它是对幼儿园教学内容、教学方法、教学目标等进行系统规划和安排的重要文件。下面是小编为大家收集的幼儿园教案范文,供教师们参考和借鉴。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇一
活动要求:
1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。
活动准备:
幼儿小时候的照片、磁带等。
活动过程:
一、复习歌曲:我怎样才能长大。
1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。
重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。
初步学习轮唱歌曲后半段。
(一)熟悉旋律。
在每一个季节,小朋友在干些什么?
2、出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?
你怎么知道是这个季节?
――春天是万物生长的'季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。
你喜欢哪个季节?为什么?
简单讨论:在每个季节可以做些什么?
3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。
分享交流自己的表现。
第二遍时,引导幼儿结伴表现。
4、小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。
(二)了解歌曲内容。
1、有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)。
你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)。
2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)。
理解:欢畅(开心)――拓展:春天看到了什么?
秋天你闻到了什么?
3、师生对对碰。
――教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)。
(第二遍时相反)。
4、跟唱歌曲。
着重引导:唱清歌词。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇二
2、学习根据观察记录表上的内容进行统计,积累有关的经验。
1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。
2、幼儿观察天气的记录表。
3、白纸、记号笔。
4、多媒体课件(见挂图“看云说天气“)。
5、见操作包“晴雨表”
一、观察交流。
1、观察记录表上的数字分辨数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。
2、观察记录表上的图画,分辨图画所表示的天气情况。
3、对看不明白的图画提出疑问,讨论交流怎样修改,使大家一看就懂。
二、分组统计晴天、雨天各有多少。
1、按照本组的记录,数一数本月的晴天、雨天各有多少天。
2、比较各组的统计是否相同,根据出现的问题进行讨论。
3、介绍各组统计的`方法,思考一一点数以外。有没有其他又快又好的方法,如:数出晴天后,用减法推算出雨天等。
4、用不同的方法进行统计,交流哪种方法又快又好,说说各自的理由。
三、观看多媒体课件,了解云和天气的关系,
1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。
2、说一说看了多媒体课件后知道了什么。
3、再一次看多媒体课件,分辨课件上不同的云,推测可能是晴天或雨天。
4.共同商量除晴、雨天外,还有哪些天气情况,如:气温、风力等,我们可以怎样补充在记录里。
观察天气的变化,增加记录项目。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇三
在音乐响起的时候,幼儿可简单做动作,小毛驴是怎么走路的,怎么跑的,等动作。
活动目标。
1、知识与技能:乐意随音乐表演,体验韵律活动所带来的快乐。
2、情感态度与价值观:能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感,培养幼儿的创造力和想象力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
教学重点、难点。
能熟练的用汉语说出儿歌,并大胆的唱出来。注意重点学习词语,摔、皮鞭、得意等词语。
活动准备。
1、歌曲《小毛驴》教学光盘。
2、挂图。
3、可以让幼儿提前熟悉歌曲。
活动过程。
1、出示《小毛驴》歌曲挂图。
教师;“今天,我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁,听一听,发生了什么事情?”
2、播放歌曲《小毛驴》。
请幼儿随音乐打节奏,感知歌曲欢快诙谐的曲调,说一说歌曲里唱了什么。
3、教师示范表演?《小毛驴》(边唱边做动作)。
4、学习创编动作。
鼓励幼儿根据歌词创编动作。教师可启发幼儿:“骑小毛驴的`动作可以怎样做?”“怎样表现很得意的样子?”
5、请幼儿听音乐,把自己创编的动作连起来,完整地表演。
6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演。
7、请幼儿两人一组相互边唱边表演,看谁表演得更有趣。
8、请全体幼儿欣赏个别小组表演。
教学反思。
在活动过程中,我让幼儿可简单的听到儿歌里的汉语词语。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇四
1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2、学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。3、培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点:识字,写字。
初步了解四个季节的自然现象。教学课时:1课时。
生词卡片、课件。教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们知道一年有几个季节吗?生:四个,春、夏、秋、冬。
师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的'自学情况。
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、学习课文。
(一)认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?
