培训心得体会的写作过程可以提高我们的思考和表达能力。以下是小编为大家整理的一些精选的培训心得体会范文，供您进行阅读和学习。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇一
近日，我参加了一次以“作文教学三问”为主题的培训课程。此次培训在让我了解了许多关于作文教学的方面，也让我领悟到了一些有关教学的真知灼见。在此，我想分享一下我的培训心得，希望对广大教师朋友提供一些参考和帮助。
一、为什么要教授作文？
作文作为一种语言实践能力，是学生语文素养的重要组成部分。作文不仅能培养学生的语言表达能力，还能帮助学生思维和逻辑能力的提升。因此，我们需要将作文教学纳入到教学计划中，通过课堂教学来帮助学生提升写作能力，为未来的学习和工作打好基础。
二、如何教授作文？
在教授作文的过程中，我们需要注重学生的个性差异，因材施教。我们要遵循“以学生为本”的原则，根据他们的个性、兴趣和需求，设计相应的作文教学方案。此外，我们也要注重教材的选择，确保教材内容丰富、能够引导教学重点和难点，使学生更容易掌握写作技巧。除了教材，我们还可以通过多种方式来进行作文教学，如双向互动式教学、小组讨论式教学甚至是项目组织式教学。
三、评价作文的标准是什么？
对于作文的评价标准，我们需要遵循客观、公正、科学的原则。评价标准应该有三个维度：技术规范性、内容丰富性、语言规范性。我们需要注重学生的写作能力，同时也要关注学生的兴趣和创意。在评价过程中，我们要注重阶段性，明确目标，并采取及时评价的方式，及时发现学生存在的问题，并及时给予指导。
有趣的作文题目是吸引学生的一个重要方法。在设计作文题目时，我们也要注重多样性和兴趣性，注重与学生的个性和兴趣相关的题目设计与实践。同时，我们也可以通过多种方式来激发学生的写作兴趣，如提供写作机会、宣传写作成就、提供反馈意见等方式。
五、小结。
作为语文教学重要的一环，作文教学需要注重方法和技巧。教师应当注重学生的个性和兴趣，设计多样化的课程来提高学生的写作能力。同时，科学的作文评价标准也是我们应当重视的一环。只有根据客观、公正、科学的标准进行评价，才能充分激发学生的写作创造力和探究精神，培育更多的文学才华。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇二
六节课听毕，精彩无伦，难以言说。回头翻检听课笔记，却发现自己的记录寥寥数行，简略之极，与以往听课时惯于详尽记录大相径庭。诧异之间，突然自省。是自己听得不认真、想得不专注、记得不迅捷吗？不是！再作思量，才发现六节课给自己留下的一种总体观感：好的课堂往往是难于记录的，就如同水之无形，淌向何方，经常是无迹可觅、难于寻踪的！正是因为每个瞬间都如此精彩，正是因为我细心关注每个细节，才空白了笔记，充实了大脑。这其中，细思量，当是缘起于如下三处：
追根溯源，六位专家的精彩授课与讲座，固然与其个人的专业素养、课堂的严谨设计、方法的多样有效密切相关，但是根本原因，在于他们在教学过程中始终贯彻了“两类回归”的教育思想，即回归文本、回归课堂。以王文丽老师的《渔歌子》教学为例，课堂上王老师引导学生拓展延伸的内容范围极其丰富广泛，但归根结底，最终每一个环节的教学后，一定会回到文本、回到课堂找到与文本知识、课堂教学的结合点联系起来，产生放大的教育教学效果。如讲饭店菜谱中的“清蒸桂鱼”的“桂”是错别字，是为了让学生深刻记住“鳜”的正确书写。用《渔歌子》的mtv视频，是为了借助唯美画面引导学生深刻体会作者的思想情怀。课后补充介绍了另一首《渔歌子》，是为了引导学生在对比中初识词牌写作的格律特点，为今后的学习打下基础。总之，所有的设计，一切的方法，最终的目的都是为了服务文本学习、服务课堂教学。回归文本、回归课堂，真正围绕这两个中心的教学，才是真正有效的教学。
细细考量这六节课与讲座，可关注的点与面，会因角度和方位的不同而迥异。其中，综合起来所呈现的第三个共同点，应当是“三项关注”。
第一、六节课全都特别关注学生的主体参与。每节课、每个环节的设计组织、开展呈现、反馈验证都以学生为中心去考虑。活动中，绝没有教师唱独角戏的机会，更多的是师生间的互动、生生间的互动、小组间的互动等。这些以学生为主体的活动设计，营造了多样丰富的情境，让学生动在其间、乐在其间，主动探究、小组合作，事半功倍、成效明显。
