好班干部的培养工作
班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信。他们好比优生的婴儿，能否成才关键还靠后天的培养。那么怎样进行培养呢？我觉得平时应做好如下八项工作：
1、高标准严要求。对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。对犯了错误的班干部要严肃地批评教育，不能搞保护政策。
2、在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。
3、尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。
4、为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验。
5、帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。
6、要求班干部精诚团结，协调合作，共同做好班务工作。
7、督促他们抓紧时间学习，努力提高学习成绩。
8、着力培养好班长和团支部书记，这是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。
总之，培养班委干部是一项经常性、持久性的工作，要培养一支好的优秀的班干部队伍，班主任必要付出许多心血。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇六
湛江市第九小学 吴嫦珍 一年级学生刚入学不久，他们好动、好奇，自理能力较差。一个班主任要把全班几十个性格各异，条件不同的一年级学生组织起来并形成一个健康向上的班集体，单靠自身的力量是不够的，还需要一批“小帮手”的支持与帮助。这批“小帮手”就是班上的班干部。有了这些“小帮手”，就如同为班主任增添左膀右臂，协助班主任搞好班务工作。由此可见，培养班干部是班主任工作的一项重要内容。我是呢？下面，浅谈一下我的做法。
一、了解特长，精心挑选
选择班干部需要一个了解过程。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。一年级的孩子大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热情，班主任可通过组织学生打扫教室卫生，发现善于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担任小干部；当有的学生完成作业有困难时，班主任可有意识地征询其他同学的意见：“有谁愿意帮助他？”这时，孩子们会自告奋勇争着去完成这个神圣而光荣的任务，班主任可从这些热心者中选拔那些关心集体、办事认真、愿意为同学服务的小朋友担任班干部，协助班主任开展工作。 如拿我现在任教的一（9）级来说吧，刚入学时，考虑到孩子们年龄小、个性不稳定、对小学生活适应性的差异等年龄特点，所以开始我没有正式选拔班干部，而是给了他们半年的实习期。一个月后，我就挑选一些工作认真的学生当班干部，并着手培养他们。
二、耐心指导，传授方法
并且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好“第一次”——第一次组织早读，第一次带领学生开展清洁扫除，第一次带领学生古诗吟诵等。如：本期我班由粟娅菲组织早读，我首先教她早上要比别的小朋友早一点到校；教她怎样组织小朋友读（背）课文、复习生字、预习新课等；教她怎样表扬早读认真的同学，怎样提醒、批评不遵守纪律的同学。早读结束后我在班里进行了小结，肯定粟娅菲的组织能力，增强她工作的自信心；然后，我又单独找她针对早读课上的情况教给具体的处理办法。这样，粟娅菲的早读组织越来越得心应手。
当然，一年级的班干部毕竟还是小孩子，正是爱玩的年龄，在日常工作中尤其是刚开始的工作中难免出现因贪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的时候，这时班主任千万不能对班干部大加批评，一定要及时耐心地给予指导。如何思蕾负责收一年级的体温表，刚开始时她有时忘了收。于是我把她叫到面前，提醒她要记住每天的工作任务。并且我坚持每天问一句：“今天的体温表收了吗？”时间长了，不用我提醒，她也能把这项工作做得井井有条。再比如，每个学习大组都有做作业动作迟缓的学生，也不可避免做作业偷懒的学生，每次收作业，如果组长没能将学生的作业本齐，将会给老师带来很多额外的工作量。于是，我教组长们每次把自己的作业完成后，就检查、督促本组同学认真完成各自的作业，特别注意提醒那些动作迟缓和作业偷懒的同学，并要求组长每次一定要把作业收齐离开交给老师后自己才能去玩或离开学校。这样，组长把收作业的工作做好了，老师在改本方面就轻松多了。而且，我定期召开班干部例会，总结大家的工作成绩，指出工作中的不足之处。鼓励这些小干部们把工作做得更好。
三、树立威信，放手工作
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班主任要主动热情地帮小干部树立威信，使其能够放开手脚，大胆开展工作。我首先教育学生尊重自己选出来的班干部，服从班干部的领导。我这样对学生说：“班干部是老师的助手，老师不在时，班干部就是我们班的小老师，班上的一切事情都要听从班干部的领导，否则就是不服从老师的领导，这样的人将受到批评和惩罚。”在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部领导的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是服从老师，服从干部就是服从集体。其次，我常在班里给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的`领导。
当然，班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。每当我班的干部出现了工作失误，我总是先反思在班干部所开展的工作中，有没有处自己指导或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后决定怎样去批评指导班干部。批评班干部时，我尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。
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优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇七