(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪)。
3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图。
师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)。
生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读、男女生读。
(二)看图学习。
1、出示课本第3页的图师:在图中你发现了什么?生:草、花、鱼、鸟?
生:青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。
1、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。
师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。
春春风。
夏夏雨。
四季。
秋秋霜。
冬冬雪。
六、课后反思:
由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。
我在学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,符合一年级学生的生理、心理特点,;另外本节课我以引导为主,发挥了学生的主导地位,符合新理念教学。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇五
活动目标:
1、在图谱帮助下熟悉乐曲旋律和风格,随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。
2、讨论交流,利用乐器音色特点来配器并完整演奏。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
1、物质准备:
(1)教具:图谱(附后)、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。
(2)学具:铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。
2、经验准备:
(1)幼儿了解过藏族的相关知识。
(2)幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。
活动过程:
一、运用视听结合,唤醒幼儿的经验。
“小朋友,这是什么地方?这群姑娘在干什么?”(播放《藏族风俗》视频并配背景音乐《洗衣歌》)。
小结:“这里是藏族地区,这群姑娘在洗衣服。我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。”
二、练习洗衣动作,感受歌曲的节奏。
1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作,引导幼儿学习模仿。
“这首歌曲还能跳一段优美的`舞蹈动作呢,请大家一起来欣赏吧!”
“刚才你看到什么动作?”
(幼儿讲述,教师逐一出示动作图谱并请幼儿模仿)。
2、教师在动作图谱上添加节奏图谱,引导幼儿按节奏做动作。
(1)个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。
(2)全体幼儿根据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。
三、根据乐器特点,进行配器及演奏。
1、讨论:按乐器的音色特点将四种乐器的先后顺序和舞蹈动作相匹配。
“今天老师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器,这些乐器有什么特点?你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比较合适?”
2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。
“这里还有每组一份小图谱及乐器标记,等会儿你们六个人一组,把乐器标记根据你们商量的结果贴在图谱上,然后再拿着乐器按你们的分工尝试着演奏一下。去试试看吧!”
3、在教师的指挥下将每组配器方案展示并逐一进行演奏。
4、幼儿和教师共同选出最佳配乐方案进行演奏。
“刚才每一组都进行了演奏,你们觉得在用乐器演奏时应注意些什么?”(引导幼儿发现:乐器轮换的频率不能太快;要根据乐器的音色特点来安排等。)。
“你们觉得哪一组配乐方案最合适?用他们的方案来演奏一下吧!”
四、体验成功,激发再次演奏的兴趣。
“其他班的小朋友听说我们的乐器伴奏非常好听,他们想邀请你们去表演呢,想去吗?带着你的小乐器出发吧!”
活动反思:
本节课《洗衣歌》通过情景导入,“走进”藏族民间风情,引导学生了解藏族民间音乐的风格,在学习活动过程中感受藏族民歌的美感,学唱藏族歌曲。从情景入手,逐渐引导学生参与学习活动,活动很成功。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇六
活动要求:
1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
幼儿小时候的照片、磁带等。
活动过程:
一、复习歌曲:我怎样才能长大。
1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。
重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。
初步学习轮唱歌曲后半段。
(一)熟悉旋律。
2、出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?
你怎么知道是这个季节?
——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。
你喜欢哪个季节?为什么?
简单讨论:在每个季节可以做些什么?
3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。
分享交流自己的表现第二遍时,引导幼儿结伴表现。
4、小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。
(二)了解歌曲内容。
1、有个孩子歌唱让他长大的`四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)。
秋天你闻到了什么?