第二、六节课全都特别关注学生创新求异思维的激发培养。以三节数学课为例，课堂中，三位专家十分重视学生对一题多解、不同结果的思考。如田立莉老师在教学3×2×4时，就鼓励学生用不同的方法来计算。最后通过几种方法的对比，让三年级的学生提前感知了四年级时才会学习的小括号在计算中的神奇作用，并进一步引深了对乘法结合律的初步了解。这样有意识引导培养学生创新求异思维的做法，极大地激发和增强了学生持续思考、竭力探究的勇气和信心，所获得的教学效果自然是良好的，甚至是令人惊喜的！
第三、六节课全都特别关注学生具体思维过程的展开呈现。在经历某个学习环节或活动时，六位专家往往不会轻易给出结论，而是放手让学生去思考、去争论、去表达、去验证，在思维逐步展开呈现的过程中，教师步步引导、环环紧扣，抽丝剥茧、具体详尽，带动学生的理解逐步加深，认识渐趋清晰，最后，通过个人表达或集体明确来验证。徐长青老师在教学《解决问题的策略》时，把一张纸撕两次，问学生会撕成几份。学生有的说4份、有的说3份，还有的说2份、6份等等。徐老师没有肯定或否定任何一个答案，而是让学生登上讲台面向全体分别阐述各自见解的理由，然后，动手演示验证给大家观看。最终，不断归纳得出了3n+1的代数式。这样，学生得到的就不仅仅只是一个结果，而是收获了整个思维的过程。如此教学，效益倍增，效果明显。
这就是名师的课堂，严谨而不呆板，创新而不刻意；这就是智者的风采，自然而不随便，激情而不做作。培训虽已结束，但名师的精业务、善思考，智者的讲师德、有爱心的精神风范至今令我回味无穷。
感受名师的课堂是一种幸福，感受智者的理念是一种幸福，能将这种幸福融入到今后自己的工作中，我想那将是一种更大的幸福！
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇三
作为一名语文老师，作文教学一直是我十分关注的重点。近期，我参加了一场作文教学培训，深受启发。针对这次培训，我认真总结了自己的心得体会，对作文教学三问做了深入探究。在此，我想借此机会分享一下我的观点。
第一问：为什么要教作文？
作文作为语文的重要组成部分，有不同的价值意义。首先，作文是语言的运用。只有通过写作来表达思想，才能准确地表达出自己的观点和情感，这对于提高语言表达能力和语言思维能力都有着不可估量的意义。其次，作文是知识的巩固和提高。在写作的过程中，我们需要反复查阅资料、整理知识，这有助于对知识点的深刻掌握和记忆。最后，作文是个人素养的提高。良好的写作能力会让人看待问题更加深刻，发现解决问题的方法更加科学，从而提高自我认知和自我发展。
第二问：怎么教作文？
说到教学方法，我们需要首先考虑学生需求。对于小学生而言，我们的教学需要注重“学能力”的培养，对学生进行基础的写作训练，如词汇积累、语法练习、段落构建等。对于初中学生而言，我们需要注重“学思辨”的培养，让学生逐步形成自己的思维方式，学会妥善处理问题，进行辩证思考。对于高中学生而言，则需要注重“学交流”的培养，鼓励学生在写作中进行分析、讨论、引用等，提高语言表达能力与交流能力。
同时，我们还需要适当灵活运用不同的教学方式。如利用小组合作、讨论、写作比赛等多种形式进行教学，让学生在愉悦的学习氛围中提高写作能力；同时，注重学生个性化需求，进行分层差异化教学，促进学生个体发展。
第三问：怎样评价作文？
评价作文是教学中不可缺少的环节。首先，评价需要具备客观性。让学生快速了解自己写作存在的问题与不足，并形成自我反省意识，这样才能在教学中得到更好的提高。其次，评价需要具备针对性。我们需要根据学生的实际水平和写作需求，对其所写的内容进行针对性批注，有的放矢地指出差距和不足，提供更加具体化的支持和帮助。最后，评价还需要具备综合性。除了对学生写作的内容、语言、结构等进行评价，我们还需要关注其写作的思维和观点是否切合实际，又是否体现出学生的个性、价值观和人文素养。
作文教学不仅仅是语文学科的内容教育，还是学生个体发展的重要组成部分。通过作文教学的大力推进，学生能够获得更好的语言表达手段，更高的思维敏感度，更加深入的个人认知。从教师角度而言，要充分综合使用多种手段和多样化的课堂教学活动，发掘和培养学生成绩、兴趣和特长，力争将作文教学打造成为学生解决问题、思考问题和提高学业成绩的重要支撑。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇四
作为一名教育工作者，不断学习和提高自己的教学能力是非常重要的。在教学培训中，我们不仅可以学习到新的教学方法和知识，还可以与其他教育工作者交流经验，这对于提高我们的教育素养和教学效果都有很大的帮助。在本篇文章中，我将分享一下我在教学培训中的心得体会。
