中班教案是教师备课时的重要工具,它可以帮助教师思考如何达到预期的教学目标。以下是小编为大家整理的一些中班教案范文,希望能够给中班教师提供一些教学设计思路。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇一
活动目标:
在老师的引导下,幼儿和同伴一起学唱歌曲,感受与同伴亲近友爱的情感。
活动准备:
经验准备:能够表达自己的朋友是谁。
活动过程:
教师活动。
一、谈话引出话题师:"小朋友们,你们有好朋友吗?他是谁呀?"。
-表演歌曲,吸引宝宝的注意。
--边唱歌曲,边与配班老师表演。
--朗诵歌词,帮助宝宝熟悉歌词内容。
二、鼓励宝宝一边念歌词,一边玩找朋友的游戏,感受找到朋友的快乐。
--引导宝宝找到朋友后一起手拉手、抱一抱。
--如宝宝不愿意找或没有好朋友,老师可与宝宝手拉手、抱一抱。
三、鼓励宝宝一边学唱歌曲,一边玩找朋友的游戏。可游戏2~3遍。
--鼓励宝宝边唱歌曲边玩"找朋友"的游戏,做点点头、握手和抱抱的动作。
找到好朋友后和好朋友一起手牵手走出教室。
师:"小朋友们,现在我们都有好朋友了,我们和好朋友一起手牵手出去玩玩吧!"。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇二
活动目标:
1、感受2/4拍的节奏类型;
2、跟随音乐的节奏,会说童谣《好朋友》,初步理解表现童谣的形象内容和情感;
3、感受音乐的固定节奏,积极参与《好朋友》的拍手游戏;
活动准备:
《小松鼠进行曲》、童谣《好朋友》。
活动过程:
一、孩子们坐在地上,老师拍手打招呼问好,集中孩子注意力;
二、让幼儿倾听音乐,感受2/4拍乐曲的节奏类型。
1、今天,老师给小朋友们带来了一首非常好听的曲子,现在咱们来听着音乐一起拍手吧!播放《小松鼠进行曲》,老师和孩子一起随音乐做拍手、拍腿状。
2、刚才,我们一起听着音乐做了什么动作啊〈拍腿〉,我们是怎么拍的呢?根据幼儿的回答,教师总结出我们一起面带微笑,并让幼儿学着感受强拍;然后,在不知不觉中和孩子一起一边拍腿,一边说“嘀嘀嗒”。
3、播放《小松鼠进行曲》,和孩子再来拍腿,进一步感受乐曲的节奏类型;
4、在感受节奏的基础上,加入童谣《好朋友》。
(1)故事引出童谣:嘎嘎嘎,谁来了?――小鸭子;呱呱呱,谁又来了?――小青蛙;它们是一对好朋友。咦?它们在干什么呀?(做说悄悄话状)说的什么悄悄话呢?――我们从来不打架。
(2)幼儿加入声势,和老师一起说童谣。
5、加入童谣,变换多种声势练习。
(1)前两句教师说小鸭子、小青蛙,幼儿说嘎嘎嘎、呱呱呱,后三句一起。边做声势边说童谣。
(2)教师说1、3句,幼儿说2、4句,最后一起说。
(3)幼儿分两组,鸭子组1、3句,青蛙组2、4句,最后一起。
6、在有背景音乐的基础上,学习童谣;
(1)全体幼儿起立,播放《小松鼠进行曲》,幼儿加入声势,说童谣;
(2)变化声势,孩子两两相对,一边做拍手游戏,一边说童谣;
7、结束部分播放音乐〈xxx〉,让孩子坐在地上,闭上眼睛,教师再念一边童谣。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇三
1、知道音阶的高低变化并能学唱。
2、学唱歌曲,能够按照歌曲节奏变化做相应的动作。
3、乐意与好朋友互相交流、合作游戏,体验游戏的`快乐。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
1、音乐《好朋友,行个礼》。
2、火车头饰2~3个。
一、热身活动教师与幼儿一起玩身体弹琴的游戏。老师做弹琴状,请幼儿将自己的身体当琴键,带领幼儿边唱边以双手轻拍与音符对应的身体部位。
so fa mi re do si do
头 脸 肩 腰 膝盖 脚 膝盖
二、学习歌曲。
1、师:如果你遇见了好朋友,你会怎么做?