当今社会推行素质教育，素质教育是一种主体性教育，主张唤起学生的主体意识，帮助学生创造乐观自信、朝气蓬勃的人生。下面和本站小编一起看看小学班干部应该如何培养。
都说学校是社会的缩影，而班级是学校的细胞，在全面提倡素质教育的今天，越来越多的人关注学校对孩子的培养，关注学校的班级管理，尤其是在小学，因为“教育要从娃娃抓起”已成为了所有人的一致想法。而我们都知道，班干部是班集体的核心，是老师的得力助手，在整个班级里起着纽带作用，于是，培养小学班干部就成为了一个非常重要的问题，只有培养出优秀的班干部，才可以顺利开展班级自主管理模式。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带”，没有一支强而有力的班干部队伍，班级自主管理就是一句空话，而且，班干部的成长，也就决定了班级自主管理的进程。比如说，在一个班级里，需要一个管理能力强的班长，当老师不在的时候，他能够做好班级的工作，督促同学们好好学习，遵守纪律，只要这个班长使人信服，同学们听班长的话，那么，这个班级的管理也就不需要老师花费太多的心力，同学们完全可以自主管理了。除了班长，其他班干部亦是如此，都有着举足轻重的作用，例如，班里同学成绩的好坏，就有赖于学习委员对同学们学习的督促;同学们是否身体健康，积极参加体育活动，就有赖于体育委员倡议大家多去操场上活动……班委会成员就是班级的中流砥柱，在班级自主管理模式中，是非常重要的角色。
现在的孩子们人小心却很大，他们信息灵，观念新，脑子活，接受力强，每个孩子都有表现自己的欲望，他们大多想当一回班干部，为班级服务，同时展示自己的才华。其实，每个孩子都同样优秀，只要给他们机会，让每个孩子都成为班级管理的参与者，最终，我们看到的将是一种特别美好的局面。例如，老师可以将班委会成员每半学期或每学期一换(具体改换的时间，由这个班级学生的人数而定，人数少，就可以长时间换一次)，学生定期轮岗，使人人有岗，岗岗有责，同时，在多岗位的轮换中让学生体验不同的角色。就这样，善始善终，持之以恒，不仅能锻炼学生的管理能力，而且还能锻炼学生的意志力与适应能力。这样改革以后，每个孩子都有机会成为班级的领导者，在每个人的心中，都会有一种强烈的主人翁意识，他们就会很自觉的为了班级的利益考虑，自主管理班级，努力想要把自己所在的集体建设的更好。
激发学生的自主意识，选出了班干部，这只是干部培养的开始，小学生，他们还是纯净的如一张白纸，可塑性特别大，他们潜在的才能和特性，有待于老师发掘。所以，可以开展多种多样的活动，通过各种渠道和方式，让他们充分展示自己的才能，增强自我管理能力，将班级工作做得更好。例如，可以给小学生们安排各种身份，类似于“教室桌椅美容师”、“清洁工具护理师”、“牛奶发放师”等等，给他们具体的身份，让他们做好自己的责任，孩子们因为对这些身份很是好奇，感到新鲜，就会努力的想要做好属于这个身份的工作。除此之外，还可以开展其他各种活动，比如，让宣传委员组织同学们设计板报，展示班级风采;让学习委员组织“晨光早读”，带领同学们每天早上读课文，培养同学们的口语能力。当然，还可以每周都开一个班级座谈会，老师、学生所有人坐在一起，聊聊天，相互交流一下自己的。
心得体会。
谈谈感受勾画一下班级自主管理建设的蓝图让孩子们各抒己见保持孩子们对班级自主管理的积极性。同时老师对学生们还有学生彼此之间也可以了解更多加深了感情。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇八
班干部是班主任的亲兵，是一批团结在班主任周围的积极分子，他们是班集体的领导核心。班主任虽是班级的组织者、指导者、设计师，但班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。下面和本站小编一起看看应该如何培养初中班委班干部吧。
对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的前提。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。
树威信就是要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务;其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。
班主任在用自己言行树立威信的同时，班主任老师也要助一臂之力。班主任要经常在班会上表扬班干部的一些正确做法，每次班级获奖时，让负责有关方面具体工作的班干部去领奖。相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，我通常在班级里是不当着全班同学的面指责或者批评他的。而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。
学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如：
1.“扶着走”
“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。
2.“领着走”
这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。
3.“放开走”
班干部有了一定的工作能力后，我就放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，我定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。我大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要我“扶”的地方。在扶持班干部工作一段时间以后，我可以放手让班干部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。我经常在班里说这样一句话：班里除了我之外，就是班长最大。这一学期下来，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班长直接吩咐下去。看来学生管理学生真的是一项行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同时也是富于变化、富有挑战性的。看着学生渐渐成长，作为老师，其心中自然也充满了自豪与快乐。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇九