第二段：理论学习。
在教学培训中，我们首先需要学习一些教学理论知识。这些理论知识可以帮助我们更好地理解教育过程和学生的学习方式，对教学的设计和实施有很大的指导作用。比如，在一次教育理论课中，我们学习了关于学生自主学习的概念和方法。这让我意识到，在实际教学过程中，我应该更加注重学生的主动参与和自主学习，而不是简单地灌输知识。
第三段：实践演练。
学完理论知识之后，我们需要将其运用到实践中。教学培训中通常会有一些实践环节，例如教学设计和排练。在这些实践中，我们可以尝试各种教学方法和技巧，并和其他教师一起分享和讨论。我记得在一次教学设计排练中，我们尝试了倒叙和反问的教学方法，这让我意识到在教学中，必须注意吸引学生的兴趣，采用多样化的教学方法提高学生的记忆效果和参与度。
第四段：交流互动。
教学培训不仅是向前发展的机会，也是向同行学习的机会。在培训中，我们可以认识到更多教育工作者，分享教学经验，向他们学习。在讨论、研讨和反思的环节中，我们可以了解其他教育工作者的教育经验和成果，听到他们的建议和看法，进行思想碰撞和交流。这样我们可以从其他教育工作者中汲取营养，发现自身优势和不足，并找到相应的改进措施。
第五段：总结。
总体而言，参加教学培训对于教育工作者来说是非常必要和有益的。它不仅可以帮助我们提高教学素养和教育水平，还可以打开我们的视野，与其他教师积极交流和互动。最后，我要强调一点，培训不只是参加课程和听讲解，还包括我们在实践和交流中的经验总结和创新，只有做到实践与理论的有机结合，才能真正提高自己的教学能力和素养。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇五
疫情的蔓延，我们不能返校上课，但是我们的教学活动并没有停止，从开始的微信语音辅导，到自己制作课件网上上课，感谢线上培训教会我们，更好的网上上课，保证所有学生不掉队。通过几天的培训心得如下：
刚开始我们手忙脚乱，在微信群组织学生下载各种可能用到的手机app，结果所有人手机上下了很多软件，但用到的也不多。网上培训后，我们尝试制作了微课来讲解某个知识点，学生可有针对行的学习，不会的知识点可以反复观看，达到孰能生巧的目的。
很多学生在学校学习时，自律性就很差，老师一直催才会完成作业。在家期间，有的学生不听家长的话，不管是作业，还是学校布置的各种任务，一律视而不见，给我们的教学和工作都带来了困扰。线上培训之后，我针对不同的学生分层布置的作业，让每个学生都能体会到成功的喜悦。这样就让大部分学生都能学到知识，都有所提高。
刚开学时，学生做的作业不按时提交，网上直播参加的寥寥几人，让我很烦恼。随着时间的前进，给家长沟通的多了，家长也能高兴的配合老师的工作，这也让老师们很欣慰，相信网上教学会越来越顺，效果也会越来越好！
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇六
多媒体虽然早已深入了了学校，深入了课堂，但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，很多教师都苦恼于素材的收集与处理，他们发现教学中很难找到，或者说要花相当长的时间才能找到与自己的教学相符合，适合自己需要的素材。于是一些老师在困难面前退却了，不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错的效果。下面我想结合自己的经验，谈一谈自己对多媒体教学的理解，以及自己在教学中是如何进行多媒体素材的收集与处理的。
在进行多媒体教学之前，首先我们要明白一个问题，什么是多媒体？
使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。
从其定义我们可知，多媒体技术实际上就是指文本、图形、图像、动画和声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理和控制，完成一系列交互操作的技术。在这其中，以其各种元素（文本、图形、图像、动画、声音）的收集为基础。没有上述相应元素的制作，就无从谈起进行多媒体教学。
（1）文本。