幼儿自由回答,教师可让幼儿边说边做动作。
2、师:让我们来听听歌曲里的好朋友是怎么做的?(播放歌曲《好朋友,行个礼》)
3、请幼儿说说歌曲的好朋友是怎么做的?可以让幼儿边说边做动作。(视幼儿回答情况,可以再欣赏一边歌曲。)
4、教师帮助幼儿整理歌词并规范歌曲动作:
5、幼儿尝试跟着录音演唱歌曲并做动作,演唱后教师点评,提醒幼儿不足的地方。
6、幼儿以各种形式练习歌曲:小组唱、男女生分唱等。
三、游戏:好朋友火车老师拿出火车头头饰,向幼儿介绍。
游戏规则:请2~3名幼儿做火车头,戴上头饰,去邀请朋友做游戏,随着歌曲进行。谁赢谁可以戴上头饰做火车头。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇四
一、节奏游戏。
(1)我们一起来玩个游戏,我先拍节奏,请你们听一听,然后学一学。
(2)请拍的好的'小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏。
(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听。
(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)。
(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)。
(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)。
三、增加练习形式,提高唱歌兴趣。
(1)讨论:除了全体一起唱,还可以怎样唱?
(2)我们一起来轮流唱。
(3)我们唱这首歌时,应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?
四、延伸。
利用餐前、散步等环节复习歌曲,唱准歌曲曲调,表达欢快的情绪,体验做中班小朋友的光荣感。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇五
这几天班上经常听到小朋友告状,谁又打我啦!谁又打我啦!同伴之间经常打闹有磨擦.我为了让幼幼儿明白,同伴之间应该互相帮助关心团结友爱.我选择了上这一课.
1.让幼儿学习国家连贯,欢快地演唱歌曲《好朋友》。
2.让幼儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。
3.让幼儿从歌曲中领悟到同伴之间要互相帮助、关心。
教学重点:让幼儿知道同伴之间要互相帮助,关心。
教学难点:在幼儿同伴交往过程中,还是少不了争吵,打架,幼儿与同伴关系很难协调。
1.歌曲《好朋友》录音磁带。
2.图画簿,彩笔。
一、谈话
1.提问:谁是你们的好朋友们?什么叫好朋友?好朋友要怎样?
2.老师把好朋友的含义分正,反两面让幼儿选择应该学习哪一个方面。
二、欣赏歌曲,感受优美旋律。
1.老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容,并插入一个的有关说好朋友的小故事。
2.老师提问:你们喜欢老师吗?和老师做好朋友吗?在班上谁是你的好朋友?