3、师生对对碰——教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)(第二遍时相反)。
4、跟唱歌曲着重引导:唱清歌词。
教学反思:
本节教学活动的多媒体课件我进行了自创,收到了比较好的效果,可以让孩子们自主选择季节,谈论季节,创编儿歌。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇七
欣赏是一种力量,而且有四两拔千斤的作用,一个人得到了欣赏,不仅增添了自信还将激发出无穷的力量。
这一年我又接手了五年级,初次作业中,我几乎是硬着性子来批,仅管如此,还是剩下一个班的作业没有完成,只好发给学生进行面批,甚者撕了一遍又一遍,作业是落了一课又一课,学生急,老师烦。
这天,我随便在二班抽了本写得好的作业,来给合格的学生做样板,原本我想这下作业总可以成形了吧,可让我出乎意料的是,做“板本”的同学心里高兴得很,并且一次作业比一次好。扪心自问,只不过是脱口而出的一句话,没想到,就是这样微不足道的一句赞扬,却能塑造一个人,改变一个人。
是啊!我们自己渴望欣赏,推已及人,别人也一样渴望欣赏。试着,我开始从这个跟不上作业的学生的每一个字入手,把写好的字点出来,加以肯定,这样他进步了,渐渐地作业得了五颗星啦!从那天起,他学习更认真,更有劲,脸上笑得更灿烂了。
可见欣赏是多么重要啊!
学完了两个单元后,学生的作业也丰富了,借此机会,选出了一些优秀作业和星级作业,并发了奖状。当学生领到奖状这天,别提有多高兴了。还有一个学生遗憾的说:“我的作业忘交了,要么也一定获奖的,下次我一定按时交作业。”
有时欣赏很简单,几下掌声,几句赞誉,或者一个眼神,一个微笑,都能给被欣赏者一种向上的激情。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇八
活动目标:
1、通过竞赛的方式,帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2、激发幼儿的竞争意识和能力。
3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感,积极的参与活动。
活动准备:
(一)、活动前准备:
1、根据幼儿意愿自由分成四组:春、夏、秋、冬组,并在每组中推选一位组长;
2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征:资料或实物;
3、教师深入每组了解幼儿的情况,提出建设性的建议。
(二)、活动中准备:
1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌,并在背面贴上双面胶;
2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字,分别代表四组;
3、幼儿分成四组而坐,带好收集的资料;
4、进行曲的音乐。
活动过程:
(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团。
(二)、引出活动内容,提出擂台赛的要求:如:介绍四季的特征及与人们的关系,回答正确以鼓掌通过,同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
(四)、数五角星:幼儿介绍数的方法。
(五)、发奖仪式,放进行曲:请冠军发言。
(六)、评价活动:表扬肯定幼儿积极动脑,鼓励幼儿继续努力,的冠军的幼儿不骄傲。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇九
1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。
幼儿小时候的照片、磁带等
一、复习歌曲:我怎样才能长大
一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。
重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。
初步学习轮唱歌曲后半段
二、歌曲:春夏秋冬伴我长大
(一)熟悉旋律
1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节,小朋友在干些什么?
2、出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?
你怎么知道是这个季节?
——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。
你喜欢哪个季节?为什么?
简单讨论:在每个季节可以做些什么?
3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。
分享交流自己的表现第二遍时,引导幼儿结伴表现
4、小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。
(二)了解歌曲内容
1、有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)
秋天你闻到了什么?
3、师生对对碰——教师说季节的`特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)(第二遍时相反)
4、跟唱歌曲着重引导:唱清歌词
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇十
能根据季节特征参与制定游戏规则,按照游戏规则进行游戏。
在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)。
一、学儿歌《一年四季我知道》。
2、学念儿歌《一年四季我知道》。
提示:教师说前两句,幼儿说后两句。
二、欣赏歌曲《四季童谣》。
1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》。
2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征。
三、游戏一年四季我知道。
1、教师交待初步的游戏规则:幼儿手拉手围成一个圈,边沿圈走,边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌,教师出示四季图片,出示哪一个做哪一个季节的动作。
2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域。
3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征。
4、教师总结幼儿的讨论结果,把商定好的动作加进游戏规则中。
5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示:游戏进行几次之后,教师可请个别幼儿来指挥游戏,并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则,然后再继续进行游戏。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇十一
通过日常生活经验的积累,了解常见的自然现象和生活常识,引导学生根据季节变化来调整自己的生活。
1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。
2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料,如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。(课件)。
一年四季指的是哪四季?你最喜欢哪个季节?为什么?