文本信息在教学中收集起来不是很困难。最简单，也是最方便的方式是，直接通过键盘输入所需要的文字，再用相应软件进行处理，如：记事本、写字板、word、wps等。上述软件如能灵活运用，必能事半功倍。需要特别说明的一点是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入，这是我们可以利用word中的“公式编辑器”，或者是国产软件wps，来完成相应符号的输入。
难道只能通过键盘这种方式来输入我们所需要的文本信息吗？这种方式太麻烦了，有没有相对简单一些的方法呢？当然有：
a、运用扫描仪，将自己需要的文字素材，经过扫描仪扫描成图片，再运用文字识别软件ocr，如清华紫光、尚书六号对扫描出的图像文件进行文字识别，最后通过字处理软件word进行处理。这样可以极大的减轻我们的工作量，同时又能取得较好的效果。
这里难点是文字识别软件ocr的使用。需要对ocr进行很好的设置，它才能符合我们的需要。
b、在互联网上寻找相关的文字信息。互联网以其丰富的内容，为我们提供了近乎无限的知识，运用好它，可以大大方便我们的教学。这里，最常用的方式是通过搜索引擎，找到相关的文字信息，然后再把它输入我们的多媒体课件。不过有时我们也会遇到一些小麻烦，有些网页为了防止人们复制、粘贴其中的文字，在网页中插入了一些java脚本，这样运用常规的方法，我们就无法进行复制粘贴了。有没有办法取消这种限制呢？很简单，你只需要在浏览器中的internet选项——安全选项，选择自定义级别，在其中将有关java脚本的选项禁用，然后再刷新当前网页就可以了。不过，结束后一定要记得将“选项”中的安全级别还原，否则会导致不能登录e—mail邮箱。
（2）图形、图像。
图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。图像是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像。由像素点阵构成的位图。
对于图形信息，我们可以利用一些失量绘图软件来进行创作。如：photoshop、coreldraw、freehand等。
对于图像信息，我们也可以利用photoshop来进行后期修改和处理。
具体的创作过程，我在这里不再详细叙述，不过我们也同样可以利用好互联网这个资源，运用搜索引擎（baidu、google、yahoo）中的图片搜索来寻找合适的图片，只是需要一点耐心。而对于教材上的图片，我们可以在中找到相应的电子课本，这样就避免了在纷繁复杂的互联网海洋中为寻找自己所需要的图片而浪费自己宝贵的时间。当然我们也可以去访问一些专题图片网站，也可以大大节省我们的时间。如果图片实在找不到，自己就运用数码相机或扫描仪进行拍摄或扫描，然后再传入电脑，运用photoshop等软件进行后期加工，完成图片素材的收集。最后，创作、收集的图片素材要做好归档，以便下次遇到同一情况，多媒体资源可以再利用，以提高工作效率。
有时我们会遇到所使用的软件不支持相关图片格式的插入，这时我们可以利用photoshop等软件进行图片格式的转换。只需将所需要转换的图片另存为相应格式就行了。photoshop成为我们转换图片格式的一种利器。
（3）动画。
动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。由些可见动画在多媒体教学中的重要性。
常用的动画制作软件有powerpoint、flash、authorware。依制作难度从低到高排列为：powerpoint、flash、authorware。三个软件各有特点。powerpoint擅长于各种幻灯切换效果的处理，在powerpointxp中表现尤为突出。flash以上手快而闻名，只要懂得动画的原理，就可以很容易地完成一组动画的制作。同时它有着非常高的可定制性，通过插入相关的脚本，做出来的动画千变万化，很容易吸引学生的注意力，同时让学生对知识的理解更加形象化。authorware更适合于在大型多媒体课件制作中创设一些简单的动画。三个软件各有千秋，需要我们平时多积累，灵活应用各种工具，以完成相应课件的制作。
如果每一个多媒体课件中的动画我们都从零开始设计，这将花去我们相当多的时间。需要一种更方便的方式来完成动画的创作。网络上有很多动画素材。如果能够利用起来，那就可以大大节省我们从头开始设计的时间。搜索引擎这时又可以帮我们完成动画素材的收集。各个搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索，在方框中输入我们需要的素材，转瞬间，各种动画立刻展现在我们面前。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇七