3.老师完整地唱歌曲,请幼儿欣赏。
三、学唱歌曲《好朋友》
1.在老师的动作提示下,理解并熟悉歌词
2.学习伴唱{让幼儿跟着老师的节奏轻唱}
3.完整地学唱歌曲。
4.用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。
5.全体幼儿分为男生,女生两组.女生唱:你帮我来梳梳头,男生唱:我帮你来扣扭扣。合唱;团结友爱手拉手,,我们都是好朋友。
四、边唱边跳《好朋友》
1.让幼儿找到一个自己的好朋友,请他出来一起边唱边跳。
2.幼儿全体一起边唱边跳。
3.老师参与幼儿一起边唱边跳。
延伸活动,让幼儿把自己的好朋友画出来。
在整个活动过程中,幼儿的兴趣浓厚,参与积极性高。不足之处:在边唱边跳的过程中,活动场面有点混乱,因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友,以至部分幼儿无法参与活动,我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇六
1、帮助幼儿熟悉音乐旋律,引导幼儿根据歌词做相应动作。
2、启发幼儿在前奏声中,创编各种亲热动作。
3、鼓励幼儿结伴舞蹈,体验与同伴相亲相爱的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。
1、教师帮助幼儿熟悉曲调,学会唱歌。
2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼,握手,拥抱的动作。
(1)两位教师扮演同桌幼儿,其中一名当邀请者另一名被邀请者、强调在第四小节末找到朋友,面对面站好。
(2)请幼儿与教师共同表演、
(3)组织幼儿集体练习,提醒幼儿在第四小节结束时,两人应面对面站好,并检查,是否全班幼儿都在第四节结束时,找到朋友。
(4)听前奏曲,创编两人一起的亲热动作、提问:你和好朋友在一起可做那些亲热动作。
(5)集体听前奏曲,做亲热动作,教师及时发现肯定有创新的动作。
(6)在音乐伴奏下,完整的`跳邀请舞。
鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩。
本节活动总的来说比较成功,思路清晰,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的,所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求,而是找好朋友拥抱一下,孩子们也很给你兴趣。
通过这节活动我吸取了一些经验,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找朋友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系,并且鼓励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇七
1、教幼儿认识歌曲的间奏,学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导幼儿创编新的歌词,在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。
3、培养幼儿与同伴相互帮助,团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、在日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的经过。
2、图片:好朋友
一、开始部分
1、复习歌曲《找朋友》
要求:声音自然,发音清晰
2、节奏练习
出示节奏图谱,引导幼儿练习并初步感知间奏
教师:下面,我们来玩一个打节奏的游戏,画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏,画小手的地方用手来打节奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌词。
重点引导幼儿讲为什么是好朋友,好朋友间要互相帮助。
2、结合图片“好朋友”学习歌词。
师:今天我们班也来了一对好朋友,我们来看看她们为什么是好朋友。
(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词。
(2)结合节奏图谱来念歌词,感知歌曲间奏。
要求:画小嘴巴的地方念歌词,画小手的地方拍手。
小结:教师及时的鼓励幼儿,对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。
(1)感知歌曲旋律。
教师弹奏歌曲旋律,要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。
(2)学唱歌曲。
a、教师范唱歌曲,幼儿倾听。(第二便时幼儿可跟唱)
b、集体合唱,提醒幼儿注意歌曲的间奏。
4、尝试用多种形式演唱歌曲。
(1)出示演唱提示卡:
教师讲解:画一个娃娃头是一名小朋友唱歌,那画许多娃娃头是——(许多小朋友唱)是全班一起唱。我们来试试。
请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
(2)创编新歌词演唱。
教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。
a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定。
b、根据创编的歌词演唱歌曲。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
三、结束部分
请幼儿讲讲有谁帮助过自己,那自己以后能帮助同伴做什么?让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。
这不仅仅是一次音乐活动,通过孩子对歌词的深入理解,让孩子意识到:和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材,让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作,帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握,那么在平时的安静时间,老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音,让幼儿多听听。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇八
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
1、椅子排成圆圈,幼儿面向圆心坐。
一、开始部分。
1、谈话导入。
师:你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答)。
师:怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。
师:小朋友们表现的都很好,那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听吧!