多媒体呈现四季特征的画面。
师:同学们,关于四季的知识你了解多少?今天我带大家走过四季,看看每个季节有什么不同,了解四季的变化对我们的生活有些什么影像,我们要注意些什么。
1、现在是什么季节?当它悄悄来到我们身边的时候,你感觉到它的变化了吗?
2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同?
3、季节的变化影响着我们的生活,看看教材给我们提示了什么。
2、你来问,我来答。
可先让学生交流一下各自的经验,然后自由组合,开展“你来问,我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动,引发学生联系生活去比较,去选择,从而学会更多的生活常识。
1、谈谈这节课的收获。
2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况,生活中的小窍门,学着记观察。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇十二
通过日常生活经验的积累,了解常见的自然现象和生活常识,引导学生根据季节变化来调整自己的生活。
活动准备。
1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。
2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料,如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。(课件)。
活动过程。
一、导入。
一年四季指的是哪四季?你最喜欢哪个季节?为什么?
二、寻找四季的足迹。
多媒体呈现四季特征的画面。
师:同学们,关于四季的知识你了解多少?今天我带大家走过四季,看看每个季节有什么不同,了解四季的变化对我们的生活有些什么影像,我们要注意些什么。
1、现在是什么季节?当它悄悄来到我们身边的时候,你感觉到它的变化了吗?
2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同?
3、季节的变化影响着我们的生活,看看教材给我们提示了什么。
三、小擂台。
2、你来问,我来答。
可先让学生交流一下各自的经验,然后自由组合,开展“你来问,我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动,引发学生联系生活去比较,去选择,从而学会更多的生活常识。
四、延伸。
1、谈谈这节课的收获。
2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况,生活中的小窍门,学着记观察。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇十三
1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。
了解四季景物特点,体会四季的美好。
字词卡片、课件。
2课时
一、谈话导入,引入新课 1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题,学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。
1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文,注意生字读音。
2.指导学生读课文。
(1)分部分读课文,师相机正音。
(2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,师相机点拨。
1.看图学习课文第1部分词语。
(1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么?
(2)认读词语“春风”。
(3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?
(4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。
(5)学生在课本p2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。
重点指导:“春”在田字格中上宽下窄,“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”,“钩”部分写时要稍斜一点。
2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点,并组词。
(2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
(3)学生朗读三个词。
(4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。
4.整体诵读四个词。
5.出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景。
(1)用连线题形式学习新词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(2)齐读、指名读、小组读。
(3)认读新字:吹、落、降、飘。
6.再次总结四季特点。
1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。
3.在田字格中认真书写,描一个,写一个。
4.同桌互评,全班评。
把自己写的汉字给家长看,让他们评一评。
1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题,引入新课,学生用“春”组词并说话。
3.读词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ,再次引导学生回顾课文。
2.指名说,教师相机板书:青草 红花 游鱼 飞鸟
3.用各种形式朗读以上生词。
4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。
5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本p2插图。
6.指导说话。要求:句子要完整,看图说话要有一定的顺序。
7.引导说话:
(1)青青的小草在哪里?
(2)红红的花儿在哪里?
(3)跳出水面的鱼儿在哪里?
(4)茂密的树林里有什么?