一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与学生干部的管理潜力紧密相关。班干部是班群众的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与和帮忙。班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的用心性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功。因此，选拔和培养一个强有力的班干部群众，协助班主任工作并使之成为得力的助手，是班主任的一项重要工作。
我透过多年的探索与实践，认为新时代选拔和培养学生干部就应从以下几个方面开展工作：
一、创设良好环境，民主评议，任人唯贤。
有经验的班主任，每逢接到新班，不是急于选拔班干部，而是亲自抓一段时间的班级工作，为学生们创造一种和谐、简单、友爱、严谨的班风，让全班同学把班级的事情当作自己的事情，充分发挥自己的才能参与班级管理，给每个学生带给一个展现自己的机会。经过一个阶段的锻炼后，再由全体师生民主评议产生一支强有力的班干队伍。但是，如果完全让学生“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，这样会留下隐患。比较好的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家根据前一段时间同学们的表现推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学才能当选，这样能够最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及潜力的差异进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有号召力、说服力、影响力。这样的班干部群众一旦构成，对于营造良好的班风、建立良好的班群众起着重要的作用。
二、教育培养，树立威信。
班主任对班干部，不能只重使用，还就应进行教育和培养。工作实践中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际状况教给班干部工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，个性是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的王静林同学，起初对自己的工作仿佛不太明确，每一天只是把那些未参加清洁工作的同学的名字以及清洁状况告诉我。为此，我反复向她讲述卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲明该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入到自己的工作中去。之后的状况证明，她的工作完成得相当出色！此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实状况，总结得失，并加以改善，教给他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
班干部要做好工作，首先要有较高的威信，而威信一方面来自他们对工作的认真负责，另一方面来自自身的表率作用。在班里，他们处处都得严格要求自己，为自己树立威信。如果班主任能适时地帮忙他们在学生中树立威信，会令他们倍感鼓舞。班级取得成绩时，应在班里说说他们的辛劳；当他们在工作中出了问题时，班主任应及时找他们谈心，表示谅解，切忌在公开场合或其他同学面前批评和指责他们，以免挫伤其工作的用心性，伤害了他们的自尊心和自信心。要透过班主任老师的正确指点，让班干部们始终持续一种最佳的管理状态和管理热情。
三、放手使用，减轻负担。
在班级管理中，班主任要大胆放手，让班干部学会自我服务、自我管理，充分发挥他们的聪明才智和组织潜力。我时常说：“老师相信你，大胆地去做吧！”这样就使一些思想上畏首畏尾的班干部能够挣脱思想的顾虑，这句普通的话语激励着一届又一届的班干部大胆地开展工作。上届毕业的班长林爱香同学写信告诉我，说她原先对自己有多大的潜力自己也不清楚，管理班级也不是很有把握，就靠着这句“老师相信你，大胆地去做吧”，做好了一项又一项的班级工作，直到圆满地完成了四年的班长工作。她此刻明白自己当时不是没有潜力，而是缺少展示自我的勇气。
但是，在大胆放手、大胆放权之前还应思考到班干部的承受潜力怎样。班干部每一天都处在紧张的学习中，他们既要做学习上的楷模，又要做同学的“公仆”，实在不易。所以，我们在大喊为学生“减负”的时候，是否也应想到为“学生官”们减负？不能事无巨细都交给“学生官”，班主任及任课老师要永久记住自己的职责，注意观察了解班干部的工作状况，与他们共创一个优秀的班群众。
在班级这个小小的“社会”中，班干部发挥着无穷无尽的力量，他们是校园里的急先锋，是班级工作的“小当家”，更是班主任工作的得力助手。一个良好的班群众，务必拥有一批团结在班主任周围的用心分子，组成班群众的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现群众目标，校园也因为他们的存在变得更加五彩缤纷，富有纪律和秩序。所以，班主任务必将班干部的选拔和培养作为班级工作的重点。
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优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇十
自我管理班干部是辅导员的得力助手，是全班同学的带头人。实践证明，有良好的班干部集体，辅导员的工作意图很快就得到贯彻和落实，学风良好，班风严谨，班级各方面工作就能顺利开展。辅导员作为班级的直接组织管理者，应抓好班干部的培养工作。
一、品德表现,良好的思想品德是当班干部所不可缺少的班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。
二、树立威信、培养班干部的组织领导能力、协调能力和语言表达能力要不断以模范代表为自己的榜样，努力提高自己的综合素质，逐步树立自己的人生观、世界观、价值观。树立“为中华之崛起而读书”的学习目的，刻苦学习，只有自己学习好了才能领导大家共同努力。