二、进行部分。
师:小朋友,谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答)。
师小结:音乐里的.小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友,小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)。
2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词,然后再带幼儿跟唱。
3、引导幼儿根据歌词创编动作。
师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)。
师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)。
引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。
教师唱歌完整地示范一遍,让幼儿掌握动作,并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。
三、结束部分。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇九
春天party》这个活动是结合中班的《春天来了》这个主题而设计的。
选择这个课题的原因有两个:
(一)、春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围一切事物都在发生着美好的变化。选择这样一个内容能给孩子带来美的享受和体验。
(二)、为这节活动取名为《春天party》,是因为春天是一个热闹的季节,定位为party更能体现出春天的魅力。
活动的目标是这样定位的:
让孩子在说、唱、舞、赞春天的过程中。能用连贯的语言说出春天的变化与美好;初步掌握春天的特征,能用动听的歌喉和肢体语言表达春天所带来的快乐;从而给孩子美好的情感教育。
在“说”、“唱”、“舞”、“赞”四个元素中重点是“唱”、“舞”,“说”,是铺垫和基础,“赞”是延伸。
这四个元素我是这样设计的:
1、说春天。
利用冬天的背景图,在幼儿的呼唤声中慢慢的变成为一幅春色图,这个呼唤的过程也就是加深认识春天的过程,同时也是理解记忆歌词的过程。也为幼儿创编歌曲打基础的过程。要点出今天是小动物们举行的《春天party》,这个环节主要是使幼儿的语言能力和观察能力得到锻炼。
2、唱春天。
在幼儿基本理解歌词的基础上欣赏歌曲,学唱歌曲,并能富有感情地、用好听的声音演唱歌曲。
3、舞春天。
4、赞春天。
请幼儿说一下为什么喜欢春天,在哪儿还见过美好的春天,让幼儿回忆自己旅游过的城市或老家的春天的景色,引导幼儿说出我们的祖国就是一个美好的大花园,我们要为生长在这样伟大的国家而骄傲和自豪,并说出怎样做我们的祖国会更美。这个环节主要是幼儿进行热爱大自然、热爱祖国的情感教育。
活动目标。
1、能够认真观察挂图与视频,了解几种动物的活动方式。
2、会演唱歌曲,尝试创编动作表演。
3、用说、唱、表演等不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱。
4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动重点。
1、能够用连贯的语言表达春天的美好。
2、富有感情地演唱歌曲,
活动难点。
能用连贯的语言表达春天的美好,并能用优美的动作表演。
活动准备。
1、生活经验准备:组织幼儿观察幼儿园的景物有何细微的变化,寻找春天。
2、大挂图一幅、歌曲光盘、头饰若干。
活动过程。
放歌曲《春天在哪里》,幼儿伴随动作进入教室。
(一)说春天。
1、出示背景图,引导幼儿说出春天来了,有哪些变化重点说出春天的颜色和几种动物的活动。
2、小结幼儿发言,加深幼儿对春天的认识,
3、请幼儿看着背景图用“春天真”说一句话,引出课题名称。
(二)、唱春天。
1、欣赏歌曲视频《春天真美丽》。
a、请幼儿说一下看到了什么、听到了什么?
b、感觉如何?
2、配合背景图说歌词,理解记忆歌词。
3、引导幼儿用好听的声音学唱歌曲。
(三)、舞春天。
1、鼓励幼儿创编动作表演。
2、选择自己喜欢的头饰表演唱。
(四)、赞春天。
请幼儿说一下在哪儿还见过美好的春天(引导幼儿说出自己旅游过的城市中春天的景色,知道我们的祖国到处都有美好的春天,是一个大花园,我们一起到外面寻找春天、画春天)。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇十
(一)理解歌词中影子的有趣现象,唱准歌曲的旋律。
(二)尝试用歌声表现影子和小朋友之间的快乐。
(一)强光手电筒或灯源。
(二)音乐cd(歌曲《影子好朋友》)。
(一)影子的舞蹈。
1.倾听歌曲《影子好朋友》的伴奏,谈谈对乐曲的感觉。
——听了这首曲子,你有什么感觉?你觉得影子在干什么?(鼓励幼儿表达自己对乐曲的理解。)
2.用身体动作表现影子的舞蹈。
——我们也让自己的影子跳舞吧。你会让自己的影子做出什么动作呢?(幼儿听音乐自由地摆动身体,教师用光源照出大家的影子动作。)
(二)影子的歌。
1.欣赏歌曲《影子好朋友》。
——有一首歌唱的就是“影子好朋友”,我们一起来听听,歌曲中的影子是怎么样的?(教师清唱,幼儿安静倾听歌词。)
2.熟悉歌词。
