在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
数学教师资格证教学设计题下载篇一
《分式方程》
初中数学试讲教案:《分式方程》(八年级)
教学目标
1.会分析题意找出等量关系.
2.会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题.
重点、难点
利用分式方程组解决实际问题.列分式方程表示实际问题中的等量关系.教 学 过 程
第一步;复习提问
列方程解决实际问题的方法和步骤
审 设 找 列 解 验 答
思考:列分方程解决实际问题的方法和步骤是什么?
第二步:应用举例
p35例3
p36例4
总结:
1.学校要举行跳绳比赛,同学们都积极练习.甲同学跳180个所用的时间,乙同学可以跳240个;又已知甲每分钟比乙少跳5个,求每人每分钟各跳多少个.
3.甲、乙两地相距19千米,某人从甲地去乙地,先步行7千米,然后改骑自行车,共用了2小时到达乙地,已知这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍,求步行的速度和骑自行车的速度.
答案: 1.15个,20个 2.12天 3.5千米/时,20千米/时
第四步:课后练习
1.某学校学生进行急行军训练,预计行60千米的路程在下午5时到达,后来由于把速度加快1/5,结果于下午4时到达,求原计划行军的速度。
答案:1.10千米/时 2.4天,6天 3.20升
数学教师资格证教学设计题下载篇二
欣赏《维也纳的八音钟》《打字机》
2课时
教学目标
[德育目标]:在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣,更加热爱音乐。
[智育目标]:在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造良好形象的作用。
[素质发展目标]:通过模仿学习创编,培育求新求异思维,对创编感到兴趣.
教学重点难点
[教学重点]:欣赏器乐曲时展开联想和想象,加深对乐曲的理解。
[教学难点]:听音乐填写音乐主题中缺少的音。
教学准备
学生活动设计
随音乐演奏打击乐器
教学过程
1.导入新课
本节课我们要欣赏两首非常好听、非常生动形象的器乐曲,欣赏器乐曲我们已经积累了不少经验了,大家要继续努力器乐曲没有歌词,全部靠音乐本身来表现它所叙述的内容,这就给了我们广泛的联想、想象的空间,但这也不是毫无根据的乱想象,因为音乐本身已经给了我们不少信息,例如旋律、节奏、速度、力度、音区、节拍等都与所表现的内容有关就速度来说,表现兴奋热烈的音乐一般都要快些.
2.欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》
a.从课本上的插图谈起,介绍八音钟和维也纳
b.介绍作曲家柯达伊。
《维也纳的八音钟》是柯达伊的名作《哈里亚诺什组由》中的第二首,描写哈里正在吹牛,说是自己与国王的公主到维也纳王宫去游玩,看到了宫中很多的八音钟,乐曲一开始就出现了八音钟齐鸣的音响,然后出现了课本中列出的主题。这个主题不时出现,但每次都有些不同,表现了八音钟里的小人、小鸟正在欢乐地舞蹈。同学们可以想象王宫内不只一台八音钟,而是好几台,所以音乐是显得非常热闹的。
c.请学生谈谈听后的初步感受。
d.复听。
3.欣赏管弦乐合奏《打字机》
现在打字机早就被电脑所代替,同学们很少能见到打字机了,但偶尔在旧货市场上还能见到。教师介绍打字机,最好能找到实物带进课堂让学生观察。
这首乐曲形象地描绘了打字机工作时的声响,非常形象,十分生动。作者安德森是美国的轻音乐作曲家,他十分擅长创作形象鲜明的管弦乐小品,尤其是他十分重视为儿童们创作出既好听又生动的小曲,例如我们早已欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》、《打切分音的小闹钟》等都出自他的手下。
a.欣赏音乐请学生说说初听后的感受。
b.复听。提醒注意回铃的声音和调转机头的声音。学生可自由模仿用打字机打字的动作。
c.分组选用合适的打击乐器随音乐敲击。
4.创编。
这是一个很有意义的创作练习,我们先来唱一唱课本中出示的例子(即“叮铃铃,叮铃铃,快乐的歌”)。
a.提问:手机的铃声是怎样的呢〔学生议论),手机的铃声是五花八门的,有的发出嘟嘟的声响有的与电话铃声相似,更多的是一段电子音乐,因此我们也可以从多方面去设计,不一定局限在叮铃铃助声响,同样节奏也可以变,现在我们可以以同桌为组,两人一组共同商量。
b.教师选择几个公布,师生共同演唱评议。
c.再用同样的方法填写自行车的铃声。
d.总结。
复备:
本课听音练习是难点,还是应让学生再反复多听几遍,增加音高的印象。
教学反思
我在本课教学中,和学生一起讨论节奏练习问题,此时的学生都感到老师能和他们一起参与活动觉得很亲切很开心。其实老师的一个赞美的眼神,一句表扬的话对学生来说都是最好的奖励。而我又在表扬的话语中作了改革。比如我设计的一些问题让学生思考回答时,对回答对的学生就表扬他或过去拍拍他的肩膀说:“不错,你真棒,大家为他鼓掌一下。”简单的举动,使学生的兴趣大为提高。在以后的师生交流中,老师就不像以前那样严肃,而学生也不那么拘谨,课堂上的师生关系也会变得更加融洽了。
数学教师资格证教学设计题下载篇三
(2014年12月
河南师范大学
生物技术)
(从三题中选两题进行解答,一般是两道专业题,一道关于教师方面的题,也有可能是三道专业题)
和adp的转化过程。
2.有丝分裂和减数分裂的区别 3.如何指导学生进行课前预习
2、脂质的分类,糖的分类
3、蛋白质的功能
4、植物向光生长的原因
5、教师与学生交流的技巧
6、复制和转录的区别
7、无氧呼吸的过程
8、怎样调节渗透压(水盐平衡的调节)
详细叙述兴奋怎样在神经元中传导
基因重组
设计实验:酶的高效性
细胞中的糖类与功能
种群的数量特征与变化
你认为你作为教师的最大优势
组成细胞的化合物
癌细胞的特征
细胞核的结构和功能
伴性遗传的几种方式,并举例说明 双缩脲试剂与斐林试剂的区别
质壁分离和质壁分离的复原
群落的演替类型