培训教学是现代社会教育中不可或缺的一环。在教学实践中，我们不断地总结经验，探索适合自己的教学方法，提高自己的教学水平。本文将从五个方面分享我在培训教学中的心得体会。
在培训教学中，最重要的是要掌握核心方法。核心方法就是实现教学目标的关键手段，教师应该在实践中不断摸索。我认为，首先应该把握学员的需求和现实情况，根据需求制定培训内容和教学计划。其次，要注重培训教材的编写和教学设计的精简化，使得内容简单明了、易于理解。此外，培训教学过程中也要多运用案例、活动等方式，激发学员的学习兴趣和学习热情。
第二段：在培训教学中注重“情境教学”
情境教学是一种让学员在真实场景下进行实践操作，并进行反思与总结的教学方法。在实际培训教学中，不仅要传授相关知识，还要注重实战操作。例如，在知识点讲解完毕后，应该进行实际操作演示，让学员跟着操作，真正理解和掌握知识。而且，搭建真实的教学场景，让学生学习到如何解决实际问题，更方便理解和应用所学知识。
第三段：通过引导学员提高培训教学效果。
在培训教学中，教师的作用不仅仅是传授知识，还要引导学员进行讨论、交流，促进互动。而在讨论、交流过程中，我认为教师应该充分发扬引导作用，引导学员提出问题、探索解决方案。此外，为了提高培训效果，还要注重学员的反馈和评价。可以在每次培训结束后，组织学员进行反馈和讨论，从中收集意见和建议，为下一次的教学改善提供依据。
第四段：注重掌握情感教学技巧。
教学中最不容易被重视的是情感教育。情感教育是人类教育的一个核心内容，它不仅是个人成长的重要方面，也决定着整个社会的稳定和和谐。在培训教学中，教师可以用一些化学老师、教导员等角色进行角色扮演，让学员从自己情感诉求中找到所欠缺的情感元素。此外，在关键节点需要构建情感场景，着重强调情感互信、懂得关心感恩、积极向上的情感表达，以此来营造积极向上、和谐稳定的学习氛围。
第五段：不断总结经验完善自己的培训教学理念。
培训教学的方法、技能都是需要不断总结和积累的，只有这样才能不断优化提高教学质量和效益。因此，我认为每一次培训教学结束后，都应该对教学效果进行评估与分析，并针对不足进行改进。通过不断在实践中总结经验，不断完善自己的教学方法和教学理念，才能让培训教学更加精彩，让学员更有收获。
总之，在培训教学中，教师需要不断摸索、探索，不断总结经验，不断提高自己的教学水平。只有在教学实践中不断完善教学理念，逐步掌握各种教学方法，注重提升情感教育，才能实现培训教学的目标，发挥出培训教学的重要作用。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇八
为贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和区教育局的课改要求，有效推进港南区新课程改革和课堂教学改革，提高办学水平和教学质量，港南区教研室于20xx年8月13日举办了“港南区小学课堂教学改革培训学习班”，为期3天。我作为培训学习中的一员对这次培训学习感受颇深。下面我就谈谈此次培训学习的感受和收获。
此次培训学习有第一批教改的教师和第二批教改的全体教师、教办室全体人员。培训内容丰富，小学主要是高效课堂的学习，让我领略了一种全新的课堂教学。高效课堂的精髓在于体现一个“效”字上，如何“高效”回归本质还是重在于把握好教材，精心设计我们的教学流程，教师方可在教学中游刃有余。
高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师能不能大胆放手，能否真正将学习的主动权交给学生，还需要教师在观念上加以改变，教育的最高境界是为了不教，也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础，因此，培养学生的自主学习能力，作为义务阶段的教师来说任重而道远。
教师应该思考的问题是，应该怎样教才是有效的，学生怎么学才是最快乐的。
说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
（二）为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。
（三）用欣赏的眼光调动学生的积极性。