三、做班干部要管理好班级，自身素质要高要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，让他们能够自觉得用学生日常行为规范来约束自己，着重培养班干部的组织领导能力、管理需要勇气、信心和毅力，这些素质为大多数同学走向社会所必需的素质。当班干部，虽然花了不少时间和精力，但却能在实践中锻炼自己，所以应当自觉去做，乐于去做。班干部组织同学在班级开展各项活动如:元旦晚会、校运动会等。充分发挥了班干部的模范带头作用，我们还可以制作一个黑板报把我们班级的好人好事都记录下来以便激励同学们好好学习奋发有为。这样，辅导员就能从繁杂的班级事务中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题，促进班集体的更好发展。
四、做为班干部不仅要为集体办事同时也要顾全大局,正确的处理人与人之间的关系,从而渐渐养成为人处事的道理和乐于奉献的精神当好优秀班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的思想情绪和工作学习，所以辅导员要帮助班干166部处理好人与人之间的关系。一是处理好学习与工作的关系，辅导员要教育班干部积极主动学习，起模范带头作用搞好班级工作，同时还要指导班干部合理安排时间，提高工作效率；二是处理好班集体与个人的关系，要求班干部处处以班集体利益为重，时刻想着同学们与全班同学一起进步。
五、班干部实行轮换制度让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。另外，我为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味，实行执周班长和执周卫生委员两周负责制，调动了学生的积极性，效果显著。
六、怎样选拔班干部学生毕竟是学生，经验相对不足，选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生入学档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习状况、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。辅导员要结合具体工作过程，通过总结经验教训等，如：（1）确定工作目标。（2）从班级实际出发。3）组织学生参加大型活动。（4）和同学交谈。（5）如果同学之间发生矛盾,应沟通思想，消除误会，化解矛盾。
七、建立相关班级管理制度在逐步培养目标的同时，辅导员要对班级管理办法作出规定，如班级惩罚制度。班长是班级管理制度的主管；学习委员、各科的课代表主管学习等等。全班同学共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性，人人有事做，凡事都有好的一面也有不好的一面，对于不好的一面我们应当尽量避免发生。使每一个同学都能提高自身的管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇十一
班级总人数：39人男生：16人：23人。
1、加强常规管理，保证学习环境。
管理上更加明确、到位；卫生更加细致，责任到人，争取月评比年级三甲；版报方面再接再厉，争取更大的进步；使早操能更好地体现我班良好的精神风貌；杜绝迟到现象；更有效地利用好早自习和晚自习。
具体：
（1）卫生。采用值日制，每日由一个小组负责，严格按照值日生表来做，生活委和组长应认真负责，督促检查。
（2）广播操。以增加体质，体现班级风貌为目的，不可懒散对待，由体委负责。
（4）纪律。每天的纪律管理及晚自习由值日班长负责。
2、狠抓课堂常规和作业质量，提高学习能力，促进有效学习。
加强学习小组的活动指导，不断完善学习小组活动内容和管理，激励学生合作意识，鼓励答疑；错题本的落实、检查，指导利用巩固知识。
加强学习时间、学习安排的指导，关注学生的作业和考试的质量，促进学生有序、高效的学习；加强学习习惯和学习方法的培养，形成良好的学习氛围，力争在各科考试中取得进步。
具体：
（1）良好的学风是学习的保障，班级内同学应互帮互助，形成"好学、勤思"的学风。
（2）加强课余时间的安排指导，尤其是早读、午休和放学后的空余时间，让学生能够在课堂学习之外，学会安排自己的课余时间，有计划、有秩序的学习，提高时间的利用率，争取高效率的学习。
（3）让每一位同学应有疑必问，不能造成疑惑的堆积，使雪球越滚越大，加强错题本和作业试卷订正的督促。
（4）利用班会的时间可进行学习方法交流活动，多吸取优秀同学的学习经验。
（5）让学生能够做好阶段性的总结和反思，提升自己的学习能力。
3、加强班集体建设，形成良好的班风我们的班风"诚信、团结、奋进、创新"。
（1）创建完善的班委管理制度，班级工作负责到个人，加强班委工作的指导，发挥班级中核心力量的作用，逐步形成自主管理体系。
（2）多与学生进行交流，开展学生思想工作，引导学生学会沟通、学会合作、学会反思与调整，让学生在选科之后，有着明确的专业定向和努力的目标；并引导其学会寻求帮助，主动解决学习、生活中遇到的问题。
（4）加强班级的文化建设：班级布置专栏专项专人负责，制定计划，定期更换；班级活动记录专人负责。营造一种集体的氛围，同时又能够给学生思想上的熏陶。
（5）结合学校各项活动，进一步增强学生的团队合作意识和拼搏竞争意识。
（6）结合团支部的社会活动，加强学生对社会和家庭的责任感培养，服务的意识和奉献精神；加强其集体荣誉感和团结协作意识。
（7）加强和细化对特殊学生的指导。
（8）班级细微问题的强化改正：卫生、升旗、晚自习的纪律意识的强化。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇十二
要想培养一个优秀的班集体，单靠老师严格管理是远远不够的。因此，作为班主任必须培养一个高素质、能力强的班干部队伍，协助班主任完成班内各项工作任务，发挥班干部的带头作用，实现班级的稳定、和谐发展。
一、作为优秀的班干部应该具备的素质
作为一名优秀的班干部，首先要具备自我管理能力，即要带头遵守纪律，遇到事情沉着冷静，不可做出有损班级和同学利益的事情，班内同学能做到的作为班干部也一定要做到，树立良好形象；其次，要具备一定的领导能力，领导能力源自学生的信服力，以及班干部处事的思路和方法，做到秉公办事；第三，要具备一颗进取心，作为一名优秀的班干部必须具备一种信念，就是一定能把班级建设得更好，同时在工作中，班干部要有一种务实的工作态度，要明确自己为同学们服务的服务者的位置，踏踏实实工作，切实做好班内的每一件小事；最后，作为优秀班干部要具有优良的学习成绩，让同学感觉到班干部是德才兼备的，这样容易得到同学的信服。
二、优秀班干部的培养策略
1.转变观念，凸显作用。