8. 对照说话要求,师生互相评价,教师作相应的鼓励。
9. 出示:
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
10. 指导读词,识读生字“入”,并组词。
11. 书写生字“花”“飞”“入”。
(1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。
(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和“风”一样。
12.全班交流展示,表扬书写规范的学生。
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容,选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
(1)同桌互背,齐背,男女生竞赛背。
(2)小组分角色表演、背诵。
(3)在画面内容提示下全班齐背。
5.组织展示背诵。
1.出示思维训练,引导学生想象:每个季节都有各自独特的美丽, 而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外, 你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语,引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
1.指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业:搜集有关春天的古诗并读一读。
春夏秋冬
春风夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飘 池草 山花 鱼 鸟 青 红 出水 入林
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇十四
能根据季节特征参与制定游戏规则,按照游戏规则进行游戏。
在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)。
一、学儿歌《一年四季我知道》。
2、学念儿歌《一年四季我知道》。
提示:教师说前两句,幼儿说后两句。
二、欣赏歌曲《四季童谣》。
1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》。
2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征。
三、游戏一年四季我知道。
1、教师交待初步的游戏规则:幼儿手拉手围成一个圈,边沿圈走,边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌,教师出示四季图片,出示哪一个做哪一个季节的动作。
2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域。
3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征。
4、教师总结幼儿的讨论结果,把商定好的动作加进游戏规则中。
5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示:游戏进行几次之后,教师可请个别幼儿来指挥游戏,并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则,然后再继续进行游戏。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇十五
教学目标:
1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
教学重点:
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学难点:
了解四季景物特点,体会四季的美好。
教学准备:字词卡片、课件。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入,引入新课。
1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题,学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。
二、初读课文,感知内容。
1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文,注意生字读音。
2.指导学生读课文。
(1)分部分读课文,师相机正音。
(2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,师相机点拨。
三、细读课文,随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
(1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么?
(2)认读词语“春风”。
(3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?
(4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。
(5)学生在课本p2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。
重点指导:“春”在田字格中上宽下窄,“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”,“钩”部分写时要稍斜一点。
2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点,并组词。
(2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
(3)学生朗读三个词。
(4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。
4.整体诵读四个词。
5.出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景。
(1)用连线题形式学习新词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。
(2)齐读、指名读、小组读。
(3)认读新字:吹、落、降、飘。
6.再次总结四季特点。
四、归类观察,评价书写。
1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。
3.在田字格中认真书写,描一个,写一个。
4.同桌互评,全班评。
五、布置作业。
把自己写的汉字给家长看,让他们评一评。
第二课时。
一、复习回顾,引入新课。
1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题,引入新课,学生用“春”组词并说话。
3.读词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘,再次引导学生回顾课文。
二、认真观察,指导写字。
2.指名说,教师相机板书:青草红花游鱼飞鸟。
3.用各种形式朗读以上生词。
4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。
5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本p2插图。
6.指导说话。要求:句子要完整,看图说话要有一定的顺序。
7.引导说话:
(1)青青的小草在哪里?
(2)红红的花儿在哪里?
(3)跳出水面的鱼儿在哪里?
(4)茂密的树林里有什么?
8.对照说话要求,师生互相评价,教师作相应的鼓励。
9.出示:
池草青山花红鱼出水鸟入林。
10.指导读词,识读生字“入”,并组词。
11.书写生字“花”“飞”“入”。
(1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。
(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和“风”一样。
12.全班交流展示,表扬书写规范的学生。
三、掌握方法,积累背诵。
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容,选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
(1)同桌互背,齐背,男女生竞赛背。
(2)小组分角色表演、背诵。
(3)在画面内容提示下全班齐背。
5.组织展示背诵。
四、练习巩固,拓展延伸。
1.出示思维训练,引导学生想象:每个季节都有各自独特的美丽,而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外,你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语,引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
五、总结全文,布置作业。
1.指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业:搜集有关春天的古诗并读一读。
2023年春夏秋冬教案幼儿园(案例16篇)篇十六
1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2、学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。
3、培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
识字,写字。
初步了解四个季节的自然现象。
1课时。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程。
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们知道一年有几个季节吗?
师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况。
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
学习课文。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?
(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪)。
3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图。
师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示。
生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
(二)看图学习。
1、出示课本第3页的图。
师:在图中你发现了什么?
生:草、花、鱼、鸟?
生:青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
2、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。
师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)。
生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
全班齐读。
总结全文。
学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象。
3、板书设计:
课后反思。
由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。
我在学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,符合一年级学生的生理、心理特点,;另外本节课我以引导为主,发挥了学生的主导地位,符合新理念教学。