学生的学习热情是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。
今后我要取高效课堂的教学之长，结合我校学生的实际，在以后的教学中，形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到：
1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建构起初步的知识结构。
2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。
3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。
最后，通过此次培训学习，使我对如何有效地展开教学有了新的思路。新的课改理念告诉我们“一切为了学生的发展”、“教师心中始终要有学生”。因此要求教师备课时要认真分析学生情况，这次学习中我对此理解特别深刻。第一、备课中教师要遵循：主体性原则；差异性原则；发展性原则。第二、具体方法是：深入研究学生，找准教学起点；关注个别差异，设计不同要求（设计课堂教学分层、设计课堂练习分层、设计作业分层）；充分调动学生参与课堂的积极性；组建合理的学习小组。同时对如何进行课堂教学有了深刻的认识。课堂教学的基本流程是：前景创设——自主、合作、探究——能力达标。
总之，在这次课改培训中我受到很大启发，这将给我今后的教学带来巨大的动力。我深信自己会在这次教学改革浪潮中不断的成长并有所建树。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇九
作文教学一直是中小学教育中的重要组成部分，作文水平的好坏也直接关系到学生以后的学习和职业生涯。然而，教师如何培养学生的写作能力却一直是一个难题。在一次作文教学培训中，我对作文教学三问有了深入的了解与体会，特将经验总结分享给大家。
一、为什么要教作文？
作文教学是培养学生综合能力的重要课程之一。学生通过作文可以更好地表达自己的想法和感受，提高语言文字表达能力和思维逻辑能力。同时，作文教学也可以培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养和情感体验能力，并为学生以后的学习和职业生涯打下坚实的基础。
二、怎样教作文？
教作文需要注意以下几点：
1.营造良好的学习氛围。
教师应该在教学中尽可能地创造一个良好的学习氛围，让学生感受到写作的乐趣和意义，在写作中体验到成就感。教师要关注学生的心理状态，帮助学生解决焦虑和畏惧，鼓励他们敢于表达自己的想法和感受。
2.注重评价和反馈。
教师应该及时对学生的作文进行评价和反馈，鼓励优点和指出不足。评价不仅要看作文的成绩，更要看学生的进步和努力，鼓励他们多写和多思考，提高写作水平。
3.激发学生的兴趣。
教师应该注重激发学生的兴趣，让他们通过写作表现出自己的特长和个性，运用丰富的语言描述，构筑自己的思维体系，增加写作的趣味性和乐趣性。
三、如何评价作文？
评价作文不仅要看其语言表达的准确性和规范性，也要关注其思想深度和逻辑性。以下是一些评价作文的方法：
1.关注主题贯穿性。
评价作文时要看其主题贯穿性，即看是否突出重点露骨，内容是否完整连贯，有无偏题离谱等问题。缺少主题贯穿性的作文会显得松散无力，难以让人印象深刻。
2.注重表现力和感染力。
评价作文时也要关注作文的表现力和感染力。好的作文应该用恰当的词汇和适当的修辞手法构建出一个生动而真实的情境，让人深刻感受到作者的思考和感受。
3.要有适当的评价标准。
评价作文需要有适当的评价标准，而标准的选择需要考虑到不同学生的实际情况。因此，教师在评价作文时应该根据不同学生的特点和水平作出适当的评价标准，以更好地促进学生的写作能力。
作文教学可以培养学生的思考和表达能力，使学生在后续的学习和职业生涯更具竞争力。而在教学过程中，教师需要尽可能地提高学生的兴趣和热情，帮助学生解决相应问题，注重评价和反馈，根据合适的评价标准合理评价作文。在实践中逐渐摸索出适合自己的方法来，针对学生的实际情况，提高教学效果。期待将来在自我不断完善的基础上，更好地将相关规律总结出来，让更多学生受益。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇十