体液免疫的过程
精子和卵子在形成过程中的区别
基因是怎样控制形状的简述细胞的成分(有机物,无机物)
怎样让一个不喜欢你的学生喜欢你
基因分离定律的内容
神经调节与体液调节的区别 如果学生当面指责你,你该怎么办
你上课时,学生睡着了,你该怎么办
团结合作在教学生的必要性
如果你的学生考试不理想,心情沮丧怎么办
设计实验:土壤群落
简述达尔文的自然选择学说
如果一个学生问问题太多,使你无法回家吃饭,你该怎么办
细胞的组成元素
激素调节的特点
你最敬佩的中学老师
简述蛋白质的结构和功能
如何鉴定还原糖、脂肪、蛋白质
细胞免疫的过程
你认为作为老师最大的优势和不足 生态系统的组成t淋巴细胞的作用
群落的演替类型
细胞坏死和细胞凋亡的区别
孟德尔是怎样证明分离定律是正确的体温调节的过程
想让学生喜欢你,你该怎么做,如果学生不喜欢你,你该怎么做
教师如何培养学生的归纳能力
初级消费者,第一营养级、概念
有氧呼吸的过程
印象深刻的中学老师
现代进化理论的内容
血糖的调节
胰岛素降低血糖的机制
蛋白质结构的多样性
达尔文的植物向光生长实验的过程及结论
教师和同学沟通的技巧
简述你是怎样理解细胞的多样性和统一性的dna复制的过程和特点
如何成为一名优秀的教师 研究:池塘的群落
团结合作在教学上必要性
基因工程的工具
分泌蛋白的合成分泌过程 物种之间的种间关系 谈谈你对教师职业的看法
胞吞和胞吐与细胞膜流动镶嵌模型的关系 影响细胞呼吸的因素
数学教师资格证教学设计题下载篇四
第一节金属的化学性质(第1课时)
一、教学设计理念
二、教材分析
钠是碱金属中的典型代表,是学生在高中学习的第一个金属元素,把它编排在高一教材
中第三章讨论,是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识,为高中钠元素的系统学习奠定了基础,可以使学生感觉相对更简单,有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感;还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识,通过对钠元素的学习,总结出学习金属元素的学习方法和模式,这将有利于今后其它金属元素的学习。
(如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠)的一些知识,他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣,这使得他们对于钠的学习将更轻松;另外,在初中他们已看过教师的演示实验,也做过一些简单的学生实验,具有了一定的实验操作技能;这些都会成为本节课教学的有利支撑点。
四、教学目标
【知识与技能】
1、掌握金属钠的主要物理及化学性质;2、了解金属钠的保存方法及用途;
2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。
五、教学重难点
【重点】
1、金属钠和过氧化钠的化学性质;2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。【难点】
六、教学方法
实验法、讨论法、观察法
七、教学准备
多媒体设备
八、教学过程
九、板书设计十、课后作业
1、钠的物理性质:颜色_________,熔点________(高、低),密度________(大、小),硬度________(大、小)。
十一、教学反思
数学教师资格证教学设计题下载篇五
一、教学目标
【知识与技能】掌握加减混合的计算顺序,能准确地实行数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程,在交流、计算中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能准确使用运算顺序实行计算,并能准确实行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中,激发学习兴趣,学生能养成先看运算顺序再实行计算的良好习惯。
二、教学重难点
【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序,并能准确地实行脱式计算。
【难点】能准确实行脱式计算,掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备
教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程
(一)、创设情境,复习旧知
以小精灵明明带我们去动物乐园,看见一群小动物,每个小动物身上还有一道算式,这个情景引出:
先指定学生说说每道题应先算什么,再算什么,最后让学生动手计算,复习连加连减的计算。
(二)创设情境,探究新知
课件出示第47页例1:
1.观察画面,收集信息
2.分析信息,提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)
3.独立思考,解决问题(学生独立列式并实行计算,可能会出现以下几种情况:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:综合算式,53-24+38=67(人)。
4.反馈解法,初步感知(全班汇报交流:每种方法每步分别求的是什么?教师板书)
5.比较归纳,总结算法:(全班交流讨论)
给出规定:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。
6.深化概念,使用计算
(2)梳理提问:在书写时,我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?
(三)巩固练习、深化新知
2.改错题:先让学生独立完成,然后指定学生说明错误的理由。
3.书中练习题:先学生说运算顺序,再独立计算全班交流,强调脱式计算的书写格式
(四)小结作业
师生共同总结,今天这节课你学会了什么?你有什么收获?
作业:课后继续提出能用今天的算法解决的问题。
五、板书设计