在传统的应试教育模式下，很多班主任认为小学班干部只是一种称号，对班级的管理起不到太大的作用。同时在学生和家长中间，班干部也有另一层含义，谁当上班干部谁就“光荣”，他们把班干部当做一种炫耀的筹码，那么他们对班级的发展起到的作用就可想而知了。还有些老师把班干部当做“监控器”，用来监督同学们的学习和生活，这样做极大地阻碍了班级的发展。另外还有一部分老师不愿意让学习好的学生当班干部，认为这样会耽误了学生的学习，忽略了学生的全面发展的教育的观念，有的老师则恰恰相反，把学生成绩作为激励学生进步的一种手段，曲解了班级管理的最终目的是为了育人的内涵。其实，班级就是社会的缩影，小学生能在班级的管理中施展自己的才华，锻炼自己的能力，才能实现小学生的高素质成长，同时，小学班干部的培养，有利于激发小学生的自我管理，自我组织意识。
2.自身出发，做好榜样。
作为一个优秀的班主任，首先要做到以身作则，在同学和班干部中树立好品质、高修养的管理者和教育者的形象，这样会给班干部树立模仿的标杆，逐步提高班干部的管理能力。在对待学习方面的事情上，班主任要做到果断，让班干部了解获得知识是学习的第一要务；在督促教室卫生管理上，要依规办事，强化班干部的班规管理意识；在处理学生矛盾上，要做到公平公正，达到刚正不阿的管理模式的培养效果。例如，在处理班内同学之间的矛盾时，作为班主任，要多一些耐心和责任心，对于一些有问题的学生，要以老师的真心去感化、打动他，以老师的实际行动去教化，为班干部树立模范的同时也加强了光荣而辛苦的教育责任。总之，班主任的言行与处事要以学生学习为导向，处处作表率，事事做模范，为班干部管理推波助澜，实现班级管理的高效发展。
3.搭建平台，树立威信。
班干部是班级管理的骨干力量，是保证老师任务顺利完成的“执行部队”。一个优秀的班集
体需要具备一支富有团结协作、勇于创新、真抓实干的队伍，除了要为学生做好学习和生活上的服务，还起到了模范带头作用。班干部的选拔，要在班级内全体同学的参与下完成，作为班主任要尽可能多地为班干部创造表现的机会，充分发挥班干部的能力，通过组织一些活动，来向同学展示班干部大胆创新、积极进取的，树立班干部在学生心目中的威信。
4.回归生活，打造快捷方式。
班干部的管理并非在课堂知识和教师的模仿等单方面完成的，它是需用反复和管理实践中总结出来的经验所得。班内的每一件事，都有发生的原因，涉及到不同的学生利益，在班干部处理问题和实施管理时，不能就事论事，而是要把管理的重点放在事情的引发根源和事情处理完后的总结上，否则达不到防微杜渐的.目的。要使班干部领悟到班级管理的真谛，要注意在班干部管理中设立班级管理的生活情境培养，使班干部设身处地站在同学的角度考虑问题，为班干部的培养创设条件。例如，在观看建国阅兵仪式时，可以让班干部想象一下：假如你是一名受检阅的中国人民解放军军官，你会怎样引导战士服从管理？最大程度地调动了班干部联想、参与、共进的情绪，班干部由被动地接受情境的熏陶，转为积极地营造管理氛围，无形中让班干部的管理能力得以加强。
一、帮助班干部打实两个基础
1、思想基础
培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实班干部的思想基础。
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2、学习基础
学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，因此应打实班干部的学习基础，班主任要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。
二、培养班干部树立四种意识
1、平等意识
既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。
2、自律意识
伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。
3、职责意识
即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。
4、竞争意识
现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。
三、提醒班干部注意两个问题
1、注意工作方法
常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。
2、注意处理好工作与学习的关系
班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。
综上所述，我认为，如果班主任帮助班干部打实两个基础，培养班干部树立起四种意识，提醒班干部注意处理好两个问题，那么就一定会培养出一批优秀的班干部。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇十三
一、班干部的选拔：
1、根据选择依据，慎重进行挑选。
在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：
a、学习成绩较好的。
b、团结同学，热爱集体，关心班级。
c、要有一定的组织能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。
2、全面了解学生，再逐个排除。
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有：
a、与任课教师交换意见。
b、在课外活动中进行观察。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。
二、班干部的培养：
1、培养班干部独立工作的能力。
在日常的班级管理中，要培养班干部们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的重点，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的.班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。 教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。
2、班主任要严格要求班干部。
班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。
3、 坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的创造性。