在新时期，对教师在师生交往中的师德精髓是：关爱学生。真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。特别是我们这些从事特殊教育的老师，更需要学好这门课程，对特殊孩子的关爱更胜过普通孩子。每一个孩子都有他的优点，耐心培养，他总会成长，永远不对他绝望。
一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。
总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。以后我将会抓住每次培训机会，多学习，多交流，不断提高自身的专业素养。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇十一
首先，教师要具备钻研教材的能力。这也是最重要的一种能力。钻研教材是教师最重要的一项基本功，它是教师能力中的一项核心任务。因为只有钻得深透，才能讲得浅显。建设高效课堂要求教师整体把握教材。先通读教材，整体把握教材的编写思路；然后细读教材，把握教材的教学要点；再精读教材，分析每节内容的重点、难点、关键点。从整体上把握了教材，就会“胸中有丘壑”。教师在课堂中就会游刃有余，不偏离教学目标，重点难点分明，才会呈现出高效的课堂。
其次，要多关注学生。学生是学习的主体，学生学习的方式、方法是多样的，我们在教学过程中，教学内容遵循教材编写体系趋于相同，可是教学方法却是可以创新的。我反思以前的教学，经常担心学生不能很好地把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。而如今，教师要通过恰当的引导、有逻辑的提问，带着真正的平等意识进行创新教学。正如课程标准中说的：“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”
最后，教师要努力总结和发现问题，及时调整教学策略。在实际教学过程中，我应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变能力。
我应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。这就是我从此次教学培训中得出的几点感想，在以后的教学活动中我还要注意反思，多多向前辈老师学习，不断地提高自己，成为一名合格的机电专业教师！
新泰市泰山电力学校。
20xx年12月12日。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇十二
学具教学，它对培养孩子们的创造性思维有着得天独厚的条件。通过一系列动手操作把抽象、枯燥无味的知识变成学生易学易懂、喜闻乐见的内容；在学生与科学之间架起一座联系的桥梁。以往而由于实验条件的限制，许多操作由教师的演示实验代替了学生的个体操作，从而降低了学习的趣味性，这一直是困扰我们一线教师的一个问题，也是我们教学中较困难的一个方面；“边学边实验”课题的研究针对我们一线教师的困惑，将实验微型化，学具在可操作性、可创造性、可携带性方面，有着它独到之处。在进行了一年的尝试之后，我们的确感受到了这个小朋友的好处。在这儿我们把我们的一点心得体会与大家共享。
在课堂设计时，只要能够让学生使用学具进行探究，就不会让学生观看、一定要让他们亲自动手操作、通过动手动脑，自己获得知识。通过每一堂课的精心设计，使学生感到学具是他们探索物理不可缺少的用具；同时鼓励他们自己用学具探索物理知识，在以有的知识基础上，自己动手发现新问题。
因为每一位同学都有了自己的实验室，在课堂上每一个学生都有亲自动手的`机会，每一位学生或多或少都会参与其中，孩子们也会在发现中体会更多的快乐，知识的获得不再是被动的接受，而是自己发现的、归纳的、总结的；学具成为学生学习上的真正帮手。
我们在讲到“磁”一节时，让孩子们同位合作自己“玩”出磁体的相关知识；得出磁极的相互作用规律。
再讲到“电磁继电器”时，学生就自己动手研究连接出了“水位自动报警器”原理，使学生的思路豁然开朗，整个班级处于科学的研究过程中。
教师只要抓住这个机会，支持、鼓励学生，发现学生在操作过程中的闪光点，就会吸引更多的学生喜欢物理、热爱物理：而学具的使用，会使每一位学生成为课堂的参与者、成为物理学习的爱好者，有利于培养学生学习物理的兴趣，提高物理教学的效率。
通过精心设计，教学中由于实验仪器的缺少而成为难点的知识点大大减少，同时也给了学生展示自己的机会。