——你听到了什么?你最喜欢哪一句?影子走在什么方向?影子为什么不开口?(幼儿回答后,教师按节奏朗诵歌词,幼儿跟念。)
教师边弹琴边唱,幼儿跟唱。
(三)唱唱跳跳的影子。
1.探索两人合作的表演动作。
——如果你和好朋友一起表演,一个表演小朋友,一个表演影子,你们会做什么动作?(幼儿根据歌词内容自由创编,教师提取其中的几个典型动作进行加工示范,如影子一会儿在前,一会儿在后等。教师提醒幼儿影子的动作要和自己一致。)
2.在歌曲伴奏下完整表现。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇十一
1、教幼儿认识歌曲的间奏,学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导幼儿创编新的歌词,在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。
3、培养幼儿与同伴相互帮助,团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
1、在日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的经过。
2、图片:好朋友
一、开始部分
1、复习歌曲《找朋友》
要求:声音自然,发音清晰
2、节奏练习
出示节奏图谱,引导幼儿练习并初步感知间奏
教师:下面,我们来玩一个打节奏的游戏,画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏,画小手的地方用手来打节奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌词
重点引导幼儿讲为什么是好朋友,好朋友间要互相帮助。
3、结合图片“好朋友”学习歌词
师:今天我们班也来了一对好朋友,我们来看看她们为什么是好朋友。
(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词
(2)结合节奏图谱来念歌词,感知歌曲间奏
要求:画小嘴巴的地方念歌词,画小手的地方拍手。
小结:教师及时的鼓励幼儿,对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
4、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
(1)感知歌曲旋律
教师弹奏歌曲旋律,要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词
(2)学唱歌曲
a、教师范唱歌曲,幼儿倾听。(第二便时幼儿可跟唱)
b、集体合唱,提醒幼儿注意歌曲的间奏。
5、尝试用多种形式演唱歌曲
(1)出示演唱提示卡:
教师讲解:画一个娃娃头是一名小朋友唱歌,那画许多娃娃头是——(许多小朋友唱)是全班一起唱。我们来试试。
请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
(2)创编新歌词演唱
教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。
a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定
b、根据创编的歌词演唱歌曲。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
三、结束部分
请幼儿讲讲有谁帮助过自己,那自己以后能帮助同伴做什么?让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇十二
1、认识歌曲的间奏,学习用领唱齐唱的方式演唱歌曲。
2、初步萌发与同伴互相帮助、团结友爱的情感,以及合作进行歌表演的能力。
3、学习创编新的.歌词,并在歌曲间奏处合拍地做动作。
1、日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的经过。
2、歌曲磁带《好朋友》
一、组织幼儿谈谈自己的好朋友。
师:“小朋友,上次我们学了一首‘朋友越多越快乐’的歌,知道了朋友之间要互相帮助,你觉得好朋友之间要怎样互相帮助呢?”
二、学唱新歌。
1、老师清唱,幼儿倾听。
师:“小朋友说得真好。今天老师给你们带来了一首歌就是“好朋友”我们来听听歌曲中的两位好朋友他们是怎么互相帮助的?”老师清唱一遍后问:
(1)谁来说说看歌曲中的小朋友是怎么互相帮助的?
(2)歌里还唱到什么?(哦,好,我们一起来说一说“你帮我来梳梳头小朋友说的真好,你们能不能把这首歌的歌词从头到尾完整说一遍呢?好,我们一起来……)
2、老师清唱,钢琴弹间奏,幼儿倾听。
师:下面请小朋友听我把这首歌再唱一遍,你们听听看,这一次你们听到的和刚才听到的有什么地方不一样?(老师清唱,另一位老师弹间奏)
问:1、你听到和刚才有什么不一样?弹琴时有没有唱,为什么弹琴的地方我不用唱?(引导幼儿说出间奏)
小结:在歌曲中有间奏的地方我们是不要唱的。
2、这首歌里有几个间奏?(老师边出间奏谱边唱)我们再来听一遍。
师:哦,这首歌里有两个间奏,你们能不能看着这个间奏的谱把它打出来呢?(引导幼儿说到拍手,)除了拍手还可以用什么动作来表示?(我们在间奏的时候不用唱但可以用很多动作把它表示出来)
3、跟着间奏做合拍动作,学唱歌曲。
师:下面,我来唱歌词,到了间奏的时候,你们就来跟着音乐用动作做出来,好吗?