当班干部在学习上取得优异成绩时，班主任恰当地给予表扬，让他 们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步，在比、学、赶、超、帮中营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的良好氛围，提高班干部在同学中的威信。
班干部的行为受到同学们的信服，工作上能够大胆主动地去开展，班上就会很快形成了很好的班风和学风。班级所取得的成绩与这群可爱的班干部付出的心血是成正比例的。因此，教师要注重从工作上激励他们，在他们为班级取得好成绩时给予大力表彰，激励他们为班工作的热情。例如：班上的劳动委员，工作积极负责， 任劳任怨，在学校的检查评比中取得好成绩，受到了多次表扬，结果他主动找工作做，带领同学们修桌椅，定期抹门窗，擦黑板，帮助值日生清洁，使教室时时都整洁有序，深受老师和同学们的赞扬。
班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”。
一、班干部的选拔
1.根据选择依据，慎重进行挑选。
在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：学习成绩较好的；团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神；要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。
2.全面了解学生，再逐个排除。
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有两方面：一是与任课教师交换意见。二是利用课外活动进行观察。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。具体做法我尝试过两种：一是对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部，这点对于起始年段来说，尤为重要。二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。两种做法比较一下，第一种主要针对刚接触的新班级，第二种则主要用于第二学期同学间相互了解比较深入以后的干部选拔。对于同学们都熟悉以后的班干部选拔，班长可以通过投票选出，其他班干部由班长组阁，班长挑选出来的干部必须交由班主任审核。对于那些不想当班干部的同学，就不必勉强他们。
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二、培养班干部
1.培养班干部是组织培养班集体的重要环节。
班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。
培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。我现在的班级我是这样进行分工的：班长、团支书负责全面协调工作；副班长两人，一人负责日常纪律、点名工作，一人负责开展一帮一互助活动，学习委员配合副班长开展工作；其他如宣传、劳动、治安、体育、文娱等委员都各施其职、各负其责。日常具体工作落实由值日班长负责，一周有7个值日班长，主要工作是督促学生值日、穿校服、佩戴校徽等。每组有两个组长，负责收发作业，监督纪律。所有班干分工完后，每天把班级情况报到值日班长处，由值日班长做好工作记录，第二天早读前交给我。这样我就可以及时了解学生动态，在第二天上课前把前一天的情况了解清楚了。课间操排队以各宿舍为单位，宿舍长组织好本宿舍成员排好队，做好点名工作，做到快、齐、静。大扫除及卫生区都按宿舍安排，宿舍长的作用不可低估。
培训的第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。
培训的第三步是分头培训。有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。
培训的第四步是一对一的培训。为了提高功效，班主任要经常对干班进行一对一的培训。比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我有空了，帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。
2.班主任要严格要求班干部。
班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求更加严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了，同学们对这种做法也是赞成的，也能真正起到互相监督的作用。
在这一点上，班主任绝对不能手软，更不要担心他们不高兴，或者甩手不干，注意引导，因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。
3.调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。
班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任班干部的机会，还可以减轻班干部的负担。上初三后，我们班有不少同学比较浮躁，学习上也松懈了，班上也出现了不良现象：打架，抽烟，迟到，不按时完成作业，在宿舍讲话，不准时起床等等。这时，我让班委组织一次班会，让他们组织一次民意测验，针对这一阶段存在的现象出谋献策，集中大家的意见后，选出几个在纪律上能对那些违纪的同学起到监督作用的同学，开展互帮互助活动。选出来后，我就对这几个同学进行培训，教育他们要先做好同学学习的榜样，自觉遵守纪律，然后让他们立即开展工作，分头做那些需要帮助的同学的思想工作，同时在宿舍督促他们按时起床，按时休息，在自习课上督促他们完成作业。一段时间来，班上的学习氛围有所好转，违纪的同学相对少了，而这几个同学在班上的威信也树立起来了。
有时也可以培养几个本身有能力，又常常不能很好地约束自己的学生来做这方面的工作，及时表扬鼓励他们，这样他们就能真正的成长起来了。对于一些不作为的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部，不能认为它浪费时间而影响了学习。
使用了正确的方法选拔培养班干部，不但可以培养他们的工作能力，而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇十四
作为班主任，我们一直以培养学生的全面发展为己任，而培养班干部则是其中重要的一环。通过长期的教育教学工作，我深刻认识到了培养班干部的重要性，并且总结出了一些心得体会。