例如每年在讲到晶体与非晶体一节时，我们总是感觉很挠头。只好在讲桌前摆放好仪器、介绍实验、做实验；无非找个别同学予以配合：搅拌、读数、列表填值、画曲线等。一大半时间白白浪费掉了。而现在借助学具就可以由学生亲自参与实验的全过程；既增强了学生探究物理的全过程，又很好的解决了老师演示实验学生看不清的尴尬；起到事半功倍的效果。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇十三
诗歌教学的重点是品味语言、体验情感，适当传授知识。基本教学策略是诵读与鉴赏，即通过朗读了解作品中的内容，初步感受诗中所传达的情感，进而通过背诵来积淀语料、加深印象，最后要披文入情地进行鉴赏。
学习诗歌最基本的策略是诵读，古人常说：读书百遍，其义自见，苏轼也有三分诗，七分读的说法。诗歌与韵律、节奏密不可分，在反复诵读中读出诗的节奏韵律，感受音乐美，体味诗人的情感。这里要强调的是诵读时要使用普通话，以避免因方言造成字词的误读并严重影响诗歌的美感。
诵读主要由以下几个阶段组成：
该阶段要求读准字音，自然上口。课本中出现的一些生字词和多音多义的字词，教师要指导学生借助工具书读准字音。另外，在朗读时要做到不增减、颠倒、重复字、词，力求读顺诗句以便更好地理解诗意。
这是以第一阶段为基础，朗读时做到语气连贯，节奏分明，句读清晰，没有句中停顿错误，符合诗句节拍，句中停顿长短适宜，长短句能读出应有气势，各种句式能读出恰当语气，并且能读懂诗歌的大致内容。这是对诗歌内容的初步感知，不要求学生马上读出诗的全部内在涵义，[为您编辑]重点要求学生从字面意义上疏通诗意。这一阶段是诗歌鉴赏的起点和基础，是由诗歌的表层意义向深层含义的过渡。
诗是心灵的燃烧，情感的喷发，古人读诗时常常低声吟哦或漫声长吟。情动于中，而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之(《毛诗序》)，这正是领悟到了诗中情感后以移情的方式表达自己内心的激动。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇十四
幼儿舞蹈教学的心得体会我爱跳舞，跳舞在我的生活中占据着重要的位置。而我更爱教孩子跳舞。孩子是天生的舞者，在动听的音乐氛围中，她们能快乐自由的舞动出各种身体姿态。由于孩子们没有丰富的舞蹈经验，其随音乐的舞动也极简单，尚不能称之为“舞蹈”。幼儿舞蹈基础训练的开展，使孩子对舞蹈有一个全面的、系统的、专业的认识，儿童舞蹈基础训练主要是从舞蹈基本功及舞蹈技巧两大方面对孩子施以长期的训练。从而大大提高幼儿舞蹈水平。
在组织幼儿进行舞蹈基础训练时，应深刻的意识到所训练的对象是一个特殊的群体—幼儿。由于学龄前儿童的一系列年龄特点，致使组织训练时应注意到许多方面。
幼儿园内的舞蹈基训对象主要是针对中大班幼儿，平均年龄早期4—6周岁，这么一群幼小的孩子都还处于生长发育期，他们体质相对成人而言较弱；由于年龄小，她们的自我保护能力也较弱；同时她们身体及心理的接受能力也较差。这也就意味着授课的成人——教师在训练时需要注意以下几点：
1、训练内容要符合幼儿动作发育的规律。
2、训练的强度、深度要符合幼儿的接受能力。
优秀教学三问培训心得体会（模板15篇）篇十五
一我作为一名教师，理论知识和工作经验不够丰富，通过专家深入浅出的讲授，感觉豁然开朗。许多问题从理论上找到依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，感觉收获很大，总的来说，各位园长教授以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的学习机会。更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。
二在教授专家的讲座过程中，我学到了作一名教师如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我么看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。
三关于李园长讲的幼儿园的素质教育这一主题，我们幼儿园一直坚持激发幼儿的创造想象力和好奇心，幼儿创新意识的培养应交织在日常活动中，融入教学中。教师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想象且为幼儿感冲动释放出来。充分发挥幼儿的主体性。