师:小朋友真棒,如果你们能把这首个跟着琴声轻轻地唱出来,并且能在间奏的时候做动作,那就更好了,你们能吗?好,我们来试试。(老师和幼儿一起唱1~2遍)
4、领唱和齐唱。
师:上次我们学过了领唱和齐唱,谁记得领唱是怎么唱?齐唱是怎么唱的?今天我们就来用领唱和齐唱的方法来唱这首歌,你觉得这首歌什么地方应该领唱?什么地方应该齐唱?(现在我就请一位小朋友来领唱,唱前面两句,后面两句就由其他的小朋友来齐唱。)
三、创遍歌词。
师:小朋友真聪明,唱得真好,好朋友之间可以可以互相梳头、扣纽扣,好朋友之间还可以做什么呢?(我们把也把它唱到歌曲里去吧)
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇十三
1.感受歌曲《:真是一对好朋友》的旋律,理解歌词,愿意唱歌曲。
2.尝试分组合作演唱复合节奏的歌曲。
钢琴。
(一)欣赏歌曲第一段
1.初步听赏。
t:春天来了,小鸡小鸭来到草地做游戏,你们听他们唱的是什么?
t:你们听到歌曲里唱的什么?(引导幼儿节奏念歌词)
2.再次听赏。
t:小鸡小鸭是用什么节奏唱歌的?
3.演唱歌曲第一段。
(二)欣赏歌曲第二段? ?
1.初步听赏。
t:这次小鸡小鸭叫声有什么不同?怎么叫的?(区分快慢节奏)
2.演唱歌曲第二段
(三)分组合作
1.唱合作部分。
t:一半小朋友唱快的,一半唱慢的。(请两名幼儿做小指挥)
2.完整演唱。
3.交换节奏再次完整演唱。(引导幼儿在唱的同时注意配合同伴)
操作提示
启发幼儿把一对好朋友的友谊从歌声中表现出来,唱得和谐不吵闹打架。老师在活动中应匡视幼儿的自控、协调能力培养,幼儿完成歌曲演唱既需要跟上集体的节奏和旋律;又要坚持自己声部的节奏。
在幼儿掌握歌曲的基础上,可启发幼儿创编歌词,除了小鸡小鸭外还有哪些动物是好朋友,导幼儿创编两种不同节奏进行复合演唱。如小猫和小狗同住主人家,小狗帮主人看门,小猫帮主人抓老鼠,可以是一对好朋友。
在活动中,老师要鼓励幼儿用指挥的形式来演唱歌曲,例如:齐唱的时候幼儿用同样的动作指挥,分组演唱时根据自己小组旋律用不同动作指挥。
附:歌曲《真是一对好朋友》曹冰洁词曲
叽叽,叽叽,呷呷,呷呷,叽叽,叽叽,呷呷,呷呷。
小鸡,小鸭,相亲相爱在一起,团结友爱,真是一对好朋友。
叽叽,叽叽,呷呷,呷呷,叽,呷,
叽叽,叽叽,呷呷,呷呷,真是一对好朋友。叽,呷。
最优找朋友教案中班音乐(通用14篇)篇十四
感知音乐旋律的变化。
培养互助精神。
音乐:《好朋友,行个礼》(请参见幼儿用书)。
带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位;
fasolafala。
腰肩头腰头。
教唱歌曲《好朋友,行个礼》,唱到“看谁赢”时,双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。
最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏:
好朋友我们行个礼(两人相互行个礼)。
握握手呀来猜拳(两人握手)。
石头布呀看谁赢(两人先握拳准备猜拳,再相互猜拳)。
输了就要跟我走。
(猜拳输了的人就接在赢的人后面,平局时就两人牵手走)。
请赢的.人再找另外一个人,边唱儿歌边猜拳。
依此方式游戏,最后看看谁是好朋友的火车头,谁的火车接得最长。