首先，要树立正确的价值观念。作为班干部，他们是全班同学的榜样和领导者，因此，必须具备正确的价值观念。在培养班干部时，我们必须注重对其进行思想教育，让他们明白什么是正确的人生观、价值观，以及如何对待学习和他人。只有在正确的道德观念的引导下，班干部才能更好地履行职责，影响和帮助到其他同学。
其次，要注重发掘和提升班干部的潜能。每个学生都有自己的优点和潜能，作为班主任，我们应该发掘他们的潜能，并在培养班干部时加以提升。在评选班干部时，我们应该以潜能为主要依据，而不仅仅是片面考虑成绩和品德。通过激发班干部的潜能，培养他们的领导能力和组织能力，可以更好地服务于全班同学，推动班级工作的开展。
第三，要注重培养班干部的团队合作意识。作为班级的领导者，班干部不仅仅是单打独斗，更重要的是要具备团队合作意识。因此，在培养班干部的过程中，我们应该注重培养他们的团队协作能力。可以通过组织班级活动、分组项目等方式来锻炼和培养他们的团队合作能力。只有团结一心，形成合力，班级工作才能做得更好，班级氛围才会更加和谐。
第四，要注重培养班干部的沟通能力。作为班级的干部，他们需要与老师和同学进行良好的沟通，协调班级内外的事务。因此，在培养班干部时，我们应该注重培养他们的沟通能力。可以通过组织学生会、口才训练等方式来提升他们的沟通能力，让他们学会与他人合作、协商和表达。只有善于沟通，才能更好地发挥自己的作用，解决问题，促进班级工作的顺利进行。
最后，要注重培养班干部的责任心和服务意识。作为班级的领导者，班干部必须要有责任心和服务意识。在培养班干部时，我们应该引导他们认识到自己的职责和使命，明确班级工作的重要性。只有具备了强烈的责任感和服务意识，班干部才能更好地履行职责，为班级的发展贡献力量。
总之，培养班干部是一个系统工程，涉及到多个方面的培养和发展。作为班主任，我们要树立正确的价值观念，注重发掘和提升班干部的潜能，培养他们的团队合作意识和沟通能力，以及培养他们的责任心和服务意识。只有这样，才能培养出优秀的班干部，为班级的发展做出更大的贡献。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇十五
如果把班级比作一把伞，班主任就是伞柄，班主任通过班干部这些骨架撑起班级这把大伞。班干部就像骨架一样对班级之伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。我想就这几年的工作经验，谈谈自己的浅识拙见。
一、定量身。
一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和选拔积极分子，是建立班干部队伍的前头戏在这个方面我把握一个原则，那就是针对学生个性的.特点，确立适合她的工作职位。
新生入校，我不会立即竞选班干部，而是用两个星期的时间观察、摸底、交谈，反复斟酌，综合考虑，找出我心目中重要职位的合适人选如班长必须胆大，敢作敢为:学习委员要爱学习，成绩优异:劳动委员要课桌整洁，老实肯干:生活委员要家在本地城市，熟悉方便为班级买置用品:心理委员要人缘好，对人热情:治保委员要早到晚走，踏实心细:体育委员要爱好运动，体育突出:文娱委员能歌善舞，有影响力……接下来找这些同学谈话，鼓励她们竞选。同时班规里面有一条，同等情况下评优班干部优先考虑。可以锻炼自己，可以有优先待遇，又有班主任的支持，这批同学多会积极参选并成功。如此量身定做，选拔出来的同学既能很好的开展工作，又能得到同学们的一致认可。
二、严要求。
班干部是由同学选举或老师推荐出来的、值得信赖的、在各方面表现比较好的同学，肩负着同学的重托，应该成为同学们的榜样，这就要求班干部必须严格要求自己班干部只有严格要求自己，才能不辜负同学的希望，才能提高威信，才能真正被同学信赖。“正人先正己”，班干部处处以身作则，才能把班级工作做好班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严厉批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求尤其严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了。
三、立核心。
如果说班干部是一个班级的骨架，那班长就是骨架中的核心。要发挥好这个核心作用，班长就必须既有威信又能独当一面。
班长要爱班级，事事以集体为先，事事以同学为首:班长要不断提高自己，成绩突出，技能熟练，像我班班长段晶在她的工作本扉页上写着:“一流的班长才能有一流的班级，我一定要优秀”:班长必须起模范表率作用，要身体力行，严格遵守各项规章制度:班长宏观管理班级，凌驾在其他班干部之上。我不比一次的在班上说，我在的时候我人在，我不在的时候班长在，班长就是我在班上的代表。有事情时，我让班长到讲台上和大家说，我站在底下给她打气，也证明给大家:班长就是“小老师”。
四、敢放手。
班干部的能力是从实践中锻炼出来的。班主任要当好他们的教练，给她们“点石成金”的方法，让她们在工作中锻炼学习。
在班干部掌握了方法，有了一定的工作能力后，班主任应放手让她大胆工作。不要这也不放心，那也不放心，始终像班干部的保姆，影响班干部的自主决策。我班早操缺席或迟到的同学，自有副班长登记扣除考核分并惩罚跑步:晚上就寝女生委员每周不定期巡查两次，及时登记迟归现象并作出相应的处理:周一的卫生大搞我很少过问，劳动委员早把卫生区域细分到个人，搞完以后经过她的检查合格才能离开。
集体活动是培养班干部的重要途径，无沦是主题班会、节日庆祝会、各种文体、春游、运动会等活动都是班干部施展其才干的舞台。在这些活动中，班干部去组织，去设计，让她们在锻炼能力的同时不断增强当干部的积极性和为集体服务的热情。如这次运动会啦啦操的排练，全都是班干部组织，文娱委员编排，只是在快完成的时候邀请我和科任老师去“欣赏”，没想到她们的动作及韵律得到了大家的一致好评。
五、大锻炼。
学生会是在学校党总支领导和学校团委的指导下，结合学校实际情况，通过开展有益于同学身心健康的各种活动，积极创造良好的学风、校风的组织。它是学生与老师之间的纽带，是学校管理的助手和生力军，学生在这里可以发挥自身聪明才智，完善自我，提高人际交往能力和管理协调能力。
当新生开始招学生会干事时，我要求班级所有的班干部必须写入会申请，如劳动委员申请劳动部，学习委员申请学习部等，我主动帮她们修改申请书。所以我带的班级一直有多个学生会干部，她们在学校这个大舞台上得到了充分的培养与锻炼，对于班级管理工作就游刃有余了。
总之，班主任工作是一门艺术，选拔和培养班干部更是千头万绪。愿每位班主任都能精心打造好班干部这些骨架，让班级之伞撑出一片绚丽天地。
优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇十六
社会的开放和学生在社会的表现越来越引起家长和社会的重视，随着学校素质教育对学生能力的提高，学生的民主意识和学生参与学校管理的增强，发挥学生在学校的作用对学校的管理也是很大的促进。教师尤其是作为班主任教师更应该要转变自己的思想观念，变“婆妈”管理为学生的自主管理显得尤为重要，作为一个班级的班委会成员，在班级管理中发挥着重要的作用。如何把班干部培养成具有重要管理经验的得力助手，是班主任应该研究的一个重要课题。
学生干部是班集体建设的核心，一个好的班干部群体能够使班级形成良好的舆-论氛围，形成一个健康向上的班风；搞好班干部的培养，班主任就能从纷繁复杂的班级事物中解放出来，克服掉“保姆”式的班级管理。
一、 思想培训。
面前表现自己，结果在学生面前丧失了自我；有的学生想干但又找不到自己的优势，往往会使自己丧失信心。
这样班主任就要针对学生的实际进行树立起为整个班级服务的意识，把学生的思想统一到为班级的大局上来，时时替班级着想、处处发挥班干部的带头作用，既要为同学服务，还要对班级负责的态度，教育班干部不能有凌驾于班级同学之上的思想，更不能把自己混同于一个很普通的同学。思想上引起重视和注意，虽不能说为了班级放弃自己的一切，但也应有一个比较高的思想境界，那就是要为班级利益多付出一点，为同学分忧，替班主任分责。只有在思想上有了足够的重视，才可能在行动上有所为。
二、 工作方法的培训。
这是最重要的，有的学生为班级工作的决心和信心很大，但有时方法不对头，出发点是好的，也做了不少的努力，但就是收效甚微，甚至和学生形成了势不两立的敌对关系，在同学中形成一个向班主任打小报告的角色，或者是一个人人讨厌反对的形象；有的学生会作出上哄骗老师，下欺骗同学，自己处处想赚“好人”形象，却落得人人不满意；有的学生会出现工作应付了事不负责任现象等等，这些问题的存在，在良好班集体的形成和学生成长的道路上，都会有很大的危害。
班主任要对班干部进行耐心细致的工作方法指导：交友法、谈心法、对症下药法、冷静忍耐法、精神胜利法等。
交友法，就是要在与同学的相处中，把自己融入到同学群体中，和学生打成一片，不要让学生觉得班干部就是干部，自己在潜意识中也把自己看得高人一等。只有这样才能使班干部和同学由陌生到熟悉、由熟悉到亲近，有利于学生做好自己的工作，在处理起棘手的问题或班级事务中有一个好的局面，能得到学生的亲近和信任。同学之间是没有什么利害冲突的，但也要注意不能搞所谓的小“帮派”或“团伙”。交友应该建构在同学情谊和为班级做工作的基础上的友谊。 谈心法就是当与同学有了隔阂或分歧或者工作受到一定的阻力，尤其是有了矛盾时要心平气和地与同学进行交流，解决问题。心与心的交流很重要，心诚则灵的原则对人人都适合，何况是没有大的冲突的同学，更显得必要。谈心要注意讲究敞开心扉，彼此之间要在一个平等的基础上，本着互谅互让的原则，班干部和同学之间是平等的，不能采取居高临下的命令、呵斥、威胁等口气，这样的谈心才能够取得效果。
对症下药法就是班干部要针对不同的同学的实际情况和个性心理，在遇到问题时或有棘手事件时，要采取灵活而有效的手段，有区别的对待。千人千脾气，要针对不同的类型同学采取不同的方式处理同学之间的问题。走“到哪山烧哪柴”的道路，不是圆滑，而是一种处事的方法。
清醒，忍耐力要强，情绪要平稳。在对手锐气消失后，再提出自己的意见或主张，切忌当场对攻，导致自己在同学面前有损自己的形象，破坏班级的和谐气氛。
精神胜利法就是要学会自我解脱和解放，不能自己把自己装进闷葫芦里，使自己的身心受到不应有的惩罚和伤害。我相信精神的力量是伟大的，这又和阿q的“爱面子、好虚荣”是有一定区别的，现在的学生也有这种“面子上过不去”的倾向，精神是内在的一种气质，它与“面子”是不同的，偶尔有时候同学或许一句话很让人下不了台，但想想也会有他的原因，可以姑且放弃这种无谓的争执也是一种好办法。
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优质如何培养班干部心得（通用17篇）篇十七
作为一名优秀的班主任，培养班级的优秀干部是他们的重要任务之一。在日常的教育教学工作中，我也有着自己的一些心得体会，下面将从导入、成长、培养、激励以及总结五个方面，来总结我在培养班干部方面的经验。
首先，导入是培养班级干部的第一步，也是最关键的一步。要与学生保持密切的联系，了解每一位学生的特点和优点。在每个开学典礼上，我会重点关注学生的表现，并提前与他们进行沟通，了解他们的想法和目标。导入阶段的关键是建立良好的师生关系，倾听学生的声音，了解他们的需求和意愿，然后根据学生的特点和优点来明确培养方向。
其次，干部的成长离不开发掘学生潜力和培养学生的能力。作为班主任，我坚信每一位学生都有自己的闪光点，只需用心去发掘和培养。在日常的班会和个别辅导中，我会注重发现学生的优势，并通过激励和引导，让他们在学术、课外活动以及领导能力上取得进步。通过充分挖掘学生的潜能，让他们找到属于自己的方向和目标，从而更好地发挥自己的作用。
培养班干部还需注意激发学生的积极性和参与性。在课堂教学中，我注重鼓励学生积极参与讨论和互动。鼓励学生发言，以提高他们的表达能力和自信心。定期举办各种学术、文化和体育活动，提供机会让学生参与组织和管理，锻炼和提高他们的领导能力和组织协调能力。同时，也给予学生一定的自主权，让他们有机会发挥自己的才能和想法，激发他们的创新和创造力。
此外，班级干部的培养还需要给予他们适当的指导和辅导。作为班主任，我要为学生提供良好的学习和成长环境，关心他们的生活和学习。在培养过程中，我经常与班干部进行面对面的交流，了解他们的进展和困惑，及时给予指导和帮助。同时，我也为他们提供一定的培训和学习机会，鼓励他们参加各种学习班和讲座，提高他们的综合素质和能力。
最后，对培养班干部的工作进行总结是必不可少的。通过总结，可以发现自己在培养干部方面的不足，进一步完善培养计划和方法。同时，也可以给予学生明确的反馈和评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，并做好下一步的规划和目标。总结还可以让班主任更好地与其他班主任进行交流和经验分享，共同促进学校干部培养工作的发展。
作为一名班主任，培养班干部是我工作中最重要的任务之一。通过导入、成长、培养、激励以及总结这五个方面的工作，我逐渐积累了一定的经验和心得。我相信，只要我们坚持以学生为中心，用心去培养，每一位班干部都能在学术和品德上取得进步，为班级和学校做出更大的贡献。